在教学工作者实际的教学活动中,编写说课稿是必不可少的,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编为大家整理的教学说课稿(精选14篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
各位评委老师:
上午好!我是来自xx学校xx ,我今天说课的题目是《xxx》,下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。
一、说教材
1、教材地位:
课文《xx》是人教版初中语文xx年级xx册第xx单元中的第xx篇课文,这一单元的主题是xx。
根据新课程标准的要求,中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的感情,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,提高文化品位,xx作为中/外国文学史上的一朵奇葩,对陶冶学生的情操,意义非凡。
2、教材特点:
《xx》是xx(体裁)主要写了 (主要内容),表达了 (中心思想),语言简炼,层次清晰,描写生动,语言优美,是本文最大的特色,教学这篇课文计划安排xx课时,我今天要说的是第一课时,在学习《xx》之前,本单元已经学习了xx,学生们懂得了一些xx,有助于学习。
3、教学目标
根据语文新课程标准要求,结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为如下三项:
(1)、 知识和能力目标:能正确读写本课所要求掌握的生字新词,了解本篇课文和作者的一些常识,
(2)、 过程与方法目标:
a掌握朗读方法;通过美读课文,品味语言。整体感知课文,理清脉络,把握文章主要内容。
b以学生自读为主,教师引导启发为辅,强调有感情地朗读,融入文本意境。c运用朗读的方法学习诗歌,养成在朗读中学习诗歌的习惯;运用联想和想象的方法学习诗歌,体会诗歌的情感,概括诗歌的主要内容。
d在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句,把握作者表达的思想感情。
(3)、 情感态度和价值观目标:
a品味作者所要表达的思想感情,培养xx。
b引导学生感悟生命的美好,培养关爱生命、乐观向上的生活态度。
c提高学生人文涵养,在领略自然美的同时,懂得把握文中的哲理。
2、教学重点
根据新课程标准中"要培养学生自主,合作,探究的学习方式"这一要求,以及(本课的一些特点),我将本课的教学重点确定为xx。
3、教学难点
因为,(学生的一些实际, 如,初中学生现阶段的知识储备和理解能力有限 或距今时代久远)我将本课的教学难点确定为xx。
二,说教法
根据自主高效课堂教学的要求,应该充分调动学生参与课堂教学的积极性,发挥学生的主体作用,所以采用以下教法学法:
a情景导入教学 为学生创设了良好的环境,使学生能迅速进入角色。
b讨论法:(包括学生和学生之间的讨论和教师和学生之间的讨论)这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话,使每一个学生都能积极地发表个人见解,激发学...
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本文将从多个角度对“说课稿课件”进行分析和探索,并感谢您的喜爱和支持。希望您能将这篇文章分享给周围的朋友们。通常,在上课之前,老师会准备好教案和课件,他们会认真负责地设计好。一个周全的教学教案和课件有助于老师进行有序的教学活动。
教学重点、难点
1、让学生初步建立自主收集、梳理材料的意识,掌握一定的梳理材料的方法,尝试以做课题(写小论文)的形式,进行研究性学习。
2、让学生了解文字的起源,理解汉字的形体与构成的相关知识。
教学课时
一课时。
教学过程
一、课前布置
提前1~2周的时间,布置学生预习,给学生提供参考书目,要求分组(每组5~6名学生)以“趣话汉字”为题,写一小论文稿:可以细化为“趣话谜语”、“欣赏名家名帖”、“趣话名字”,或找出某些字的本义、引申义及相关典故,或找出与十二生肖有关的词语及相关的文化现象……
二、上成讨论交流课
指定几名学生代表发言、讨论、交流。
三、测试评价
1、由学生现场评价,给各小组打分。
2、收上研究成果,教师给予评价。
教学目标
1、了解《三国演义》与罗贯中。
2、掌握本文的生字的正确读音和一些文言字词的意思。
3、理解小说是如何刻画人物形象的,以及杨修的死因和启示。
4、明确历史人物与文学作品中人物形象的区别。
教学重点
目标2、3。
教学难点
目标3、4。
教学手段
多媒体。
教学过程
一、导入
电视剧《三国演义》主题曲与图片。(5分钟)
导语的设计是为了复习中国四大古典小说,从而引出本课。课前音乐的欣赏为了激发学生的学习兴趣,渲染气氛。同时让学生了解《三国演义》的开篇词和历史人物。
二、教学步骤
分8块内容,分别是:
1、说一说:
《三国演义》与作者罗贯中。(2分钟)
2、做一做:
注音与解释。(3分钟)
这些是检查预习情况的。从检查来看,字的读音掌握不够,词语的意思掌握较好。以开火车的形式检查,面较广。
3、讲一讲:
课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?在这些事中,杨修表现如何,曹操态度怎样?(4分钟)
这个环节重在检查学生筛选信息的能力,训练找关键句和概括能力。为后文的研讨曹操、杨修的思想性格做理论准备。
4、议一议:(10分钟)
⑴杨修因犯何罪被杀?
⑵若没有这一事件,杨修是不是就不会被曹操所杀?
⑶杨修死后,曹操进兵,兵败,曹操受伤回营做了什么?为什么?
5、论一论:(3分钟)
关于杨修死因,有人推之于曹操,有人归之于杨修,有人说另有他因。你持何种观点?说说理由。
以上二个环节重在训练学生的思维能力,发表自己的见解,更好的进行个性解读文本。
6、析一析:(3分钟)
曹操、杨修的形象:
曹操:虚伪奸诈残忍多疑嫉贤妒能老谋深算
杨修:才思敏捷恃才放旷卖弄聪明轻率大意
这个环节训练学生概括能力以及分析小说的人物刻画的方法,明确人物思想性格。
7、谈一谈:(3分钟)
杨修才华横溢,因其才受曹操赏识,也因其才被曹操杀害。我们青少年从杨修之死中应该明白些什么?
联系实际,从小说中我们得到了什么启...
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教材分析
以“热爱生命”为主题。目的是让学生体会生命的美好,从而思考如何对待生命,热爱生活。本组课文以散文为主,语言优美,内含丰富。教学中可引导学生阅读思考,细心感悟,结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感,也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点。
《触摸春天》讲述的是邻居女孩安静是个盲童,她是个热爱春天的女孩,整个春天都在花香中流连。一天早晨,她无意当中捉到了一只蝴蝶,经历了一次全新的体验,感受到了飞翔的概念。最后作者向我们揭示了这样一个道理:谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。文章文笔细腻,用词丰富、优美。怎样引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望,是本课教学的难点,因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感,可以结合“思考练习题”重点来体会。在反复读的基础上有选择地背诵,积累优美语段。“阅读链接”中海伦·凯勒的一段话,可以引导学生自主阅读,进一步体会盲人是怎样热爱生命的,从而激发学生珍惜时间、热爱生命。可以向学生介绍海伦·凯勒,但不宜介绍过多。文后两个泡泡中的学习要求,要给予一定的重视,这是为语文园地中的口语交际做准备的,有的活动从现在开始就需要布置学生去做。搜集海伦·凯勒的故事只是一个例子,可以搜集日常生活中有关热爱生命的故事。
学习目标
1、认识7个生字,会写9个生字;正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。
4、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。
教学重难点
理解含义深刻的句子,体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。
课前准备
1、提前阅读整组课文,初步感知本组课文内容,自学生字。
2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。
教学过程
一、谈话导入,揭示春之美
1、春天是多姿多彩、生机盎然的。我们可以用眼睛去观察。谁能描述一下你心目中的春天。(板书:春天)
2、课文中的春天是一幅怎样的图画呢?请同学们快速读课文,划出句子来读一读。
品读句子:春天来了,小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了,月季花开了。
理解“花繁叶茂”,并指导朗读。
二、细读课文,感悟文本
1、细读课文,边读边在书上做出标注:
安静是个盲童,但她用()感受到(),用()感受到(),用()感受到了()。
2、小组内交流自己的读书感悟,互相质疑解难。
3、教师组织全班同学交流读书感受。
三、研读语句,深化感悟
1、研读:
明确研读内容:安静是怎样用她的鼻子、手和心感受到春天的呢?请同学再次细细地读课文,划出相关的句子,然后仔细...
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