背景介绍：
这节课主要是通过一些简单的优化问题向学生渗透优化思想?
动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”
生3：在听英语的同时拖地、擦桌子，只需要10分钟。
生：听英语的同时拖地、擦桌子更好，因为可以节约时间。
二、 创设情境，探究方法。
能及的事哟！
（2）引导学生根据画面内容，帮助小明设计沏茶方案。
这些事情，才能让李阿姨尽快喝上茶。
样做才能让客人尽快的喝上茶。
写出各环节所用时间，最后计算出共用的时间。
算出时间），比比哪个小组设计得好。
（3）小组代表展示、解说设计方案，学生集体观察。
方案c：假如小明一件完成再做下一件事，会用多长时间？
师：对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间？为什么？
三、运用知识，解决问题。
㈠引导学生完成教材第114页“做一做”第2题。
省了几分钟？这样小红就可以尽快的休息了。
的衣服20分钟、洗衣机甩干手洗的衣服30分钟。妈妈做完这些事情，
最少要用（ ）时间。
四、畅谈收获，全课小结。
下面的事可以同时做吗？
1、 为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。
2、 为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目 。 师：并不是所有的事情都可以同时做的，合理安排了就可以事半功倍，
反之，安排不合理就事倍功半。
1、问通过今天的学习，你有什么收获？
每个人都拥有一笔巨大的财富，但最后这笔财富所发挥的价值却有很大的不同，有的人成绩显著，而有的人一事无成。成功者的秘诀之一，就是他们充分而有效地利用了时间。作为初一学生学会管理自己的时间，指导学生根据大脑皮层活动规律，制定学习计划，有效系统地利用时间，高效率地合理安排时间，将有利于提高学生的管理时间能力、学习能力。并因此促使学生自主、自律，促进学生成长。确定这样的主题是为学生真正的负责。
美国教育家威廉.詹姆斯说：“人的本能需求就是被人赞赏和尊重。”就精神世界而言，能够得到别人的赏识、尊重是每个人与生俱来的本能需求。因此我在课前一分钟与同学们作了这样的沟通―――（我与同学们相处一个多月了，同学们觉得老师了解你们吗？生：了解！师：那老师用一些语句来形容你们，如果觉得老师说得对大家就把掌声送给老师，好吗？生：好！师：你们是一个团结的集体！（掌声）你们朝气蓬勃充满活力！（热烈的掌声）你们自信、乐观、向上！（加热烈的掌声）你们在课堂上发言踊跃、都能尽情展示自己的才华和风采！（更最热烈的掌声）师：你们是一个充满智慧、友爱、无坚不摧的最优秀的集体！！（最热烈的掌声）每个学生都精神振奋，充满活力，气氛热烈而和谐，为本节课营造了温馨，轻松、愉悦的课堂氛围。
通过撕纸游戏 ―――每个人一个纸条，0―――72岁在自己的年龄部位打折撕下，体验生命流逝，时间的逝而不返，从而激发学生对生命的珍惜，激发本节课的学习动机，
◎ 朱自清《匆匆》片段――通过我的配乐朗读，陶冶了学生的情...
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