【#心得体会范文# #听课心得体会(集合16篇)#】当我们心中积累了不少感想和见解时，可以寻思将其写进心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是好工具范文网小编为大家整理的大学生学习心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
听课心得体会 篇1
时光如白驹过隙，转瞬即逝，三年的学习生活转眼就要过去了。值此毕业前夕，感慨良多，在此愿将这几年学习的一些感悟呈现出来，廖以自勉。
当我意识到学习的重要性时，以近而立之年了。为避免“老大徒伤悲”的追悔莫及，于是决定在少壮尾声之时再努一把力。但毋庸置疑，学习是件苦差事，特别是当你面对事业和家庭的双重压力之时再去学习更是难上加难。但我并没有畏缩，并在开始学习时就做好了足够的心理咨询准备，力争通过自身的努力，圆满的完成我的学业，并同时为我的人生增添一道亮丽的光环。值得高兴的是，现在这一愿望终于就要实现了，此时此刻，我不仅想起了喜悦，也想起了辛酸。
在职学习的难点在于当工作与学习发生碰撞时，不可避免的要以工作为主，于我也不例外。记得20xx年的秋天，正值我的课程进入收尾阶段，其重要性无庸讳言。但由于我在公司担任的职务需要我到南方出差近20天，这就给我出了一个很大的难题，落下的课程怎么办？于是，在我本就很沉重的行李箱中，又多了我全部的课本和笔记，于是，在宾馆中，在火车上，我利用了一切可以利用的时间，并随时与老师和同学取得联系，请教要点和难点。终于在期末考试时，为自己交上了一份满意的答卷。
但在职学习也有它独有的优势，那就是我不必沉溺于纯理论的繁文瀚海中，而是可以实现由实践到理论，再由理论到实践的完美的学习过程。因为我本身就是所在企业的一名中层管理者，而所学的又是管理专业，因此可以由先前的实践经验更好的理解所学的理论，并且可以把所掌握的理论知识最切合实际的完善到我的'现实工作中来。这样学到的知识不仅是最扎实的，而且是最实用的。于是，在每个学期期末考试后，我收获的不仅是一份另自己满意的成绩单，更多的是一种迅速提高自己工作能力的成就感和喜悦。
回首这三年走过的路，虽有过风风雨雨，但最终我到达了成功的彼岸。但前人有云：学海无涯，学无止境。我要把这种学习势头继续保留下去，力争在最短的时间内，学业、事业双双再上一个新的台阶！
听课心得体会 篇2
在这个充满探索与发现的数学课堂上，我有幸聆听了《平行四边形的面积》这一章节的精彩讲解，这次学习经历不仅加深了我对平行四边形面积计算公式的理解，更让我深刻体会到了数学思维的魅力与数学教育的艺术。
初识概念，激发好奇
课程伊始，老师并未直接给出平行四边形的面积计算公式，而是通过一系列生动的实例和直观的'图形展示，引导我们回顾了平行四边形的基本性质，如两组对边平行且相等、对角相等等。这种循序渐进的教学方式，有效激发了我的好奇心，让我对即将学习的内容充满了期待。我开始思考，如此独特的图形，其面积计算背后是否隐藏着某种巧妙的规律呢？
动手实践，探索真理
为了让我们更好地理解平行四边形的面积计算方法，老师组织了一次别开生面的动手实践活动。我们被分为小组，每组分发了一个平行四边形模型和一些辅助材料，如剪刀、直尺等。在老师的引导下，我们开始尝试将平行四边形转化为我们更熟悉的图形——长方形。通过剪切、拼接，我惊讶地发现，原来平行四边形真的可以“变”成长方形，而且它们的面积保持不变！这一发现让我兴奋不已，同时也深刻体会到了“转化”这一数学思想在解决问题中的巨大作用。
归纳总结，领悟公式
在充分实践的基础上，老师适时地引导我们归纳总结平行四边形的面积计算公式。通过比较转化前后的图形，我们发现平行四边形的底和高分别与转化后的长方形的长和宽相对应，从而得出了平行四边形的面积=底×高的结论。这一刻，我仿佛拨开了云雾，看到了数学世界的清晰脉络。我意识到，每一个数学公式背后，都蕴含着无数次的尝试与探索，是数学家们智慧与汗水的结晶。
反思提升，展望未来
听完这堂课，我收获的不仅仅是平行四边形面积的计算公式，更重要的是学会了如何运用数学思维去解决问题，如何在实践中寻找规律，如何将复杂问题简单化。我深刻体会到，数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，一种探索未知的勇气和方法。
展望未来，我将更加珍惜每一次学习数学的机会，努力培养自己的数学素养，不断提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。我相信，只要我保持好奇心，勇于探索，就一定能在数学的海洋中畅游，发现更多未知的宝藏。
听课心得体会 篇3
元月13日，我和几位同事有幸听了双岗小学龚丽娟老师的绘本课——《勇气》，龚老师用极富亲和力的语言，创设情境，激发兴趣，呈现了生动有趣的绘本阅读课。有两点最值得我学习。
一、龚老师详细地讲解了绘本的封面，这是一般都不被重视的一个地方。龚老师先让孩子们看封面，接着问：你从封面看到了什么？引导孩子仔细观察封面的内容，最后总结：封面蕴藏着很多丰富的内容，它会告诉我们绘本的主要人物、发生的时间或者地点等等；向孩子们强调了绘本封面的重要性。
二、龚老师并不是一页一页地读绘本，而是老师先整体地读给大家听一遍，这种做法，既让孩子们对绘本有个整体印象，又吸引了孩子的注意力，激发了孩子们阅读绘本的兴趣，一举两得。整体地看完一遍之后，龚老师接着让孩子们自读绘本，让他们读一读句子，看一看图画，思考：哪幅画给你留下了深刻的印象，结合画面说说说你的理解。孩子们读完后很高兴，踊跃发言，从孩子们高高举起的小手中就知道，在刚才的阅读中他们有了自己的感悟，愿意去表达，希望去表达内心的感受，我想这就是一种阅读兴趣吧。最后龚老师让学生第三读绘本，读完后让学生仿照书上的语言填空：勇气 ，提问：你有没有勇气去战胜困难的事例？用简洁的几句话写下来。整堂课龚老师通过三读绘本，让学生充分地品读感悟绘本内容，联系生活实际说出了对勇气的理解，老师又趁热打铁，发给孩子一张纸，让他们把自己的理解写下来，告诉孩子们将你们写的话配上插图，就是《勇气》的续集。让孩子们体验到了创作的快乐。一节课，听、说、读、写贯穿始终。
这节课虽然听完了，但有一个问题却久久地留在了我的脑际，绘本教学到底带给孩子的是什么？孩子们上课时的笑脸在我的脑海浮现，孩子们精彩的回答在我的耳边萦绕。我忽然顿悟，绘本带给孩子的是快乐。因为绘本里有孩子喜欢的色彩，有孩子喜欢的情感，就这本书而言，它是孩子喜欢的一种阅读形式。作为语文老师，我们非常有必要将绘本教学引入我们的课堂之中，绘本课不同于语文课，在绘本教学时，我觉得有两点需要注意：首先，不要把绘本阅读课上成了语文课、分析课。也不能放任不管，在简明扼要的激趣、导读后，必须为学生的自由感悟，留有足够的空间，让学生的想象力在与画面文字的零距离接触中得到自由驰骋。其次，不能用成人的思维来约束孩子的想象力，在教学中老师所提的问题不能太多，两三处即可，让孩子无负担阅读。
龚老师老师的课结束了，但绘本上的内容、龚老师亲切的话语，永远地留在我的心中，在以后的教学中我一定会将绘本教学引进我的课堂。
听课心得体会 篇4
20xx年1月21日，市教研员来我校观摩指导，对我们进行了新课改下的教学指导，我受益匪浅。做好本职工作，创新教学，高效课堂就是让学生学到知识、方法，形成历史思维，主要有以下几个方面：
一、指导学生“会读”，提高其阅读概括能力
教师指导学生学会看教科书，主要是教给学生查找、阅读历史材料的方法，使学生学会读书，懂得如何利用书，怎样从阅读中获取大量的历史信息，把书本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
二、指导学生“会听”，提高其听课效率
教师应重视学生听课能力的培养，争取在每节课上最大限度地获取信息，提高课堂学习的效率。
（1）指导学生学会听课，要听关键语、听重音、听提示语、听重复语；怎样做到当堂领会和巩固，尝试记忆等。
（2）指导学生参与课堂活动，要积极思考，勇于提出问题和回答问题；如何进行课堂讨论，积极发言和听取他人的见解等。
（3）指导学生学会记好课堂笔记，如记教师讲课提纲对理解、掌握、记忆新课内容有较大帮助；
三、指导学生“会问”，提高其质疑能力
让学生懂得提出问题，善于提出问题，并在教师指导下讨论和解决问题，学生才能真正成为教学活动的主人，实现由“要我学”到“我要学”的转化。
四、指导学生“会总”，提高其综合归纳能力
历史注重时间、事件等横向、纵向线索的联系，因此，历史教学中要有意识地指导学生进行归纳、概括和总结，找出历史的规律和分析历史现象的方法，帮助他们构筑起整体的知识结构，变学生被动地吸收为主动地学习，变机械的.知识传授为一种能动的能力训练。给教师的几点建议：
1、用心关注学生，恰如其分的评价，让学生感觉到指导关怀。
2、教师要接触新史观。
3、多读书、读好书。
4、必修落实三维目标。
5、构筑逻辑严谨的体系。
6、善于选择材料、积累材料、认识材料，引导学生解决问题。
听课心得体会 篇5
平行四边形的面积这一课，是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分的特征基础上进行学平行四边形的面积的'计算的，本节课重、难点是平行四边形面积计算公式的推导，使学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系。教学时我认为让学生简单记忆公式并不难，难的是让学生理解公式。因此，必须让每个学生亲历知识的形成过程。在教学中，通过学生亲自动手剪一剪、拼一拼，并带着自己的操作经历进行小组内的讨论和交流，让学生经历了知识的形成过程。这样不仅让学生学到知识，更重要的是对学生渗透了平移和转化的数学思想方法，培养了学生观察、分析、概括的能力。
教学是一门有着缺憾的艺术。这节课下来我觉得教师在引导和组织学生上欠缺一些，在引导学生把平行四边形“转化”成长方形的操作活动中，还是有必要讨论一下“是不是任意一个平行四边形都可以转化成长方形呢？放下去再次让学生实际剪一剪，既是对前面方法的巩固，又对一些基础差的学生多有一个实际操作的机会。
听课心得体会 篇6
我校本期的行知课堂顺利开幕了，随着一节节数学课听下来，收获和感悟良多。下面主要借助卢老师讲的《平行四边形的面积》，谈一下个人体会。
在本节课的教学中，卢老师重视学生的操作探究，注意发挥学生的主体作用，尤其推导平行四边形的面积公式的整个操作过程通过剪、拼、画等活动，让学生动手、动脑、动口，即让学生学得开心，又能充分理解知识，形象直观的推导了平行四边形的面积公式，培养了学生获取知识的.能力、观察能力以及操作的能力，并充分利用实物图形展示，形象、直观得得出结论：长方形的面积=长×宽，平行四边形的面积=底×高。
另外，教师还重视“转化”这一数学思想的渗透。在本节课的教学中，教师以学生的探究活动为主要形式，教学过程由浅入深，由易到难，由具体到抽象，由感性认识到理性认识。同时渗透“转化”的思想，让学生掌握学习的方法，学会利用旧知识解决新的问题，形成积极主动的探究氛围。
通过听《平行四边形的面积》一课，我认为老师应给学生“做数学”的机会，并提供“做数学”的活动，让学生不仅知其然，而且知其所以然，这样的学习才是有效的，也是学生自己需要的。再一方面，在这种总结公式类型的课，我们不妨多给学生充足的时间和空间，把学生放在主体地位上，多让学生自己去探索、去建构数学模型，这样，学生经历了自我探索，自我发现的过程，学生学习的积极性和主动性也充分发挥出来，同时也树立学习的自信心，学习效率也自然高起来。
听课心得体会 篇7
20xx年11月16-17日，我有幸参加了在德州五中举行的“小学数学高效课堂教学策略同课异构教学形式观摩会”。在2天的时间里，各位数学专家和德州市的优秀教师代表向我们展示了他们精彩的课。听完他们的课，我受益匪浅。下面浅谈自己的一些体会。1.课堂导入很重要。几位老师都精心设计了课堂导入。如吴正宪老师在讲授《商不变的规律》时，引入齐天大圣分猴子的故事来导入新课，故事新颖，激发了学生的学习兴趣。学生积极参与到教学活动中，课堂效率得到很大提高。还有贲友林老师在讲授《7的乘法口诀》时，以白雪公主与7个小矮人的故事导入新课，动画配有声音符合小学生的学习特点，学生快乐的融入到教学活动中。2.教学环节的设计要简明、充分。在教学过程中，环节的设计不要太多，不要不停的问，要留给学生思考的时间。简单的问题留给学生自己去解答，围绕学生的困难之处重点讲解。教授学生想不深、想不透之处。
3.选择好的材料，加强材料间的整合。牛献礼老师在讲解《认识百分数》这一课时，将“一种饮料有3种成分”这一例子多次运用，并与后面甲、乙车速度问题进行比较，引起学生的思考。（饮料中苹果汁占到105%，为什么不行？而甲车速度是乙车速度的1.05倍，为什么可以？）
4.放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。学生通过自己动手获得的知识保留的时间会更深远些。吴正宪老师在课堂中鼓励学生大胆猜想，自己板书，当小老师点评学生的讨论，将更多的时间留给学生，充分发挥了学生的主体性。最后，引导学生用自己的话写出发现，通过展示、对比找出最恰当的说法，得出结论。这种做法值得我们学习。
5.教师的评价一定要及时全面。在课堂中对于学生的赞扬和鼓励要及时，同时也要纠正学生的不良习惯。课堂用语要讲究艺术。
总之，每位老师都是根据学生的特点来创设有趣的教学情境，激发他们的学习兴趣。启迪学生去思考、探索。与前辈老师相比，我的不足之处还很多。在今后的教学工作中，我定会向经验丰富的老师学习、努力探究，找出差距，缩小差距，形成自己的教学风格。
听课心得体会 篇8
参加历史听评课活动，给我带来了许多新的思考和感悟。
一、教学设计精心，目标明确
每一位授课教师在教学设计上都下了很大的功夫。他们根据教学内容和学生的实际情况，制定了明确的教学目标，并围绕教学目标设计了合理的教学环节。例如，在讲解某一历史事件时，教师先通过图片、视频等资料引入主题，激发学生的学习兴趣；然后引导学生阅读教材、分析史料，了解事件的背景、经过和影响；最后组织学生进行讨论、交流，加深对历史事件的理解和认识。整个教学过程环环相扣，层次分明，有效地实现了教学目标。
二、教学过程注重互动，引导学生参与
在课堂教学中，教师们注重与学生的互动，积极引导学生参与到教学过程中来。他们通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生主动思考、积极发言，充分发挥了学生的主体作用。同时，教师们也能够及时给予学生反馈和评价，鼓励学生的进步，增强学生的学习信心。例如，在讨论环节中，教师们认真倾听学生的观点，及时给予肯定和指导，让学生在交流中不断提高自己的思维能力和表达能力。
三、教学资源丰富，拓展学生视野
历史学科具有丰富的教学资源，授课教师们充分利用了这些资源，为学生提供了广阔的学习空间。他们通过展示历史图片、播放历史视频、引用历史文献等方式，让学生更加直观地感受历史的魅力。同时，教师们还引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展学生的视野，培养学生的自主学习能力。例如，在讲解某一历史时期的文化时，教师让学生在课后通过网络搜索相关的历史资料，制作手抄报或 PPT，并在课堂上进行展示和交流。这种方式不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的信息素养和创新能力。
四、教学反思深刻，促进专业成长
听评课活动不仅是对授课教师的教学进行评价，也是对听课教师的一次学习和反思的机会。在活动中，我认真听取了其他教师的评价和建议，并结合自己的教学实际进行了深刻的反思。我认识到自己在教学中存在的问题和不足，如教学方法单一、对学生的关注度不够等。同时，我也从其他教师的教学中汲取了许多宝贵的经验和方法，如如何引导学生进行自主学习、如何进行有效的课堂管理等。这些反思和收获将对我今后的`教学工作起到积极的促进作用。
总之，历史听评课活动是一次非常有意义的教学交流活动。通过这次活动，我不仅学到了许多优秀的教学经验和方法，也对自己的教学进行了深刻的反思和改进。我相信，在今后的教学中，我将不断努力，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
听课心得体会 篇9
泰安市于20xx年4月9日4月13日举办了泰安市初中语文教师优质课评选活动，我有幸参加了此次听课活动，课堂上年轻教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，使我收获颇多。我从以下几个方面谈谈我对此次活动的学习心得：
第一，备课的精心和设计的新颖。授课教师的课件多采用幻灯片，课件内容丰富，设计的引人入胜，利用直观形象的图片有利于学生理解掌握，更能调动学生学习的积极性。
第二，注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人。老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的感受体会。比如，毕爽爽老师在《我的叔叔于勒》中让学生以拍电影的形式组织全文教学，学生们各抒己见，积极性很高，更有利于锻炼学生的口语表达能力，课堂气氛活跃有序。
第三，注重反复朗读。每位老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的情感和语言。孙秀洁老师在《我的叔叔于勒》中让学生反复诵读，在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力；学生分角色朗读最能体现父亲母亲性格的对话，教师给予范读和指导，引起满堂喝彩，让学生在朗读过程中深刻体会到了文中的人物性格特征。
最后，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，这几位老师的语言魅力深深的折服了我，尤其是课堂教学评价的语言，她们都对学生的回答做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“这个地方你再读一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
通过此次听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂的教学能力。
听课心得体会 篇10
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
本学期选择学习大学生礼仪这门选修课，我对此感到无比的荣幸。因为，这样一门课程对我们的生活至关重要，它不仅告诉我们作为当今大学生应该拥有一个怎样的思想道德水平、文化修养，而且告诉我们应该怎样更好的立足社会、适应社会的需求。 大学生礼仪，这是一个很广的话题，它包括了大学生适应社会生活的诸多方面，从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
在开始的课程中，老师给我们就讲到了作为一名大学生来说我们应该拥有一个端庄的外表。老师告诉我们在我们走出大学生活后，我们要踏进社会，需要在社会中立足，我们要求值，要面试，要进行人际交往。我们应该拥有怎样高尚的行为规范。于是，老师首先给我们讲到了作为大学生要有一个好的言谈举止，要礼貌对人，态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；要学会尊重他人。用于要恰当。
接着，老师给我们讲到了我们应该具有一个端庄的仪表，服装，头饰，脸面等方面的'问题，还自己带了众多的日常生活用品为学生做示范。又给我们讲到了大学生应该具有的正确的行为举止、分别冲站姿、坐姿、走姿、待人、接吻、握手等多方面的内容。还给给我们讲到了众多有观公众场合中的众多生活礼仪。比如说：乘车礼仪，旅游观光礼仪，饭店用餐礼仪等众多方面。
最后老师给我们重点介绍了餐桌礼仪，告诉我们接受别人的宴请时应该怎样，怎样用餐，怎样就坐。也告诉我们在邀请别人在家做客时应该如何布置，如何准备菜单，如何邀请客人。怎样安排坐次，怎样接待客人等礼节。
通过这样丰富多彩礼仪课的学习，感觉到受益匪浅，觉得这样的礼仪课学习增加了我们在以后寻找工作的路途中增加了就业机会，能够以文明的言谈举止待人接物。
听课心得体会 篇11
近日，我校组织青年教师赛课活动。置身于课堂教学的我，看到各位老师气定神闲，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？韩钰老师教学的思路明晰，杨蓓老师的娓娓道来，谢静老师沉稳、有力的板书都让我学到了很多……赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我就谈谈自己在此次听课活动中的收获吧。
一、语文教师语言的魅力
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，同一节课，上出了不同的风味与魅力。充分体现出一课多研的精髓所在，无论是哪位老师，她们都能深入学生的心灵深处，让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生无限的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。
二、不同的教学风格，让人耳目一新。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶的过程。我想，对于二年级的学生，老师要让学生边读边想，带着问题一步步进入课本。这个地方你再读一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现。像这样的评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。
三、听课总结
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自我的教学路子。
榜样就在身边，在今后的教学中，我们还需不断努力，向着：吃透教材，吃透学生，提升自身素质的方向去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习的机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养！
听课心得体会 篇12
要说到学习英语的心得，我觉得也没有什么特殊的学习方法。
首先，个人认为高中是打好英语基础的关键时期，也为大学的进一步提高做了铺垫，不论是为高考还是为以后的英语学习，高中英语知识都是不可忽略的。
其次，大学的课外时间，很少有人会把精力放在学习英语上，所以提高课堂效率尤为重要。想要提高效率，就要做到以下几点：
一、集中精神。在课堂上应聚精会神，大脑要处于积极状态，思维要活跃，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二、勤做笔记。学英语，一定要做课堂笔记。常言道，“好记性不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在书上，这对以后的复习巩固都是非常有用的。
三、认真听讲。不仅要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师对一些国外文化的体会，可以对以后相关的阅读理解有一定的.帮助。听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、多多诵读。词汇量的重要性我就不多做强调了，单词是一定要记的，大声朗读有利于对单词的记忆。但是学习语言，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。所以，我们课堂上应该积极回答老师提问、积极参与同学间讨论，对学过的课文要多读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音；可以通过多看英文电影，多听唱英语歌曲来提高自己的英语水平，而且还开阔了我们的视野，娱乐了身心。
再者，应试技巧也能够在考试中发挥一定的作用。我在做阅读理解时会先大致看看题目以及选项，然后对应原文去找答案，找到后做上标记，以便检查。遇到不认识的生词不要紧，先读下去，如果是无关紧要的词就直接忽略，如果是对题目有影响的词再回去仔细斟酌。这样既能加快做题速度，又能提高正确率。
听课心得体会 篇13
一、认真备课，备好课是上好课的前提。
认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条列地传授给学生。同时平时还要多看与历史有关的期刊杂志、影视作品，还有网络资料。这样讲课时就能使学生视野开阔，更好地感受活生生的历史。如果有些学生正好也看过那部影视作品，那你的讲课就更能引起他们的共鸣，他们学习历史的兴趣就更浓。
二、抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率
这是对教师的最基本要求，也是对教师的最高要求。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，积极调动学生学习的积极性，一定要抓住课堂上的40分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。
三、教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果。
平时的教学中，在传授知识时，也要教给学生一些学习方法，比如概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合能力，让学生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规范等良好的学习习惯，教师平时训练的.好，不致于在考试中顾此失彼。
四、抓好学生的知识点的过关检查，及时反馈，做到功在平时。
上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。可谓是一举两得。
以上这些是我个人的一些心得。总之，历史教学不是一朝一夕的事，需要我们每位历史教师坚持不懈，勇于创新，为祖国的教育事业做出应有的贡献。
听课心得体会 篇14
我认为对课的评价，应围绕着“一个中心、三个基本点”来进行，即以教学目标为中心，以教学思想和态度、教学方法、教学基本功这三个基本方面展开评价。
1、评教学目标：这是评课的中心，它应符合下列要求：容量适当；教学目标具体得当；课堂上有力地渗透思想品德教育，提高学生的道德素质；学生切实地把书本知识转化成自己的知识并将知识转化成能力；教会学生学习；情意效果好；教学效率高。
2、评教学思想和教学态度：教学思想决定着教学行为的方向，教学态度决定着教学行为的努力程度。
3、评教学方法：使用的教学方法是否能让教师的引导作用和学生的主体地位得到充分的发挥；是否运用了启发式，是否把启发学生的思维活动作为启发的中心；是否注重思想方法和学习方法的培养；教学过程是否符合人们的认识规律；是否注重理论联系实际，突出应用能力的培养
4、评教学基本功：教学模式的选择与运用；教学组织能力；教学行为策略；教学机智与表现力；理论功底与知识面；教师的气质表现。
综上所述，对一节课的评价，应该全面看其是否符合素质教育和新课程改革的时代要求。
听课心得体会 篇15
通过阅读《听课评课与优秀案例解析》这本书使我对听课评课有了更深的理解与认识，下面我谈一下自己的学习体会。
一、基本理念要明确
听课、评课是探究、指导教学最有效的方式之一，课堂教学改革对听课评课赋予了新要求那就是新理念、新标准。
新理念体现在：要促进学生的发展；要促进教师的成长；要“以学论教”（相对与“以教论学”）以学生的“学”来评价教师的“教”，强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考来评价教师教学质量的高底
新课程体现在：优质的课堂教学目标。科学的课堂教学过程。理想的教学效果。课堂教学效果、交往状态、目标达成状态的和谐统一。
“以学论教”是现代课堂教学评价的指导思想，要明确“学”一是指学生能否学得轻松，学得自主，二是学生是不是会学，有没有学会来评价课堂教学效果。总之课堂教学效果的评价：一是看教师是否保持良好的情绪状态和交往状态；二是看学生的思维状态是否被激活，教师有没有对学生形成积极的认知干预；三是看课堂目标的达成状态如何。通过课堂教学，学生有没有不同程度、不同方向的收获。校本教研对听课评课是新途径，对新课程在听课评课也赋予了新要求。所谓新途径就是：对于刚刚接触新课程改革理念、概念、理论的教师来说，他们经过学习可能理解了新的教育思想，但不知道实践中的具体表现、应用方式，也不知道如何把他们联系起来。或者说他们缺少有关新思想的“个人实践知识”“实践的智慧”。当相关的专家、教研员及资深人员通过听课评课提出问题的关键和可供选择的行动方案时，会使教师“豁然开朗”“茅塞顿开”他们不仅向教师展示了具体的“教育智慧”，同时给教师提供了一种反思的示范。在这一过程中，教师的收获是双重的，一方面知道了如何直接改进自己的教育行为。另一方面也学会了如何反思自己的教育行为。因此校本教研中的听课评课对教育教学起到了引领作用。
所谓新要求就是：即建立说课、听课、评课的相关制度，促进教师专业发展的转变。
二、听课评课的标准要知道
1.学生的学习方式
在听课评课中如何引导课堂教学有效开展“探究学习”、组织学生进行各种形式的“合作学习”和“自主学习”成为及其重要的课题
其标准除去必要的传统的接受之外，必须尽可能地关注在班级授课的条件下，如何有效地组织好引导学生开展以“探究”为特征的研究性学习使“接受”与“探究”相辅相成达到高水平的学习境界。
2.学生的学习水平
在听课评课中看群体学生的学习水平。是否积极参与、是否独立思考、能否主动探究、能否自由表达、是否善于合作、是否富于想象、是否敢于否定、是否兴趣浓厚。
3.学生的学习效果
知识目标——学会了吗？能力目标——会学了吗？情感目标——有趣吗？
三、怎样听课要清楚
听课是教学的常规工作之一。也是一种技能和方法，听课不是目的，听课是手段，是途径。尤其是对专业引领人来说，通过听课要达到甄别判定课堂教学优劣的目的，从而帮助、指导课堂教学弱的教师提升教学研究的水平和质量。
作为听课者来说，首先要明确听课的目的、计划和要求，然后要了解教材、学校和教师的基本情况。再要处理好听课者与被听课者的关系，无论你是什么身份进入课堂就应抱着向别人学习的态度去听课，平等赏析的目光关注教师，亲切的问候语，目的是转移和减轻教师的紧张或抵触情绪，尽最大可能地迅速取得被听课者的信任、理解和配合。要不断地学习教育理论。掌握先进的教育教学理论是听好课的前提。听课要透过现象看本质，即要从感性认识上升到理性认识。随着课程改革的不断深入，新的思想、新的方法、新的经验、新的问题不断的涌现听课者就应该不断地关注学习有关学科的新的理论、方法和经验等，了解课程改革的新的政策形式、教学要求等，获取新的信息、新的知识，思考新的问题，提出新的措施和要求。从而提高了自己听课的品味准确地发现教师课堂教学的优缺点，提高听课的针对性和有效性。要做到听、看、记、思有机结合
1.听什么：听教师的授课是否体现新课程的理念、方法和要求。是否重点突出，详细得当。语言是否流畅、表达是否清楚。是否有知识性等错误。是否有创新的对方。教师的思维是否宽泛，学生的发言是否准确。
2.看什么：看教师主导作用的发挥。看学生主体作用的发挥。
3.记什么：教学实录，教学评
4.思考什么：教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行，好不好；对教师的成功和不足以及出现错误的地方，要思考原因，并预测对学生的相关性影响；如果是自己来上这节课，应该怎样上，进行换位思考；如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容；新课程的理念、方法、要求等如何体现在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为；这节课是否反映了教师正常的教学实际水平，如果没有听课者教师是否也会怎样上等等
总之，教师要抱着虚心学习的态度从教学中发现作课者的长处，揣摩作课者教学设计的意图，从作课者的风格中有所感悟。其次听课教师要做好翔实的记录，也就是教师自己认为有价值的东西，以被自己研究，而不是应付领导检查。要学习别人的经验，学会创造新鲜事物，在及时梳理和吸纳新思想、新观念的同时，还要进行批判性思考和研究，形成个人独特的见解。它是加快教师成长的一条捷径。在平时的教学实践中加强教育新理念的运用和推广，有利于提高教学实践活动的科学性和实践性、促进教师及早形成个人的教学风格。
四、观摩课是听课的最佳时机
任何听课都是一个学习过程，但在观摩类型的听课活动中，学习性的特点最突出。讲课者的思想激情、艺术魅力，都给我们留下了长远的记忆。有时即使是不理想的课，某一方面也会有深刻的启示。在观摩课中要端正态度，认真地听和看；要认真仔细地记录有特色、有创新的地方；要与自己的课进行比较分析从而在比较中学习和借鉴别人的经验，改进和提高自己的教学。
五、评课的标准要知道
评课，是对课堂教学的成败得失及其原因做出切实中肯的分析，并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
依课程标准课堂的教学过程是师生互动共同发展的过程，看教师能否处理好传授知识和培养能力的关系，是否注意培养学生独立性和自主性，是否能引导学生质疑、探究、调查在实践中学习，是否能尊重学生人格，面向全体学生关注个性诧异，满足不同学生的学习需要，是否创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。
六、忌评课中的问题与误区
忌重听轻评；如果有些该评的课不评，一方面作课者心里没底，另一方面评课的作用没有得到发挥，听课也就失去了意义。
忌敷衍了事；评议只有三言两语，评课冷冷清清不可取。
忌平淡肤浅、面面俱到。
忌参评面窄；由于发言面不广，难以形成各抒己见、畅所欲言的热烈气氛。
忌以偏概全；只评一两节课，不评教师系列课是很难做出全面评价的。
忌评新弃就。
课堂提问并非人次越多越好，要明确提问仅是顺利落实教学目标的一种手段而非目的。评课应重视提问时机是否“适宜”问题是否“得当”数量是否“适度’
学生回答问题并非准确率越高越好，要有意识地设置一些“陷阱”,借以对学生进行脑力激荡，并通过点拨使其逐渐顿悟、掌握。因此在评课时应注重评议教师设置的问题的“含金量”及给学生带来的适宜的“困惑度”和“思考力”。
教师并非讲得越少越好评课时不应一味地追求教师讲得时间长短，话语多少，而要看其讲解的“量”“和”“质度”的关系。
教学手段并非越复杂越好，评课应重视衡量先进的教学手段的实际应用和可行性、经济性、适应性。
其于以上问题与误区它的原因体现在认识不足导致评课不到位；评课方法不当导致评课效率底；缺乏严密组织导致评课随心所欲；缺少素质导致评课认识不到位。
七、评课的内容要清晰
一节好课的教学效果应该符合
评教学效果：容量适中；教学目标具体得当；课堂上能有力地渗透数思想品德教育，提高学生的道德品质；学生完成两个转化即学生切实地把书本知识转化为自己的知识，接着又把知识转化为能力和品德；教会学生学习；情意效果好；教学效率高。
评教学思想：教学思想是教学行为的灵魂，是教学实践和教学价值观的体现，教学思想的优劣，不仅决定着教学行为的方向，还影响着教学效果的好坏。
评教学态度：教学态度就决定着教学行为的努力程度。教学态度是否严谨认真，看教师在教学设计时对教材、课程标准及学情是否研究透彻、把握准确。教学目标不够明确、具体或过高过低，重、难点把握不准，教学内容的内在逻辑结构不清晰，出现知识性错误等，首先就是一个教学态度问题，是教师课外的功夫下的不够造成的。
评教学方法：第一看其使用的教学方法，是否能让教师的引导作用与学生的主体地位得到充分发挥。第二看其是否运用了启发式，是否把启发学生的思维活动作为启发的中心。第三看其是否注重思想方法和学习方法的培养。第四看其是否注重理论联系实际，突出应用能力的培养。
八、评教学基本功：
教学模式的选择与应用；教学组织能力；教授行为策略；教学机智与表现力；理论功底与知识面；教师的气质表现。
听课心得体会 篇16
本人很荣幸于11月18日前往市五中听课，通过本次听课，我觉得在教学方面收获很多，虽然只听了两节节课，尽管这两节水平不一、风格各异，但每节课都有很多值得我学习借鉴的地方。尤其是韩萍老师的这堂课，给我留下了特别深刻的印象。
一、课堂有条不紊，井然有序
这是师生配合默契，最直接的体现。良好的课堂习惯，是课堂顺利高效进行的前提。
二、充分调动学生积极性
让学生真正成为课堂的主人，这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时在这一方面我做得不够好。因此，听课时我特别注意各位老师调动学生的不同方式：积分奖励，卡片激励，口头表扬，物质奖励。形式虽不同，但都取得了较好的效果。
三、化难为易，指令明确
学生积极性调动起来以后，怎样保特下去也很重要。在这一方面，开课老师的课有着非常明显的区别。一开始，我把原因归结于：韩老师是和自己的学生在配合，而其他老师是初来乍到，不熟悉情况。后来感觉这样理解有失公正，认真回忆了另一课的“预测未来"活动环节，发现还是有质的区别的，在这个活动中，其他老师只是出示题目，让学生畅想未来，但是未来面太大、太广，学生茫然不知所措，结果这个环节进行得不尽如人意。但是韩老师这个环节的设计就很巧妙，让学生从“工作，交通方式，居住地，环境”四个方面对未来进行预测，每组派代表上来“抢任务”，然后讨论。学生热情非常高，讨论进行得也非常热烈，
我觉得老师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确，而且难易一定要适中。只有学生清楚地知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难面太大，学生会无从下手，太易又不用思考，这都会打击学生的积极性。
四、教师自身的良好素质是上好一堂课的基本保证
在这两节的听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1．口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能保证学生学到正确的知识，地道的语言。
2．善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。
3．教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。
4．有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过这次听课，我学到了很多，同时也看到了自己的不足。我也给自己提出了许多问题去思考：怎样让学生更喜欢上英语课？怎样提高课堂效率？怎样培养学生的能力，提高成绩？
