【#心得体会范文# #英语教师读书心得(经典九篇)#】不同的人对待同样的事情想法就会不一样，我们可以用纸笔将这些想法记录成心得体会。对不同的人的性格和相处模式进行分析，可以让我们成为更受欢迎的人，经过精选好工具范文网认为“英语教师读书心得”是最值得一看的文章之一，如果您觉得这篇文章非常好请将其收藏下来以便以后阅读！
英语教师读书心得【篇1】
寒假前从图书馆借阅了《给英语教师的101条建议》一书，深有感触。该书从教学一线教师的角度出发，全书共101条建议，它主要围绕新的英语课程标准的要求，立足于英语教学的实践，把国内外英语教学的理论与方法同中国外语教学课堂上的教与学有机结合。其建议内容主要涉及整体地理解和实行交际教学法、重视教师的态度与行为对学生学习“气氛区”的影响、英语课堂教学中如何纠错、板书的青春魅力等。
以下我就自己感悟比较深的几点来谈自己的体会：
关于课堂纠错：
例如书中第二十一个建议是“英语课堂教学中如何纠错”，作者首先提出“如何看待学生的错误”，接下来认真分析了“错误的原因是什么”，作者还就“何时纠正学生的错误”提出建议，最后重点就“如何纠正学生的错误”提出了八点建议：1.要求学生重说错误的句子；2.
教师重复学生的错误句子。以不同的方式提问。直截指出错误；5
以表情或手势给予暗示；6.学生相互纠错；7.教师帮组纠正；8.
边练边纠正。作者提出纠错方法很多，但一定要讲究适时、适度、得当。通过纠错，可以激发学生的求知欲，培养学生的学习能力和良好的学习能力，提高和促进学生的学习。我们不能把改正错误当作惩发学生的手段。
尹刚教授在书中提到：“学生在课堂活动中的状态，包括他们的学***、注意力、合作能力、发表的意见和观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等，都是教学过程中的生成性资源。”在我们的英语课堂上，每天都有学生在出错。
认知心理学学派认为错误是学习的产物。学生的知识背景、思维方式、情感体验和表现形式往往与学习有很大的不同。他们在学习中犯各种错误是很正常的。所以，用资源的眼光来看待学生学***错误，我们教学的天空会更广阔。
课堂上的错误，有些是教师能够预料到的。教师在课前**错误并采取预防措施。通过认真学习教材，根据学生的错误规律，结合教学经验，可以**学生在学习师课能犯的错误。有时故意诱导错误，引导深思教学不仅仅组织单向学***知识，引发质疑，更能让学生在思索、讨论中展现多姿多彩的课堂。
英语教师读书心得【篇2】
拿到《教师的挑战——宁静的课堂革命》这本书，“宁静”这两字立刻激起了我的好奇心，什么是“宁静的课题革命”呢？带着这个疑问我迫不及待的翻开了这本书读了起来。
书中每讲一种观念都以实际的教学案例来阐述，增强了读者对作者所提观念的理解。作者在书中提到一个教学案例，是这样说的“这是程式化、喧闹的一堂课。藤田老师穿着一身忍者的戏服，儿童们额头上贴着符咒的封缄，根据预定的规则来回跑动。兴奋的儿童们大声喧哗，沉迷于藤田老师设计的游戏。总之，这是一场乱糟糟的闹剧而已。”根据描述，我个人认为这是一堂很有趣的课啊，远超我们现在的传统教学，现在英语课都要求上成活动课，这样的课堂正是我们现在追求的啊，然而却被作者批评成一场乱糟糟的闹剧，难道作者所说的“安静”仅仅指的是纪律好？这样也太肤浅了吧。带着这种疑问我继续往下看，作者写道“教师们往往追求风风火火的课堂，但儿童们并不追求这种表面活跃的教学。他们所要求的是安静沉着、能够拓展自己可能性的课堂。”这些话解答了我的疑问，但我又产生了新的疑问，什么是“安静沉着、能够拓展自己可能性的课堂”呢？随着阅读的进行，我也逐渐找到了答案。
书中提到最多的就是“相互倾听”这四个字。现在我们都提倡开展合作学习的课堂，这就得培育相互倾听的关系。传统的课堂我们都是要求孩子们“认真听”，而要培育相互倾听的关系，就要反过来，老师要认真听孩子们的发言。而这种发言不只是“好的发言”，而是任何一个学生的发言，老师都要不折不扣的接纳，这是构筑合作学习的基础，也是尊重每一个儿童的尊严。读到这里，我反思了自己的教学，通常都只关注于把“好的发言”串联起来，来引出设计好的接下来的教学内容，确实没有做到关注每个儿童的发言，我将立刻改正这种做法。
不过关注每一个儿童的话，那么对于班里学习水平较低的同学总是拖延教学进度怎么办？书中一个案例给了我答案。这是一个以边缘化的儿童作为课堂沟通的中心来展开的数学课堂教学。当小林老师鼓励一个不太自信的同学成功将自己的解题思路表达出来，大家也都听明白了，准备继续下面的教学环节时，一个叫健治的学生突然说他完全不懂。如果是我上课的时候遇到这种情况，我肯定会说“下课后到办公室我再给你讲。”或者说“下课后问一问其他同学。”但是小林老师却又请了几位同学来解释，直到健治同学完全听懂了为止，而这用了20多分钟！然而在这个过程中，不仅健治同学找到了自己不懂的地方并彻底弄明白了，而且在后面其他同学有疑问的时候他居然能提前解答出来。而其他同学也是在一遍一遍地帮健治解释的过程中巩固了知识，而且是越说越详细，不断的把知识分解内化。更重要的是，身为教师，在课堂上传递了“不懂就问，而且无论是谁，何时提出疑问，老师和同学都是愿意帮助你”的这样一种思想，这对于构筑合作学习的课堂是多么重要的基础啊！我想，这样尊重每一个学生的课堂，即使是不愿意参与学习的同学肯定也会喜欢上的吧。
读了这本书，我才发现，我之前所理解的尊重每一个学生的理念还不够透彻，执行的也还不够。书中大部分都是平平凡凡的一线教师挑战合作学习模式的教学案例，我很有幸能读到这样一本书，也发现了自己还有很多很多的不足，所以我将会继续阅读一些类似的相关书籍，不断学习新的教学理念和教学方法，并在日常教学中不断地去实践，以期望能与学生构筑起和谐合作的课堂，为孩子们提供更高质量的学习。
英语教师读书心得【篇3】
《学习教学：英语教师指南》是一本为非母语的英语教师提供指导方法的书籍，在学习和阅读这本书之前，我对教师的理解基本上只停留在对中学老师的印象，而在阅读前三个章节之后，对教师这一行业有了更深的理解，纠正了一些不恰当的教学观念，也体会到成为一名英语教师的不易。以下是我的一些心得体会：
1、与人合作
这里的人是指我们的教学对象，即学习者。在传统的教学中，教师是教学过程的主导者，学生则在大多数情况下处于被动状态，就好像茶壶与茶杯的关系，教师只是负责把自己茶壶里的水倒进学生的茶杯里，而学生是否真的消化吸收了这些茶水呢？我们似乎没有得到明确的答复。
我们能观察到的是学生的行为表现，而指南中对传统课堂中学生行为表现的描绘体现出传统教学方式的缺陷——学生的参与度低。学生可能会因为自己的被动地位而选择不参加教学过程，这是教学和学习的一部分，这是不完整的教学。
实际上，教学只是教学的一部分，学习是另一部分。‘people learn more by doing things themselves.’作为老师，我们不能为我们的学生学习知识，学生才是学习的主体。
我们能做的就是帮助学生创造一个学习环境，使他们成为课堂的中心。一位清楚敏感的教师，是懂得尊重学生的老师，他致力于寻找帮助学生学习的方式，而不是单纯地扮演一个负责教的教师。
《学习教学：英语教师指南》的第一章将教师分成了三个不同的类型：解释者（the explainer）、吸引者（the involver）和促进者（the enabler）。
其中，解释者擅长对学科内容（subject matter）的讲解，但缺少与学生的互动；吸引者善于运用各种教学方法和技巧，帮助学生在讲解学科内容的同时，理解知识，吸引学生参与课程；促进者不仅能对学科内容进行讲解并运用教学方法促进学生的理解，而且拥有对学生个体的尊重，作为一个指导者或咨询者参与到教学中，尽可能的为学生创造学习的机会。三种教师的优点和缺点显而易见，诚然，大部分师范生都希望自己能成为吸引者甚至是促进者，而作为一名缺乏授课经验的学生，我们仍有很长的一段路要走，为了成为第三种教师，我们需要付出持之以恒的努力。
2、课堂管理
课堂管理是教师完成教学任务、调节人际关系、协调教学环境、引导学生学习的一系列教学行为方式。课堂管理包括选择、决定和行动。在课堂上，教师有许多的选择，我们可以选择讲解一个知识点，也可以选择说一些其他不一样的东西，我们的整个课堂是由我们的选择创造出来的，因此我们要学会辨认不同的选择，提高课堂效率。
课堂上的决定和行为很大程度上取决于教师自身的态度、意图、信念和价值观。影响课堂的因素还有很多，如：教师扮演的角色、所提供的指导、学生的合作、学科内容、学生或教师提出的问题、教师对学生犯错的态度等等。
另外，课堂互动也尤为重要。《学习教学：英语教师指南》的第二章提到了学生分组的五种类型：
①整个班级的学生与教师一起合作；② 全班学生都是以个个混在一起的；③整个班级被分成三至八人每组的小团体；④ 两人（对）合作；⑤学生作为独立个体工作。在不同的课堂上，我们会遇到不同类型的小组，课堂互动的活动也会有所不同。对一个学生而言，最有效率的学习方法是使自己真正参与到课堂中，所以，毫无疑问，第一种分组类型是最有利于营造学习氛围和创造学习条件的，作为教师的我们，要促使每一名学生参与到课堂中，形成活跃的课堂互动气氛。
再课堂管理中，我们还需要学习如何解决各种潜在的问题。例如，我们的要求太复杂，学生无法清楚地理解，或者我们无法检查学生是否真正理解所解释的知识。诸如此类的问题有很多，我们并不需要过于害怕这些问题的产生，而应该把它们看成我们在学习和成长的过程中必然会产生的问题，我们能做的是发现这些问题，并找到可以选择的最有效的解决办法。
3、教学主题
在书中，教学主题主要指的是语言系统（language systems）、语言技能（language skills）、学习更好的学习方式（learning better ways of learning and studying）和与他人合作并向他人学习（working with and learning about other people）。当我们分析一个句子时，我们可以从词汇（vocabulary）、语法（grammar）、语音（phonology）和功能作用（function）等方面来分析，这就是语言系统。语言技能即听（listening）、说（speaking）、读（reading）、写（writing）。
听和读是接受语言的能力（receptive skills），说和写则是生产语言的能力（productive skills）。同样的，我们还需要教会学生学习适合他们自己的更好的学习方式以提高学习效率，学会与他人合作，学习其他人身上自己所缺乏的优点。
为了达到教学主题设定的目标，教学过程或许会有些枯燥，这就要求我们利用已有的知识和资源，拓展学生的视野，运用英语这门语言，带领学生领略英语文化的魅力。
社会的变化和发展对英语教师提出了新的要求。作为英语师范生，我们还需要学很多东西。《学习教学：英语教师指南》为我们指明了前进的方向，我们要在沿着这个方向探索的同时，将理论付诸于实践，在实践中挑战自我，使自我得到提升。
英语教师读书心得【篇4】
本学期，我读了《怎样成为一名优秀的英语教师》这本书，感受颇深。
怎样做一名优秀幸福的英语教师？这个问题有人可能回答得非常完美，因为人都有一个良好的愿望，但不是每个人都能做到的。一个优秀的英语教师在学生心目中是什么样的？焦晓骏老师在本书序言中就写得非常明白。首先，这类教师谙熟对学生的激励之道，总是用欣赏的眼光去激发学生学习的信心。其次，他们的课堂总是妙趣横生，即便是在看似枯燥的语法课上也笑声不断。再次，当学生需要帮助的时候，无论是在学业上，还是思想上或物质上，这类教师都会用温暖的双手来传递关心与爱护。此外，他们的业务水平自然也不错：语音纯正、知识丰富、讲解清晰、教态自然。但当我看完这本书之后，我深深认为这是一本为真正教师而写、由真正教师所写、写真正教师思想的书。书中分别从上篇、中篇和下篇，告诉我要想成为一名优秀的英语教师得去研究、得有智慧、得去创新。本书从始至终贯穿一条主旨就是：要实现有效教学，人力资源胜过技术资源。而且书中特别强调，教师所能利用和开发的最重要的人力资源就是自己的个人品质或素养。就这一点我做为一个老老师深有体会。做一名优秀的教师应该具备的一些素质及条件，对这一点我作了以下几个思考。
首先、必须具有丰富的英语专业理论知识，英语教师没有较高的专业水平，也就谈不上优秀。
第二、必须具有良好的道德品质和人格魅力，热爱教育事业，热爱本职工作，具有奉献精神，具有强烈的责任感、事业心。这是职业道德要求，一名教师专业能力再强，如果思想上有问题，责任感不强，不喜欢学生，甚至道德品质有问题，他也不可能成为一名优秀的教师。
第三、必须具有系统而全面的教育学、心理学知识，具有较强的教学能力，懂得不同年龄段学生的身心特点，能运用合理的教学方法，使学生得到最大限度的发展。这是教师职业的要求，一名教师虽然有较高的专业水平，也有满腔的教学热情，但如果不懂得教育教学规律，其必然会走“弯路”，当然离优秀就还有一段距离了。
第四、必须具备广博的文化知识和其它艺术学科基础知识，英语教师除了具备本专业的知识技能外，必须尽力扩宽其它基础知识的掌握面，以及了解其他学科基本知识技能，并能综合运用它们进行教学，在广泛的文化情景中对学生进行教育，陶冶学生的情操，提高学生的素质。这是现代教育的时代要求。
第五、必须具有先进的教学理念，善于吸纳新知识，获取新信息，并善于把这些新理念、新知识、新信息合理的运用到教学实践中，以保持与时代同步。时代的飞速发展，新学科，新技术，新知识的大量涌现，要求教师必须善于接受新理念、掌握新知识、运用新技术进行教学，优秀教师更应该如此。
第六、优秀教师必须具有创新和探索精神，无论是教学理念的贯彻，还是教学方法的选用都必须与实际需要相吻合，在实践中得到检验，只有结合各地具体情况不断的探索，大胆的创新，才能不断找出合符实际需要的东西，以满足教育教学的时代要求。
第七、必须积极参与教研、教改，一名出色的教师不光能做好教学工作，同时还要善于把教育教学工作中好的经验总结、归纳出来，并加以推广；对教育教学工作中不利于学生良好发展，不利于教学工作顺利进行的因素即时发现，找出适当的办法，加以克服；能有效的利用现有环境资源、教学设施、当地特色文化合理地组织教学，运用行之有效的教育教学方法，使学生得到最大限度的发展。
第八、必须热爱学习、善于学习，树立终身学习的思想，一名优秀的教师必须是一位爱学、善学的人，只有终身坚持不断学习，才能不断的.更新自己的知识，保持与时代同步，不至于落后于时代的要求。
当然，要想成为一名出色的教师，最重要的就是要坚持的做下去，做一辈子。
英语教师读书心得【篇5】
英语教师读后感范文
前些天读了《建设理想课堂》一书，颇有感触。什么样的课堂才是理想的课堂?评价的标准不一，专家也各有各的说法。我觉得如果用一个比喻来形容的话，理想的课堂教学，就好象是一篇好文章，其间要有悬念，有高-潮，有生动的细节，有感人至深的情感和让人难以忘却的回忆。给人享受，叫人思考，让人回味。
理想的课堂教学，教师首先应该是充满激-情的。马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠的毫无激-情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。教师饱满的热情，高昂的激-情必然可以感染学生，调动课堂气氛，使学生进入最佳状态。
理想的课堂教学，必定是能引起学生兴趣的。作为一名英语教师，我对英语这门语言有着无尽的热爱，但让我颇为无奈的是，在许多孩子的眼里，English 就是“应该累死”，那浩瀚的单词犹如漫天繁星一望无际，无尽的语法好似绵绵群山连绵不绝，很多孩子说到学习单词与句型，就觉得是一件痛苦万分的脑力劳动，就更别提有什么兴趣了。但如果我们能在课堂上，从单词句型的导入就牢牢抓住孩子的注意力，知识的新授妙趣横生、悬念于怀，让学生产生探奇觅胜的求知欲。练习巩固典型性，层次性，针对性和趣味性相结合，乃至一节课结束，孩子能有这样的感觉：原来单词也不是很难记嘛，句型我现在都会用了。那么，谁能说这样的课堂不是理想的课堂呢?
最后，理想的课堂，它的教学内容一定是充实的`，教学的重点、难点和关键一定是突出的，它的课堂气氛一定是友好而融洽的。
兴趣是最好的老师，它对英语学习起着积极的推动作用。有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，小学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索，兴趣也就越浓.在遇到困难的情况下，会更有意志力。教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范能力。
《现代小学英语教师素养》这是一本集小学英语教师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前准，备，课中提问，教师指令、演示、评价语言等，指导教师准确并流利地运用英语组织教学。在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语，以便教师查阅。不失为教师的好帮手。 教学技能篇重点讲述英语课堂教学的设计方法，同时以案例为载体，帮助教师分析和反思教学中的问题。教学技能是评价教师的核心技能，它是指教师如何教的技能，具体地说就是指教师对教学设计，课堂活动实践，课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力。 小学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。为了使学生能在真实的语言环境中进行实践，克服母语对英语学习的干忧，教师就必须具备，能唱、会画、会制作、善表演、能组织课外活动，能操作，使用现代教学设备等技能。教学生唱他们喜欢的英语歌曲，会画形象的简笔画，会制作美丽多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达意义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能熟练运用多媒体辅助教学才能把学生的学习兴趣激发出来。
有了兴趣才会积极，只有积极了才会动口，才能摆脱“哑巴英语”的外号。 通过阅读，我深深感受到作为一名小学英语教师，仅具备专业方面的知识是远远不够的。小学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下较好的英语基础，这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。教师要有正确的教育思想；要掌握儿童教育心理方面的知识；要研究和掌握英语教学的一般规律和基本教学原则，熟悉小学英语教学的基本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。 在英语教学中，听、说、读、写既是英语教学的目的，又是英语教学手段。要对学生进行这几方面的基本训练，教师要有过硬的基本功：（1）教师的语音语调要标准，纯正，流利；（2）有一定的口语能力，能用简练、准确的语言组织课堂教学；（3）书设计合理，字迹工整规范。 一个小学英语教师在教学过程中会遇到很多意想不到的问题，这就要求小学英语教师进行反思。上完一节课后，静静地坐在办公桌前，从容地整理自己的教学思路，反思自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学的某个细节，及时记下课堂中精彩的插曲或悠忽而至的灵感。
英语教师读书心得【篇6】
▲英语i was sure to be left deep impression by the film "the ron clark story". that's just what a good teacher should be like. from it, we can get something like follows.
everyone is born with his or her kindness. that maybe the main reason for mr. clark's student's changing their minds.
together with mr. clark's creation and his encouragements to his students, he gets to be successful.
mr. clark knows clearly that the children are all very kind in their heart bottoms. then he tries to use his true love and expectations for them t make them moved.
we all know that one's habits or minds are quite difficult to change. although during it mr. clark also feels depressed, things get to be better after his perseverance.
then, mr. clark hasn't been limited in the traditional way of teaching. he ***bines the history events with rap, which was so popular in the children.
and the effect is so obvious. the children can remember them easily.
besides, the children get to be more confident because of his encouragement. once one has been confident, his or her potential ability ***es out easily. then they are sure to do a good job.
that's just what they do in their exam.
in my point of view, mr. clark's true love, perseverance, creation and encouragements bring him his success. and it seems that sure of them are true of many other thins.
▲译文我确信留下深刻印象的电影“罗恩·克拉克的故事”。这就是一个好老师应该是什么样子。从这,我们可以遵循。
每个人都与生俱来的他或她的好意。也许克拉克先生的主要原因是学生们改变了主意。克拉克先生的创作鼓舞了他的学生。他很成功。
克拉克先生清楚地知道孩子们都在心底。然后他试图用他的真爱，希望他们不会动他们。众所周知，改变一个人的思想观念是很难的。
尽管克拉克先生仍然感到沮丧，但他的毅力事情况好转了。
那么，克拉克先生并没有一种有限的传统教学方式。他与说唱结合了历史事件,这是如此受欢迎的孩子。和效果非常明显。孩子们很容易记住他们。
此外，由于他的鼓励，孩子们变得更加自信。一旦有了自信，他或她的潜能就很容易显露出来。然后他们肯定会做得很好。这正是他们在考试。
在我看来，克拉克先生的真爱、毅力、创造力和鼓励使他成功。,看来肯定是真正的许多其他的稀释。
英语教师读书心得【篇7】
三、 欣赏学生应当是教师的本能。
1.用欣赏的目光去看学生。欣赏是一种非常特殊的力量，它能使欣赏者的心快乐，使欣赏者努力向前。
学会欣赏是做人的美德，欣赏学生是教师的本能。学会欣赏就要摈弃用单一的标准去评价学生的办法。教师的欣赏就是承认差异，允许失败，遵循生命成长的规律，让学生体会到老师对他的尊重和爱。
还要学会倾听学生，用行动来播撒内心的关爱。后来，我为班上的学生们把这个付诸实践。我不是一个善于表扬的人。我所教的班级里有两个女生每天上课都是趴着的，但是有次在批改作业的过程中我发现了其实她们都是有些功底的，那么证实是懒惰引起的厌学。
于是我决定以书面的形式作为鼓励，没想到第二天上课的时候她们居然抬起了头，后来的几节课能够做到和我互动的程度，虽然说偶尔会开小差，但是我是满足的。欣赏与赞美的力量绝对是巨大的。
2.当心“语言暴力”。有时候语言的力量是巨大的。一句话就能改变人的命运。当权者怎么能不谨慎说话，尤其是面对充满理想和激情，但内心敏感脆弱的孩子。
“说你行你就行”—教育的一大定律。
3.给学生起个“绰号”吧。称呼是人际交往的起点，称呼他人的方式往往反映了人们对他人的内在态度。
教师对学生的称呼在教育教学活动中有着重要的作用。当然这里的称号是积极向上的，充满着教学艺术。
4.善待“差生”。作为一名教师，我们需要耐心对待学生，特别是那些表现不佳的学生。有时，老师不需要做任何事，学生只需要对爱和欣赏有耐心。
简言之，怎样的教师才算优秀的老师？首先，这种教师熟悉激励学生的方式，总是用欣赏的眼光来激发学生的学习信心。其次，他们的课总是充满乐趣，即使是在看似无聊的语法课上。
第三，当学生需要帮助时，无论是在学校、思想上还是物质上，这样的老师都会用温暖的双手来传递关爱。此外，他们的业务水平自然不错：声音纯正，知识丰富，讲解清晰，教学模式自然。
但在接下来的章节中，我们会提到作为一名英语教师应该做些什么。以下是我的总结：
首先，我们必须有丰富的英语专业理论知识。没有高水平的专业水平，英语教师就不能被认为是优秀的。
二要有良好的道德素质和人格魅力，热爱教育，热爱工作，有奉献精神，有强烈的责任感和奉献精神。这是职业道德德要求。不管教师的专业能力有多强，如果心里有问题，责任心不强，不喜欢学生，甚至道德素质不好，都不能成为一名优秀的教师。
三要有系统全面的教育学和心理学知识，有较强的教学能力，了解不同年龄段学生的身心特点，能够运用合理的教学方法，最大限度地促进学生的发展。这是教师职业的要求，一名教师虽然有较高的专业水平，也有满腔的教学热情，但如果不懂得教育教学规律，其必然会走“弯路”，当然离优秀就还有一段距离了。
第四，必须具备广博的文化知识和其它艺术学科基础知识，英语教师除了具备本专业的知识技能外，必须尽力扩宽其它基础知识的掌握面，以及了解其他学科基本知识技能，并能综合运用它们进行教学，在广泛的文化情景中对学生进行教育，陶冶学生的情操，提高学生的素质。这是现代教育的时代要求。
第五，要有先进的教学理念，善于吸收新知识、获取新信息，善于把这些新思想、新知识、新信息合理地运用到教学实践中，做到与时俱进。随着时代的快速发展和新学科、新技术、新知识的出现，要求教师善于接受新思想、掌握新知识、运用新技术进行教学，特别是对优秀教师。
第六，优秀教师必须具有创新和探索精神，无论是教学理念的贯彻，还是教学方法的选用都必须与实际需要相吻合，在实践中得到检验，只有结合各地具体情况不断的探索，大胆的创新，才能不断找出合符实际需要的东西，以满足教育教学的时代要求。
第七，必须积极参与教研、教改，一名出色的教师不光能做好教学工作，同时还要善于把教育教学工作中好的经验总结、归纳出来，并加以推广；对教育教学工作中不利于学生良好发展，不利于教学工作顺利进行的因素即时发现，找出适当的办法，加以克服；能有效的利用现有环境资源、教学设施、当地特色文化合理地组织教学，运用行之有效的教育教学方法，使学生得到最大限度的发展。
八要热爱学习，善于学习，树立终身学习的理念。一个优秀的教师必须是一个热爱学习、善于学习的人。只有一辈子坚持学习，才能不断更新知识，与时俱进，不落后于时代的要求。
我的心得体会：作为一名新教师，从新到优秀必然要经过一段相当长的时间，但是首先必须要找准方法。1.
理解英语学习，重视培养学生文化意识，让学生多读，好的英语是读出来的，首先要听懂会读，才是写的基础，这就要求在平常的教学中一定要分清主次，多丰富自己的外语知识和生活经验，提升学生的世界观。2.打造有效的课堂教学。
有效课堂应当充满人文色彩。应当“让学生享受精神价值，提高生活和生命的质量，体验和提升生命的价值，感悟人的自由精神。”这往往是教学中最缺乏忽视的部分。
那么，作为教师必须由教师强加体验转变为学生亲历体验；由讲授式转变为研究性教学；由“课堂权威”、“话语霸权”转变为“课堂民主”、“心灵沟通”。3.课堂设计的精细化。
设定合理的教学目标，教学目标要细要能够真正落实，目标有多细多容易实现，那么对学生越有利。教师和研究人员也一直强调精化的目标，并将其与过程设计相结合。结果表明，这是有效教学的基础，也是有效教学环节的设计。
这些教学环节全都是为教学目标服务的，当中要用任务活动作为链接；预留必要的活动时空，在上课我总是喜欢自己讲，剩下学生自己动手动嘴动脑子的时间并不多，这是不对的，学生操练的时间越长，知识点停留在脑子的时间才更长；利用合理的辅助资源，事实证明，电影或者其他媒介的教学会让教学更易进行。教学是一个循序渐进的过程，没有捷径可走，只有通过不断吸收教学理论，并通过实践推进一步。路还很长，我们慢慢来！加油！
英语教师读书心得【篇8】
很多朋友拜读了张文质老师的《教师的“微革命”》这篇文章，都有很深的感悟，下面就一起来看看这篇读后感吧!
“与张文质的灵魂相遇”。这大概是我听过的一个男人对另一个男人说过的最肉麻的话了。乃至后来再听到“我的时光是三段式的，碰到张文质，走在碰到张文质的路上，刚刚告别张文质回来”时，已不足为奇了。
哦，说这话的人有个响当当的名号，江湖一刀，人称刀哥，刀哥在四川，文质老师在福建，相距遥远的两个人，为着教育的美好，总是在如此辽阔的国，不断的遇见，因着这样的遇见，带动着更多具有教育情怀的美仁们不断的行走，不断遇见，用自身的光亮，营造着教育局部的春天。
讲台前是文质老师，执话筒者为刀哥。
认识刀哥，源于手辰相邀同赴文质老师和刀哥发起的全国首届“教育行走”公益研修夏令营，起初，其实我是犹豫的，从大学毕业到现在，参加过太多的各级各类的培训和继续教育，个中滋味，身在其中的美仁们自知甘苦，而“教育行走”是自费参加研修培训啊。可是，当那句“行走拓宽世界，读写重建心灵”映入我眼帘的那一刻，我决定了，我要去感受一下和以往不一样的教育上的行走，于是，在上和刀哥初次的交谈后，刀哥竟然在我们未曾谋面的情况下，决定让我在第一场TED演讲中，和与会美仁们分享我的“音乐行走”。借助手辰制作的精美的幻灯片，我与来自全国22个省市的教育同仁们分享了我的“在路上邂逅最美的自己”，将我的行走、创作、校本教材和美仁们共同探讨，缘于这次教育行走，得以遇见更多的美好：遇见张文质老师，遇见刀哥，遇见王丽琴博士，进而进一步的了解到文质老师的“教师的微革命”。而这样的教育行走，不正是在践行“微革命”吗?
教师的15条微革命：
1.一定要关注时局，议论时事
2.一定要尽你所知说出历史事实
3.对任何有新见解可能说出真相的文本都尽量通过个人络平台加以传播
4.努力说真话，无法做到时也尽量不说假话，少说假话
5.尽自己所能至少参与一项旨在助推社会进步改善民生与教育的公益活动
6.坚持每天阅读，并与亲友分享阅读心得
7.回家吃饭，休息时间和家人在一起
8.多喝水，多走路不抽烟，少喝酒
9.认识100位以上非本地的朋友
10.走访30所以上非本地的学校
11.一定要走出国门，看看外面的世界
12.坚持每天至少写200字
13.至少结交一位对自己精神成长有帮助的人
14.坚持自己的爱好
15.对新事物新知识始终保持好奇心
这样的微革命，对于每个教师来说，是容易做到的，至少有些马上就能做到，比如多喝水、回家吃饭，非常有人情味，正如同文质老师所说：“我这里所说的’微革命”，其实更重要的，不是把我们自己的火种播在别人的心田，而是守住我们内心的火种，播在我们的心田，让这样的信念，这样的生活方式，这样的追求，这样的彼此心灵的呼应，变成一种活水，变成一种流动的状态，变成一种活性的状态——无论你走到哪里，都跟别人分享教育的好。”
对照15条微革命，我所践行的、我能做到和已经做到的：
在当前互联+的环境中，以不同的多种媒体观察方式关注时事，更重要是要思考，这一点很重要。怎样思考? 用什么样的角度思考来自自己的世界观，而世界观的形成，来自你读过的书，走过的路，看到的世界，因此，行走
“把生命浪费在美好的事物上，还要有一份不以此为生的职业。”喜欢这段话，也喜欢这种状态。行走、创作、摄影，我以这三大方式浪费我生命中的美好时光，并因此和更多教育生命中的“美仁”(美好的同仁的简称)相遇，并带我走向更好的教育。
喜欢行走，喜欢在路上，喜欢有那么一点时间和空间生活在各种条条框框之外，让你在远离每天的环境和人物之外，舒缓心情，放任自己。行走，也让我们在教育之外，认识自己，认识教育——你永远不知道前方有什么样的风景在等待着你，风景不断变幻，心情也随之而变换，你会对所谓的人生、名利、事业等等有不同的思考。
在一次次远行里，我切身感受到了辽阔、苍茫、大气磅礴。作为一名音乐人，我对这些地区独特的音乐风格，有了更加深刻和感性的体会与认知。我喜欢用音乐表达自己的情感，为了寻求创作的灵感，利用假期时间，我走遍了祖国的大江南北，同时也在其它国家和地区游学行走，在不断的行走中，见过了“大漠孤烟直，长河落日圆”，见过了塔克拉玛干沙漠的干旱和一望无际，走过嘉峪关，领略过壶口瀑布的汹涌澎拜、敦煌的灿烂、喀喇昆仑山的苍茫辽阔，在布拉格广场、多瑙河畔、伏尔塔瓦河、孔雀河、塔里木河、阿尔卑斯山，当我站在这些以前通过音乐认识的地方，分享不同地区、不同民族的音乐文化，深深的感受和体会到了音乐的独特魅力。
行走途中，许多无法用语言和其他方式表达的点点滴滴，最后都化作了歌声。
用音乐追忆旅行，用歌声回味人生，通过微信个人公众号，和大家分享着音乐行走之旅的原创图文、音乐，以及教育教学上的一些感受和方法，常年行走，寄情于山水间，那种快乐你可理解?
不断行走，不断遇见，遇见越来越多的可能性，圈子也会越来越大，看着手机里朋友们的电话号，他们分布在全国和世界各地，包括里通讯录保存不了全名的哈萨克族、俄罗斯族、蒙古族的朋友们，我的音乐创作也作了不同民族的音乐风格尝试，最近行走苏州“心阅四方”读书联盟年会，受沈雪洪校长的启发、徐云栋老大提醒，和手辰在枫桥寻找到灵感，收获了用评弹作引子和尾声的，写我和叶欣之间因书结缘的故事的《一本书的情缘》，这样的作品，实则是内心情感的自然的流露，一本书的情缘，走出来的灵感。
行走归来，回到音乐教学中，我在课堂上和学生分享行走途中收集到的与教学内容相关的音乐、图片、音乐背后的故事，通过更加直观和感性的讲解，为学生营造出与以往不同的教学情境，学生对民歌的形成因素，也有了更加丰富的理解和感受。
行走、创作、分享，让我收获了很多很多，我深切感受到不同风格民歌的成因，认识到地理、人文、语言环境，与音乐风格的形成的密切关系，在教学中就能够更好地把各种民族音乐的不同风格传递给学生，也让孩子们明白，读万卷书还要行万里路。而多次藏地之行的感受和摸索，帮助我掌握了藏族特有的振谷唱法的基本方法，当我在课堂上，再次和学生们讲到藏歌，范唱《青藏高原》、《天路》等歌曲，让孩子们对藏歌有了更进一步的了解和体会，也收获了孩子们更为热烈的掌声和欢呼，在孩子们的欢呼声中，对“美是教育的本质”，有了更深刻的感受和理解。
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英语教师读书心得【篇9】
教师读书心得体会与感悟湘东镇中学 邓雪丰
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。人们获取知识的途径多种多样，但从书本中获取知识是一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今，且显得尤其重要，教给学生一杯水，教师应该有一桶水，因此教师更需要加强各方面的修养来提高自己，理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己
。 首先读书让我对教育理念有了新的认识，体会了教育的民主。教师的职业是育人的事业，教师的世界观、人生观和价值观，都会对学生产生潜移默化的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格。教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关心。因此教师要学会缩短与学生的情感距离，善于发现学生的心理变化要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者。在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡。学生乐意把心里话告诉我，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。学生在向我表达着他们对我的感激和敬意时，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值，这正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。
其次立足本职，不断提高自我。
为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治，多听课，虚心请教，领悟教学艺术;认真完成每一个教学环节，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐为。帮助学困生是教学工作的重任。对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，激发学习兴趣。教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念。即古人所说的“少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，而老年读书则如台上观月。”由此看来，读书的品位也是渐入佳境的。
简言之，在读书的同时结合自己的教育教学实际，只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，处处为学生着想，在为学生做些我们所能及的事时，我们也必然在一步一步的接近成功!
