教案课件是教师在上课前准备好的资料，因此要小心不要随意草率地编写。教案是教师在教学实践中总结出来的有效经验，是否有一些优秀的教案和课件是值得借鉴的呢？编辑为大家精心筛选了一篇名为“鸿门宴教案”的文章，我们将会不断更新网站内容，欢迎大家收藏并关注我们！
【教学目标】
1、整理积累文中出现的'重点字词句，把握特征，提高文言阅读能力。
2、通过表演、讨论和分析，对文学形象或历史人物作出自己的评价，积极思考人生，探讨人生价值和时代精神。
3、加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。
【教学重点】
字词句的落实;主要人物形象的分析、把握和思考。
【授课时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学内容〗
整体感知文章内容，落实重点字词句，概括《鸿门宴》一文的故事情节。
〖教学过程〗
一、导入
先请大家猜一个谜语，谜面是“刚直不阿，留将正气冲霄汉;忧愁发愤，著成信史照尘寰。”大家猜，这是说得谁?对，是司马迁。今天，我们要学习的是选自其“信史”的《鸿门宴》，由此来领略司马迁用生命铸就的《史记》的艺术魅力。
二、整体感知，疏通文字和文意
1、听《鸿门宴》一文的朗读，整体把握文意。
2、默读课文，结合注释进一步疏通文字和文意。
注意解决两个问题：
⑴ 识记文中出现的通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式和成语。
⑵ 概括本文的故事情节。(在一百个字以内)。
三、研读课文，解决重点、难点
1、概括《鸿门宴》一文的故事情节。(此题开放性较大，学生只要言之成理即可。)
附本案设计者看法：
宴前：欲杀刘邦断绝后患;鸿门营中战云密布。
宴中;杀刘保刘险象环生;鸿门筵席刀光剑影。宴后：刘邦逃脱后患无穷;鸿门营帐空余怒恨。
2、检查重点字词句的落实。
多媒体展示：
1、下列各句加横线的字读音、意义有错误的是：(ce)
a、如今人为刀俎(wéi，是)
b、沛公欲王关中，使子婴为相(wéi，做)
c、为击破沛公军(wéi，替)
d、大王为人不忍(wéi，做)
e、且为之奈何(wéi，对待)
f、吾属今为之虏矣(wéi，被动)
g、若属皆且为所虏(wéi，被动)
2、加横线词的用法不同的一项是：(d)
a、沛公军霸上 沛公欲王关中
b、君为我呼入，吾得兄事之 道芷阳间行
c、项伯杀人，臣活之 沛公旦日从百余骑来见项王
d、素善留候张良 项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公
3、属宾语前置句的是：(a)
a、大王来何操
b、亚父者，范增也
c、贪于财货
d、若属皆且为所虏
4、找出下列各句中的通假字，并写出本字：
①距关，勿内诸侯纳
②愿伯具言臣之不敢倍德也背
③旦日不可不蚤自来谢项王早
④今者有小人之言，令将军与臣有卻隙
⑤请以剑舞，因击沛公于坐座
⑤张良出，要项伯邀
5、辨析下列加横线词的古今含义：
①约为婚姻
古义：古：儿女亲家。今义：结婚的事，因结婚产生的夫妻关系。
②沛公居山东时
古义：崤山以东，也就是函谷关以东的地方。今义：山东省。
③将军战河南
古义：黄河今义：泛指河流。
④...
查看更多与“鸿门宴教案系列九篇”相关的文章
