2025-09-24 16:40:57 三年级周记 浏览：90280 小编：霍云澈
【#周记# #三年级周记范文300字(28篇)#】幼师在幼儿园实习的目的是帮助师范生了解教师的工作，积累经验，提升专业技能与职业素养，为毕业后顺利进入工作岗位做好准备。以下是为大家整理的三年级周记范文，供参考！
我已经被分配到大班中来了，在这里，每天的上课成为了更重要的内容，在这里，我每周都要有三天的时间给孩子们上课，同时，大班的`指导老师在教学上给了我很大的帮助，帮我分析上课的每一个环节，她精益求精甚至每个细节都会给我更好的意见，心得体会如何更大程度的激发学生的思维，让他们更容易的发现老师的意图，接受新的知识等等，当我讲完课的时候，她还和我一起分析，我在上课的过程中遇到的问题，帮我一起总结，让我在教学实践方面有了很大的提高。把所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于实际教育工作。
又过了一个周末结束了，这周末虽然让我能够在家好好休息调整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子们，终于再次见到他们，我很是高兴，开始还害怕两天没见，才几岁的小孩，会不会变生疏，事实证明我的担心是多余的，早上到幼儿园，伴随着孩子们和我亲切的打招呼声，我开始了一天的工作。
眨眼间，已经实习接近两个月了，在这里，不仅与孩子们培养了深厚的感情，也每天给孩子们上课了，好动爱闹是幼儿的天性，集中教育活动时间不仅要有好的备课教案，更重要的是懂得如何控制课堂纪律，否则就是含破喉咙也无济于事，所以能让小朋友在上课时候安静的听讲，自己也会觉得很有成就感。每个集中教育活动我都认真备课：熟悉教学内容、结合幼儿年龄特点、精心准备各式各样的教具，尽我最大的努力去激发幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解记忆，让她们能快乐的'学习知识。
当然，在教学活动中我也穿插一些小游戏，以让达到幼儿在玩中学，游戏和充足的活动空间对小班的孩子很重要，这也是小班年龄段特点之一。小班的年龄特点最突出的是模仿，因此在活动中应强调“可以还可以”或“有没有和别人不同的办法?，不断引导他们发挥想象。小班幼儿的认知发展是依靠行为的，因为他们处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段。接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为，给予口头和肢体语言一同来表达思想的机会。
实习已经两个星期了，我快被那些孩子弄疯了。每天都很忙，连上网的时间也没有了，博客都没时间写，这是多么痛苦的事情啊。
我带的孩子是托班的，也就是小小班，那些孩子才两三岁，有些孩子连话也不会说，第一周是见习，我们只是做些简单的保育工作，还有就是听原任老师的课。我平生第一次帮孩子擦鼻涕，第一次帮他们穿鞋子，第一次带孩子上厕所。因为以前实习都是带中班大班的孩子，根本不用管这些的。现在我们带的是小小班，什么都不一样，都要从头学起。
那些孩子都很可爱，那么小的，有些只超过你的小腿，说话也说不清，很多时候，他们说的话，我们要听好多便才听的.懂，他们说出来的话都很可爱，有时真的会让人喜欢的不行，但是同时，他们很多时候真的很让人抓狂，因为，我们和他们是两个世界的人，我们的话，他们不是每一句都听的懂的，他们有时候沉醉在自己的世界里，你在课堂上累的要死，他们理都不理你。他们用我们听不懂的语言在相互交流。真的是超级郁闷中。
天使和魔鬼的化身，就是他们。
今天我们学校一年级准备做一个亲子运动会，我们睡完午觉，看到许多家长已经在外面等候了，我们立刻上了个厕所，接了杯水，就到达操场上集合了。
我们在火辣辣的太阳下坐着，爸爸妈妈在阴凉处坐着，凉凉的水杯在我的怀里抱着，太阳晒在我们的身上，可真热呀！
比赛开始了，第一项：抬花轿！参加抬花轿的同学做好准备坐在爸爸妈妈用双手搭成的花轿上，预备，开始，哨声响起来了，开跑！我们班的同学拼命的跑，我们也到前面为他们加油，一六班加油！一六班必胜！“啪叽！”我们一六班有的人摔倒了，不过，他们还是坚持到了终点，可真勇敢呀！
第二项，背娃娃，爸爸背着我跑，可真是颠……颠呀！
第三项，大脚托小脚，每个大人都用自己的大脚托着娃娃们的'小脚，有的人干脆把孩子抱起来，跑到终点了呢！
可真是一个五彩缤纷的亲子运动会呀！
我们的校园环境优美，就像一座漂亮的大花园。
一走进大门，映入眼帘的是既平坦又宽阔的大操场。操场十分干净，连一片落叶也没有。操场还铺上了柏油，让我们告别了尘土，能够在操场上尽情玩耍。从高处看，操场就像一个大花坛，周围的方砖是花坛的围墙，学生是漂亮的花朵！
站在操场中央，往东瞧，一排塔松像卫兵一样站得笔直，好像在保护着校园。围墙的爬山虎翠绿翠绿的，在墙上铺得那么均匀，给学校带来了无限生机。
往西看，是两块碧绿的草坪，踩上去软绵绵的。夏季，这里绿草茵茵，加上蒲公英的点缀，更是漂亮无比。清晨，珍珠般的露珠在草叶上滚来滚去，逗得小草也精神抖擞。
往南望去，有一排整齐的瓦房，旁边有几种大型玩具，幼儿园的小朋友在这里快乐地玩耍。后面有一排迎春花。迎春花开放的时候，给校园增添了春的气息。这里是小朋友们的乐园！瞧，北面的两个大花坛才是我们学校最美的`地方。这里一年四季景色很诱人。春天，蝴蝶兰在不经意间悄然开放，紫盈盈的，一串串一排排，远远望去，像一只只蝴蝶在花间叶下游戏。盛夏季节，花坛里更是热闹非凡，一串红、月季花、地瓜花……应有尽有，争奇斗艳，特别是月季花真是千娇百媚。到了秋天，菊花一展英姿，独霸花坛，有深红的、粉白的、金黄的……五颜六色，好像在搞菊花展。冬天来临，花坛虽然失去了花的娇艳，松树却更加苍翠了，给人带来了不屈的威武。
我们的校园四季如春，美不胜收，深得学生们的喜爱！
今天是我们学校一年一度的秋游活动，虽然天气有点儿冷，可同学们还是兴高采烈的准时来到了学校。
我们秋游的地点是弘阳广场，我们乘坐在6号大巴车上，南京美丽的景色真是令人心旷神怡！高大的'楼房，宽阔的马路，葱绿的大树，还有那高大雄伟的长江大桥，都印视在我的眼里。
很快，我们就到达了目的地。那儿真美啊！好玩的地方数不胜数。我们玩了自控飞机，碰碰车，降落伞，音乐船，转转杯，海盗船等等。使我最难忘的是音乐船，刚开始慢慢的上下颠倒，渐渐的，速度越来越快，好像人要飞起来似的，逐渐变慢，最后稳稳地停了下来。
正在我们玩的开心的`时候，老师说：同学们，今天的活动到此结束，我们要返校了。听了老师的话，同学们个个依依不舍地离开了弘阳广场，踏上了回校的路程。
在我们的校园中，时常发生许多的小事：有开心的、伤心的、生气的、羞愧的.……它们能使我们的学习生活灿烂无比，或黯然失色。
记得有一天，我们正昏昏欲欲睡地听着枯燥无味的英语课。老师讲得正起劲，突然，一阵嘤嘤嗡嗡的声音，一会儿在前，一会儿在后……“蜜蜂！”不知是谁喊了一句。“不对，是马蜂！”一个女生惊恐地叫着。一时间，教室里乱作了一锅粥，有些同学举着课本，在空中乱挥乱舞，想要赶走马蜂；有些同学抱着头，躲在桌子下。英语老师拼命地让我们坐好，可是谁也听不到她的话。
起初，马蜂只是漫无目的地飞着，后来，它开始不安分了，从教室里横冲直撞，从同学们的头上掠过，它狠狠地撞着窗户，好像想从上面撞个洞飞出去。过了一会儿，它撞累了，又开始从教室里飞来飞去，弄得同学们又是一阵惊呼。
眼看着同学们被吓成这样，老师也没了主意，只好把李老师喊了过来。李老师拿着大扫把，把马蜂赶了出去。
这节英语课被马蜂搅得一团糟，老师把我们全部痛骂了一顿。
校园趣事就像家常便饭，数也数不清，但这件事还是令我记忆犹新，久久不忘。
我的家乡在揭阳市，那里的绿化很好，空气清新。
我奶奶和婆婆家都各有一亩地，一口池塘，家乡的人都不会去污染环境。一条道路，两边是花草树木，中间是行驶的车道。
家乡总是有一股花草的清香味，让人觉得十分舒服，家乡的一草一木都很美，美丽的花草树木还发出一种沁人心脾的`清香。
瞧，这里有龙眼，葡萄，桃子，大树菠萝……看这边还有美丽的小花，红的，紫的，黄的，蓝的，各种各样，妩媚极了。
我们家的池塘和菜地是这样布置的，池塘是圆的，欢乐的鱼儿活泼可爱，池塘边是没有围栏的，而池塘边长满许多美丽的小花，各种各样五彩缤纷，遍地花开的外面长着一大片水果树，整体看起来简直是一个偌大而又漂亮的花园。
美丽的家乡，我爱你！
有一个人，她像家庭里的太阳，永远地照护我这棵“小苗”，她就这样――我的妈妈。
妈妈有一张圆圆的脸，上方镶嵌着一双水汪汪的大眼睛。这双大眼睛好像会说话，每当我拿着三好学生的奖状，妈妈就会露出欣喜的目光，笑眯眯地看着我，我读到了妈妈的眼睛在说：做得很好，要继续努力。每当我做题目粗心了，犯了错误，妈妈皱了皱眉头，她的眼睛好像在说：做什么事情都就应细心，每一次作业就好像一次小考。
妈妈特别关心我的学习和生活。我参加的'心算、围棋、礼仪等各种比赛，妈妈都会全力支持我，陪伴我，鼓励我。赢了，她会说：“别骄傲，不这样以后的比赛都会一帆风顺。”输了，她会说：“别不高兴，输赢乃兵家常事，以后还有机会。”每次我生病了，妈妈就特别着急，赶紧给我吃药，怕我的病越来越严重。每年暑假，妈妈都会带我外出旅游，增长我的见识。
这就这样我的妈妈，我爱我亲爱的妈妈。
前天晚上我看了开学第一课，给我印象最深的是秦勇父子。
十年前，秦勇是黑豹乐队的主唱。可是，医院的医生说他的儿子患有重度感统失调症，如果十二岁之前不治好，将错过最佳的治疗时机。于是秦勇就退出了黑豹乐队，放弃了自己的事业，回家一门心思照顾自己的儿子——大珍珠。
秦勇就慢慢地开始教大珍珠骑自行车、说话、学英语、游泳……就这样日复一日、年复一年，秦勇花了好几年的功夫，才把大珍珠培养成现在这样子。如今，大珍珠可以和我们正常交流，我们会的东西，他基本都会，这些都是他爸爸秦勇年复一年培养起来的。
在这里，我们要向秦勇这位好爸爸学习，学习他这种不厌其烦、坚持不懈的精神。
从这个事例中，我能感觉到秦勇对他儿子那份浓浓的爱。其实，每个父母都会把自己的爱给我们，并且无怨无悔地付出着。作为子女，我们应该体谅到父母的`艰辛，感恩父母的亲情，用最大的努力去回报父母对我们的爱！
昨天是妇女节，所以我想送给她一个礼物，但是我不知道送什么好，就去上美术特长了。
我先画了两幅画，因为昨天是三八妇女节，所以美术老师就用皱纹纸做玫瑰花送给妈妈。老师做出来的花很逼真，颜色也很鲜艳，老师这样做叫我们做：先准备一些皱纹纸，再准备三根一样长的木棍，还有三个小的'薄纱和一个大的薄纱。首先，把皱纹纸折成一个长方形，然后再剪十八个小长方形，十八个小长方形都得把肚子挺大(用手指在纸片的中间部分顶几下）。先把一个小长方形卷在木棍上，然后一片一片的叠在上面，再把一片粉色薄纱包上去，然后用绳子捆绑结实，一朵玫瑰花就做完了，依此再做两朵，用超大薄纱把三朵玫瑰花包上，一束漂亮的玫瑰花就做好了。
虽然这不是一个真的花，但是它永远也不会凋零。
这周是开学的第一周，俗话说：“良好的开端是成功的一半。”这周我在各个学科上也有了一个明显的进步。
语文上，我的进步在于默写。以前的我一默写就头疼，在家明明默对了，在学校默写就出错了，但现在我按照自己的计划，默写好后让家长批评，订正，我的成绩喜人。但我在默写上还存在一个问题：词语方面。老师的默写范围很广，所以今后我还需要增加词汇量。另外，我在举手回答问题上有了些许的进步，举手次数踊跃了，但我一遇到难题就不敢举手了，有时明明我的答案是对的.，也不敢举手。
下周，我一定要勇敢地举手回答，哪怕答案是错的，也要大声地说出来。 数学上，我欠缺在思训，做题时，不知从哪里入手，糊糊涂涂的，我还要加强联系，认真，仔细，我相信收获会丰硕。 英语我写字的速度越来越快，正确率也在提高，我唯一的希望就是能继续稳定下去。 这周是忙碌的，这周是紧张的，但同时收获着快乐和喜悦。学习就像喝一杯咖啡，很苦，很涩，但细细品味，苦涩的背后是香浓，是温暖……
暑假里，爷爷教我学象棋，我听了十分高兴。一开始，爷爷先教我下象棋的基本方法：马走日，象走田，车炮走直线
学完基本方法后，我和爷爷就摆好架子，开始对战了。我先当头炮，爷爷就马来跳，我再马来跳，爷爷依然跳了马，我就挺兵，好让马出来爷爷使出一步步好棋，我就输了。但我并没有放弃，继续跟爷爷决斗，结果，我又输了。我很不服气，爷爷看见了，对我说：下棋要全面考虑，一步走错，全盘皆输，每走一步棋，都要想自己下面几步是怎么走的'，别人走一步，也要想别人下面几步是怎么走的。我听了爷爷的话，努力地学习着，终于有一次，我我乘爷爷没有注意，把爷爷的车吃了，爷爷只有招架之功，没有还手之力，渐渐的，爷爷终于招架不住了，我把爷爷的老将吃掉了。结果，我赢了，我高兴得跳了起来，心里比吃了蜜还要甜。
转眼间又过去了一个月，忙碌的生活总是让人感觉到时间过去很快，一个星期一眨眼就过去了！提早步入社会实习对我来说有两个方面的想法：
一方面，我希望更快的融入这个行业，真正接触这个行业；
另一方面，也能在技术上有所提高，学习到更多的东西。
实习正是在环境设计行业的特殊性而客观存在的`一种工作方式。实习的好处在于：
第一、它给到我的压力是比较小的；
第二、是实习它能给到我的东西是比较全面的，当然一切的可能前提是我必须要用主动积极的心态去面对实习，天下没有无缘无故掉下来的大馅饼，能否将周围有利的资源及设计师的绝活学到手关键在于是否有计划、有恒心、有耐心去学习。
最近忙着完善施工方案中的细节，店面方案中的展示柜的设计，还有些细微配件都是模仿一些图片所绘制详细的图纸以供定做，陪同设计师与客户挑选材料，做些细小的事情，不过小事做多了，以后就会知道哪些小事更应该注意。
我喜欢玩的游戏很多很多，其中最喜欢的是老鹰捉小鸡。
星期天天气晴朗，我和我的小伙伴们到公园里玩老鹰捉小鸡的游戏。我们先选出一个小朋友当老鹰，再选一个小朋友当鸡妈妈，其余的.小朋友当小鸡。游戏开始了，老鹰张开它有力的翅膀，露出凶恶的样子向鸡妈妈身后的小鸡们扑去，鸡妈妈为了小鸡们的安全它不停地嘱咐身后的小鸡：“不要散队，紧跟着我。”老鹰一会儿往左，一会儿往右，怎么也抓不着小鸡。当他正在发愁时，脑袋瓜子机灵一转，想出了一个好办法。他刚往左一步就往右移动，趁鸡妈妈不注意，就扑向了她身后的小鸡，小鸡被抓住了，老鹰胜利了。瞧着老鹰胜利后的得意劲，鸡妈妈下决心下次一定要保护好自己的宝贝们。
这就是我最爱玩的游戏，它可以让大家知道团结才是力量，只要大家一条心就必定会胜利的。
一、上学期本学科取得的成绩。
这个班的学生经过三年多的学习，他们的语文学习习惯基本有些好转。大部分学生的学习目的性明确，而且学习积极性也较高。
二、上学期本学科存在的问题。
四（1）班现有217名学生，班里学生积极性普遍不高，而且后进生比较多。学习基础比较差、学习很被动，作业没有及时完成。我应该要培养他们逐渐改变坏习惯，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
三、教材主要内容。
本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
四、本册教材分析。
（一）加强整合，围绕专题组织教材。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合）
（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。
综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。
（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。
（四）丰富课本内容，拓宽学习资源。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。
五、学情分析。
总体而言，班级学生有一定的语文学习的.习惯，但是少数同学学习语文的兴趣不浓厚，学习基础比较差。在这学期，教师应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文素养和成绩每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2——3篇，略读课文1——2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。
五、学情分析。
总体而言，班级学生有一定的语文学习的习惯，但是少数同学学习语文的兴趣不浓厚，学习基础比较差。在这学期，教师应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文素养和成绩。
六、教学目标。
1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
七、教学重难点。
1、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感，受到美的熏陶。
2、引导学生懂得在生活中与人相处；理解含义深刻的句子。
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。
4、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
5、引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
6、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。
7、通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事的同时，引导学生丰富的课外阅读，激发读书兴趣。
8、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象中受到有益的启示。
八、突破重难点的教学措施。
1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。
2、本着循序渐进，由易到难原则
一、指导思想：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
二、教材分析
(一)、教材基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
(二)、教材的主要特点
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作重点介绍。
1、加强整合，围绕专题组织教材
(1)导语导学，整合单元内容。
在本册8个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任务。在内容上，力求激发阅读兴趣，引导单元学习;在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。
(2)精读与略读课文的联系和整合。
为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。
(3)单元学习活动的贯通和整合。
单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的整合，力求设计的'各项活动贯通、严密。全面推进语文各项能力的训练。
2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标
3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。
4、丰富课本内容，拓宽学习资源
根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。
三、教学目标
本册学习要达到的主要目标：
1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学重、难点
(一)、教学重点：
1、学习作者按照事物的发展顺序进行观察的方法。
2、体会作者的思想感情，领悟作者的写作方法。
3、学习作者是怎样抓住特点来表现事物的，并从中受到热爱大自然，热爱生活的教育。
(二)教学难点：
1、理解课文思想内容，培养学生通过理解和想象，把课文的语言文字转化成画的能力。
2、深入理解课文内容，具体体会每篇课文清晰的思路。
3、按照"预习"和"阅读提示"的要求独立了解课文内容，并能提出几个感兴趣和不懂的问题，通过与同学讨论解决。
4、理解课文的基础上，总结积累说明事物的方法。
一、学生情况分析：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
本班学生反映慢，虽然学习兴趣比较浓，但缺少主动性。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。
三、教材的主要特点
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作重点介绍。
（一）加强整合，围绕专题组织教材
本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考，比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。
1.导语导学，整合单元内容。
在本册8个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任务。在内容上，力求激发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。比如，第一单元，“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰……”用诗一般的语言展示了一幅幅多姿多彩的画面，激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。
2.精读与略读课文的联系和整合。
为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。
3.单元学习活动的贯通和整合。
单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯通、严密。本册继续在每组课文后安排“词语盘点”，就本组课文所学生词进行归纳总结，以便学生自查自测、复习巩固之用。从导语到语文园地的口语交际、作文、日积月累、宽带网（安排在第一、四单元）、展示台（安排在第三、六单元）等，围绕专题内容，各项活动一以贯之：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至全册教材成为互相联系的整体，全面推进语文各项能力的训练。
（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标
综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。编排方式是：导语点出活动的内容及要求；第一篇课文后具体提出活动方式的建议；“语文园地”中凭借“口语交际”、“习作”进行交流，在“展示台”中以举出几个例子的形式展示成果。随着学生主体活动能力的增强，综合性学习的要求也在逐步提高，较之三年级，本册不再编排“综合性学习提示”。
根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。
（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的.形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。
“我的发现”是自主学习方式的重要体现，在本册共安排8次。在内容安排上继续体现中年级的特点，引导学生认识、了解一些语言现象，初步掌握一些读书方法，养成良好的学习习惯。分别是：认识排比句、养成留心观察和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会比喻句表达的感情色彩、体会句子含着的意思、认识拟人句、了解双引号的作用、学习怎样抓住文章的主要内容。
本册精读课文一般安排三道题：第一题，引导朗读、背诵，重视语言的积累；第二题，侧重理解内容，体会思想感情；第三题，加强词句训练。有的课文后安排了选做题。为了加强自主学习意识，本册仍以学习伙伴的语言方式，引导学生读书、思考、提问题、谈感受、讨论交流，以便让学生把自主学习化作经常的行动和习惯。本册在理解内容深度上、阅读方法的要求上，较前几册均有所提高。
（四）丰富课本内容，拓宽学习资源
根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。本册课后继续安排“资料袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。语文园地的“宽带网”安排在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识面。“展示台”安排在第三、六单元，作为综合活动的组成部分，交流认识大自然和感受农村生活的活动成果。“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的《说“信”>《趣联巧对》，“成语故事”中的《鹏程万里》《手不释卷》，集中安排以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。
四、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、落实教学目标的基本措施：
一、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1、学生与文本对话
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3、学生与学习伙伴对话。
人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
二、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
我从小就十分喜欢过中秋，因为一到中秋节，家里就十分的热闹，亲戚们欢聚一堂，互相开心的吃着美味的月饼和赏着那夜空中的圆月。今年在中秋节的前几个星期，我就开始期盼中秋节的到来，除了喜欢过中秋外，还在新闻上看到这样一则消息：今年的月亮比起以往是最大最圆的。所以，我迫不及待地希望中秋节能够快点到来。
中秋节终于如约而至了，可是妈妈说今年中秋不回老家了，因为我现在是上初三，学校里中秋照常上课。于是，就爸爸一人带着几包月饼去老家看望亲戚，妈妈、弟弟和我就留在这里过中秋。这使得我一天下来都不开心，可更没想到中秋节下午竟然下了一场小雨，天空似乎和我的`心情一样不开心，几片乌黑黑的云漂浮在天空上。
即使知道晚上天空也还是会有乌云笼罩，月亮不可能出现在夜空中，可自己还是不断地祈祷，固执的认为老天会被自己的诚意所感动，然后将那乌云赶走，让那轮明亮的圆月出现在漆黑的夜空。但终究自己所期待的圆月没有出现在自己的视野中。
无味地吃着一块块垂涎已久的月饼，没有任何喜悦的心情。这就是我所期盼的中秋节吗?没有圆月，没有爸爸，没有外公外婆，没有姨父姨妈，有的仅仅只是月饼、妈妈、弟弟而已。
吃完了月饼，妈妈就看"中秋晚会"，弟弟就玩电脑，家中异常的安静，即使妈妈边看边不停地问我们还要不要吃些水果或冷饮，可感觉家中还是很冷清。
于是，我来到阳台边向外望去，不远处的"亚洲第一高"喷泉正在音乐中不断飞溅，没有思想地飞舞，似乎想要飞去那隐藏在乌云后的月宫中，可是是徒劳的，乌云太厚了，喷泉无法穿破它。喷泉两边的桥杆后，站满了行人，有老有少，看来是一家老小都跑来看了。
仰望天空，一份惆怅，一份孤寂。今夜月圆却无月，今夜团圆却难聚。
那首词曲又萦绕在我的耳边，"明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间!转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。"
"叮铃’"叮铃’’一声熟悉的声音向我耳边传来。我穿好衣服，洗漱完毕等早点吃。
过了一会儿，我的肚子都唱空城计了，妈妈才对我说；"这天吃蛋吵饭……还没讲完，我早就欣喜若狂了。妈妈又对我说；"我还没说完呢，这蛋炒饭就是你自己做。我一下由晴转阴了。我稀心里想"我才二年级嘛，也……"走’’咱们去炒饭吧！我不情愿的跟着妈妈向橱房走去。
妈妈对我说；"煮蛋炒饭，先要把锅洗干净，然后，再把锅里的.水煮干，再倒油。等油到好后，在过一段时间，把鸡蛋壳敲破，再倒进去。之后，把饭也给倒进去，然而再翻一翻就行了。
我一下高兴起来。心里想"切，小菜一碟嘛！’’谁知，听起来简单，做起来难。尤其就是在敲蛋壳这部为了。敲重了，有会让蛋黄直接流出来，敲轻了，蛋黄又倒不出来。我又试了一次。耶，成功了！
这次，我做一件不可原谅的事。
今天，哥哥的家里来很多客人。哥哥和他们一起去玩，也没叫我一起去玩。玩很久才回来，回家后他们没什么可玩，就问我借车子玩。我正在气头上哪有心思回答他呀！可他们没等我答应就把玩具车拿去玩。恨！真是的.，没经过别人的同意就擅自主张拿我的东西，真是火上浇油啊！他们把我的遥控车撞来撞去，我心疼死。真想把拿回来，可是家里有很多客人。他们趁弟弟不在家时，放下遥控车，拿起弟弟的遥控飞机赶紧下楼去玩。我在想：“报仇的机会来，于是我让弟弟把飞机拿过来。”我得意洋洋的，哥哥会不会不理我。
这件事毕竟是我不对，我不应该这样做。家里来客人应该让他们玩，这下怎么办，哥哥会不会不和我玩。世上没后悔药呀！出乎我的预料的是哥哥不仅和我玩还和我说话。我真想对哥哥说声对不起！
夏天悄悄地来到人间了，天气渐渐地热了起来。晚上，我在院子里乘凉。
太阳红通通的，带着周围的红色，渐渐消失在遥远的天边了。大地罩上了一层黑幕。一轮明月慢慢地爬上树梢。月亮继续地往上升，像一个大玉盘高高地挂在天空。天上有许多繁星，它们和月亮做伴，一闪一闪的，像调皮的小孩子眼睛。天空又像一个大大的棋盘，许许多多的繁星像里面的棋子。天空中有一个银河，银河躺在天空中。你看，银河的一边那颗星星是牛郎星，他正在深情地看着对岸的.织女星，我真希望他们俩永远在一起。突然，一颗流星从银河那边划过，消失在茫茫的天空中。听爸爸说流星也有很大学问，流星是陨石被我们美丽的地球吸引进来的。
不远处的小草左右摆动，身子像在舞台上跳舞。青蛙已经吃了许多害虫‘哇哇’直叫，好像再说：“吃的太饱了，应该活动了。”树上的知了在知了知了地叫。动物们的叫声，编织了一首新的交响曲。
月亮睡了，小草睡了，小花也睡了。我爱迷人的夏夜。
雨，你可知道，有些话在我心里憋了很久了。今天，我要向你一吐为快。
在雨家族里，我喜欢春雨，第一场春雨会告诉人们春天来了。春雨你会悄悄地落下来，每一滴都能让世间万物变回生机勃勃，用“随风潜入夜，润物细无声”这句诗来形容你再合适不过了。有一次，我在家门口骑车，你突然下了，我并没有急忙骑回家，而是继续慢慢骑，因为你飘落在我身上，我感到十分舒服，轻轻柔柔的。
我更喜欢秋雨。当你每次落下的时候，虽然我不会像春雨那样慢慢地去享受你，而你那比春雨大一些的'雨量落在了果园里，却会让果园里的果树硕果累累，让果园里充满农夫们的笑声，还会让人们吃上好吃的水果。
在雨家族里，也有让我讨厌的雨———夏雨。夏雨你虽然来得快，去得快，但一来，就是倾盆大雨，总是会让人们变成“落汤鸡”。记得有一次：妈妈送我去上课，你突然下了下来，而且大雨如注，妈妈还没来得及穿雨衣，就已经变成“落汤鸡”了，到了上课的地方，我认为不会再这样了吧！没想到，在下课回家路上我和爸爸还是被你弄成了“落汤鸡”。
我更讨厌酸雨。酸雨虽然不会常下，但你下下来危害可就大了，你会让树木枯萎，你还可以吞食金属和木头呢!
我真不知道该怎么说你好呢？
啊！终于盼到春游活动了。
今天，我们要向绿岛那边的小花园出发。来到那里，我们顿时感到心旷神怡。绿洼洼的小草从地里冒出来，还挂着几颗晶莹的露珠，哦，那是春姑娘走过的痕迹！
岸边的.垂柳已经抽出了嫩芽，一阵微风吹过柳枝荡到湖里，好似一位少女在梳洗着自己那碧绿的头发，哦，那是春姑娘走过的痕迹！
一朵朵金灿灿的迎春花在翠绿的叶子簇拥下，吹起了那小巧玲珑的金喇叭，“滴叭…滴叭…”在呼唤所有沉睡的花儿。哦，那是春姑娘走过的!痕迹！
淡蓝的天空中，几横电线上停着几只从南方飞来的小燕，就像那五线谱上跳动的音符，哦，那是春姑娘走过的痕迹！
这时，不知从那儿飞来一只美丽的蝴蝶，扇动那五彩滨纷的翅膀，停在一朵开得正艳的迎春花上面，哦，那是春姑娘走过的痕迹！
春游是一项非常有意义的活动，让我们感受大自然，感受春天。
以前都是讲讲我的朋友老师还有父母，今天来讲讲我吧。我是一个乐观开朗的人，面对任何问题我都会笑眯眯的，大家都叫我“笑星”。
我不胖不瘦，不高不矮。我很爱帮助别人，当别人有什么困难被我知道了，我一定第一个出去帮助他。所以每当有同学遇到什么烦恼的时候，都会跑来叫我帮忙，我也非常乐意帮助他们。
当然，因为乐于助人，我也有很好的人缘，因为我比较幽默，所以很多人喜欢跟我玩，我们经常在一起分享零食或者开开玩笑，所以日子过的'自由自在。
有几次，同学因为一个小矛盾闹得不开心，我便去调解他们两个，我有的时候虽然话比较多，但是关键时刻还是派的上用场的，最后他们两人天天在一起嘻嘻哈哈的关系好的不得了。
这就是我，各种性格的我，独一无二的我，多姿多彩的我，乐于助人的我，可能我会有很多不足的地方，我相信，人无完人，我会继续努力做的更好的。
在星期四下午，王老师和肖主任对我说，要我在本周星期六上午去参加学校的表演，叫我书写循书阶而高升。我利用星期五中午和晚上做完做业的时间练习了几遍。爷爷看了后觉得还不错。
星期六上午，我和爷爷早早的就来到了高升实小。看到老师和参加表演的同学们正在忙着准备，有的在换表演服装，有的在化妆，我也化了一个淡妆，穿上了夏季校服，还戴上了博士帽。表演前在舞台上摆好了桌子，立刻拿出了 文房四宝纸、笔、墨、砚。表演朗诵和舞蹈的同学也构成了一幅多姿画面。当乐曲响起的时候，在翩翩起舞的朗读声中，我也开始提起毛笔在宜纸上飞动起来，写着 循书阶而高升 。我在台上非常镇定，胸有成竹的写着这几个隶书大字。隶书的诀窍就是：蝉头燕尾，燕不双飞，斩钉截铁，内方外圆。这几点我都全部用心、用手去做到了，并且做得很棒。我陶醉在其中，毫不感觉我是在表演，而是如同梦境一般，漂浮在优美舞姿和清脆的朗读声中。最后潇洒的'完成了这幅作品。
今天我在舞台上的成功表演，证明了自己过去所付出的一切努力和汗水的价值！
20xx年X月X日 星期X 晴
今天是个难忘的日子，同学王佩瑶请我、赵阳、宋新怡 、吴佳逸、王瑞到她家过生日。
我们拿着为王佩瑶准备的生日礼物来到了她家，阿姨热情地欢迎我们到来，还给我们拿饮料喝。我们几个同学在一起谈天说地，热闹极了!“吃蛋糕了!”听到叔叔的喊声，我们都围坐在桌子旁，叔叔把一个漂亮的.大蛋糕端上来，点上蜡烛。烛光映照着王佩瑶微笑的脸庞，我想：此时此刻，她心里一定很幸福!
我们大家一起唱着：“祝你生日快乐......祝你生日快乐......"歌......阿姨把蛋糕切成一块块送到我们面前我们吃得津津有味。这时，我站起来对大家说：“今天是王佩瑶的生日，我送上一段我自编自演的热舞，祝她生日快乐!学习进步!”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了!大家都为我鼓掌喝彩，把王佩瑶的生日推向了高潮......
我们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，王佩瑶这生日过得真是太开心了。
刚从7、8年级进军9年级我，面对着更大压力——中考。这是避免不，但是却也是最想逃避。不过，该来总是会来，你是躲都躲不掉地。
去年我们送走一届，今年就轮到我们。静下心来仔细想想，时间是多么快啊!时光匆匆，我们也已到该离开时候。但回头想想，却有那么多舍不得人和事。比如：有三年感情老师和同学;呆三年学校;乃至校园里一草一木。只要想起任何一件事，都是那么留恋，那么难以释怀。因为我生性多愁善感，真正到那一天，我将会泪流满面。当然，流泪肯定不止我，只要是有感情同学，终会有那么一丝伤感吧!
现在我，都分外珍惜与同学们和老师们在一起所走过每一天，上过每一堂课，拥有每一份快乐和一起奋斗每一天。
如果，我们命中注定要分离。那我相信，我们缘分天注定，命中注定我们会再相遇。邂逅在当初命中注定……
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