2025-03-30 11:41:06 六年级课件 浏览：54812
【#作文# #2025六年级作文课件(范本二十篇)#】大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,特别是作为主要学习作文类别之一的话题作文，话题作文具有题目自由的特点，所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目.那么话题作文应该怎么写才合适呢？以下是好查范文网小编帮大家整理的以成长为话题的六年级作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
没接触魔方时，一直觉得复原魔方是件轻而易举的事，无需费太多精力，但当把一个打乱了的魔方放在我的眼前时，我却不知所措了。
看着眼前的魔方，心里也是一团麻。瞎转，越转越乱，教室里同学们玩魔方的兴致都很高。可我呢？头脑里思绪万千，昨天记的公式，今天却又忘了，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。看着徐张晨那娴熟的动作，心里不免有些羡慕。
忽然脑中灵光一现，我想起来了！“上左下右”。可刚转了一下，魔方就被我打乱了，我心灰意冷，很想放弃，但又舍不得放下，好不容易会拼十字架了，别的同学还不会拼呢！现在就这样放弃了，未免有点说不过去。
不行！我不会被这点小事给打倒的！就算再难，我也要把它拼完！我重新鼓起了勇气，继续拼了起来。时间一分一秒地过去了，转眼第二层已拼好，这又给我增添了极大的勇气！
到最后一层了！我深吸一口气，
开始！手在不停地抖，汗水顺着脸颊滑落，浸湿了衣襟，“右面180度”完成！但，结果却远远低于了我的期望，魔方又一次毁在了我的手上。我的心受到了沉重的'打击，已经快崩溃了！我十分沮丧，恨不得把这破魔方给拆了。但转念一想，不是什么事都可以做到完美无瑕的，失败乃成功之母，只要坚持不懈，一定可以将魔方复原！
“这次我一定要成功！”我在心里给自己打着气。“加油！”随着拼魔方的进度，一种紧张的压迫感也随之而来。见证奇迹的时刻到了！180度！转！——成功了！我成功将魔方复原了，自豪感立即涌入心中，我成功了！看着这复原的魔方，我的心里比吃了蜜还甜！
魔方就好比人生，一步错，就可能步步错，只能从头再来。
我，一个六年级的女孩儿，中等个子，不胖不瘦的身材，白净的脸庞上，嵌着一双始终发亮的小眼睛，一双粉嘟嘟的嘴巴能言善辩，抿嘴一笑啊，一对“若隐若现”的酒窝便旋了起来，最俏皮的'是，那双胖乎乎的大耳朵，厚厚的耳垂，摇晃起来像拨浪鼓似的……人们总说有福气！
不过，看似外表阳光开朗的我，内心却有很多小心事，总令我苦恼至极；多愁善感的我对人生的价值观有很不一样的观点：我认为既要有理想，为何却总是时刻口头上挂着胸怀大志，为何不从现在的每一秒做起，锻炼自己，磨练自己，不要期盼时间会给你带来机会，要赶在时间前面，做最好的自己……
即将告别师友，我又苦恼，又祈祷……苦恼的是六年光阴，短短即去，挥之不去对老师的思念、对同窗的不舍……而又心心念念祈祷的是：但愿时光快快走过，时间会带走幼稚、叛逆，会带来美好的未来，会带来成熟的心态，会带来我们的时代……
然而，我却浑浑噩噩的在这之间徘徊、度过整整三月。不到一月，分别的日子就要到来，我不愿再这样度过这段紧张又纷乱的毕业期，我一定要干些有意义的事情……
这六年，老师的教导，同学的帮助对我来说就像肥料一样，让我这棵刚萌芽的小树，开出了片片嫩叶，唯一记载着这之间的点点滴滴的，就只有她——日记。
六年过去，日记本也陪伴了我六年。从幼稚到稳重，从拘谨到洒脱，从无知到小有学识，日记，是她，让我快速的成长！
六年，没有什么值得回忆的物品，唯独这日记。
把这几年生活的点点滴滴，都让它成为一册剧本，将来翻阅时，它一定会像电影般淋漓尽致地演绎出来……
愚蠢的人天天都感到无聊，聪明的人时时在思考。
沉思者有识，自大着无知
那是一个亲身体会的例子：记得去年暑假的盛夏，我在电脑旁听着轻歌曲，爸爸地几句话，打乱了我闲事的心情。
“你的作业什么样了？”
“做完了！”
“都知道了么？”由于有些是爸爸亲手教的，爸爸还是怕我会不懂。
“知道了，知道了。”我骄傲地回答着。
而爸爸却只说了一句话便走了——“越是有知识的人，不懂得的东西就越多。”起初，我还以为是爸爸随便说的呢。结果，过了几个礼拜的时间。我偶然在自己家的一本书上看见了一句貌似熟悉的.话——“越是有知识的人，不懂得的东西就越多；越是无知的人，偏偏认为啥都知道。”我愣了愣，细读了几遍，记起：这不是爸爸说的话吗？天啊，我开始思考着……知识本是无止境的，有知道就应该有问题，问题的答案才叫作——知识，然——
学而不思则罔，思而不学则殆
我认为一切的一切，在不知道前都是一个大问号，而在知道后呢，则是一个逗号，要想完结这个句子打上句号，就一定要学会它。然而，在不知道与知道中前，先存在不应该是提问，而是自己的思考，一昧地在不经自己思考前向别人发问求助的人，是一个愚昧不堪的人，只会依赖于别人。所以我也悟出：“勤学应好问，好问应先思。”
我——向那些思考型的人们，致敬。
我敬你们的深思亦敬你们的冷静与沉着。
我的羡慕，不会是嫉妒。
我的理想，不会是幻想。
我亦坚信，我将踩着骄傲与浮躁，携着问题与思考，跳起——成功之舞。
教学目标
1.学习生字、词语。
2.能有感情地朗读课文。
3.学习文中人物的对话描写。
4.通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。
教学重点
文中人物动作、语言和心理活动的描写。
教学难点
体会“八儿”一家的其乐融融。
教学准备
学生查找资料，了解“腊八粥”的`相关民俗。有条件的可以找来沈从文《腊八粥>的全文，仔细阅读，对小说全文的大概内容先有一个整体的把握。
教学过程
一、读题导入
今天，我们学习《腊八粥>，请一个同学来读一下课题。
二、初读课文
1．指名读课文，注意读准字音。
2．请其他同学们认真在心里跟着读。
3．这篇文章围绕腊八粥讲了一件什么事？
4．学生汇报，教师点拨。
三、默读课文，圈画批注
1．文中的主要人物是谁？——“八儿”。
2．“八儿”这个人物并不是一层不变的，请默读圈画相关语句
3．学生圈画后汇报。
4．教师及时总结：
他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口。从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”。
四、总结升华
1．文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视。如第一自然段写的：“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！”
2．学习作者语言的妙处。
3．当堂积累下来。
板书设计
腊八粥
沈从文
主人公：“八儿”
迫不及待
苦苦等待
美妙的猜想
亲见时的惊讶
屋外，静悄悄的，静得让人害怕，路边大树被风刮得沙沙作响。现在正是早上六点，我冒着大风来到车站等候公交车，风吹的我脸上都咧开了，衣服也抵不住这寒风。全身都凉风嗖嗖的。车站空空的，只有我一个人，过来一会儿一位老人走了过来，我仔细一看，这不是我们小区的“小气鬼糟老头吗！”有几次我看得他都在小区的垃圾桶旁翻垃圾，一看到废纸、瓶子都要占为己有，在地上捡到一分钱他都要当宝贝装进口袋里，所以，他给我们小区里的人印象不太好。他一来就往我身边一站，我连忙退到三尺外，因为他身上总有一股酸味的。车终于来了，我连忙上了车，不想再看见他，可他竟然跟我去了同一个方向。
唉！他一上车，车上的.空气都被他污染了，我心想，可是下俩车要半小时才来，我只能和他将就一下了。我正准备掏钱，可发现我口袋里的钱都不见了，我急得满脸通红，正准备下车，那个糟老头叫住我说：”小姑娘没带钱吧！我帮你给！”我惊呆了，刚才我还这样想他，突然有些不好意思，我连忙道谢，只见他从塑料袋里拿出两个五角钱投了进去，这会儿才留意到他的样貌，慈祥的脸上留了长长的胡须，眼镜片上布满了皱纹，他的衣服像打满了补丁，我不禁热泪盈眶，这样一个省吃俭用的人，却关心着别人。
陌生人，是你让我知道老人不能只看外表，内在美才是真美，陌生人，有你真好！
沐浴过后，心清如水。窗外虽已夜幕，但仍保持的高温，折磨着爱思索的人们。
忽然，一股凉风盈盈袭来，淡淡的柠檬香弥漫在空气中，浸入心脾。
我的友情一如浴头流出的清泉，忽冷忽热，忽强忽弱。有时让你莫明其妙，有时又让你不知所措。友情的抒写，对我来说早已是家常便饭，什么惊涛骇浪的赞语，什么催人泪下的离别赠序，都不是友谊的真谛，朴实、单纯才是我的最爱。
朋友之间一旦沾上金钱这臭家伙，就悄悄地变了脸，生了霉菌。
现在这个年代，另说大人了，就是像我们这般大的未成年人也讲究“礼尚往来”，因此，“酒肉朋友”、“哥们义气”就应运而生了！这股怪风是挡也挡不住，还不知不觉进入了我的“沙拉热窝”，与我同床共枕了数百天！叫人真想买根面条上吊死了干脆。
友谊不是要你做牛做马，而是当你困惑烦闷时，有人和你谈心，倾听你的苦衷；当你快乐时，分享你的快乐，与你同欢同泣。可怜、同情我的朋友，我不要；轻视、嘲讽我的朋友，我不要；利用、背叛我的朋友，我不要。然而我们曾经也一起笑过哭过，可如今，我们却成了擦肩而过、最熟悉的陌生人。难到友谊的桥梁非要用金钱做“柱”，利用成“形”吗？难到世间就没有真正我想要的友情码？
我只要一个在他自己的人生中扮演主角而不是在我的人生中扮演配角的朋友，只有那样，我们才会平等，友谊才会朴实而单纯。可惜，所有的这一切，令我动摇了，我开始怀疑起友情的.纯真度，开始怀疑起自己的判断力。
望着断断续续的泉水，我依然有着一些希望，“也许，在清泉的另一头，是一个若大的湖泊，湖泊促拥着一大群快乐的人们，也许这一大片快乐的人流中就有我所寻找的主角，一个我只想要的朴实、单纯的朋友。
“小小少年，没有烦恼，无忧无虑乐淘淘......”每当听到这首歌，心里总是酸溜溜的，因为现在有很多很多家长都有望子成龙、望女成凤的思想，就是因为这样，带给了我们很多烦恼。
总算到了周末了，周五晚上作业已经完成一大半了，于是，我想给自己放松一下。但我拿起遥控器，准备看电视时，突然，妈妈挡在了我的前面，严肃地说：“作业做完了没有？”我轻松地回答道：“只剩下周记了。”“还不快去做。”妈妈厉声说。“妈，你让不让我活了！就休息一会而已啊，我已经做了那么久了，累得吐血了......”“管你吐不吐，赶快去写周记！”还没等我说完，妈妈就打断了我。“周日不可以写吗，反正兴趣班也没有。”我还想为自己争取一下，反驳道。“周日早上补课外作业，下午订正家庭作业，你还有时间吗？”“妈，求你了，给我看会儿吧！”我用近乎乞求的语气跟妈妈说。“没什么可求的，赶紧去写周记！”妈妈根本就不为所动。软的不行，只能来硬的了，“就要看！”我气冲冲地说，径直向电视机走去。火冒三丈的妈妈呵斥道：“给我进去！”面对妈妈的威严，向来听话的我只好甘拜下风，只好服从命令乖乖地进了书房
我坐在床边，心里真有一千个一万个不愿意，恨不得将作业全部扔进垃圾桶，但理智告诉自己不能那样做，只好硬着头皮写起了周记。
妈妈，我多么想出去玩啊，当别的孩子在外面踢球时，我只能在家写作业，我心里是很不愿意的，我知道您是为我好，希望我的学习一直保持优秀，但您能不能也从我的.角度去安排事情呢！适当的娱乐是不会影响学习的，多么希望妈妈能听听我的心声啊！我也是孩子，我也有玩耍的欲望啊！
第一课时
教学要求
1、用钢笔描红，努力写得入体。
2、读读每组词语，了解普通话里轻声有区别词义的作用。
3、选词填空，辨别一些意思相近的词。
4、给一段话加上标点符号。
一、钢笔描红
这次钢笔描红的一段话选自课文《秦兵马俑》。我们先来读一读，从“惟妙惟肖的模拟”、“生动地再现”、“形象地展示”中，充分展示了古代劳动人民的无穷智慧和非凡创造力，字里行间流溢着赞颂、自豪之情。我们再来观察一下这些钢笔字的特点，细细揣摩一下运笔方法。同学们要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成。
二、了解普通话里轻声有区别词义的作用
同学们，我们来读一读每组的词语，想想他们的意思有什么不同吗？原来，我们发现普通话中的轻声还有区别词义的作用呢！说一说，他们有什么不同的意思。让我们再读一读，想一想。
三、辨析词义
读一读每个句子，再进行尝试性填写。你填的合适吗？
关于对于为了由于自从经过
（1)（关于）灰椋鸟的电视录像，我一连看了好几遍。
（2）（经过）二十几年的不懈努力，李时珍终于写成了药学巨著《本草纲目》。
（3）（对于）这个问题大家的意见是一致的。
（4）（为了）弥补身体条件的不足，邓亚萍常在双脚上绑上沙袋练习打球。
（5）陆地上的煤、石油等矿藏，（由于）长期开采，已经越来越少。
（6）我（自从）参加了体育锻炼，身体强壮多了。
（练一练）为了由于关于对于自从经过
写好字（）每个学生来说都是十分必要的。但（）种种原因，（）这个问题，学校过去一直没能引起足够重视。这学期，（）提高学生的写字水平，学校组织开展了写字“大比拼”活动。（）开展活动以来，同学们写字的积极性十分高涨。（）同学们近一学期的努力，大家写字的水平明显得到了提高。
同学们，我们还可以用这些词造句呢！试试看。
四、[标点符号]
读一读书中的一段话，试着给它点上标点。
去年暑假，爸爸带我游览了黄山。黄山上的怪石千姿百态，有趣极了。其中比较奇特的有“猴子观海”、“仙人踩高跷”、“梦笔生花”、“金鸡叫天门”……远远望去，真是惟妙惟肖。回来后，我写了一篇作文，题目是《黄山怪石》。每想到，这篇作文竟在《小学生作文》上发表了。我高兴极了！
（练一练）
最近我读了海洋的秘密学到不少知识对被人们称为蓝色宝库的海洋发生了浓厚兴趣要是有人问我你长大了当什么我就会自豪地告诉他我要当一名潜水员投身大海的怀抱里探索海洋的秘密
第二课时
教学要求：
1、熟记12个成语。
2、读背一段选自《三字经》的话。
3、口语交际：畅想未来
4、学写毛笔字。
教学过程
一、熟记12个成语
它的要求是：熟记，大概了解成语的意思，能适当运用。
1、把握成语之间的联系苏教版教材中每个练习有12个成语，表达着相同或相近的主题，这就给同学们很好的学习切入口。如：高朋满座宾客盈门一见如故一见倾心情投意合心心相印相见恨晚交浅言深形影不离难舍难分情同骨肉十指连心在学习时，我们先来读一读，再想一想这12个成语有什么共同的地方，先从从整体上感知这12个成语都是表达朋友多、情谊深的，而且每一组的'两个成语意思相近。接着，们再逐一了解成语大意。
二、读读《三字经》
《三字经》是古时候一部流传很广、家喻户晓的启蒙读物。从内容上看，它提倡尊敬、孝顺父母、友爱兄弟，这些都是我们中华民族的传统美德。其中，又用较长篇幅告诉了自三皇五帝到宋代的史事，还讲了许多我国历史上发奋求学、终至成才的名人故事，内容广博，非常丰富。特别是它采用三言韵语的形式，读起来琅琅上口，不信，试试看。
昔仲尼师项橐
古圣贤尚勤学
披蒲编削竹简
彼无书且知勉
——摘自《三字经》
三、口语交际
畅想未来
（老师想对你们说：）只要我们有梦想，我们就能实现
假如没有想象，爱迪生就不会发明电灯，我们可能夜间还生活在黑暗里；假如没有想象，就不会有汽车、轮船、飞机……假如没有想象，又怎能会有宇航员一次次登上月球。……
有了想象，才有了大家熟悉的孙悟空、阿童木、匹诺曹……有了想象，才有了我们爱看的《海底两万里》、《神秘岛》、《鲁滨逊漂流记》、《小灵通漫游未来》……
想象使我们的生活变得丰富多彩。
展望未来，我们的世界会是什么样？让我们张开想象的翅膀，把你的梦想，对未来的憧憬，在无限的空间，天马行空，创造出一个个神奇的人，一件件离奇的事，一个个奇幻的景，一件件奇妙的物……
四、毛笔字
本次毛笔临写的“司”、“氧”都是右上半包围结构的字。“司”的“—和口”要往左放，右上、右中、右下要多留白，以求整个字的重心平稳。“氧”字着重练好横折斜钩这一笔：露锋起笔，顺势向右上作横画，渐轻，在折处稍提后向右下作顿，再转势向下，作背弯后回峰向上轻快挑出。
我，曾经读过很多书，其中有名著，有杂志，有小说……
《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《水浒传》这四本书都是名著。《西游记》是写孙悟空、猪八戒、沙悟净保护唐僧西天取经，历经了九九八十一难，终于取得了真经，这一路孙悟空降妖除怪，功劳最大，也最“辛苦”。《三国演义》与《水浒传》这两本名著，我不太熟悉，但是《水浒传》里面除贾宝玉就是贾宝玉，不怎么好看。
《昆虫记》写昆虫王国里的有趣“乐事”，昆虫们自由自在的在属于自己的王国里徜徉。
《鲁滨逊漂流记》写鲁滨逊在荒岛上生活了二十年的传奇故事，鲁滨逊还在荒岛上救了一个野人，给他取名为“星期五”，至于为什么给他取名为“星期五”，我就不太清楚了。
《童年》是写作者高尔基小时候的生活，作者小时候生活的很“痛苦”，舅舅变的粗野、自私，外祖父更是变的吝啬、贪婪、专横、残暴，只有“我”那慈祥、热爱生活、大度的外祖母养着我，“我”见祖母太辛苦了，也出去“打工”了。
《读者》是一本杂志，每一期都会有反应现代人的一些故事。
《意林》这本书很好看，《意林》讲着一些人的真实故事，也有一些是虚构的'，《意林》里面有一些小漫画，有文字的，有图片的，很好看，很有趣，每一页都有，还有好几页连着，印的是一些小动物的图片，很搞笑，有小马，有小猪，有小猫，有小狗，还有蝙蝠侠，个个都很滑稽。这样，使我的读书兴趣更浓，更高了。
每一本书，都有每一本的左右铭，都会有一些作家为这本书写几句话，从而，也会让我们提高写作能力！
让我们在书中的海洋里徜徉吧！
印象中，母亲有点高。而如今，站在她面前，我甚至能看到她头顶上的白发。是我高了，还是她矮了？但，成长的路上，她总伴我左右。母亲，我成长的朋友。
岁月流逝，却带不走过往的记忆。还记得，多年前那个夜晚，你把着我的手，在本子上写下：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。年幼的我，不知道这是什么意思，只是觉得这十四个字有点重，隐隐地，似乎是有你的期盼在其中。
时光流走，转眼即逝。如今的我，面对这十四个字，清清楚楚的明白，只是您教我如何做人。十多年前，将善良的种子埋进我的心里，十年之后，种子发芽，这一切，你不可或缺。因为有你，我满怀着爱对待生活。
岁月真的走得好快好快，还记着，那时是我小升初时。那时的我，已不再是从前那个跟在你屁股后屁颠屁颠的小男孩了。面对初中生活，展开怀抱。却不曾想，与失败相逢。在你面前，抹着泪哭鼻子，你只是淡然一笑，告诉我：成功的门是虚掩着的.。
你帮我失去了泪水，从那一刻起，信心又重新注进了我的心头。现在想想，那一次，你不仅仅帮助我走出失败，而是教会我在成长路上，不言放弃，坚持到底。
现在，面对将至的中考，每天早送晚接，无论风雨。问你累吗，你说不累。想要自己步行，你又怕耽搁我学习。却不曾想，不累的你又怎会生出缕缕白发，流出了多条条皱纹？
我与你的房间，只有几步之遥，而你又走遥远的距离。我知道，从小到大，你用你的行动完美的诠释了关爱的含义。而受益者，是我。
成长是一曲歌，有了你谱的曲，才会动听；成长是一首诗，有了你的思想，才会丰满；成长是一本书，有了你的批阅，才会美好。
母亲，你是我成长道路上，永远的朋友！
教学目标：
1．知识目标：掌握生字词，流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2．能力目标：体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味本文的语言美。
3．情感目标：感受作者对济南冬天的热爱，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点：
感知课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点：
学习作者细腻传神的景物描写，掌握比喻、拟人手法的运用，体会其表达效果。
课时安排：1课时
教学方法：
教法：讲授法、点拨法、问题引导法
学法：勾画圈点法、诵读法、讨论法
教具：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入
导语：同学们，现在是什么季节呀?(学生回答：冬季)不错，那么我们一年中有几个季节啊？(四个，春夏秋冬)，很好。那有没有谁愿意告诉老师，你们喜欢哪个季节啊?(学生举手发言)不错，大家回答的都很好，其实，时序更替，四季轮回，春夏秋冬都是美不胜收的。老舍先生曾经在《济南的秋天》中写道：“上帝把春天的艺术赐给了西湖，把夏天的艺术赐给了瑞士，把秋天和冬天全赐给了济南。”在他的眼里，济南的秋天和冬天都是最美的;在他的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具风韵。今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏济南冬天的美景吧。（板书课题和作者：济南的冬天——老舍）
二、检查预习，落实基础。
1.简介作者和创作背景：
多媒体出示课件，指名朗读。
2.检查字词：
多媒体出示课件，先指名朗读，后学生齐读两遍加深印象。
三、初读课文，整体感知，把握作者情感
1、朗读音频播放：
(1)播放音频朗读文件，让学生注意其中的语气、语速、语调和重音的把握。
(2)让学生带着问题听课文，边动笔在书上圈画出重点词句。（用PPT出示问题，教师根据学生回答板书）
出示的问题：
1.济南冬天的特点是什么？
2.再浏览课文，文章是从哪几个方面来表现温晴这一特点的？
3.表达了作者怎样的思想感情？
组织小组讨论，教师点拨、明确归纳：
1.济南冬天的特点:是无风声、响晴、温晴、宝地。
总结为两字：温晴(贯穿全文的线索)
2.是从山、水两个方面来表现温晴这一特点的。
3.作者的思想感情：
对济南的热爱和赞美之情。（板书：热爱、赞美之情）
四、再读课文，内容探究
1、文章开头，作者采用什么手法来突出表现济南冬天温晴这一特点的？
学生讨论、明确：把济南和北平、伦敦、热带地方进行了对比的方法：北平的刮大风，济南的无风声；伦敦的重雾，济南的响晴；热带的毒日，济南的温晴；经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。
2、指名朗读2-6段，每段分别描绘了怎样的一幅画？然后从中找出一些能够表现山、水特点的词语。
阳光朗照下的.山（可爱）
山，薄雪覆盖下的山（秀气），水，（暖、绿、清）。
城外的远山（淡雅）。
五、品读赏析
本文是一篇语言优美的散文，好的文章就是三分赏析七分读，只读了一遍，同学们就发现了这么多济南冬天的特点和美景，下面我们就逐步赏析这篇课文。
老师先举个例子，给你们做个示范，然后你们自己从文章中找出句子赏析。（ppt展示例子）
举例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”这句话怎样描写小山，运用了什么修辞方法？
这个句子用了比喻和拟人的修辞手法，具体形象地写出了济南四面环山的地形特点，同时，将小山写得像慈母般温存、可爱、慈善，生动具体地表现出了阳光朗照下的小山“可爱”的这一特点。
学生可能找到下列句子：
1.“山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”
这句话运用了拟人的修辞手法，以动写静，形象地描绘了雪色和草色相间的美景。
2.“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”
这句话运用了拟人的修辞手法，形象生动写出了雪后小山的娇气的情态。
3.“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
这句话运用了比喻的修辞手法，将矮松比喻成看护妇，形象生动写出了小山下雪后矮松的柔美。
我们刚刚赏析了文中许多优美的句子，作者通过这些句子赋予了济南山水无穷的魅力，抒发了他对济南冬天的喜爱和赞美之情，同时也抒发了作者热爱祖国大好河山的真挚的爱。
六、课堂小结：在这篇课文中，作者通过细腻传神的描写，抓住温晴这一线索，绘山景描水色，角度独特，运用了比喻、拟人的修辞手法，描绘出济南冬天的魅力，表达了作者对济南的热爱和赞美之情。
七、布置作业
大自然一年四季风景都有各自独特的美，请同学们以《校园的冬天》为题写一篇文章，合理安排写景的顺序，恰当地使用修辞方法，将校园最有特点的景物写出来，不少于400字。
一、教材解读：
大千世界，无奇不有;动物世界，妙趣横生。如同这篇课文，它就给我们展现了金蝉脱壳的有趣过程及脱壳后奇妙的变化。这篇课文是按事情发展的顺序写的。先写“我”发现了金蝉停在树皮上的裂口处，不动了。接着写金蝉脱壳的过程。最后写脱壳后金蝉的翅膀、身上的颜色的变化。全文观察顺序清楚，结构严谨，描写细腻，语言准确生动。学习这篇课文，我觉得可引导学生学习作者有顺序、有主次、仔细观察事物和准确描写的方法，培养学生热爱大自然的思想感情和细心观察事物的良好习惯。
应该说课文中的金蝉脱壳的过程和脱壳后的变化内容都非常生动有趣，学生读来应该很感兴趣，所以，教学时可让学生先自主阅读，然后采用“读一读”、“想一想”、“勾一勾”、“议一议”的方法合作学习，弄清金蝉脱壳的过程及脱壳后的变化。另外，我觉得本课的教学重点应放在理解课文内容，弄清金蝉脱壳的过程及脱壳后的变化上。
二、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
三、教学重难点：
感受金蝉脱壳的神奇。激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
四、教学准备：
多媒体教学课件。
五、总课时：
2课时
第一课时
一、教学内容：
初读课文。
二、教学目标：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解金蝉脱壳的'起因。
三、教学过程：
(一)谈话导入
1.板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。
2.设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。
3.讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。
(二)初读课文
1.听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么?
2.生自读课文，画出生字词，读准字音。
①出示生字词。②指名逐自然段朗读。
3.默读课文。
第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分(7)写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
(三)学习课文第一部分。
1.指名读第1-2自然段。
2.出示：“这是多么神奇的事啊!”
——齐读。
3.哪件事“神奇有趣”?
4.出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”
①指名朗读。
②说说你的理解。
5.齐读第1-2自然段。
(四)布置作业。
1.抄写本课生字新词。
2.搜集蝉的资料。
3.有感情地朗读课文。
第二课时
一、教学内容：
精读课文。
二、教学要求：
有感情地朗读课文，感受金蝉脱壳的神奇，并以此激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
三、教学过程：
(一)复习导入
1.上节课，我们学习了《金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。
2.交流蝉的资料。
(二)学习第二部分
1.默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的?
脱壳前(3)→脱壳中(4)→脱壳后(5)
2.出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”?先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。
小组学习。
3.全班交流。
⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金_亮光的蝉虫……停在那里不动了。”
这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。
⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。
抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。
⑶金蝉脱壳后又有哪些变化?最让你惊奇的是什么?
(翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。)指导朗读，读出自己的感受。
(三)学习第三部分
1.默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么?
2.指导朗读。
3.总结全文：
(1)★说话训练：(你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。你能用自己的话语将蝉脱壳的过程说给同学听听吗?)
(2)学习本文，对于我们写作有什么启发?
(四)布置作业
小练笔：观察一种小动物，并写下来。
板书设计：
7.金蝉脱壳
脱壳前
脱壳中
脱壳后
时光荏苒，一眨眼我已经是六年级的学生了。伴随我成长的有快乐也有艰辛、有悲欢也有离合、有喜悦更有收获。这些生活中的一点一滴使我不再是懵懂少年，而是有着理想、有着承担的小伙子了。因为我知道我已经长大了，可以走得更远，飞得更高。
六年级，学习任务变得更加繁重。学习的时间短了，需要掌握的内容多了，面对的功课重了。开学时老师就教导我们“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，让我们振奋精神，把握时间，好好学习，天天向上。身边的同学也一副忙忙碌碌、争分夺秒的状态，让我们大家都加入了紧张学习的行列。今天的努力是为了明天的收获，所以我愿意加倍努力，挥汗如雨，取得好的`学习成绩。
六年级，意味着我将结束小学的学业，与熟识的小伙伴们各奔东西；意味着我将去初中，学习新的知识，认识新的朋友；意味着我将面对更复杂的事物，见识到更广阔的世界。所以它对于我来说，既是一个结束，也是一个开始。对于未来，我总是憧憬着，未知的明天那是散发着诱人气息的赛跑。有人说：“成长是一种痛，尝过了苦楚才能苦尽甘来。成长是一种蜕变，经历了磨难才能破茧而出。”但我却希望成长，每个小孩子总是希望快点长大，长大了就可以做自己喜欢做的事。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习的日子是辛苦的，但这辛苦却是带着快乐而到来。在学习的路上，可能没有掌声喝彩，只有自己给自己加油；可能不会一帆风顺，只能自己勇敢坦然地面对；可能跌倒也没有援助之手，只能自己鼓励自己，自己坚持。但我不会迷惘，更不会退缩，因为我要的是这份问心无愧、要的是这份从容的快乐。
六年过去，我将翻开人生新的一页，我在努力着，我也在期待着。
早上，我像平常一样奔向那个有些简陋的房子，听你讲“课”。
“一支铅笔有多少种用途啊?”你问。
“写字”，我答道。
“不，一支铅笔有无数种用途。”铅笔横过来可以做尺子画线;还能作为礼物送人表示有爱;放到商店里作商品出售得到利润;铅笔芯磨成粉可以作为润滑粉;演出时可以用来化妆;削下的木屑可以拼贴成装饰画或相框;一支铅笔按相等比例锯成若干份，能做成象棋，围棋甚至跳棋或成为玩具的轮子;在野外有危险的时候，铅笔抽掉铅芯还能当作吸管喝石缝中的水;遇见坏人时，削尖的铅笔可以作为自卫的武器……总而言之，一支铅笔有无数种用途。你拿着一支铅笔，比划着，手舞足蹈，眉宇间竟有一丝骄傲。
“我明白了。”我轻快地说。
“不，你不明白。”
是的，我当时的确不明白。仅仅是一支铅笔产生了一丝敬佩之情而已。
你缓缓解释说：“一支铅笔尚有这么多用途，何况人呢?任何一种“用途”都可以使我们生存下去。只要肯去寻找，就可以知道一支铅笔有无数种用途。所以，只要肯用心，就一定会在自己的.身上找出无数优点;换一种角度看待自己，就能找到无数的出路，找到无限的希望和幸福，实现自己更多的价值。”我恍然大悟。
四月的阳光依旧照在你花白的头发上。你的眼睛微微眯上但挡不住那智慧的光芒，嘴角微微上扬，干巴巴的笑。告诉我一切问题的答案。
曾认为，你说的话有些“奇怪”。后来，我明白。你说得是真理，无数人智慧的结晶。你作为一个牧师，你无愧于这个神一般的职业。你的问题伴我成长。
张老师是我的钢琴兼乐理老师，她个子不算高，但是头发像瀑布一样茂密。她有着圆圆的脸和一双大大的眼睛，看上去特别和蔼可亲。
她是我家附近的一所音乐教育机构的校长，自从我家搬来南山后，她就负责教我钢琴。钢琴老师可是很辛苦的，一周只放一天假，每天都要给学生上课，可她却没请过一次假，总是坚守自己的岗位。
她上课并不严肃、死板，而是细心地告诉学生每首曲子的细节，自己还在一边做示范，让人一看就懂，马上懂得其中的要点，因此她的课深受学生们的喜欢。
张老师不但敬业又专业，而且还很热心。最近我要考6级，但却需要5级以上的`乐理证书，于是张老师找来了试卷给我做，让我准备去香港考乐理。做练习题时，我总是因为粗心丢分，可她却没有不耐烦，而是一步步教我做题技巧，我的分数也因此一点点上升。
在去香港考试那天，她也不忘在车上叮嘱我考试的各个要点和技巧。在考试时，我遇到了一个不会的题，正急得抓耳挠腮呢，突然想起了张老师叮嘱我的技巧，于是我按她的指导答了题。成绩出来后，我惊喜地发现自己通过了考试，心里对张老师的感激更深了。
业务上，张老师有独特而有效率的教学方法；态度上，她对工作一丝不苟。在我遇到困难的时候，她鼓励我，让我不要放弃；在我取得成功的时候，她告诫我不要骄傲，继续保持认真学习的好习惯。
张老师的这些优点让我不禁感叹：有你，真好！
目标确定的依据
1.基于识字写字
有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2.基于阅读
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
3.基于写作
养成留心观察周围事物的习惯，珍视个人独特感受，积累习作素材。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范，正确使用常用的标点符号。
教材分析
《山雨》是人教版小学语文六年级上册第一组课文中的`一篇抒情散文。本组课文以“感受自然”为主题，课文作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，本课学习重点是感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。学习难点是领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
学情分析
1.基于识字写字
对于六年级学生来说，识字写字能力基本形成，能通过自学读准字音，识字写字难度不大，书写上有一定速度，但在美观上需要指导。
2.基于阅读
六年级的学生学过《桂林山水》等一些写景抒情的文章，初步学习了一些写作方法，比如：找出作者文中生动、形象和优美的语言体会作者在文中表达的思想感情。
3.基于习作
六年级学生能留心观察周围事物，表达自己的独特感受，但是语言表达不够丰富、形象、生动。
教学目标
1．能读准字音，正确、流利、有感情地朗读课文，自由背诵自己喜欢的段落。
2．通过抓住重点语句反复朗读，说出山雨的特点，体会作者对山雨的喜爱之情。领悟作者细致观察、通过联想和想象来表达独特感受的方法。
3.学习作者通过想象和联想表达感受的方法并尝试仿写。
评价任务
1. 通过范读、指名读、齐读、自由背诵自己喜欢的段落。
2. 通过各种形式读描写山雨的优美句子，来感悟作者对山雨的喜爱之情。
3. 通过情景创设、指名读等方式有感情朗读重点句子，领悟作者通过观察、倾听引发奇特的联想、想象，运用多种手法表达自己对山雨的独特感受。
教学过程
学习目标
教学环节
学习活动
评价要点
教师活动
环节一
雨声导入
活动一 雨景视频导入新课。
板书课题，理解题目意思。
通过读文题，初步感知课文内容。
导入新课
能读准字音，流利、有感情地朗读课文
环节二
初读课文
整体感知
活动一
1.学生自由读文，要求把课文读正确、读流利。
2.指名检测，读准“水淋淋、啼啭、清脆”。
1.通过同桌互读、指名读，能读准生字字音。
朗读训练
交流纠正
通过抓住重点语句反复朗读，说出山雨的特点，体会作者对山雨的喜爱之情。领悟作者独特的感受。
环节三
再读课文
品读赏析
活动一自读感悟。带着“作者怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题，画出有关句子，自读品味。
1.通过默读、划线、批注初步体会作者情感。
互评
活动二
相互交流描写山雨的句子并通过朗读感受山雨的音韵美和色彩美。
通过合作读、小组读，感受山雨的音韵美和色彩美，能用自己的话说说自己的感悟。
组织互评
指导朗读
活动三 动情朗读，加深理解。
通过多种形式感受作者对山雨的喜爱之情。
交流互评
尝试仿写。
环节四
拓展延伸
活动一
背诵自己喜欢的段落，并积累优美句段。
同桌互背，小组互背。
活动二
仿写
通过小组讨论、完成仿写。
交流展示
组织互评
搜集关于雨的诗句、四字词语。欣赏《听听那冷雨》
附：板书设计山雨
听 雨声 无字歌谣 由远而近
观 林色 色彩分明 嫩绿流动
品 山静 鸟儿啼啭 雨珠丁冬
教学反思：
1.目标达成情况：
目标一：
目标二：
目标三：
2.教后得与失：
刚上小学一年级时，我看着高年级的大哥哥、大姐姐胸前挂着鲜艳的红领巾，羡慕极了，我天天都盼望着什么时候我也能戴上鲜艳的红领巾。终于，在元旦之前，大哥哥亲手给我戴上鲜艳的红领巾。我激动极了！老师说：“戴上红领巾，我们就是少先队员了。我们要爱护红领巾，要为红领巾添光彩……”从那天起，我十分爱护红领巾，就像爱惜自己的书本一样。我时刻提醒自己，要做一名真正的少先队员。
渐渐地，我骄傲了。红领巾好像说：“小朋友，你错了，你不应该骄傲，你做每一件事都要谦虚啊！”望着红领巾，我脸红了。从此，我改正了缺点，做什么事都谦虚，认真了。学习成绩也提高了。我非常感谢我的红领巾。
有一次，我的同桌摔倒了，红领巾仿佛说：“小朋友，你应该把你的同桌扶起来。”我便立刻把同桌扶起来。老师表扬了我，被夸的`感觉真美妙！我非常感谢红领巾。
昨天，妈妈带我去饭店吃饭，服务员阿姨端着一箱饮料，正要把饮料放进冰箱里，突然，“呯”的一声，饮料全倒在地上了。我马上跑过去，把倒在地上的饮料捡起来递给服务员阿姨，服务员阿姨赞叹道：“你真是个大力士！”红领巾好像又在说：“大力士你做了一件好事！”
开学了，我骑着三轮车，帮老师把书运到教室。我们先把一大箱一大箱的书本装上车，然后，我骑着三轮车，老师扶着车，穿过长长的走廊，把书运到教室门口。我又和老师一起努力，把所有的书都搬进教室。我和老师累得筋疲力尽，满头是汗。红领巾又仿佛说：“你真是一名能干的少先队员……”
我非常高兴，我已经成了一名真正的少先队员。
教学目标：
1、学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法；
2、学习科学家的精神；树立对科学的信念与追求；
3、领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。
教学过程：
检查学生的预习情况：
字词、内容
二展示目标（同上）
三、学习新知：
1、读课文，整体感知内容。
2、思考；
本文的三个特点：
（1）。别具匠心的标题。
以“床头上的标签”为题最能表现李比希这位“化学史上的巨人”，具有谦虚、谨慎的科学态度，持之以恒、实事求是的`科学精神。同时“标签”在文中还起到了线索的作用，把李比希失败与成功这两件事有机地结合在一起，使文章的结构更加完整。
（2）。 精心的选材。
本文选了两件事，而且是一成一败，一得一失。这样选材让读者感受到科学家也是普通人，他们拥有成功的喜悦，也品尝过失败的痛苦。这样写，才能使人物形象更鲜活，更饱满。同时也让读者明白这样一个道理：在科学的。道路上，只有不断地吸取失败的教训，才能迎来一次又一次的成功。
（3）。这篇文章巧妙的细节描写。本文中有两处精当的细节描写：一处是：当李比希看到了一篇能证明自己失误的论文时，他“屏着呼吸，细细地阅读”，此处的细节描写表现了李比希对科学研究慎重的态度及自己懊悔的心情。第二处是：描写李比希制作“标签”的过程。是这样写的，“他把那张‘氯化碘’的标签从瓶子上小心翼翼地揭下来，装在镜框里，挂在床头，不但自己天天看，还经常让朋友们看”。生动地再现了李比希求实、自律的形象。
（4）。先写李比希读论文后“后悔莫及”这一结果，后写“懊悔”的原因。是为了强调当时李比希发现自己失误的痛苦心情。为下文写他制作“床头上的标签”警示自己做准备。
3、找出最令人感动的地方，并说出理由。
四、练习巩固：
课后题。
五、作业：
练习册内容。
对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生们望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。
一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。
1、根据课文内容来积累，
“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生们在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生们能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生们以后写熟悉的景物作铺垫。
2、通过写日记来积累，
坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的'内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生们有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生们看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生们把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
二、注重学以致用，结合实际及时指导。
小学生们的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生们把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生们也能说真话、实话。
教师的评价对学生们十分重要。评价得当，能激励学生们敢于作文、乐于作文，因而对学生们的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生们给予不同要求的评价，对基础好的学生们要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生们在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生们有所裨益。
摘要：随着近几年来我国经济的迅猛发展和进步，我国在教育事业方面取得了举世瞩目的成就，尤其是在小学语文教学方面更是取得了特别显著的成就。众所周知的是，在一个国家的正常发展过程中，教育事业是必不可少的一部分，它对于提高国家的综合国力具有极其重要的作用。在小学教学过程中，语文是及其重要的科目，提高学生的语文能力对于提高学生的综合素养以及综合能力具有至关重要的作用。本文就目前我国小学六年级语文教学的传承和创新做了简要的分析和探讨。
关键词：小学六年级语文教学传承创新
我们知道，到目前为止我国坚持采用传统的应试考试制度，这种考试制度给我国许多小学语文教师和学生都带来了比较大的压力。许多小学语文教师为了更好的提高学生的语文成绩，他们在课堂上始终利用传统的教学方法进行教学，即教师一味的讲解，而学生则始终处于被动学习的状态，甚至许多教师在课堂上所讲解的内容远远超出了学生当前的能力范围。为了尽快的改变这一现状，进而更好的提高我国小学六年级语文教学质量水平，各个小学六年级语文教师必须要尽快的改变并且创新自己的教学方法，将学生作为课堂的主体积极与学生进行交流和互动，鼓励他们进行自主学习。
一、小学六年级语文教学的现状
尽管近几年来我国教育部门在小学教育方面投入了大量的`经济和精力，并且也取得了一定的成就，但是，由于受多方面因素的约束，我国许多小学在语文教学方面始终存在着一系列的问题。例如，许多学校以及教师对语文重视程度不够，他们认为许多学生即使花费再多的时间去学习语文，他们的语文成绩也不会取得大幅度的提高。另外，由于受传统教学理念的约束，许多语文教师教学方法比较枯燥无味，久而久之，许多小学生就会渐渐地失去学习语文的兴趣。[1]
二、小学六年级语文教学的创新
1.教师应该尽可能的创设一个积极活跃的课堂气氛，不断的激发学生学习语文的兴趣
众所周知的是，与其他的科目相比较，语文内容比较枯燥无味，并且所学的内容也比较复杂，许多学生对于语文的学习不感兴趣。因此，为了更好的帮助学生培养他们学习语文的兴趣，各个小学六年级语文教师在课堂上必须要尽可能的创设一个积极活跃的课堂气氛，进而不断的激发学生学习语文的兴趣。例如，教师在讲解新的教学内容的时候，可以积极的利用一些现代化教学手段来进行课前的导入，从而更好的激发小学生求知的欲望。如当教师在讲解《少年闰土》这一课文的时候，教师可以首先朗诵课文，然后利用多媒体播放一些与课文有关的图片或者戏剧，然后鼓励学生认真的观看戏剧，在观看结束之后，教师让学生说出他们观看视频的感受以及自己所得到的启示。或者教师也可以播放相关的音乐，然后让学生配乐朗读课文内容。学生的学习积极性会极大的提高。[2]
2.教师应该不断的改革并且创新教学方法
对于小学生而言，如果教师可以适当的利用一些有趣的方法进行教学，可以更好的激发他们学习语文的兴趣，因此，各个小学语文教师必须要首先改变自己传统的理念。例如，当教师在讲解《中华少年》的时候，教师可以将学生分成几个合作小组，然后由各个小组朗诵一部分课文内容，并且在朗诵结束之后，让小组内部进行讨论，说明自己小组所朗诵部分的思想内容。而在朗诵的过程中，教师可以要求学生到讲台上进行朗诵，这样可以让他们更好的理解课文内容。又如，在学习《草虫的村落》的时候，教师可以带领学生到户外进行学习，或者也可以到附近的村庄学习，让他们在户外自己去观察并且了解大自然的事物，在户外学习结束之后，教师应该让他们都写一篇关于户外活动的感受。
3.教師应该加强对于课堂师生互动环节的重视程度
在学生的学习过程中，教师扮演了极其重要的引导作用，尤其是对于小学生而言，由于他们的理解能力和自主学习能力比较差，教师的指导是他们学习过程中不可缺少的一个环节。因此，各个小学语文教师必须要尽可能的增加与学生之间的互动，将学生作为课堂的主体。例如，在课堂上，教师在讲解过程中应该鼓励学生积极的发表自己的问题，只要学生有问题，教师就应该给予他们提出问题的时间，然后教师对学生提出的问题尽快进行解答。或者，在课堂上，教师也可以根据学生的学习情况提出一定的问题，然后要求学生进行考虑或者小组讨论等，但是，在提出问题的时候，教师必须要结合学生实际的能力提出合适的问题。如，在学习《我的伯父鲁迅先生》的时候，教师就可以提出一定的问题，如“你们有没有伯父，你们对于伯父有什么印象、你们和伯父关系如何等”，然后要求知道学生可以说出他们伯父的一些特点或者他们与伯父的一些趣事。或者，教师也可以选择一部分学生来讲解教学内容，然后在讲解结束之后，教师可以根据他们讲解的情况进行一定的补充和完善。
结语
总而言之，为了更好的进行小学六年级语文教学的传承和创新，各个小学语文教师必须要首先改变自己的教学理念，积极的改革并且创新教学方法。在课堂上教师还应该积极与学生进行交流和互动，将学生作为课堂的主体，尽可能的创设一个积极活跃的课堂气氛。
参考文献
[1]浅析小学六年级语文教学的传承与创新，姚海颖，学苑教育，20xx年04期
[2]全国小学语文“传承中华优秀传统文化，彰显语文教学课改亮点”创新课堂观摩研讨会，小学教学（语文版），20xx年09期
导游词故宫作文
加油站作文
桃花源作文
特殊的经历作文
我的它作文
麦田守望者感悟
新年三年级
游梅峰作文
小毛驴课件
暑假计划英语作文
