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谈话心得【篇1】
并不是说这样城市发展就可以放松，城市有更优越的条件发展高新技术产业，金融业和建立对外通道，发展成分更为复杂的经济。。
谈话中提到：“一部分地区有条件先发展起来，一部分地区发展慢点，先发展起来的地区带动后发展的地区，最终达到共同富裕。如果富人越来越富，穷人越来越穷，就会出现两极分化，社会主义制度应该也可以避免两极分化。
可以想象，当我们在本世纪末达到小康水平时，应该把这个问题提出来，突出解决。”贫富差距拉大会导致不发达地区的不平衡心态，也会引发不和谐，比如攀比、仇富心态滋长，**腐败问题也会上升。现在已经是时候着手解决这个问题，西部大开发给内地带来了一些机遇，但依靠资源销售模式不是长久的发展方法，西部的转型需要有效的导引和鼓励。
现在房地产业可以说是最受关注的行业。房价飞涨。有多少炒作？经济发展要求快也要求稳，坚决不能出现泡沫，经济过热，国家需要进行控制，可不可以在这一方面稍稍放缓速度，进行改革。工薪一族渐渐开始住不起房子，或者背了好几十年的房贷，就会怀疑是不是政策的问题，人心不齐，出现了另外的声音，社会发展的动力就不足了。
“要坚持两手抓，一手抓改革开放，一手抓打击各种犯罪活动。这两只手都要硬。要严厉打击各种犯罪活动，消除各种丑恶现象。
”改革开放以后，技术进了国门，也有一些不好的东西跟着进来，但谁也不能因此而否定改革开放。如果手段不强硬，质疑的声音就会上升。
“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。”社会主义有市场，而资本主义社会经济危机的根源往往在于没有计划性，自由生产，生产过剩继而引发经济危机。我们有市场和计划。如果有形之手和无形之手都发挥作用，我们可以在一定程度上避免生产过剩。
理论上，社会主义要优越于资本主义，但现实是我们的社会主义才刚刚起步，基础薄底子差，必须借鉴已有的经验，只要是利于发展的，都可以加以利用，只要坚持党的领导，坚持公有制为主体，把经济搞上去，这才是硬道理。
谈话心得【篇2】
这次廉政谈话，是对我们新任领导干部进行的一次廉政教育，是一次从政提醒，是组织的关心和爱护，更是对我们健康成长的殷切期望。就个人而言，我觉得这不仅仅是一次交心谈心的过程，也是一次探讨如何做人、处事、为官的过程，更是一次相互勉励、共同提高的过程。下面，是我谈话后的几点感受：
一，要增强学习意识，提高自身综合素质。
学习是增长才干、提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础。领导干部要增强学习意识，热爱学习，善于学习，要围绕提高执政能力加强学习，着力加强对管理、法律等方面知识的学习，并且要把学习党纪条规作为加强自身建设的重要内容，筑牢思想道德防线，全面提高自身综合素质。
二，要增强自律意识，培养健康生活情趣。
坚持廉洁自律，既是领导干部从政的道德规范和基本准则，也是领导干部实践“不忘初心，牢记使命”重要思想的具体行动和践行科学发展观的必然要求。要自觉抵制诱惑，执行廉洁自律各项规定，自觉抵制各种歪风邪气，时刻注意检点自己，严格约束自己，做到“四慎”：慎初、慎独、慎微、慎交。要明荣知耻，讲操守、重品行、修美德，培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。“只争朝夕，不负韶华”，“艰难方显勇毅，磨砺始得玉成”，习近平总书记的话时刻牢记激励自己前行。
三，要增强公正意识，公正规范使用权力。
我要做一名诚实正直的领导干部，公正规范使用权力。公正出自公心，正派源于正气。公正规范使用权力，重点在于监督：一要敢于接受监督，自觉接受上级的监督，自觉接受班子内部或同级对自己的监督，自觉接受下级对自己的监督；二要加强自我监督，要时时想到手中的权力是党和人民赋予的，是用来为人民服务的，不能利用手中的权力为自己谋取私利；三要坚持民主集中制，要善于听取不同的意见，不搞个人说了算，遵循用制度管权、按制度办事、靠制度管人的工作机制，做到办事不离章，行为不越轨。
四，要增强争先意识，争做优秀领导干部。
要追求高尚的品格，树立积极进取、乐观向上的人生态度，做好“五个表率”：一是做勤政为民的表率，做到身体力行，努力践行为人民服务的宗旨，二是做爱岗敬业的表率，以更加勤勉的工作作风和更加敬业的工作态度干好本职工作，不畏难、敢创新、善突破；三是做科学发展的表率，尊重规律、运用规律；四是做开拓创新的表率，不怕艰苦，锐意创新，克服因循守旧、固步自封的思想，以开放的思维，创新的理念，抓落实、抓突破；
五是做勇争一流的表率。
在工作姿态上要争先恐后、精神状态上要奋发向上，做到“干在实处、走在前列”。要保持一颗强烈的事业心，增强工作的责任感，树立良好的工作作风，做一名优秀的领导干部，不辜负组织和领导的期望。
此次廉政谈话使我认识到党风廉政建设重要性的认识，增强廉洁勤政意识，使我们每一位新提任的干部，把握好自己新的人生航程，在党风廉政建设方面开好头、起好步，在新的岗位上不掉队、走正路，做一名让组织满意、让群众满意的党员领导干部，为我公司又快又好发展作出更大的贡献。
谈话心得【篇3】
都说小平是总设计师，不错。但我觉得他更像一艘大船上的舵手，把一艘刚经历过劫难，又遭受着海上恶劣天气快迷路的船，搬回了它原有的轨道，并驶出了重重迷雾，见到了能带来光明和指引的太阳。伟人已逝，精神永存。
1992年之前，中国的改革开放受到了各方面因素的干扰，正是小平同志的南巡讲话，消除了杂音、把整了方向，才有了我们今天的成果。我们要珍惜这一宝贵精神财富，又好又快地发展社会主义市场经济。20年前，邓小平说出了“发展才是硬道理”这句掷地有声的话，把一笔宝贵的精神财富留给了全中国人民。
伟人已逝，斯言长存。
面对着改革大潮的冲击，面对着经济的迅猛发展，我们一定要以邓小平理论为基础，在困难的道路上不断前行。不辜负上一代对我们的期望，历史的重担自然的落到了我们肩上，肩负着历史的重任，社会的重任，我们要做改革的弄潮儿，在社会主义市场经济条件下，在邓小平建设有中国特色的社会主义的大旗下，抓住机遇，积极投入到社会经济建设上，使我国变为社会主义现代化强国。必须一切从实际出发，发挥我们的特长，把社会主义经济搞上去。
我们这一代青年，是社会发展的希望，必须看清形势，以国情出发，坚持四项基本原则，坚持改革开放，事实求是，客观上要求我们必须把自己培养为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。当前，在高校阶段，要通过多模式、多层次、立体化的教学实践，加强创新精神和实践能力的培养。面对21世纪对人才的要求：
具优良好的品德、较高的综合素质、创新精神、学会生存、掌握现代信息获取、处理和处理能力的新型人才。培养我们具有良好的基础理论、基本技能和综合素质。为了适应社会对人才的需求，它呈现出多样化、复杂化的特点。
谈话心得【篇4】
胜利街小学东校彭淑娟
一口气读完了赞科夫的《和教师的谈话》，尽管没《给教师的建议》给我那么多心灵的触动，然而，他里面的思想，他的教育理念留给了我颇深的印象。
赞科夫，前苏联现代派教学思想的代表人，从1957年到1977年的二十年时间里他进行了“教学与发展”的课题研究，初步形成了小学各科的新教学法体系。
一、教学与发展的关系
何谓发展？赞科夫说：“一般发展不仅指智力的发展，而且包括情感、意志、品质、性格、集体主义的个性发展” ，“我们的时代不仅要求一个人具有广泛而深刻的知识，而且要求发展他的智慧、意志，情感，发展他的才能和禀赋” 。
可见，从他的阐述中就可知道，他所指的发展不单单是指智商，还包括情商的发展，他坚决反对死记硬背，一个学生按学习成绩来说属于优等生，但在发展上却属于中等的甚至更低的的水平。然而，一些以前没上过学的学龄儿童，虽然没有学到书本知识，但在发展中却在一步步前进。在知识与发展上存在着某种“剪刀差”，不能简单地认为只要掌握知识就会自然而然地变成发展水平高的人。
联想自己的教学中，我们的老师谆谆善诱，把学习成绩落后的学生拉在身边，耐心地辅导他，尽管暂时成绩上去了，然而到了初中却一个个全部下来了。为什么仍旧是如此状况呢？因为我们没有教给他们方法，没有去发展他们的智力，他们只是在死记硬背着，看看好象掌握了知识，然而他们的意志、品质都没有上去，学校没有教给他创造性和独立性，他真实的能力怎么能提高呢？
二、发展的三个方面
1、观察力
巴甫洛夫说，观察观察再观察。达而文也说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。
只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在中等人之上” 。观察对发展学生的智力有极其重要的意义，而通常我们所认为的“后进生”身上，往往是那些观察能力弱之人，容易写错字，看到一件事物，不能很好地描述。在教学中，我们往往责怪孩子好笨，思想不集中，连抄抄字等都要错，其实是孩子的观察力的缘故。
以后在教学中要注意培养观察力，培养了孩子的观察力，也就启发了孩子的求知欲，他们越是进行精细的观察，就越能提出更多的为什么。
2、思维能力
赞科夫强调，要始终注重学生逻辑思维的发展，注重学生思维灵活性和创造性的培养。不仅要给孩子分析和综合、抽象和概括能力，而且要使学生在研究某一事物时既能从一个角度看问题，又能在必要时改变看问题的角度或者从好几个角度看问题。
多个角度看问题，这可以训练学生的思维，开阔思路，我们老师大家都明白，然而在平时的教学中，还是没有很好地重视。
3、实际操作能力
在现代社会，手和脑是一起使用的，脑力劳动者需要实际操作，所以实际操作能力是学生发展的重要因素。然而，对照他的阐述，联系学校里的状况，还是对这的不重视，虽然学校里开设了“综合课”等制作课，但都是老师兼任，没有很好地重视，课开设如同形设，丝毫没起一点作用，更重要的是，老师思想上的冷漠，比如我班的姜炜很喜欢制作，在这上有一定的天赋，然而老师们却笑话他，那对他将来考大学没一点儿的用处，顶多只是在家里修修会一点而已，却浑然不知这可以发展他的智力。
三、实验教学体系的教学原则
1、以高难度进行教学的原则
在这里，他还讲到了其中的一个含义，就是要求使学生的思考去克服障碍，把学生的精神力量发动起来，利用维果茨基的“最近发展区”区的理论，为了使学生掌握充实的知识，必须形成学生对知识的内部诱因，维持他们的激烈的求知欲，使他们觉得克服学习中的困难是一种精神上的满足。高难度并不意味着教科书越难越好，而是学生应该选择他们能理解的材料。
2、高速度进行教学的原则
这个原则要求“不断地前进，不断地以丰富多彩的内容丰富儿童的智慧，使他们更深刻地理解所获得的知识，把这些知识纳入一个广泛的体系” 。
3、使全班学生包括“后进生”都得到发展的原则
大多数认同意他对后进生的分析。后进生本就的特点
一、在情感、意志、情绪方面有一种“自我中心主义”，与集体合不来，背负着沉重的思想包袱。
二、他们没有学习的欲望，求知欲低，对学校老师同学有反感。
三、观察力较弱，很多时候“视而不见”，“听而不闻”。但是老师给他补课了。有时他挖苦，死记硬背，忽视启发式教育，使他走入了死胡同。
最应该对他们做是的：
1、 尽量减轻他们的思想负担。
2、 逐渐使他们对学习有信心。
3、 利用一切机会引导他们观察事物。
4、 吸引他们参加课外兴趣小组。
这五点给了我很多的启发，以前自己对待“后进生”的态度虽然重视鼓励，也尽量减轻他们的思想的负担，为什么效果总不尽如人意，那是因为我没有重视孩子的观察力，也就是说，那是治标不治本，而当他们的成绩处于徘徊不前时，很容易对他们丧失信心。当课外兴趣小组人员分配时，那几个后进生总被我分在了最无所事事的体育组，我根本就没想到通过课外活动来培养孩子对某一学科的兴趣，培养他们的执著的精神。
赞科夫对美的世界的熏陶，影响儿童发展的理论，学习的诱因等等，都给了我很多启示。
与大师对话，融入大师，让自己的思想丰富，让自己的精神丰富。谢谢，苏霍姆林斯基和赞科夫，让我不要害怕理论书，让我有阅读的冲动。那是我最大的收获！
谈话心得【篇5】
《歌德谈话录》这本书的主人公是歌德，他是18世纪到19世纪德国和欧洲最伟大的文学家、诗人和思想家。他也创作了许多戏剧、诗歌
同时，他在文学历论、哲学史、造型设计等方面也取得了突出成就。歌德在当时的世界文学中占有重要地位。
这本书主要描写歌德对莎士比亚、拜伦、雨果、司汤达等著名诗人的详细评价，以及他对文艺、美学、自然科学等方面的看法。我们应该感谢这本书的作者艾希曼在描述这些精彩的话语和对话以及这位伟人的言行方面所做的辛勤工作。
这本书充满了一个智者对另一个智者的评价，有的深刻地印在人们的心里，有的很有启发性，有的很有启发性。歌德用智慧发光的话，好像圣水，洗礼我们的灵魂，释放我们的灵。
歌德这位智者不像其他人，他不是一个会盲目随大流的人，他有自己的想法和原则，这种精神充分体现在整本书里。比如下面这句话：“不是只有以刀枪上阵才是爱国，文人还可以以思想、作品启迪人民的思想心智，这也是一种爱国的行动，和上阵杀敌的将军是一样的。
在哥德看来，诗人不应该有任何狭隘的思想。一个真正的诗人应该热爱他的国家和人民。歌德也是一个崇尚和平，讨厌暴力的人。他认为“为了得到一些好的东西而以毁灭同等数量的好东西为代价”是不可取的，甚至是野蛮的、无耻的。
他的观点在这本书中也充分表达了出来。
