有关解读寓言作文 篇1
这篇寓言故事主要讲述的是，牧羊人发现自己的羊被狼吃掉以后的事情。
从前，有一个牧羊人，它每天都会割一些很青很嫩的草，拿去羊圈里，给它的羊吃。一日三餐，从不间断。所以，它的羊很多都长得膘肥体壮，整合狼的口味儿。羊圈的围栏不高，狼可以一跃就过。
有一天，他像往常一样，拿着很青很嫩的草，去给他的羊吃。可正当他进去羊圈儿以后，惊奇的发现，他的羊少了几只。起初，他以为是自己的羊跑出去了，对这件事情不以为然。还是回去，放心的睡起了大觉，并关上了自己的房门。
直到第二天，他割完草拿去给他的羊吃的时候，他发现，他的羊又少了许多，他才开始警觉起来。他为了看看究竟是怎么回事，生了一计。他把他的羊赶到了另外的一个地方，并日夜看守。他的羊圈里，羊圈里只留下了一只老弱病残的羊。
终于，到了晚上，夜深人静的时候。那个捕食者终于出现了。只见它两眼发这绿光，看起来很恶毒的样子。原来，它是一只凶狠狠的恶狼。它全身长者黑白相间的羽毛，在狼族里，应该算是一只非常漂亮的狼了。这只狼已经饿了一天，这会儿终于有了吃的。虽然，这只羊是一只老弱病残的羊，并没有多少肉，更何况口感也不是很好，可还是令它垂涎三尺。
于是，它凶猛的撞开了那扇门，像那只年老多病的羊扑了过去，那只羊奋力的挣扎，想从饿狼的身体下逃脱出来。可无论它怎么奋力抵抗，都于事无补。最后，它还是被那只恶狠狠的狼吃掉了。
这悲惨的一夜，就这样过去了。到了第三天，哪个牧羊人按照计划中的那样，去羊圈里探看实情。结果他惊讶的发现，原来是羊圈里的门，做的不够坚实。于是，他便去自己的屋里，拿了一些材料和工具，做了一道铁门。心想：这下好了，门变得结实了，也不用担心羊被偷吃了。这时的他，正好肚子饿了，于是，便回家吃起了香喷喷的饭菜，并放心大胆的休息了。
一天，就这样过去了。终于又到了晚上。那只恶狼，有如期而至的出现了。也许是那只狼发现门变得结实了。所以，它并没有像往常那样，破门而入。而纵身一跃，从围栏的周围跳进了羊圈了，又吃了牧羊人的的一两只羊。
到了第四天，当牧羊人再次喂羊时。惊奇的发现，他的羊又少了。他还是以为门不够结实，于是又给羊圈里的门加固。可不管他在怎么加固，他的羊还是越来越少。知道最后，终于他的羊圈里只剩下了三只羊。
这时，愚笨的他，才考虑到是不是围栏不够高、不够坚固的问题。于是，他便把围栏加高加固。这样，才保下了剩余的三只羊。
这则故事告诉我们：在考虑问题的时候，一定要考虑全面，不能只考虑问题的某一部分。否则，就会像这个牧羊人一样，不管怎么采取措施，最后，却还是得不偿失。有时候，一果只有一因。但有些时候，一果却能有多因。
有关解读寓言作文 篇2
钱钟书在《读》中一气举了十几个寓言故事，如果让我们来一一对应社会中的人事，一时之间似乎还有一些困难。偶然中发现阿Q这一世界文学中的经典形象，和这些寓言竟然有许多相同或者相似之处，我们举几个例子一起来看一看。
例如蝙蝠的故事：蝙蝠碰见鸟就充作鸟，碰见兽就充作兽。钱钟书说人比蝙蝠就聪明多了。他会把蝙蝠的方法反过来施用：在鸟类里偏要充兽，在兽类里偏要充鸟。阿Q就正是这样一个人。在未庄的贫民面前，他宣称他和赵太爷原来是本家，也很鄙薄城里人。而进过城，又说未庄人真是不见世面的可笑。
蚂蚁和促织的故事：一到冬天，蚂蚁把在冬天的米粒出晒；促织饿得半死，向蚂蚁借粮，蚂蚁说：“在夏天唱歌作乐的是你，到现在挨饿，活该！”阿Q也是喜欢唱唱戏文的，如“小孤孀上坟”、“手执钢鞭将你打”之类，不过阿Q并不象促织一样只知道整天沉溺于艺术而不事劳作，其实他是很能做的，可终于还是出现生计问题，饿得半死。钱钟书说的促织饿死后，本身就做蚂蚁的粮食；同样，生前养不活自己的大作家，到了死后偏有一大批人靠他生活。单看那些老师们每年白沫横飞地讲论阿Q，挣得寻可怜的工资来养家糊口，就知所言非虚了。
狗和他自己影子的故事：不自知的东西，照了镜子也没有用--譬如这只衔肉的狗，照镜以后，反害他大叫大闹，空把自己的影子，当作攻击狂吠的对象。阿Q也是有一个影子的，这个影子就是同样靠短工生活的小D。当阿Q发现小D竟谋了他的饭碗去后，同样把他当作攻击狂吠的对象，还进行了一场“龙虎斗”！
天文家的故事：钱钟书说，有人下去以后，决不说是不小心掉下去的，只说有意去做下属的调查和工作。譬如这位天文家就有很好的藉口：坐井观天。阿Q被糊里糊涂地送去去杀头的时候，也有一个让他处之泰然的很好的藉口，那就是“人生天地间，大约本来有时也未免要杀头的”。而且成为任人宰割的鱼肉之后，还说出“过了二十年又是一个……”的话来，可见他不仅是“下去以后，眼睛还是向上看的”，而且是杀头之后，还想着来世又成为一条好汉的。
乌鸦的故事：乌鸦借来的羽毛全给人家拔去，现了原形，老羞成怒，提议索性大家把自己天生的毛羽也拔个干净。阿Q因为假洋鬼子不准他“革命”，满心痛恨起来，于是要反过来告假洋鬼子 “革命”的状，抓去嚓嚓杀头，并且还要满门抄斩。那么这就不仅仅是钱钟书所说的“遮羞”那么简单了，这种恶毒阴暗的事情连阿Q都想得到，其他人做得到当然也就是轻而易举的了。
牛跟蛙的故事：世界上没有自认为一无可爱的女人，没有自认为百不如人的男子。这样，彼此各得其所，当然不会相安无事。阿Q虽然一向是不被未庄人看在眼里的，但他也有他引为自豪的东西--虱子，只可惜他身上的虱子既没有王胡身上的多，咬得也没有王胡的响。不过他可以十分得意地摸小尼姑新剃的头皮，拧小尼姑滑腻的脸蛋，而酒店里的人只能在一旁九分得意地笑，这不就足以证明他阿Q也是不可小觑的人物吗。
老婆子和母鸡的故事：如钱钟书所说，大胖子往往是小心眼，那他另一方面的意思，当然就是瘦子往往是大心眼了。以这条标准来对应阿Q，实在是再合适不过了。也许你会疑问：“阿Q穷得连裤子都没一条，他又怎么做慷慨大方呢？”阿Q未庄赛神的晚上赢而又赢，很白很亮的一堆洋钱不知为什么就不见了，虽然似乎有些痛苦，可用力的在自己脸上连打了两个嘴巴，便心平气和起来，心满意足的得胜的躺下睡着了。这难道不足以证明他虽然非常瘦小但心胸却极为开阔吗？而且阿Q进城发财，衣锦还乡之后，蓝绸裙、洋纱衫，只以极低的`价钱近乎于送给了浅闺中的邹七嫂之流，并不像那些大胖子们奇货可居，哄抬物价，“无商不奸”在阿Q身上是看不到一些痕迹的。可以预见，阿Q要是能发展到做起大买卖的话，非得在商界掀起一场大革命不可。
狐狸和葡萄的故事：吃不到葡萄就说葡萄酸，阿Q没追到吴妈就嫌她脚太大，得不到女人就说她们假正经，在女人这个关口上阿Q却显得小心眼，实在有损其大度的形象，不过“这也足见异端之可恶”（ 阿Q语）了。
驴子跟狼的故事：狼被驴子踢伤逃去，因此叹气说：“天派我做送命的屠夫的，何苦做治病的医生呢！”这当然幼稚得可笑，他不知到医生也是屠夫的一种。同理，天派阿Q做安分的奴隶，何苦做革命的刁民呢！革命革命，就是要革掉你阿Q的性命呀！
有人说“人性是永恒的”，伊索的寓言和鲁迅的阿Q以及眼前的你我的精神的相通，就是很好的证明。不过这样准确无误的证明我倒希望它是错误的，人性如果真的还是几千年不变化，那我们理想中的完美的人性、完美的世界，不是永远也不可能出现了吗？钱钟书乐观地相信今人无论在品格上还是精神上都是胜过古人的，看来正如他自己所言，也有好多浅薄的见解，非加以纠正不可呀。
有关解读寓言作文 篇3
亡羊补牢，顾名思义，就是丢失一只羊后，再把羊圈修补好。而在故事中，羊圈是早已经围好的，只是中间破了一个洞，羊从洞里跑出来就丢失了。联系学习，我们也会有这样的现象。比如某同学犯了错误，认识到错误就得立刻分析错误的原因，从根源上改正错误。考试题有的不会做，得认真思考，或请教老师，不然一题不会，最后题题都不会。如果考试考砸了，也要找出原因并改正，关键是让自己变得乐观、积极地面对学习，争取下次考试取得好的成绩。在学习中，亡就好比考试考砸，牢就是对待学习的态度，补就是分析自己的原因。所以，在学习中经常会有亡羊补牢的.现象。
工作方面就更多了。产品出现问题，公司要及时对它进行补救，集合员工开会，或对产品进行召回，或对顾客进行赔偿，或对内部员工进行培训等。如果对出现的问题不加理睬，那公司的市场信誉就会丢失，长期以往公司就会倒闭。比如医院也经常会发生医疗事故的应急处理。这也是亡羊补牢的现象。亡羊补牢，改正的是错误，补救的是人心，是信誉，是诚信。学习上亡羊补牢，能让自己一直处于进步的状态中。工作上的亡羊补牢，能赢得更好的社会声誉，将来发展的更好……敢于亡羊补牢，而不是讳疾忌医，就一定能使自己不断进步，最后能未雨绸缪，将错误消灭在摇篮中，成为各方面的赢家。
有关解读寓言作文 篇4
我认为一本好书的所在对于我们中学生来讲，它是否能够给我们以智慧和启迪。所以我最喜欢的书就是《伊索寓言》了，这是古希腊学识渊博的伊索着作的，凝聚了了他的智慧和心血。此刻真想说这本书是我的好朋友，因为它帮忙了我，让我懂得了许多道理。
在这本书里我最喜欢《蝙蝠，荆棘鸟和潜水鸟》这个故事。讲述的是它们三个怀着侥幸心理发一笔大财，然后合伙投资去做了做海上运输生意，结果在航行的途中遭遇了风浪，发生了翻船的事故。三个人损失惨重。过了许久之后别人再叫他们去做同样的生意，可它们说什么也不去了，结果保住了它们生活的平安。
我读了这个故事感到它们十分聪明，因为它们在这个事上吃了一次大亏，便记住了这个惨痛的教训，时时挂记着成了它们不再犯同样错误的借鉴。我不禁想到自我也是这样，但是我是不长记性的。在某个地方摔了一跤之后，接二连三的在同一个地方摔跟头，吃了不少的哑巴亏。此刻我学会了自我就应牢记教训，好好认识自我如何不再犯同样的错误。我学会了这个感到自我变得聪明了，错误绝不犯第二遍，不管是在学习中还是在生活中我都持续了这样警惕的心。
伊索寓言实在搞笑，越往后读越觉得有劲。有一个叫《病鹿》的故事深深地教育了我。讲的是一头生病的路因为一些酒肉朋友来他家做客，最后把他家的粮食全吃光了，之后这头鹿因为没有吃的饿死了。我读了这个故事感到震惊，因为我有很多朋友，但是许多都是酒囊饭袋，不务正业的。妈妈常常叫我与他们脱离关系，但我不听。此刻这个故事让我为自我十分担心，会不会有一天我也会有这个结局。为了自我的明天，我决定不与那些人来往了。我交了一些品德优良的好朋友。结果在学习中我的成绩变得更好了，品德也刚正了。这让我庆幸，也让我领悟到交朋友就要交一些有本事，对自我无害且品行优良的人，少交一些无用的人做朋友对自我是有好处的。
我读完《伊索寓言》后，觉得每个故事都是有好处的。其中的《海豚和猴子》的故事个性适用于我们的生活。讲诉了一只猴子因为落水骗了救他的海豚，称自我是个贵族的朋友。谁知海豚明白他在说谎，结果把这个骗子给淹死了。
有关解读寓言作文 篇5
一天，一只老虎饿了，四处搜寻东西吃。碰巧，它捉到一只狐狸，准备美餐一顿。可狐狸却对它说：“你是不敢吃我。我是天帝派来的，他封我当百兽之王。你要是吃了我，那就是违抗天帝的意旨。”老虎听了狐狸的话半信半疑，可是肚子饿得咕古咕叫，不知如何是好。狐狸看到老虎在犹豫，又说：“你以为我的话是假的吗?那就让我在前面走，你在我后面跟着，看看百兽见到我后的样子，它们不逃才怪!”老虎觉得有道理，就跟着狐狸一路走去。果然，众兽看见了，都吓得四处逃窜。老虎不知道所有的野兽是因为怕自己而逃走的，它还以为真的是害怕狐狸呢!寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。它以很简单的故事寄托生活真理，往往有很明显的教育意义。写动物的寓言往往借用或假托动物的行动别有所指地道出人类生活中的种种问题，以进行劝喻或讽刺。《狐假虎威》是一则经典的寓言故事，蕴含着深刻的哲理、闪烁着智慧的光芒。故事主要讲的是一只老虎逮住了一只狐狸;危急时刻，狐狸用“老天爷派我来管理百兽”蒙住老虎，带老虎到百兽面前走一道，利用老虎的威风来吓唬百兽;老虎见了，便真以为狐狸是百兽之王。这引来了人们的讽刺：狐狸借用老虎的威风来吓唬百兽，是指非常狡猾的狐狸。这句话像“紧箍咒”一样，警告我们不要和狐狸一样狡猾。可是，我却很佩服狐狸，要为狐狸平反昭雪，我认为这是冤枉了狐狸。仔细想想，这明明就是狐狸的聪明机智嘛!要不是狐狸想出这个大胆的主意，并且装得神气活现，不早就成为老虎的腹中餐了。我很敬佩狐狸敢于和强大的老虎斗争，更敬佩狐狸在危急的情况下相处解救自己、保护自己的高明办法。狐狸能树立“变不可能为可能”的信心，去做别人不敢想，不敢做的事情，我认为狐狸极为聪明。
明明一家人都熟睡了，只有明明养的一只小猫“花花”在院中悠闲地散步。
就在这时，它看见一只瘦骨嶙峋、面黄肌瘦的野猫，它想：真恶心!世界上竟还有如此之脏的猫。因花花被小主人明明视若掌上明珠，总是打扮得漂漂亮亮的，于是，一股傲气从它心中油然而生。它骄傲地对野猫说：“喂!家伙，你怎么这么可怜呀!看看你那皮包骨头的样子，真叫人发笑!你再看看我，美丽的皮肤，胖胖的身子，什么都比你好!哈哈……”说完，还得意地“喵喵喵”地叫了几声。野猫没搭理它，继续去捉老鼠了。见野猫没搭理它，花花以为野猫怕它，更骄傲了，它心想：哈哈，野猫见了我都怕三分，我是世界上最最了不起的猫，我是猫王!我要让所有的猫都替我抓老鼠，而我只要享受主人给我的大鱼大肉……它越想越骄傲，越想越狂妄，最后竟甜甜地睡着了。
后来，它渐渐地养成了好吃懒做的习惯。直到有一天，明明家老鼠泛滥。而花花不愿捉老鼠，一气之下，明明把花花赶出了家门，并把一只谦虚的野猫抱回家中，让它抓老鼠。野猫任劳任怨，十分尽责，很快把老鼠抓光了。有一天，野猫恰好遇到见了花花，但野猫并不是像花花以前趾高气扬，而是语重心长地说：“花花，做任何事情都不能骄傲，要知道，骄兵必败。而且不能好吃懒做，否则只会害了自己呀!”
森林里住着一头小毛驴.一天小毛驴在草地上欢快地吃着草，就在它正吃得高兴的时候，大灰狼慢慢地靠近了它. 小毛驴感觉到了有人在它的后面，不仅打了一个寒颤.它猛地转过头，看见大灰狼正嬉皮笑脸的望着它，嘴里还不时地流出了口水. 大灰狼说：“臭小子，你可知哥哥我最喜欢吃什么肉啊?“小毛驴茫然地摇了摇头.大灰狼哈哈大笑：“你没听说天上龙肉，地上驴肉啊.说实话，我今天来就是要好好品尝品尝你那美味的肉啊!“说完就往上一扑，小毛驴敏捷地避开了. 小毛驴一副委屈的样子，说：“狼大哥，你看我的身上没多少肉，屁股又太臭，平时拉撒都靠它.不然你吃我的蹄子好了.狼大哥来吧，我准备好了.“ 大灰狼一听，认为很有道理，猛地一扑，小毛驴往后一蹬，把大灰狼踢得鼻青脸肿，连门牙都掉了.大灰狼一边捂着伤口一边逃，惹得小毛驴笑得前伏后仰. 经历了这一次，大灰狼再也没有来过，那里又恢复了以前的平静，小毛驴依旧可以欢天喜地地吃着草了
有关解读寓言作文 篇6
这篇作文安排在学生刚学过寓言《黔之驴》、《杞人忧天》和《杨布打狗》之后。看似简单，但大多数学生拿到以后无从下手。所以，设计这堂作文课的主要目的就是让学生有话可说。
在教学过程中，教师以引导为主，让学生通过自身积极参与来学会从多个角度解读一篇寓言，学会创新理解一篇寓言，让学生敢说，会写，能写好。
(学生在猜完前两个后，往往受此猜法影响而难以猜出第三个，师由此可以启发学生：思考问题的角度不是唯一的，对待问题要从多个角度去思考)
1.谈谈寓言。寓，寄托也。寓言即在文字中寄托了某种道理。即每篇寓言都有寓意。
2.(放投影：《黔之驴》最后一段)生读后用自己的话来总结寓意。
噫!形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑畏卒不敢取;今若是焉，悲夫!
3.这段话是针对文章中“驴”这个形象来说的，师由此启发学生，文章除了驴以外，还有虎、好事者这些形象，让学生根据不同形象得出不同启示。
总结：可见，我们从一篇寓言里得到的道理是唯一的吗?那么我们是通过分析《黔之驴》中的哪一点得到这些启示的?(师暗示黑板上的“不同形象”)
设问：
1.《杞人忧天》告诉我们不要去为不可能发生的事担忧。这里所说的“不可能发生的事”是指什么?(生：天塌地裂)
2.古人认为不可能发生的事，在现在看来，有没有可能?(师启发学生从环保的角度来回答)
4.是什么造成了对这则寓言的不同理解?(师启发学生从时代不同，科学进步，人们对事物的认识也会发生改变)
总结：由此可见，由于时代不同，一篇寓言的寓意也是会发展变化的，我们一定要抓住这种变化。
1.师用投影仪展示《狐狸和葡萄》，师朗读，请学生思考其寓意，即俗话所说“吃不到葡萄说葡萄酸”。
2.请学生举出现实生活中类似的例子。(生纷纷发言，从学习，日常生活来谈)
4.请学生谈谈对这则寓言不同的理解。(启发学生从自我安慰的利与弊来谈)
5.由此可见，任何事情都会有好的一面也会有不好的一面，那么我们就应该学会全面分析。
讨论手上的资料，谈自己的理解，由一个同学做记录，选出大家认为最有创意的观点，选出代表在全班交流。
(注：生上讲台交流，先复述故事情节，师投影故事，语言简洁，发言不超过3分钟)
师给出一些寓言故事，比如《郑人买履》，由生选择作文，时间2025分钟。
2.全班交流。由小组选出最好作文在全班朗读，生提出建议，师评点。
有关解读寓言作文 篇7
寓言是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻道理的文学体裁。它是人民的智慧、经验和知识的结晶。
(一)什么是寓言?
用假托的故事或者自然物的拟人手法，来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺和劝诫的作用。(《现代汉语词典》第1544页)
我国古代的寓言，起源于劳动人民的口头创作。“寓言”一词最早见于《庄子》，具有用故事来帮助说理文体元素。《揠苗助长》、《自相矛盾》、《守株待兔》、《刻舟求剑》等都是出自先秦散文。
《伊索寓言》是外国文学中早期寓言的代表作，大部分是拟人化的动物寓言，少部分是以普通人或神为主人公。
寓言一般篇幅短小，语言凝练，常常蕴深刻哲理于浅显语言和生动故事中。寓言结构简单却富有表现力，一般具有明显的讽喻性和教育性，常用比喻、夸张、象征等修辞手法。它的故事情节多为虚构，主角多是人格化了的动物、植物或者自然界的其他事物。在教学中，我们可以从以下2个角度理解文体特点。
寓言故事浅显，道理深刻，它是“穿着外衣的真理”(俄国寓言作家陀罗雪维夫语)，这个“外衣”就是故事，“真理”就是蕴涵在故事中的道理和生活经验，为了让一些生活经验和道理能让人明白，寓言常借用生活中常见的情境和情节，用讲故事和谈话的风格娓娓道来，故事浅显，但道理深刻。
著名作家严文井说：“寓言是个怪物，当他向你走来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当他转身要离开的时候，却突然变成一个哲理，严肃认真。”寓言中，生动活泼的故事与深刻的道理和谐统一，它的趣为理服务，它的理通过趣来表现。
寓言是寄托着深刻思想意义的一种简短故事。“寓”是寄托的意思，寓言是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。有人说寓言是“理智的诗”，“是穿着外衣的真理”。
寓言的寓意有的在作品中直接说出来，有的则隐含在文字背后，让读者通过思索找出来。
无论在文中点明寓意与否，象征、夸张、拟人的手法都是寓言作者常用的`，他们通过塑造形象，营造情景，把想表达的意思寄托在这些形象和情景中。
比如《揠苗助长》为我们塑造了一个违反事物发展规律，急于求成的农夫形象，将“做任何事情都要按照客观规律办事，不能急于求成”的道理，寄托在这样一个人物形象上。解读时，认识这个人物，在头脑中建立这样一个农夫形象是教学的关键。我们可以通过这样的问题：“农夫给你留下了怎样的印象?”引导学生读、想、说、悟。
以内容为载体，以形象为媒介，紧扣文本，领悟寓意，是寓言解读的一个要点。
一般说，寓言的语言多是直白如话、朴素简洁的，而这些简洁朴素的语言文字，通过细细地揣摩，对学生的语言学习也能够起到推动作用。
《揠苗助长》中写道：“他巴望(盼望，眼巴巴地盼望，一种急切的盼望)着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田里去看。可他总觉得禾苗一点也没有长，心里十分焦急。”细读文本，体会带点词的意思，感受农夫盼望禾苗长大急切。课文接下来写了农夫的动作和语言：“他将禾苗一棵一棵地往上拔”，“从中午一直忙到天黑”，感知农夫的努力和辛苦，从“兴致勃勃”中体会农夫劳动后的欣喜、满足。在充分解读语言的基础上，对文本的理解也就更深刻了。
人教版的《南辕北辙》，采用一问一答对话的形式，每句问答独立成段，没有复杂的结构，没有华丽的词语，甚至对人物的语言都没有任何修饰的成分，可谓简约，但它采用白描的手法，用先总后分的结构，成功塑造了一位不听劝告、固执己见的人物形象，揭示了方向不对，行动与目的会完全相反的深刻寓意。
儿童与成人看寓言的角度会不同，在儿童眼中，寓言就是一个个妙趣横生的故事，但故事承载的道理却是成人有意识注入的。我们在教学中，要站在儿童的立场上讲故事，让学生通过对故事的内化，悟出其中的道理。
比如，在《狐狸和葡萄》中，以下的处理方式就很值得我们借鉴：
师：狐狸先生的这句话，已经成了世界性的俗语——吃不着葡萄说葡萄酸。假如，葡萄架上有一只麻雀看到了这一幕，告诉狐狸说，这葡萄是甜的，狐狸会怎么说呢?
生1：无论葡萄多甜，狐狸总是吃不到，他会说：甜的就甜的呗，我这几天牙齿疼，我才不要吃呢。
师：看来，这个酸字，你们读懂了，酸葡萄心理就是这样的。同学们，如果有人告诉狐狸，有个名人伊索先生知道了你吃葡萄的事，写寓言讽刺你了，狐狸又会怎么说呢?
生1：伊索先生，你太不理解我了，我要是能吃到葡萄，干嘛还这么说啊。
生2：唉，伊索先生，我这么说，不是为了心里好受一点吗?
这样两个对话的层面，将文本的寓言情境迁移到生活情境，层层深入地揭示“酸葡萄心理”的内涵，立足儿童立场和成人视角，巧妙地完成文本和生活的对接与迁移。
有关解读寓言作文 篇8
基本实践观点：
1、教学实践中发挥学生的主动性。
2、激发学生学习兴趣，激发学习欲望。
3、在句中理解字词用法。
4、鼓励学生畅谈自己的见解。
教学目标：
1、理解四则寓言的寓意并与现实生活结合起来。
2、能运用成语。
3、文言文阅读能力训练。
4、文言字词及文学常识积累。
5、独立创新地解读文言寓言的能力训练。
教学重点：
1、理解四则寓言的寓意并与现实生活结合起来。
2、能运用成语。
3、文言文阅读能力训练。
2、文言字词积累。
二、导入：
在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩――寓言。我们对寓言并不陌生，在初一我们已经学习了《伊索寓言二则》、《黔之驴》、《愚公移山》、《扁鹊见蔡桓公》等寓言，今天我们将学习四则先秦寓言。作为成熟最早的文学形式，他们具有什么样的文学魅力呢？
三、幻灯打出课文标题。
四、回忆寓言的相关知识。
寓言：以比喻性的故事寄寓意味深长的人生哲理，在形象的故事中隐含一种规劝或讽刺的意义，言在此而意在彼的一种文学体裁。
1、给下列字词注音：
祠（cí）卮（zhī）椟（dú） 缀（zhuì）滥（làn）竽（yú）
廪（lǐn）。mín）遽（jù）髀（bì）跛（bǒ）薰（xūn）
（1）蛇固无足，子安能为之足。
译：蛇本来就没有脚，（先生）你怎么能给它画上脚呢？
（2）郑人买其椟而还其珠。
译：(结果)郑国人买了他（楚人）的（装珠宝的）盒子而把珠宝还给了他（楚人）。
七、自由阅读、质疑、释疑。
画蛇添足――比喻做了多余的事反而不适当。
买椟还珠――讽刺只注重外表，不看实质，只重形式，不重内涵的人。
滥竽充数――比喻无真才实学混在行家里充数，或用不好的东西混在好东西里充数。
塞翁失马――事情的好坏可以转化，要辨证地看待事物。
1、在课外自由阅读了课文，编成了课本剧并进行了表演，增加了学习的趣味性。
2、回忆了寓言的相关知识。
3、分析了部分字词，结合句子重点讲了“为”和“以”的用法。
4、解析了部分疑点。
5、对寓意发表了自己的看法。
6、学习了成语并进行了造句练习。
（其中，“为”“以”的用法，成语的运用和寓言的相关知识及寓意是本文学习的重点）
1、熟读课文，
2、任选一则寓言改写为白话文（可充分发挥想象）。
有关解读寓言作文 篇9
我曾经想过我的梦是什么？这个问题一直困扰了我好久。‘梦’到底是什么？有人说梦是我们的理想，有人梦是我们的未来，有有人说梦是我们内心深处最想干的一件事，有人说梦是……
我到后来想问一问别人的梦想，我先找到了我的妹妹她说她的梦想是‘我的梦想是开一家零食店铺，然后自己就可以一直吃自己店铺里的零食了，还有是希望一家人可以快快乐乐的一起一直生活在一起。’妹妹的愿望是多么的冲满了童趣呀！不过这也不是许多人们一直向往的一件事吗？
我又去问了我朋友的`梦想他说‘他的梦想是通过了自己的努力，通过自己的学习，让自己终有一天成为一位宇航员，然后飞上太空。我从中能猜出这一定会是一个伟大的梦想。
我又开始回忆了，我从中想到了我已前的事。在我的小的时候我的梦想从那开始出发，那天我回老家，回老家后我看见我的爷爷在那边修东西，我的梦想就这样诞生了，我要做一个科学家，我要用我的发明来改变世界。我的理想就这样诞生啦！
我曾经迷茫我的梦到的是什么？后来我用我的回忆来找到，有人他并不是没有梦想，当你仔细想想你的回忆也许你会有很大收获。
有关解读寓言作文 篇10
一天,一只老虎饿了,四处搜寻东西吃.碰巧,它捉到一只狐狸,准备美餐一顿.
可狐狸却对它说：
“你是不敢吃我.我是天帝派来的,他封我当百兽之王.你要是吃了我,那就是违抗天帝的意旨.”
老虎听了狐狸的话半信半疑,可是肚子饿得咕古咕叫,不知如何是好.狐狸看到老虎在犹豫,又说：
“你以为我的话是假的吗?那就让我在前面走,你在我后面跟着,看看百兽见到我后的样子,它们不逃才怪!”
老虎觉得有道理,就跟着狐狸一路走去.果然,众兽看见了,都吓得四处逃窜.老虎不知道所有的野兽是因为怕自己而逃走的,它还以为真的是害怕狐狸呢!
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式.它以很简单的故事寄托生活真理,往往有很明显的教育意义.写动物的寓言往往借用或假托动物的行动别有所指地道出人类生活中的种种问题,以进行劝喻或讽刺.《狐假虎威》是一则经典的寓言故事,蕴含着深刻的哲理、闪烁着智慧的光芒.故事主要讲的是一只老虎逮住了一只狐狸;危急时刻,狐狸用“老天爷派我来管理百兽”蒙住老虎,带老虎到百兽面前走一道,利用老虎的威风来吓唬百兽;老虎见了,便真以为狐狸是百兽之王.这引来了人们的讽刺：
狐狸借用老虎的威风来吓唬百兽,是指非常狡猾的狐狸.这句话像“紧箍咒”一样,警告我们不要和狐狸一样狡猾.
可是,我却很佩服狐狸,要为狐狸平反昭雪,我认为这是冤枉了狐狸.仔细想想,这明明就是狐狸的聪明机智嘛!要不是狐狸想出这个大胆的主意,并且装得神气活现,不早就成为老虎的腹中餐了.我很敬佩狐狸敢于和强大的老虎斗争,更敬佩狐狸在危急的情况下相处解救自己、保护自己的高明办法.狐狸能树立“变不可能为可能”的信心,去做别人不敢想,不敢做的事情,我认为狐狸极为聪明.
