合作作文 篇1
关键词：高中化学；合作学习；课堂效果
我们知道，学习需要一种群体的合作精神，这意味着以“教师为中心”的课堂模式转向“以学生为中心”，合作学习倡导合作成员之间的互相启发和学习，实现信息互补，让学生体验到集体智慧的力量，感受到合作的快乐，有利于每一个学生在愉快、轻松的合作学习中得到发展。因此，在高中化学教学过程中，要想实现师生共赢的良好效果，就应该合理的利用好合作学习这种有效的教学模式，从而提高学生学习化学的能力。
一、科学划分合作小组
小组合作学习是以小组为单位，学生在讨论中交流思想、方法，成为互补学习的一种教学活动。有效的高中化学合理分组模式，主要有三种形式：①常规模式型合作小组建构。教师针对具体情况，在对常规小组建构过程中，要将各类学生进行合理搭配。组内异质，组间同质，这样有利于组间竞争，激发合作动力。小组成员要合理分工，并且实行小组成员轮换角色。②学习任务型合作小组建构。由于学生自主合作的兴趣和能力等方面存在着差异，这就要求教师在化学教学中，不能硬性地吩咐学生选择同一内容进行合作，而要充分的考虑学生自身的兴趣爱好，让他们自由选择。尝试选择最适合自己的学习任务，并以此建构合作学习小组。③学习方式型合作小组建构。让学生自主选择学习内容和方式，进行有效组合是小组合作学习的良好形式，如先让学生自主选择探究的内容及方式，在学生兴趣的基础上，分成若干研究小组。
二、完善合作小组的分工模式
在高中化学教学中，实施合作学习，教师必须强调合作学习中的要素组成，根据各合作伙伴的特点，指导好每次合作学习中各小组内的分工，强调每个学生的职责，使得各合作成员都有事可做。根据组内学生的相对特长进行合理分工，成员职责的分工不是固定的，更不是一成不变的，否则小组间就不存在合作的可能了。由于每名学生全面发展的需要，成员之间的分工任务可经常性地进行轮换，以期使每一位学生能感受小组每一份“工作”的艰辛与乐趣。例如，在引言中，教材简单概括了古代化学、材料科学、能源、化学基础理论研究、环境科学等方面取得的成就及发展趋势。对此，教师可在课前将学生分组，每组分配一个问题，要求小组成员通过课外阅读材料、上网查找信息等方式完成问题，制成课件，每组一人上台演讲，教师进行总结、补充、完善、提高，让学生分享他们小组的成就，对有创意的小组进行奖励。
三、发挥教师的指导作用
虽然教师在小组合作学习之前就已经明确指出了合作学习的任务及操作程序，但在具体实施时可能有的小组仍然不够清楚，在操作程序上也会有些偏差，落实到个体上也可能不明确。这时教师就要及时发现并提供必要的指导与帮助，以保障各小组的合作学习都能及时启动并且正常进行。例如，在讲授“从海水中获得的化学物质”专题中的“氯”这一教学内容时，教师可展示两瓶试剂溶液，新制氯水与久置氯水。然后提出问题：如何鉴别它们？如何检验新制氯水与久置氯水在性质上存在的差异呢？教师应及时引导学生，利用提供的实验用品和仪器，分工合作，先设计再实验，并提醒学生有毒物质的嗅闻方法。教师可引导小组长组织小组成员先独立想方法，然后轮流发言，记录员分别作记录，最后小组设计总体方案。教师对学生组与组之间的讨论要加以引导，从而得出正确的实验方法，保障合作学习顺利进行。
四、注重对合作过程进行有效监控
高中阶段的学生，虽然心智处于不断成熟的阶段，但是他们的学习自主性却不高，这就需要在合作学习过程中，教师适当的监控。在开展高中化学合作学习时，教师切不可袖手旁观，要加强对学生合作学习的指导和监控。①消除误解。学生在合作学习的过程中，对教学内容常常产生误解，这些误解在小组成员相互影响下可能会进一步增强，这就需要教师仔细观察，及时消除学生的误解，以免学生在合作学习时步入误区。②防止过度依赖。在合作学习的过程中，有的学生由于学习能力或等方面的原因，可能过度依赖同伴。教师应引导他们发挥自己的主观能动性，积极参与合作学习小组的活动。
五、建立良好的合作学习评价机制
合作学习倡导“人人进步”的教学理念，建立一种以鼓励性、赏识性为主的评价机制，才能激发学生的参与热情，更加有效的投入到小组学习之中。化学教师在运用评价手段时，一定要注意把对个体的成绩评价改为对团体的积分评价。当然在评价小组合作学习以小组团体成绩作为评价标准时，也不能将评价过多地放在小组整体上，而忽略个体的发展。因此，要对表现突出的个人及时给予充分肯定和奖励。教师除对小组学习结果进行恰如其分的评价外，更要注重对学习过程中“小组合作表现”进行评价，即对小组成员的差异性，小组成员分工的合理性、合作态度与参与度等进行评价，更多地去关注学生的协作和交流情况，对表现突出的小组和个人及时进行充分的肯定。
总之，合作学习是一种有效的学习和教学模式，在高中化学课堂上开展合作学习，能够使学生积极主动的参与教学过程，实现学生化学知识和能力的全面提升。在教学中，教师应不断探索创新，使互动探究教学更加趋于完善，从而出现师生共赢的局面。
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［1］张大均．教育心理学［M］.北京：人民教育出版社，2004.
合作作文 篇2
时代的迅速发展，经济全球化把世界各国紧密联系成了一个地球村。合作是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的而彼此相互配合的一种行动或方式。在现在的时代变更里，共同合作、携手同行也应了世界命运共同体的呼唤!
人类命运共同体，是在追求本国利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。面对着多变的国际形势的发展变化，其发挥了以应对人类共同挑战为目的的全球价值观形成，并逐步获得国际共识的作用。
合作共赢，众所周知，合作不仅是一种积极向上的心态，更是一种智慧，一种实现双赢的智慧!拥有悠久历史的中华民族，一直传承着合作共赢的理念。翻开历史的画卷，我们可以发现：但凡成功人士都是勇于合作的智者，因为合作才能共赢。三国时期，刘备与孙权在鼓角争鸣之时放下了干戈，孙权给刘备提供了暂居之地，诸葛亮为孙权设计了火攻之计，孙刘联军取长补短，使曹操八十万大军顷刻间“灰飞烟灭”。这一把火使孙权摆脱了曹操的威胁，又使刘备开辟了蜀地霸业，合作促使了孙吴、蜀汉与曹操的魏国形成了三国鼎立的局面。
世界和谐，人类共同。在经济全球化的今天，没有与世隔绝的孤岛。同为地球村的居民，要树立共同合作的意识，树立人类命运共同体的意识。世界同大，和合共生，这些都是中国几千年文明一直秉持的理念。
团结协作，共生共赢。在生活中面对困难时需要联手行动，在合作中实现共赢。今年发生的新冠状病毒传染，现在已经蔓延到全球，全球已经陷入了病毒困境，再次表明了，人类是一个休戚与共的命运共同体，在灾难来临之时，国际社会应该守望相助、同舟共济。到今为止，中国政府已经或正在向127个国家和4个国际组织提供紧急的物资援助，还向11个国家派出13批医疗专家组。然而，在这种互援互助的友好氛围中，也存在着一些不和谐甚至刺耳的声音。有些国家不是集中精力与病毒战斗，而是歧视、抹黑他人，以达到甩锅、推责的目的。
面对这些不和谐的现象，在这样的时刻，“人类命运共同体”的提法更显意义非凡了。
所以说，团结合作、共同携手构建人类命运共同体，人类援助别人就是在拯救自己啊。没有谁是一座孤岛，人类就是一个命运共同体。
合作作文 篇3
当今社会是一个充满竞争与题挑战的社会，但这并不意味着凡事都要争个你死我活，学会合作才能共赢。
合作的首要前提是有一个共赢的心态，即我们合作是为了共同的目标，共同的利益。犀牛和犀牛鸟是一对不错的搭档。犀牛虽然个体庞大，皮糙肉厚，但皮肤皱褶之间却又嫩又薄，长受一些寄生虫的困扰。而犀牛鸟却能很好的解决这一难题，同时自己也获得了食物的来源，有了生存的能力。通过合作，他们各取所需，互帮互助实现了共赢，也成了自然界懂得合作的范例。
“君子性非异也，善假于物也。”我们每个人都有不足。那么，合作便是借鉴别人来弥补自己，而这个过程别人往往也会受益。这便是共赢的意义，而它需要以合作作为基础。
在一条人来人往的马路旁，一位盲人正在等待某位好心人的搀扶，等待一双厚实的大手将他扶过马路。而不远处，有位瘸子也在等待，等待着有好心人将他背过马路。瘸子看到了瞎子，艰难地走上前，俯在他的耳旁，轻声道：“如若可以，我便是你的眼，你便是我的腿。“
在夕阳的笼罩下，一切都似乎变成了紫红色，那抹修长的身影里，燃起了两个生命的光芒!
为了双赢才有合作，有了合作才有双赢。双赢与合作，相依相存，互为表里。以合作求双赢，不仅仅是大自然延续传承的法则，也是人类社会发展前进的时代主题。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”从古至今，我们无时不刻不在享受着合作带给我们的硕果和成就。合作并不是成功的代名词，但个人的力量毕竟是有限的。
在不大的蚂蚁家族中，有着复杂却又严格的分工。工蚁负责探路和寻找食物，兵蚁肩负着蚁巢的安全保障，蚁后则生育后代，哺养后代。每一个成员既不多做也不少做，缺了其中任何一个环节都不行。蚂蚁家族正是凭借每一个成员的合作精神，才能生存下去、
大海因为有了浪花的涌动而更显波澜壮阔，浪花因为有了大海而变化多姿，航海因为有了灯塔的照耀而不会迷失方向，灯塔因为有了航海而至关重要。
在合作中他们取长补短，因为有了合作，共赢便不再遥不可及，因为合作是共赢的基础。
“两人过独木桥”运动项目预赛中，有二学生分别同时从两边上桥，相向而行，中间相遇，拥抱转身，平安而过，双双成功。我不禁为他们的聪明智慧、配合默契而折服喝彩。过桥，共同目的，两人过了，就是成功;裁判持争议，大可不必。材料启示我们，人类社会生活中，唯有合作才可能共赢;否则排斥搏击，两败俱伤，遗憾终生。
合作是共赢的前提，共赢是合作的目的。
合作，必须理解对方的需求，原则底线，优势劣势，知彼知己，求得共同利益上的契合点，达成行动上的一致性，才能为共赢提供可靠保证。材料中两学生彼此都想平安过桥，取得成功。而囿于独木所限，只有心照不宣，手脚并用，拥抱转体，才有可能。否则怒目相向，拳脚相加，或趁其不备，突然偷袭，都不会有如此圆满结果。
合作共赢，是热爱生活，积极向上，拥抱人生，创建和谐社会、和谐世界的正能量。合作双赢要有高瞻远瞩的战略眼光，求同存异、海纳百川的广阔胸怀，实事求是、求真务实，与人为善、济人之困，成人之美、积极用世的生活态度。抗战时期的国共合作，前时江苏女三耀荧屏的故事，就是最有说服力的明证。那种口是心非、欺世盗名的伪君子、蛮霸头，那种凌驾公法、原则之上的野心家、黑老大、独行侠、霸权枭雄，向来老子天下第一，唯我独尊，唯我独荣，我行我素。有的是利益诱惑，圈套绞索，你死我活。有的是蔑视、劫掠、虐杀、宰割，根本不可能施以善意、真诚合作，追求多方共赢、文明进步成果。
当前，社会转型，生活多元化，经济一体化，交流全球化，矛盾百出，纠纷迭呈，但五大洲、各地区，和平发展，科学进步，延续文明，乃全人类走向民主平等、繁荣富强利益诉求、共同主题。唯有倡导合作、坚持合作，才能促成双赢、多赢。我们生活的世界才会越来越美好!
愿爱好和平、追求文明进步的人们，张开广泛合作的双臂，拥抱自然、拥抱社会、拥抱人生事业中的你我他，迎接光辉灿烂的明天吧!
合作作文 篇4
俗话说得好“兄弟一心，齐力断金。”一个人的力量太小，只有拥有合作，才能拥抱成功!
合作是什么?合作是自己与别人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此互相配合的一种联合行动。合作，必须要有一致的目的，不能你干你的，他干他的，那就不叫合作了。现在我们五年级也开始实施合作小组的方案了!
合作的好处多着呢!比如：1.可以让那些学习困难的学生多一点参与课堂的机会。(正如周吉祥一样，以前他上课总是不发言，自从有了小组学习后，他几乎每节课都发言) 2.开展小组合作学习将个人独立学习的成果转化成全组共有的学习成果。3.可以形成自我的反思能力，小组合作有学习互查的作用，能使自己从别人的错误中学到更多的知识，4.小组合作有利于开展竞争的合作，可以让小组的认识转化成全班共有。5.小组学习的过程中有着自我评价和他人评价作用。6.可以帮助学习困难的学生提高成绩(就像乐观豆田的张学成，他在队员的领导下学习成绩明显提高!)……
李掬成她是一个连任两个月金牌队长，在她的带领下，有好多的同学的成绩突飞猛进;在她的引导下，她所在的团队每月都是第一名……这样的好队长我也好想要哦!
团结就是力量!就正如艾思奇说的一样：一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的;但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。
合作作文 篇5
近年来，××县××镇党委、政府高度重视农民专业合作社的培育和发展，将其作为创新农村经营体制、提高农民组织化程度、转变农业增长方式、推进新农村建设、增加农民收入的重要载体和抓手。特别是《农民专业合作社法》自今年7月1日正式实施，引导和促进了全镇农民专业合作社步入发展的快车道。
一、全镇农民专业合作社发展现状及特点
截止20xx年4月底，全镇在工商部门登记注册的农民专业合作社共5家，比去年新增1家，入社农户348户，带动农户2190户。
（1）分布：官渡办事处1家、楠木办事处3家、碾坪办事处1家。
（2）按行业和产业分布：柑桔类（包括蜜桔、崭獭⑵瓿取⑻乙冻取⑻痂郑┖献魃绻1家，畜禽养殖类合作社4家。
（3）按领办人分有二类：一是农村能人（营销大户）领办型，二是基层组织牵头型，如四季优质碰柑合作社由四季坪村党支部书记村主任陈代存领办。
（4）从内部运作机制分析，内部运作比较成熟的合作社大体占20%（也就是一家）。处于发展起步阶段内部机制正在完善的占80%。
主要特点：一是兴办主体多元化。农民是兴办专业合作社的主体，目前有70%左右的农民专业合作社是农村种养大户、技术能人、营销大户、经纪人等牵头兴办的。此外还有一定数量的由其他社会成员和农村基层组织牵头兴办。随着农村综合改革的不断深入和乡镇政府职能的转变，基层农技服务组织和分流的专业人员牵头兴办的专业合作社，将成为一个重要的组成部分。二是合作形式多样化。不仅有生产技术上的合作，也有品牌和商品销售上的合作，还有资本上的合作。三是合作领域不断扩大，合作领域从个别产品的生产，发展到种植、养殖、运销、加工、储藏、农机服务等多个方面。目前主要集中在种植业和养殖业的生产经营上，占到总数的88.9%，在种植业中以柑桔、蔬菜居多。合作内容已从单纯的生产环节扩大到产前、产中、产后所有环节，本文来源：查字典范文网
fanwen.从过去提供生产、加工、仓储、运销、技术信息某一项或几项服务，发展到实行产加销综合服务。四是内部运作逐步规范。农民合作社以成员代表大会为最高决策机构，所有成员权利均等，一人一票。从章程的制定、组织机构的设置、各项规章制度的建立以及生产经营活动中的重大问题，均由成员代表大会民主讨论决定，充分体现了“民办、民管、民受益”原则，实现了农民平等参与、当家作主、自我理财的愿望。目前，我镇围绕柑桔、生猪等主导产业都建立了一批农民专业合作社。
二、当前我镇农民专业合作社发展中存在的问题
《农民专业合作社法》实施以来，我镇农民专业合作社发展已迈出实质性的步伐，但是与先进地区相比，与农业农村经济发展以及广大农民群众的要求相比，我镇还存在较大差距。这些差距主要表现在：
一是组织规模偏小，带动能力不强。弱势群体联合使起步阶段的合作社组织规模化普遍偏小，可持续发展能力和抵御风险能力较弱。目前，多数合作社社员数不到100个、注册资金低于10万元，这些将影响到合作社的带动效应。
二是以种养业为主，深加工不足。我镇现有的合作社中，90%都是从事种植和养殖，处于初级产品生产阶段，产品深加工、高附加值的合作项目还没有。大部分合作社的服务和业务停留在初级产品销售及信息、技术层面上，技术含量高、品牌效应大、产品附加值高的合作社较少。
三是以提供服务为主，利益共享不足。现有的合作社，绝大部分只是为成员提供生产技术和信息服务，合作社和成员之间经济联系不够紧密，经营活动能力还比较薄弱，还没有在经济利益上形成共同体。
四是发展环境仍不宽松，做大做强十分困难。农民专业合作社对内不以盈利为目的，年终盈余基本返还给社员，客观上造成积累不足、后劲不强。一些合作社社员呼声较为强烈的是税费减免和用地优惠政策，已经成为农民专业合作社做大做强的主要瓶颈。
三、下一阶段的工作重点
为了进一步引导和促进农民专业合作社健康快速发展，下一阶段应着重抓好以下几个方面的具体工作。
1、进一步加大学习宣传力度。发展农民专业合作社，是繁荣农村经济、促进农民增收的重大举措。《农民专业合作社法》已于去年7月1日正式实施，这部法律的颁布实施，标志着农民专业合作社进入了依法发展的新阶段。我们各级部门要以贯彻落实这部法律为契机，进一步加强领导，充分利用电视、广播、报纸、专题培训等多种形式，加大对这部法律的学习宣传力度，在社会形成鼓励、支持合作社发展的良好氛围和舆论环境。
2、以龙头企业为支撑带动农民专业合作社。全镇要通过招商引资大力培育龙头企业，通过龙头企业的产业优势带动农民专业合作社发展，形成“龙头企业＋农民专业合作
合作作文 篇6
当蜜蜂带着尖刺向花朵开炮时，花朵并没有反击，而是用怒放迎接他们的到来，于是蜜蜂得到了花粉，花朵得以延续。于人亦如此，面对敌人的气势汹汹，与其两败俱伤，不如握手言和，化敌为友，合作然后共赢。
人生在世，总有站在你对立面的人，面对敌人的的怒目，与其回瞪，不如报之一笑，化敌为友。
林肯在当选**总统后，有一位将军对他十分不满，他曾说：“我们何必去动物园里看猴子呢？总统府里就坐着一位，正抓耳挠腮呢！”有人建议林肯罢除他的官职，但林肯反而重用他，升了他的职。有人问林肯为什么不消灭自己的敌人反而助长他的气焰，林肯笑着说：“当我把敌人变成朋友时，不就是在消灭我的敌人吗？”这位将军最终被林肯打动，成为立下赫赫战功的**将领。
林肯对待敌人，没有不是你死就是我亡的鱼死网破，没有愤怒地拔剑相向，相反，与“敌人”合作，增加自己的朋友，懂得化敌为友，合作共赢或许是他赢得南北战争的胜利、赢得大选、赢得民心的原因吧。
有大成者，必有众人相助而获得成功，必定懂得合作的要义。*便是这样一个人。
在**战争即将取得胜利的前夕，*获得了*津战役的胜利，兵至北*。*是北*的军最高将领。此时，他深知自己与*决不能成为敌人，北*这座古城也不能丢！于是，他打开城门，接受和*改编。*进入北*的那天，他亲自迎接，古都北*免受了战火的摧残，重获新生。
一直有人不断地称赞*的英明决策，其实很简单，想要北*得以完全就必须化敌为友。化敌为友，才能合作共赢。
与他们相反，不少人不懂得这个道理，于是终酿失败。三国时有一诸侯名叫袁表，他十分有才能，可惜实力较弱，他的同族袁绍想与他合作共夺天下，但他却态度强硬，坚定地把袁绍看做竞争对手，看做与他争霸天下的敌人，坚定地向他表哥开火，终被灭。
作为即将跨入社会的高中生，我们面对的道路必然会有许多当路人，不必与他们战斗，只要牵起他们的手，人生道路便一路开阔。
敌人在所难免，将敌人的力量转化为自己的，语气对立，不如**。化敌为友，合作共赢。
