【#作文# #开心小屋作文#】在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的小学的作文13篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
开心小屋作文 篇1
平日里奶奶是个特健朗的人，办起事情来特别地利索，可上个星期奶奶生病了，这下可把大伙担心坏了。叔叔、阿姨、姑姑、大妈都去医院看望奶奶，看着奶奶一天比一天憔悴的样子我的心里不知道有多难受，我该为奶奶做些什么呢？奶奶这一病弟弟好像也懂事了不少。那天弟弟把自己最爱吃的零食装在袋子里要和我一起去医院看奶奶，说给奶奶带吃的去。奶奶见了特别高兴，病也好了不少。我也专门向妈妈讨教了几招厨艺，给奶奶烧了几道菜，奶奶吃得特别开心，还说这是她吃过的最好吃的菜。我和弟弟还约好，每天一放学就去看奶奶，给她讲故事，好让奶奶的病快点好起来。
终于，前天奶奶出院了，不过医生说要在家多修养。可我奶奶是个特闲不住的`人，感觉稍微精神了一点就又开始忙这忙那了。所以，妈妈给了我和弟弟一个光荣而又艰巨的任务，看住奶奶，只准休息不准干活。嘿！别说，妈妈这招可真灵，弟弟一撒娇，奶奶就没辙了，只好放弃干活。可奶奶老闷在家里也不舒服，该给奶奶安排些什么活动呢？我来教奶奶下跳棋，哈哈！正合奶奶的意，瞧，奶奶已经成跳棋迷了，一放学奶奶就迫不及待地要和我下棋，还羡慕地说：“你们可真幸福啊，我们小的时候，除了干活什么都不会。”“奶奶，以后你想玩什么我们教你。”我和弟弟异口同声地说。奶奶开心地笑了。
开心小屋作文 篇2
活动目标：
1、增强幼儿保护环境的意识。
2、引导幼儿初步掌握故事的主要情节，丰富词汇：“恍然大悟”。
3、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和倾听能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
活动准备：
经验准备：
感受过受污染的恶劣环境。
材料准备：
教具：“满是垃圾的草地”和“干净的绿草地”的挂图各一幅。“小兔家”、“绿草地”、“绿色小屋”（垃圾箱）桌面教具，“小兔”、“小猴”、“小狗”、“小羊”布偶。 学具：幼儿每人一套根据故事内容绘制的操作小图片。
活动过程：
一、开始部分。
1、出示“满是垃圾的草地”和“干净的绿草地”的挂图，引导幼儿自由观察比较，辨别是非，并和伙伴互相交流。
师：“请小朋友们认真看一看，比一比这两片草地有什么不一样，然后和你的好朋友说说你更喜欢哪片草地，为什么？”
（尝试引导幼儿说出垃圾的害处：使环境变得不美丽；会有很多细菌和病菌生长；有的还会腐烂发臭，严重污染我们的空气，使空气不新鲜；会使人们活动不方便等等。）
2、设疑，引出故事。
师：“为什么这片草地上会有这么多垃圾呢？到底是谁扔的呢？我们一起来认真听个故事就知道了。”
二、基本部分。
1、教师完整讲述故事，初步了解故事内容
提问：
（1）故事里说到了哪些小动物？
（2）是谁在草地上乱扔垃圾？（发生什么事了？）
2、引导幼儿根据听到的故事情节，按顺序排图。
师：“小朋友刚才听得可真仔细呀，真棒！现在，陈老师还有一件事情想请小朋友们帮助我，你们愿意吗？“谢谢大家”。
刚才，陈老师为每个小朋友准备了一个工作盘，里面有4张小图片，我想请小朋友们等会仔细看看每张图片上画的是什么，然后根据刚才听到的故事，帮助我把这些图片按顺序排列好，你们能做到吗？”
3、结合桌面教具边讲述边逐一提问，帮助幼儿进一步理解故事的主要情节。
师：“我发现有的小朋友这样排，有的小朋友那样排，到底谁排得对呢，我们再来听一遍故事，等下再请你们看看排得对不对，好吗？”
师结合桌面教具，边讲述边提问：
①小猴、小羊、小狗在草地上发生了什么事？
②后来小兔子想出了什么好办法呀？
③如果是你，你会想用什么办法让草地不被弄脏呢？
④故事里说的“绿色小屋”是什么呀？为什么要叫它“绿色小屋”呢？
师小结：人们把我们美丽的地球和周围环境叫做绿色家园，绿色可以代表很干净、很健康、很舒服、空气很新鲜的意思。把垃圾箱叫做“绿色小屋”，就是请我们不要乱扔垃圾，要把脏东西都扔到垃圾箱中，保护好我们的绿色家园，使我们的周围环境更干净、更健康、更舒适、空气更新鲜。
⑤你们知道这个故事的.题目是什么吗？
师根据幼儿的回答情况一一小结，并丰富词汇：“恍然大悟”。
4、幼儿自我检查，自我修正排图顺序，并根据图片和旁边的小朋友两两讲述。
5、请一个排图正确、能力强的幼儿上来展示排图结果，并讲述故事主要内容，帮助孩子验证排图结果。
6、联系现实，移情教育。
师： “故事里的小猴、小羊和小狗乱扔垃圾，结果有的身上沾满了果壳，有的被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋绊住脚了，乱扔垃圾不但使我们周围的环境变的不美丽，而且也给我们的生活带来很多麻烦，小动物们看到了爱护环境的小兔子，都恍然大悟了，它们向小兔学习，把垃圾都捡到垃圾箱里，草地变干净了，他们也玩得更开心了。看来保护环境真的很重要！现在请小朋友们开动你们聪明的脑袋，想想以后要怎样保护我们的环境？”
“小朋友们说得真好，我们应该从保护好身边的环境做起，做个爱护环境的小公民，你们能做到吗？”
三、结束部分。
师：“我们一起到外面去，当个环保小卫士，看看我们周围的环境吧！”
活动延伸：
在日常生活中，时刻关注孩子是否能自觉地保护好班级、幼儿园等周围环境。每周评选一次“保护环境的好娃娃”，并给环境好娃娃贴上一个五角星。
开心小屋作文 篇3
看了这个题目，你也许会想，我要写的可能是一个小孩子，或者是一个小婴儿，可是，这个人偏偏就不是你所想的那样小，她呀，和我是一个班的同学，有一张白白净净的脸，一对小眼睛像黑珍珠似的，小嘴红红的，虽然是短头发，可是却是一个让人看起来非常舒服的小女孩儿。她就是我的好朋友张照萍??一个实实在在的开心宝贝。
自从我升入四年级后，我和班里同学就更熟悉了，尤其是张照萍，我现在已经和她几乎，我说的是几乎形影不离了，不知怎么回事，我很自然的和她交上了朋友，还有一件事，也就是刚过一下午，虽然时间很短，但是我会把它永远的记在心里，因为这是我和她友谊的见证。
昨天下午，老师让下个月在学校里吃饭的人到老师那儿领一张纸，我一开始本来不想在学校里吃，可是，我看见张照萍举手要在这里吃饭，于是我心想，和张照萍一起吃饭，那是多好的事啊！我便也向老师要了一张纸，张照萍冲我一笑，我的心顿时沸腾起来，心想就算是五雷轰顶我也在所不辞。
回到家，爸爸妈妈竟然不同意，我立马使出我的独门绝招：哭！很快，爸爸妈妈被我的哭声吓的赶紧掏出钱让我在学校里吃饭。大功告成！我乐滋滋的去学校交钱，可是我没想到，张照萍突然不在这里吃了！我有点疑惑的看着她，她递给我一张纸条，上面写着：对不起。我本来有点生气，一看这张纸条，气马上就跑到九霄云外去了。下课后，我找到她，真诚的对她说：“我们是好朋友啊，不用说‘对不起’之类的词，就算你犯了错误我也不会生气的。”她笑了，我不由也咯咯的笑了起来。为什么，一见她我就那么开心，看来开心宝贝真是名不虚传。
张照萍这个开心宝贝，真的很让人开心哦！
开心小屋作文 篇4
活动目标：
1、增强幼儿保护环境的意识。
2、引导幼儿初步掌握故事的主要情节，丰富词汇："恍然大悟"。
3、培养幼儿独立思考、自主探索、合作交流的好习惯；及欣赏文学作品的兴趣和倾听能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
经验准备：感受过受污染的恶劣环境。
材料准备： 教具："满是垃圾的草地"和"干净的绿草地"的挂图各一幅。"小兔家"、"绿草地"、"绿色小屋"（垃圾箱）桌面教具，"小兔"、"小猴"、"小狗"、"小羊"布偶。 学具：幼儿每桌一套根据故事内容绘制的操作小图片。
活动过程：
一、开始部分。
1、出示"满是垃圾的草地"和"干净的绿草地"的挂图，引导幼儿自由观察比较，辨别是非，并和伙伴互相交流。
师："请小朋友们认真看一看，比一比这两片草地有什么不一样，然后和你的好朋友说说你更喜欢哪片草地，为什么？"（尝试引导幼儿说出垃圾的.害处：使环境变得不美丽；会有很多细菌和病菌生长；有的还会腐烂发臭，严重污染我们的空气，使空气不新鲜；会使人们活动不方便等等。）2、设疑，引出故事。
师："为什么这片草地上会有这么多垃圾呢？到底是谁扔的呢？我们一起来认真听个故事就知道了。"
二、基本部分。
1、教师完整讲述故事，初步了解故事内容提问：
（1）故事里说到了哪些小动物？
（2）是谁在草地上乱扔垃圾？（发生什么事了？）2、引导幼儿根据听到的故事情节，按顺序排图。
师："小朋友刚才听得可真仔细呀，真棒！现在，老师还有一件事情想请小朋友们帮助我，你们愿意吗？"谢谢大家"。
刚才，老师为每桌的小朋友准备了一个工作盘，里面有5张小图片，我想请小朋友们等会仔细看看每张图片上画的是什么，然后根据刚才听到的故事，与同桌的小伙伴共同合作帮助老师把这些图片按顺序排列好，你们能做到吗？"
3、结合桌面教具边讲述边逐一提问，帮助幼儿进一步理解故事的主要情节。
师："我发现有的小朋友这样排，有的小朋友那样排，到底谁排得对呢，我们再来听一遍故事，等下再请老师一起看看排得对不对，好吗？"师结合桌面教具，边讲述边提问：
①小猴、小羊、小狗在草地上发生了什么事？
②后来小兔子想出了什么好办法呀？
③如果是你，你会想用什么办法让草地不被弄脏呢？
④故事里说的"绿色小屋"是什么呀？为什么要叫它"绿色小屋"呢？
师小结：人们把我们美丽的地球和周围环境叫做绿色家园，绿色可以代表很干净、很健康、很舒服、空气很新鲜的意思。把垃圾箱叫做"绿色小屋"，就是请我们不要乱扔垃圾，要把脏东西都扔到垃圾箱中，保护好我们的绿色家园，使我们的周围环境更干净、更健康、更舒适、空气更新鲜。
⑤你们知道这个故事的题目是什么吗？
师根据幼儿的回答情况一一小结，并丰富词汇："恍然大悟"。
4、幼儿自我检查，自我修正排图顺序，并根据图片和旁边的小朋友两两讲述。
5、请一个排图正确、能力强的幼儿上来展示排图结果，并讲述故事主要内容，帮助孩子验证排图结果。
6、联系现实，移情教育。
师： "故事里的小猴、小羊和小狗乱扔垃圾，结果有的身上沾满了果壳，有的被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋绊住脚了，乱扔垃圾不但使我们周围的环境变的不美丽，而且也给我们的生活带来很多麻烦，小动物们看到了爱护环境的小兔子，都恍然大悟了，它们向小兔学习，把垃圾都捡到垃圾箱里，草地变干净了，他们也玩得更开心了。看来保护环境真的很重要！现在请小朋友们开动你们聪明的脑袋，想想以后要怎样保护我们的环境？""小朋友们说得真好，我们应该从保护好身边的环境做起，做个爱护环境的小公民，你们能做到吗？"
三、结束部分。
师："等会儿我们一起到外面去，当个环保小卫士，看看我们周围的环境好吗？"活动延伸：
在日常生活中，时刻关注孩子是否能自觉地保护好班级、幼儿园等周围环境。每周评选一次"保护环境的好娃娃"，并给环境好娃娃贴上一个五角星
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
开心小屋作文 篇5
一走进这个小屋，你的第一印象一定是可爱。没错，那恰到好处的粉白色花园壁纸，温馨美丽，那金黄色的原木地板，幽雅娴静，暖色调的它是再温暖不过了。
置身于我的小屋，保管你的心情是开心的。红黄相间的窗帘，使人联想到太阳的温暖以及麦子的金色波浪。
小屋干净、明亮、温暖，没错，这就是我的温馨小屋。“温馨小屋”大约20平米，素雅的窗户把明晃晃的阳光请进小屋，把小屋映得亮亮的。
小屋是我一个人的自由天地。我每天都在小屋里安心地写作业，专心致志地看童话书，没有人会打扰我。没事时，我会在门口跳跳绳、画会儿画。小屋是我学习和玩耍的天堂。
小屋也是我的学习天地。靠窗的写字桌上放着一盏浅紫色的紫罗兰台灯，它总是散发着柔和的亮光，台灯旁放着我的听写本、作业本。小笔筒里站着苗条的铅笔少女、胖嘟嘟的钢笔哥哥。笔筒旁边，还躺着贪睡的橡皮小不点儿。
我的小屋最具特色的`是我那粉红色的书柜。书柜里的好书可多啦！有《格林童话》、《安徒生童话》、《暗夜协奏曲》等一大堆书籍。我喜欢它们陪伴我度过美好的课余时光。
小屋的东西天天和我朝夕相处，小朋友也很羡慕。他们称赞说：“你的小屋真漂亮，就像灰姑娘的宫殿一样！”我听了心里美滋滋的。
我喜欢我的温馨小屋，愿小屋能伴随我度过五彩缤纷的童年！
精彩点评：晓晴的小屋真是“屋如其人”，既有活泼灿烂的一面，又有温和娴静的一面，老师喜欢你那充满少女梦幻色彩的墙壁、地板，喜欢看你静静地坐在里面看书、画画儿，享受一个人的宁静世界，整体感觉很舒畅！美中不足是你自己有点拘泥于范文格式了，放心大胆去创作哟！
开心小屋作文 篇6
活动目标
1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。
2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。
3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
知识点：
1、儿歌句式：**（谁）……（在做的事情）
儿歌内容：
小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。
萤火虫给小花屋，点亮了灯。
小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。
小麻雀在屋旁，种上了花草。
纺织娘来小花屋弹琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。
大家都说，这真是一间快乐的小屋
2、仿编儿歌：
小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋
小螃蟹用大钳子做窗帘
布谷鸟来到小花屋唱歌
大家都说，这真是一间快乐的小屋
活动准备
教具：《快乐的小屋》PPT
座位安排：双U型。
前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领
活动过程
（一）创设“快乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请你和你的好朋友互相说一说！
——谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？
（关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来）
——他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！
——还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？
——大家一起告诉我他说的是什么？
（二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式
1、观看PPT课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容
——到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！（播放完整PPT）
——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？
萤火虫给小花屋，点亮了灯。（萤火虫给小花屋干了些什么？）
小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。
小麻雀在屋旁，种上了花草。
纺织娘来小花屋弹琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。
大家都说，这真是一间快乐的小屋
2、再次分句欣赏儿歌，掌握儿歌儿歌的句式
——咦，到底你们说的和儿歌里面一样吗？让我们一起来听一听吧（播放分段带声音课件）
——谁愿意来说一说你听到了什么？
——小朋友一起告诉我谁给小花屋干了些什么？
萤火虫给小花屋，点亮了灯。（谁给小花屋干了些什么？）
小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。（谁给小花屋干了些什么？）
小麻雀在屋旁，种上了花草。（谁在哪里种上了花草？）
纺织娘来小花屋弹琴，（谁来小花屋弹琴？）
蛐蛐到小花屋唱歌。（谁到小花屋唱歌？）
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。（谁怎么样跳起了圆圈舞？）
——大家都说，这真是一间快乐的小屋（大家是怎么说的？）
3、再次完整欣赏儿歌，掌握儿歌内容。
——小朋友真棒，那现在我们一起来看着图片，完整的大声的说一遍吧！（完整播放PPT）
——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温柔的声音说一遍儿歌呢？
三、在讨论活动中，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。
——谁愿意来说一说为什么说这真是一间快乐的小屋？（动物们发挥特长，共同建造的）
四、通过讨论、交流，尝试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。
1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。
——除了儿歌里的这些小动物来装饰快乐的小屋，请你想一想小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋后，还有谁会给小花屋干了些什么呢？
——你们能不能把他们给小花屋干的`事情也编到儿歌里去呢？请你们先想一想，然后和好朋友互相说一说吧！
——谁愿意把你编的儿歌说给大家听一听？
——好，大家一起来说一说吧。
——还有谁愿意把你编的儿歌说给大家听一听？
2、用合作表演的方式，展示自己仿编的儿歌。
——请你找到你的好朋友，把你们仿编的儿歌，组成一个完整的儿歌表演给大家看吧。
五、延伸活动。
——小朋友们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢？呆会请小朋友一起来试一试吧！
活动反思
整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。
开心小屋作文 篇7
一、活动目标：
1、引导幼儿理解诗歌所展现的想象境界，感受诗歌中热爱生活、热爱大自然的情感基调。
2、帮助幼儿有感情地朗诵诗歌。
3、培养幼儿的想象力，操作能力和创造能力。
二、活动准备：
1、根据作品内容，制作活动教具一套。
2、准备各种积木、大插塑等。
三、活动过程：
1、组织教学，集中幼儿的注意力。引出课题。
教师：小朋友，你们住的屋子是怎样的？你感觉你住的屋子快乐吗？有一群小朋友，他们自己建造了一个小屋，并且是一个非常快乐的小屋，为什么快乐呢？让老师来把这首好听的诗歌读给你们听吧。
2、教师有表情地朗诵诗歌。
提问：诗歌的名字叫什么？为什么小动物门会感到快乐呢？
3、运用活动教具，再一次朗诵诗歌，帮助幼儿体验小动物们建造小屋时的喜悦心情。
提问：（1）为什么小动物会感到快乐？什么材料建造的房子？房子里有
谁？分别在干什么？
（2）为什么是萤火虫给小屋点灯？为什么说是纺织娘弹琴？蜘蛛织
窗帘？蛐蛐唱歌？
：小动物们通过自己双手的辛勤劳动，搭建了美丽的小屋，所以大家
在一起感觉特别的快乐.
4、带领幼儿有感情地朗诵诗歌。（两遍）
5、发散幼儿思维：
讨论：还有哪些小动物会来建造小屋呢?引导幼儿创编诗歌。
6、延伸：
亲子游戏：请小朋友们和家长一起用各种积木、大插塑搭建自己心中的'小
屋。
附：诗歌
快乐的小屋
小朋友用鹅卵石，
搭了一间小花屋，
萤火虫给小花屋点亮了灯，
小蜘蛛给小花屋织好了窗帘，
小麻雀在屋旁种上了花草，
纺织娘来小花屋弹琴，
蛐蛐到小花屋唱歌，小蚂蚁手拉手跳起了圆圈舞。
大家都说：
这真是一间快乐的小屋。
开心小屋作文 篇8
【活动目标】
1.理解诗歌内容，了解小屋快乐的内涵。
2.欣赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。
3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
【活动重难点】
理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。
【活动准备】
课件、空白小房子两间、若干装饰材料。
【活动过程】
一、开始部分
教师出示鹅卵石吸引幼儿注意，并引出主题。
师：小朋友你们看，老师手里拿的是什么呀？（鹅卵石）我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢？
二、基本部分
（一）欣赏诗歌，感受了解快乐小屋的内涵。
师：老师给你们带来一首优美的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。小朋友可要认真听呀！里面都有谁来到了快乐的小屋（播放诗歌）？
欣赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了快乐？
幼儿回答，教师再带领幼儿二次欣赏。
师总结：小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋，小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐，咦，小朋友你们看，今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。（出示课件，师朗诵诗歌）
（二）利用课件再次欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。
欣赏完后教师总结：听完这首诗歌，小朋友的心情是怎样的啊？对，今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐，而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐，那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们帮助的时候，我们也要尽自己最大的努力去帮助别人，别人得到我们的帮助会很快乐，我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻，我们小朋友就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧！（放音乐、幼儿围圆圈跳舞）
（三）引导幼儿仿编诗歌。
师：小朋友，你快乐吗？那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告诉你呢！其实还有许多朋友，今天也想让小屋变得更快乐，你们想他们会是谁？他们是怎样让小屋更快乐的.？（幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组）
（四）引导幼儿装扮小屋，感受快乐，锻炼幼儿动手操作能力。
师：哇，我们小朋友都变成了小诗人了，可是，你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮，今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品，我们小朋友赶快动手来帮助他吧！（幼儿动手操作，过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子）
【结束部分】
师：现在小屋变的这么漂亮，小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋，你的心情是怎样的？现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧！
【活动反思】
本课在教学设计时,尽量寻找一个结合点,走向工具性与人文性的统一。首先是改变了过去单一开掘人文价值的做法,在教学中尽量辅以对字、词、句、段的训练与品读,同时在训练中蕴涵对学生情感的教育,让学生学会热爱,学会珍惜,学会感恩。
本文写作方法上始终以儿童视角、儿童语言、儿童心理叙述故事。同时,他赋予小屋以人的情感,把一个简单的搬迁,写得充满了浓郁的感伤和牵挂。
但是在引导学生体悟作者对小屋的情感时,处理得比较简单,不够细腻,应该逐步分析每一个我对小屋的情感变化,从孩子的视角,体味“怀念”这种情感。
此外,在本课教学导入时,用学生感兴趣的话题引导学生自由表达,较为成功。但在后面的教学中没有延续这种做法,教学效果就不够圆满。应该围绕“我”对小屋的情感变化,继续引导学生进行口语交际训练,就会使对课文的理解,以及训练达到双赢的效果,更加圆满地走向工具性与人文性的统一。
小百科：快乐，汉语词汇，读音为kuài lè。快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态。
开心小屋作文 篇9
教学目的和目标：
1、掌握作者的三间小屋的具体内容；
2、详细分析文章提出的“精神的三间小屋”具体的精神内涵；
3、简要分析文章的语言。
教学重点和难点：
理解这“精神的三间小屋”赋予的精神内涵及给予的生活启示。
教学内容与步骤：
一、作者简介：
毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。共发表作品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。著有《毕淑敏文集》四卷，长篇小说《红处方》。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。国内一级作家，内科主治医师。北京师范大学文学硕士。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。
二、课文分析：
1、作者说的是哪三间精神的小屋呢？
a、第一间，盛着我们的爱与恨。
b、第二间小屋，盛放我们的事业。
c、第三间安放我们的自身。
2、1-6自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？
1-3段：是全文的引子，表达了作者对两句名言的感慨与思考。引出对精神空间的理解。
4-6段：由身体活动的空间引出人心灵活动的空间的思考。
3、第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？
第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的'小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。
4、第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？
作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。
适合的事业，文中：“白桦林不靠天赐，主要靠自我寻找”。要干一番大事业，如何寻找。也许王国维的《三境界》能给我们启发：古今之成大事业，大学问者，必经过三种之境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。”此第三境也。
我们可以这样来理解：
第一境界是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立远大目标；
第二境界是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只要努力达成目标；
第三境界是收获阶段，已经为追寻目标精疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的地方获得了成功。
所以成功是偶然的，也是必然的，只要我们努力！努力了，我们容易找到合适的事业，否则鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。所以努力是关键，而“空谈雄心壮志”、“等待一鸣惊人”是不可取的。所以对待我们的学习、事业要认真、努力，乐于其中，因为“知之不如好之，好之不如乐之”。只有选择了自己喜欢的，你才会乐于其中。
5、第三间，安放我们自身。
作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。
6、概括18、19段的内容：
总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，提出扩大精神空间的建议。
三、总结散文的主题：
这是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
四、写作特点：
1、集议论、描写、抒情于一体。
2、构思新颖独特。
3、语言朴实，意蕴深厚。
4、文笔细腻。
【模拟试题】（答题时间：20分钟）
阅读选文，完成各题。
第一间，盛着我们的爱和恨。
对父母的尊爱、对伴侣的情爱、对子女的疼爱、对朋友的关爱、对万物的慈爱、对生命的珍爱……对丑恶的仇恨、对污浊的厌烦、对虚伪的憎恶、对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感林林总总，会将这间小屋挤得满满，间不容发。你的一生经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁血之夜，它们会无师自通与天地呼应，铮铮作响。假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气；假若恨比爱多，小屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲凄压抑，形销骨立。如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院，销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。
第二间，盛放我们的事业。
适合你的事业，白桦林不靠天赐，主要靠自我寻找。这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样俯拾即是，而且因为我们对自身的认识也是抽丝剥茧，需要水落石出的流程。你很难预知，将在18岁还是40岁甚至更沧桑的时分，才真正触摸到倾心的爱好。当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱地位，或是其他显赫的光环，也许会灼晃了我们的眼睛。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋，也定需住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。
我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着、耕耘着、收获着，欣喜地走向生命的远方。规划自己的事业生涯，使事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。
1、给加点字注音。
憎恶 游弋 俯拾即是 灼晃
附着 赘
2、解释词语的意思。
鸠占鹊巢：
李代桃僵：
3、分析“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋”的表达效果。
4、分析“否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。”语句的含义。
【试题答案】
1、zēng wù yì jí huǎng fù zhuó zhuì
2、比喻强占别人的房屋、土地、产业等。本文指事业以外的赘生物占据了事业。
比喻互相顶替或代人受过。文中指事业因事业之外的赘生物而不得发展或荒废。
3、用了比喻句，把有爱的小屋比作金色的池塘，生动形象地写出了小屋的美好，幸福。
4、如果事业以外的赘生物占据了事业的位置，或者事业为其他方面所替代，家必定不会稳定安宁。
开心小屋作文 篇10
得知快要考试的消息，我没有过多地去想什么，或许是厌烦已经占据了自己的思想，容不得自己再去想什么。
又或许是习惯了这样的感觉。
又是一节乏味的体育课。解散后，大家都趁者阴凉的天气打球。我独自一人坐在篮球架旁边低头不语。风很大，卷起了地上的尘土，吹乱了我垂下的头发，心，也跟着乱了。
知道自己自从上了初中后，退步了很多：从年级前十到了十多名，又由十多名到了二十多名，知道如今第一考场的37个位置已经没了我进入的机会。
自己的.变化，我分明看的请清楚楚，不知道是在逃避些什么，还是真的不在乎了。不管怎么解释，也只是在给自己找借口罢了。
我了解自己，不甘心就这样，争强好胜的性格是不准许自己就这样放弃的。
失败，会将我打败么？
挫折，失败，当它们阻挡在我面前时，我逃避过，漠视过，体会着他们带给我的不悦。我恨它们，想要躲得远远的，却从未想过将他们杀死。自己确凿还不知道应该怎样去面对他们，不知道怎么去面对老师，面对爸妈，更加不知道怎样面对我自己。
我看见了彩虹，看见了他迷人的微笑，看见了他战胜暴风雨后的骄傲与自豪。
我看见了花儿，看见了他突破花苞时的喜悦，看着他自信地绽放。
太阳出来了，阳光好刺眼，驱走了阴坜的天空，自己颓废的身影映在了翠绿的草地上，温暖的透过了我心灵的阴影，照射进我的胸膛……
起身时，眼神不再游荡不定，始终朝着自信的方向，嘴角上扬……
我看见了我自己，看见了我毫不迟疑地走进了考场，看见了自己微笑着交上了一份满意的答卷。
开心小屋作文 篇11
我的新校园
漫步在赞化的校园内，让我惊叹于她超凡脱俗的气质，宽大热情的胸怀，也只有用心去感受她的魅力，才会发现她的与众不同，无与伦比。
在这个美丽校园里，绿色是她真正的主题，不是星星点点，而是随处可见。她只默默的追求和谐，自然、朴素。却从不失去高贵、文雅。早晨来到学校，道路两旁是一盆盆花草迎接我们。大门口，和蔼可亲的保安叔叔和一个个优秀的服助员迎接着我们。走进校园，地上铺着绿色的.地毯。两旁的树木，在风中摇摆着，像是在为我们舞蹈，她就像一位老师，时刻鼓励我们像树木一样成长，不怕那风吹雨打，任然坚强下去。也提醒我们要成才，也要成人。有时候，操场上大雾蒙蒙，像是在仙境一样，怎不让人引人入胜？
学校并没有建好，操场上却依然充满了欢歌笑语。虽然没有任何东西，但永远不灭的是同学们的汗水和齐心协力摩擦出的胜利的火花，同学们跑步的身影，拔河时的团结一心以及做操时矫健的身姿，都像电影一样在我眼前回放。
将来的国旗将在赞化的校园上空飘扬，它告诉我们是时候扬起风帆，在成长的海洋里扬帆起航了，是时候展开自己的翅膀，去浩瀚的宇宙中翱翔了。我坚信只要我们认真学习，一定会在赞化这片新天地里展示自己的才华，留下一段美好的记忆，留下我们成长的足迹。
开心小屋作文 篇12
烟火的艳丽掩盖了时间的沧桑，钟声的嘹亮抹去了时间的褶皱。又是一年，时间像沙子一样在指缝间流走，我们却无所适从，一脸的茫然是青春最好的印记。一年，时光匆匆，我们在时间的轮盘上又转了一圈。一岁，白驹过隙，我们与光阴又赛跑了一圈。
印象中，最深最浓厚的时光还是小的时候，那时的我们可以放肆的哭，肆意的笑，举着不羁的旗号冲动的年轻着，我们似乎代表了什么?现在想想，代表的也只是童年的回忆。回忆，当然不单单只是相册里翻过的几张泛黄的照片，也不单单是已经老的掉牙早已失传的游戏。那是属于我们脑海深处的宝藏，当然，那是不可发掘的。
老话常说人有四喜，久旱逢甘霖，他乡遇故知，金榜题名时，洞房花烛夜。于我，我觉的这些都不是重头戏，真正值得喜庆的还是在过年的那一晚，全家人的团聚，孩子们的欢闹。时钟不紧不慢的跨过十二，当鞭炮齐鸣的那一刻，身着新衣，捂着耳朵刻意的去躲避飞溅的炮火，脸上洋溢的是对一年辛劳的安慰。看着家人，想着自己，内心是如此暖和。
老人们口口相传的也是不变的年味，二十三，糖瓜儿粘;二十四，扫房子;二十五，糊窗户;二十六，炖炖肉;二十七，宰公鸡;二十八，把面儿发;二十九，蒸馒头;三十儿晚上熬一宵;大年初一扭一扭，一套顺口溜下来，一年也就七七八八的消散了。当然，这一整年的奋斗在这几天会显得微不足道，好像人生来就是为了这几天，图的是一个喜庆，图的是一个欢闹。
一年，就是这样在不知不觉中一闪而逝，我们在爆竹声和欢笑声中又长大了一岁。时光似乎是无情的，他不和我们打招呼便擦肩而过。我们总是欲言又止的样子，可我们却无法说些什么，是感叹于它，还是杞人忧天的仰望着，真的，这都显得太过枯燥。
爆竹声中一岁除，年即将逝去，我们又迎来了新的征程，一条新路摆在眼前，年味的浓厚被冲淡了些许，我们蹒跚的踏上这条路，慢慢的走着，慢慢的过着，下一年近在咫尺。我们经历了太多，挫败改变了我们，失败造就了我们，我们就是在这一年又一年的龙套里慢慢的成长着，不要想着太快，快了会迷失自我。
开心小屋作文 篇13
夏日的午后，一场大雨过后，天空中出现了一道彩虹。我呼吸着清新的空气，闻着泥土的芬芳，来到了公园一角。
我站在石拱桥上，抬头一望。瞧，天空碧蓝碧蓝的，白云变化莫测，有的像一头熊，有的像一只兔子，有的像一匹骏马在天上奔腾……真是一位神奇的魔法师。
池塘边，小草像一位调皮的孩子，跑遍了整个湖岸，像给大地铺上了一条碧绿的地毯，草丛中开满了许多不知名的野花，红的似火，黄的赛金，粉的似霞……，好像是一副风景画。一阵风吹过，花儿向我们招手，小草向我们频频点头。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，勤劳的蜜蜂在花丛中钻来钻去……
远处，树木郁郁葱葱，像一把把撑开的大伞，倒映在湖面上，把满池的水都给染绿了，像一块巨大的翡翠。池水清澈见底，鱼儿在水里欢快地嬉戏，小虾挥舞自己的小钳子，张牙舞爪，懒惰的螃蟹躲在石头缝里睡起了大觉。荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，它们是蜻蜓的停机坪。池里有的`荷花已经全部展开花瓣，像一个个穿粉红色衣服的小姑娘在那里翩翩起舞；有的才展开两三片花瓣儿，则像一个个含羞的小姑娘；有的荷花还是花骨朵儿，像一支支小火把。一阵风吹过，满池的荷叶荷花都在舞蹈，传来“沙沙沙”的声音，仿佛在说：“客人们，欢迎你！”此时此刻，不由得想起了杨万里的诗句：“接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红！”
公园一角的景色真美啊！我爱你，夏日的荷花池！
