问责心得体会【篇1】
近年来，问责制逐渐成为了中国政治改革的一个重要研究议题。问责制是指一种管理方式，它强调对于公职人员负责的原则，力图通过问责机制来约束和管理公权力的行使。为了加强问责制的实施，中国政府出台了问责条例，该条例对于公职人员的职责、权力、制约与处罚做出了明确规定。在这篇文章中，笔者将从自身的实际经验入手，分享一下自己对问责条例的心得与体会。
首先，问责条例的实施需要加强对于公职人员的监督和管理。作为一名普通的公民，我曾经意外发现某位政府官员滥用职权，为自己谋取私利的情况。通过电话和书信等多种渠道，我向有关部门反映此事，并提出了质疑。经过调查后，该官员因违反职务规定，被免职和处罚。这一案例表明，问责条例的实施需要有切实的监督和反馈机制，只有监督和反馈机制得到有力保障，才能够有效地发挥问责制的作用，并治理公职人员的行为。
其次，问责条例的实施需要坚持公平公正的原则。在我所了解的一些问责案例中，对于不同等级和不同层次的公职人员，问责的程度和方式也是不同的。一些高级官员在违法和渎职行为上，得到了轻微的处罚甚至是宽大处理，而一些普通的公务员，则因为小问题被严肃处理。这种不公平的现象，使公众对于问责机制的效果产生了怀疑和不信任。我认为，问责条例的实施需要坚持公平公正的原则，不应该因为政治和利益因素，而对于公职人员的违规不当行为进行特殊处理。
再次，问责条例的实施需要加强宣传和教育。虽然问责制已经成为中国政治改革的重要议题，但是对于问责条例的认识和理解还存在一定程度的不足。有些公职人员和公众不是很了解问责制和问责条例规定，也没有充分认识到问责制的应用价值。因此，有必要加强问责条例的宣传和教育，提高公众的问责意识和法律常识，促进问责的全面深入实施。
最后，在实践中，问责条例的实施还需与其他法律制度相配合。问责条例是较新的法律制度，需要配合和衔接其他相关的法律和规定。比如，公务员法、反腐败法等，都与问责条例紧密相连。因此，问责条例的实施需要与其他法律制度相配合，形成一个有机的整体，形成相互衔接、相互贯通的整体法治体系。只有这样，才能全面提升中国政治体制的规范化、制度化水平。
综上所述，问责条例的实施需要加强对于公职人员的监督和管理，坚持公平公正的原则，加强宣传和教育，与其他法律制度相配合。如果能够全面、周到地落实这些措施，必将对中国政治体制的改革和发展起到积极的推进作用。
问责心得体会【篇2】
近日，中共中央正式下发了《中国共产党问责条例》 。通过学习，我深刻体会到《问责条例》的颁布标志着党和政府在推行问责制度的实践层面上，进入了实质性阶段；也标志着党的建设逐步走向成熟。
中国的责任政府建设已有十年多的历史，但在十八大之前还处于零敲碎打的阶段，涉及到的事项也比较局限。十八大之后，尤其是此次《问责条例》的推出，问责制度的建设将真正进入普遍化的阶段。可以说，此次《问责条例》的推出将使得我们的国家治理体系中的三个模块，即国家能力建设、法治建设、问责体系的建设拼得更加完整。
此次公布的《问责条例》里主要理清了适用对象三个方面的责任， 即领导责任、 主体责任和监督责任。 《问责条例》是在反腐反贪的基础上， 解决乱作为和不作为的官员对我们体制的伤害。它比反腐高了一级， 把一些不完全算是腐败的，以往对其无可奈何的领域管了起来。 通过问责， 倒逼责任的落实。政策制定与落实、选人用人、公共预算是《中国共产党问责条例》重点关注的三个领域。问责的目的，是实现权责一致，并唤起权力的责任。 治理庸官、 懒官、不作为的官。?有权必有责、有责要担当、失责必追究。 ?这是《中国共产党问责条例》 的核心内容。 中央纪委监察部网站所公布的典型案例，都能够归结到以上三点。
《中国共产党问责条例》规定了 ?不担当 ?６种问责情形，是对以往执纪案件的高度凝练。这既是政治纪律、政治要求，也反映出部分问题的解决仍需长抓不懈。 《中国共产党问责条例》带有鲜明的问题导向。约束干部、问责干部、鞭策干部，才能达到警示与威慑的作用。
因此作为一名党员， 我们不能再以 ‘公款进不进自家兜’来衡量问题的严重性。 党员领导干部惟有全面担起从严治党的责任，才不敢懈怠，才不会有丝毫放松。领导干部履行党
风廉政建设主体责任， 既要后方挂帅也要亲自出征。 切实将作风建设抓在手里、扛在肩上。
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问责心得体会【篇3】
行政问责制心得体会
2017年2月全局开展了实施行政问责制工作，通过这次对问责制的学习，使我深有体会。我认为对于我们来说，认真学习问责制显得尤为必要。我们应该通过问责制仔细反思工作、端正心态，以“问责制”来督促自己，认真领会实施行政问责制办法的精神。做一名领导信任、百姓喜欢的好公仆。
对于问责制的理解，我认为核心是在问责，怎样问责？问谁的责？谁所在岗位的职责范围内出了问题，谁就要负责，就推究到“岗”与“责”的关系上。有句古话说“在其位，谋其政”，即职位所在决定责任所在。行政问责，就是以行政命令为方式的追究机制。“政府的一切权力都是人民赋予的”，“只有人民监督政府，政府才不会懈怠”；“有权必有责，用权受监督,侵权要赔偿”，这是对行政问责制本质的高度概括。实施行政问责制是构建责任政府的重要举措，是政治文明建设的必然要求。加强行政问责制的理论研究，必将有利于行政问责制的进一步完善和发展，有利于发挥其应有的作用。行政问责制是政治问责制的一个重要组成部分，它是指特定的问责主体针对各级政府及其公务员承担的职责和义务的履行情况而实施的，并要求其承担否定性结果的一种规范。它不仅是指犯了错、违了法要追究，它的溯及范围还包括能力不足、推诿扯皮等看似有损官体的“小节”还包括公众对政府行为以及政府本身的“合理怀疑”等方面。推行行政问责制无论对促进我国民主政治和社会进步，还是对重塑政府、优化公务员队伍、密切干群关系、提高党的执政能力都具有积极的作用，
有着广泛的影响和意义。
以下是在学习问责制中认识的不足之处：
一、思想觉悟需要提高。对于新形势下的行政问责制办法，不能及时融会贯通于具体实际工作之中，思想观念需要进一步更新。工作中不力求全面发展，过于片面性，不精益求精。
二、学习动力不足。学习的自觉性、主动性、积极性不够。没挤出时间学，给自己找客观原因，自己放宽自己，轻视理论学习，致使理论素养跟不上形势发展，了解大局不够透彻。
三、业务知识须进一步增强。现有的知识已不适应当前日新月异的工作形势，新方法、新情况层出不穷，学习与本职工作相关知识尚有所欠缺；工作方式、方法上创新不够。了解的业务知识太局限性，不够全面。
今后的整改措施：
一、在深刻学习、领悟行政问责制的基础上加强学习，提高自身素质。认真学习行政问责办法，与自已实际工作相结合，在不违法违纪的基础上，加强学习。学习更多新知识，只有学得更多的知识才能不被岗位所淘汰，胜任自己的岗位，做合格的人民公仆。
二、增强工作创新意识，与时俱进，开拓创新，进一步更新观念，大胆工作，工作中勤于思考，多发现问题，多找路子，扎实工作，优质高效地完成好工作目标任务。敬业爱岗，甘于奉献，有强烈的事业心和责任感，勤奋工作。勇于竞争，不怕挑战，奋发进取，认真执行各项规章制度，提高工作效率，灵活掌握方针政策，创造性的开展工
作。
三、端正心态、摆正位置。认真履行工作职责，严格按照工作程序、办理条件、办理时限等要求做好工作，不违反单位各项规章制度。辛勤耕耘、不畏艰难、随时准备接受组织交予的各项任务。
问责制作为一种改进机关作风、提高工作效率的手段，有足够制度作保证，无疑可以增强行政领导的工作责任心，能更好地督促行政机关全心全意为人民服务，可以更好地增强公务人员的公仆意识。 作为一个普通公务人员和一名要求进步的青年也应该做到对工作尽职尽责，无私奉献，应该站在另一高度去要求自己。要时刻以一名优秀共产党员的标准去要求自己。我负责的工作更是要求精益求精，每个核定的金额是否与票据一致，每一张卡的发放、补办、是否符合手续；每一笔费用的征缴记录是否准确，这些都要求我做到尽职尽责。所以在今后的工作中，我要把学习问责制融会贯通于本职工作中，使其督促、鞭策我，使我更快的进步。
问责心得体会【篇4】
中共中央政治局6月28日召开会议，审议通过《中国共产党问责条例》。中共中央主持会议。会议指出，权力就是责任，责任就要担当，忠诚干净担当是党对领导干部提出的政治要求，问责条例是全面从严治党的利器，是全面从严治党的重要制度，制度的生命在于执行。
自从我党提出建设服务型政府以来，我们党对于政府、党员干部及全体党员赋予了更多的社会责任，对于责任担当也在通过相应的党内主题教育进行专项培养，这其中就包括“群众路线主题教育实践活动”“三严三实主题教育活动”以及今年伊始开展至今的“两学一做教育实践活动”等等。本次审议通过的《中国共产党问责条例》是将这些零散的规定串联起来，使他们形成一个有条理的制度。
在会议上提出“要整合问责制度，健全问责机制，坚持有责必问、问责必严，把监督检查、目标考核、责任追究有机结合起来，实现问责内容、对象、事项、主体、程序、方式的制度化、程序化。”权利的行使就是责任的担当，在党的培养下树立新时期一名党员应有的社会担当精神是当今社会所必需的，同时也是“两学一做”活动倡导的做一名合格的共产党员所应有的。
在以来，我党反腐的力度是空前的，许多“老虎”级官员落马，但是我党明确强调，抓、打不是反腐的目的，反腐是为了治病救人，是在反腐的过程中将正确的价值观传输给腐败的人，在惩处的同时给予相当一部分人以警醒，使得在内心深处重视我党的纪律，使得他们深刻的意识到我党为人民服务的态度与决心。与此同时党纪的严明是为了更好的为人民服务，对于广大的人民群众来讲会有更好的政府、党员干部来接待他们，会感受到我们党在历经95年峥嵘岁月后仍然不忘初心地全心全意为人民服务。
我想《中国共产党问责条例》的审议通过给我们党又增加了一副“镣铐”，她的实施也给许多党务部门以震慑，在实践中必然是问责一人，警示一部分人，对于党员干部或机关行为规范的指引具有深远的意义。对于《中国共产党问责条例》这种强有力文件的出台必然会让我们的老百姓在未来的生活更加的幸福，我想这就是我们中国共产党的时代担当!
问责心得体会【篇5】
以治理庸懒散为主要内容的“治庸问责”，是转变机关作风，打造效能政府、廉洁高效政府的重要方式和举措。在这一专项治理工作中，自查整改阶段的工作细不细、实不实、真不真、硬不硬、狠不狠，是保证“治庸问责”能否取得实实在在效果的重要保证。市对相关单位和领导干部的自查报告“不深刻”、“不过关”情况，进行通报并要求“退回”限期整改，很好很及时。其一，要深挖思想根源。自查的目的，是为了发现问题、排查问题，以便更好的解决问题。而如果没有一种深入细致的工作态度和工作作风，麸皮糙痒，空洞笼统，不结合本单位、本职工作实际，不能找准存在的突出问题，特别是没有找准群众反映的热点、难点问题，对对工作中存在的问题一带而过、一笔划过，只能说明其思想上并没有充分认识到这一工作的严肃性和重要性，是形式主义的翻版、官僚主义的泛滥。甚至有些单位、领导的自查报告根本不是出自本人之手，没有经过本人之脑，而是秘书代劳，包办代替，用万能的公式、模式、样板，一套一改一用了之，应差一下、应付一回。这种思想上的不重视、不投入，即便“退回”重新来过，也说不定还是穿靴戴帽、蒙混过关而已。
其二，要严肃进行问责。态度决定高度。工作态度上的马虎，不可能在工作上尽心尽责，也不可能真正做到“立党为公，执政为民”，更不用说以实际工作新成效取信于民、造福于民了。而不称职就要撤职、不尽责就必须问责。从表面上看自查报告“退回”已经是一种处罚和告诫了，但如果止于“退回”而不对相关具体责任单位、责任人有更明确更严厉的责任追究，很有可能以新的应付来应付。其结果，看似材料丰满了，但是现实工作仍然很骨感、很疲沓、很懒散。
其三，要切实举一反三。事物是普遍联系的。一个工作态度的形成，也不是仅仅针对一项工作的。自查报告可以“不深刻”、“不过关”，也就难以保证在其他环节、其他方面、其他工作上会深刻、能过关。打蛇要打七寸，治病更需救人。要通过对这一现象的排查、反思，以小见大，举一反三，解剖麻雀，从而达到既促其整改，又教育和警戒他人的目的。反之，如果仅仅立足于就事论事，简单的“退回”再“收回”，不能做到触类旁通、以点带面、以己醒他，就又陷入了新的形式主义和走过场了。因此，必须切忌、力戒止于“退回”。
其四，要转变工作方法。方法决定效果，过程决定结果。每个注重效果的人必须注重方法，没有需要结果的人必须抓好过程。一个好的工作方法，能够决定工作的成败得失效果结果。很多时候，我们的工作之所以会出现偏颇，最根本的还是我们的方法不对、过程不细。就拿“治庸问责”来说，要想避免风暴过后，庸懒散等情况依旧、死灰复燃，就必须坚持严肃认真的工作方法，过细抓实每一个环节，不放过每一个问题和每一个有不作为、乱作为的人和事，并建立健全常效工作机制，以制度管人，用规范管事，讲究方法，注重实效，不断打造出素质精良、作风过硬、群众信得过的机关。不让自查报告止于“退回”，本身就是一种工作方法，也是需要不断总结、不断提炼、不断完善的工作经验。
知错必改，有错必究，是实事求是、求真务实工作作风的必然要求。但是，怎么改，如何究；改的程度，究的力度，是衡量我们工作作风、工作成效的关键选自.演讲稿作文 之所在。如果不痛不痒、隔靴搔痒，只能会错上加错，乃至后患无穷。
问责心得体会【篇6】
近日，国务院教育督导委员会印发《教育督导问责办法》，自2021年9月1日起施行。作为一名基层学校校长，我认为应该认真学习，悟透内容，反思工作，贯彻执行，办好人民满意的教育。下面从四个方面来谈谈我的学习体会：
一、学习好，让《教育督导问责办法》成为提升自身素质的“试金石”。《教育督导问责办法》是新中国历史上首次出台的教育督导问责文件，实现督导问责的规范化。通过学习，我认为文件的出台让督导更具权威性和有效性，作为基层教育管理工作者，应该加强学习，明白教育督导问责是督导对象，不履行、不完全履行或不正确履行教育职责的问题监督和责任追究，明白教育督导问责遵循依法问责、分级实施、程序规范、公开透明的原则，让个人思想认识显著提高，进一步武装个人头脑，进一步明确个人工作目标，履职尽责，扎实工作，提升教育教学水平。
二、研究好，让《教育督导问责办法》成为改善个人工作的“紧箍咒”。《教育督导问责办法》明确了督导问责的对象、内容、方式和程序。通过学习，我认为文件的出台实现督导问责的规范化。作为基层教育管理工作者应该认真研究，明白督导“问谁的责”，“谁来问责”，“问什么责”和“怎么问责”，要把规定与当前存在于督导实践中的突出问题结合起来学习研究，不断提升自身的法律法规、教育管理、信息素养，增强督导专业本领，更好地服务学校，助推学校稳步发展。
三、宣传好，让《教育督导问责办法》成为引领全体教师的“风向标”。《教育督导问责办法》对约谈整改、资源调整、组织处理等作出规定。通过学习，我认为文件的出台实现了教育督导与教育执法、纪检监察的联动。作为基层教育管理者应该向广大教师宣传好《教育督导问责办法》，列入教师培训学习的主要内容，采取集中学和自学相结合，理论辅导和专题研讨相结合。同时，充分利用校园电视台、微信公众平台、LED屏及时推送相关政策，做到每位教师学深悟透内容。同时，收集各科室、各位老师学习贯彻的好做法和反响，及时进行交流研讨。学校将按照五项管理要求，结合省市区关于规范办学行为的有关要求，成立了五项管理督导领导小组，明确相关人员职责，通过召开全体管理干部会议，明确五项管理的内容及意义，利用全体教师例会组织全体教师学习文件精神，通过政策解读，提高思想认识；要求全体教职工严格按照上级规定认真落实好“五项管理”工作，对学校的工作安排不上心、走过场的，对工作蜻蜓点水、不认真落实的，学校将进行追责问责。
四、贯彻好，让《教育督导问责办法》成为指导学校工作的“安全带”。《教育督导问责办法》为新时期教育督导工作保驾护航。通过学习，我认为文件的出台要求学校要在创新教育教学方式，确保教育教学工作不负时代，不负人民，健康向前迈进。作为基层学校应该贯彻落实好，按照省、市、区关于规范学校教育教学管理的文件要求，引导广大教师和家长树立科学育人理念，促进学生身心健康发展，切实减轻学生课业负担，提升群众满意度，多管齐下，将作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理五项内容落实到位，完善管理模式，形成常态机制。为加强督促落实，学校以校区为单位进行自查，每周组织一次校区督查，成立督查小组，按照五项规定的内容，采取校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等方式，逐项进行调查了解。对自查、督查中发现的问题，建立问题清单，确定整改完成时限和责任人，及时采取措施整改，将结果纳入校区评价。
十次督导，不如一次问责。我将以本次学习为契机，加强个人修养，提升自身专业水平，充分发挥教育督导在教育治理体系建设中的助推作用，进一步规范学校办学行为和教师的教育教学行为，努力做一个合格的教育管理者，为全区教育事业的发展作出不懈努力！
以上是网小编精心帮大家整理的教育督导问责办法心得体会总结精选4篇，供您参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
问责心得体会【篇7】
党的十八大以来，***总书记反复强调，有权必有责、有责要担当、失责必追究。《中国共产党问责条例》的出台，再次向全党释放出“有责必问、问责必严”的强烈信号，既充分彰显了中国共产党人敢于担当的鲜明品格，又进一步扎紧了全面从严治党的制度笼子。我们要坚持见思想更见行动，学习好、贯彻好、执行好《问责条例》，以问责落实责任，以担当诠释忠诚，践行实干至上、行动至上，做到干在实处、走在前列，向党和人民交出新的更加优异的答卷。
必须牢记“权力就是责任，责任就要担当”
对共产党人尤其是党员领导干部来说，党和人民在赋予我们权力的同时，也赋予了沉甸甸的责任。现实中，一些党员干部之所以只想当官不想干事，只想揽权不想担责，只想出彩不想出力，关键就在于没有正确认识权力与责任的关系;一些地方和单位之所以存在党的观念淡薄、组织涣散、纪律松弛等问题，根本就在于党组织和党员领导干部没有担起管党治党的政治责任。制定《问责条例》，健全了促进责任担当的压力机制、倒逼机制，为各级党组织和党员干部划出了担当底线、问责红线。
我们既要结合“两学一做”学习教育，营造学习贯彻《问责条例》的浓厚氛围，推动全市各级党组织和广大党员干部清醒认识权力与责任、权利与义务的关系，更要通过用好《问责条例》这个全面从严治党的利器，推动全市各级党组织和广大党员干部进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，把中央和省委的决策部署一以贯之、一个声音、一贯到底，强化“谋一方发展、保一方平安、富一方百姓”的使命担当，为杭州实现高起点上新发展、加快建成“独特韵味、别样精彩”的世界名城提供根本保证。
必须坚持失责必问、问责必严
动员千遍，不如问责一次。《问责条例》从制度上解决了“问谁责、谁来问、问什么、怎么问”等实践和操作问题，真正把纪律和规矩挺在了前面，为增强问责的执行力、精准度提供了遵循和依据。
一方面，我们要把握《问责条例》的治理重点，紧紧围绕党委的中心工作和管党治党中存在的紧迫问题开展问责。当前杭州工作的重中之重是服务保障G20峰会，我们要喊响“杭州干部行不行，要看服务G20”，明确任务清单、责任清单、追责清单，严肃问责存在不担当、不作为、不落实问题的党员干部，确保圆满完成党中央和***总书记赋予浙江、交给杭州的重大使命。
另一方面，我们要清楚问责的目的是要唤醒责任意识、激发担当精神，永葆党的凝聚力和战斗力。要坚持严爱并举，在不折不扣执纪、真刀真枪问责的同时，本着惩前毖后、治病救人的原则正确对待、关心帮助被问责的干部，防止工作简单化，不搞“一棍子打死”，推动各级党组织和广大党员干部履好职尽好责。要落实好《关于建立党员干部改革创新容错免责机制的实施办法》，为担当者担当，保护好干部干事创业的热情。
必须做到一级抓一级、一级促一级
制度的生命在于执行，执行制度的关键在人。我们要突出主体责任，层层传导压力，以大党建责任制考核为抓手，把全面从严治党和问责的责任压给全市3.7万个基层党组织，分解到纪检和组织、宣传、统战、zd等党的工作部门，把《问责条例》执行情况纳入执纪审查、巡视监督、基层党建工作检查考核等日常工作中，推动问责全覆盖和常态化，汇聚起管党治党的强大合力。
同时还要聚焦“关键少数”，推动各级党组织尤其是主要负责人从自身做起，坚持以上率下，敢于较真碰硬，把严和实的要求贯穿管党治党的全过程，特别是在涉及大是大非的问题上敢于亮剑、当战士不当绅士，以抓铁有痕的韧劲和严格执纪的刚性释放全面从严治党的正能量，推动管党治党从宽松软走向严硬紧。
问责心得体会【篇8】
全面从严治党，加强制度建设是治本，紧抓制度执行是关键。《问责条例》进一步规范和强化了党的问责工作，为落实党组织管党治党政治责任、督促党员干部践行忠诚干净担当提供了制度遵循和党纪依据。结合实际抓好贯彻执行，让失责必问、问责必严成为管党治党的常态，是条例本身的内在要求，也是兑现“打铁还需自身硬”庄严承诺的切实体现。
动员千遍，不如问责一次。只有使问责严起来，才能发挥“问责一个、警醒一片”的震慑效果，以强力问责倒逼责任落实，拧紧管党治党的责任螺丝。也只有使问责制度化常态化，才能促进党员干部履职到位，促进党的纪律执行到位，推动管党治党从宽松软走向严紧硬。
制度的生命在于执行，执行离不开责任担当。问责既要对事，也要对人，要把责任具体到组织和个人。问责条例是全面从严治党的重要制度笼子，各级党组织和党员领导干部必须把自己摆进去。全面从严治党的政治责任，需要每个党组织和每个党员干部来共同承担。责任到人，问责才有前提;职责清晰，问责才有依据。要把责任压给各级党组织，分解到组织、宣传、统战、zd等党的工作部门，在落小落细中完善配套措施，在抓严抓实中扩大震慑效应，推动形成全党上下人人有责、人人尽责的生动局面，汇聚起管党治党的强大合力。
执行制度最终靠人，离开了领导干部的以身作则、自觉担当，再好的制度也不过是“稻草人”。党的领导是具体的而不是抽象的，问责条例能否起作用，关键在于各级党组织和领导干部敢不敢较真、有没有原则性。当前，还有一些单位的党组织和领导干部奉行好人主义，对失责必问、问责必严不适应、不习惯，不敢、不愿动真碰硬。
有的在涉及大是大非的问题上不敢亮剑、爱惜羽毛，有的对身边同志存在的问题明明看得很清楚，却睁一只眼闭一只眼。这种状况不改变，问责条例的贯彻执行就可能打折扣，造成不良后果的，本身就应该被问责。把问责条例落到实处，需要各级党组织和领导干部真正提高认识，切实从思想上构筑起制度的刚性。
“只要真管真严、敢管敢严，党风建设就没有什么解决不了的问题。”保持抓铁有痕的落实韧劲，锤炼失责必问的制度刚性，唤醒全党同志的责任意识，我们就一定能够充分释放全面从严治党的正能量，为统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局提供坚强保证。
问责心得体会【篇9】
行政问责心得体会范文1000字
问责心得体会
在四月份开展的“集中学习日”活动中，我们认真详实地学习了《哈尔滨市行政问责规定》。通过学习对行政问责有了更加深刻和明确的认识，可以说《哈尔滨市行政问责规定》不仅有明确的法律依据和对问责制的定义，还制定了具体的实施范围和执行程序，有效的保障了今后行政工作更加规范化、科学化和法制化，最大限度地减少了由于错误的行政决策、行政行为造成的损失。
行政问责的实施，对行政机关工作人员的`监督管理、思想作风、工作作风乃至生活作风的转变有着极其重要的意义。对各级行政人员实施问责，对依法行政、恪尽职守、勤政廉洁、提高执行力和公信力具有重要的促进作用，也是我县进一步推进机关工作提速增效，提高政府行风建设，助推“四兴”战略全面发展的一项重要组成部分和重要举措，能更好地督促行政机关全心全意为人民服务，更好地增强公务人员的公仆意识。
一、统一思想，提高认识，进一步增强做好行政问责工作的责任感和紧迫感。
各单位、各部门要统一思想，更新观念，适应新形势下行政问责的有关规定，及时融会贯穿到所负责的工作当中。要深刻认识到，推进行政问责工作是加快我县经济和社会发展的迫切需要，是加强机关干部队伍建设的客观要求，是密切干群关系的有效途径，是实现“民生强县”和“产业名城”宏伟目标的重要举措。开展行政问责目的就是要对破坏经济发展环境，对“吃拿卡要”和行政不作为、乱作为、慢作为进行从严、从快、从重查处，彻底解决群众反映强烈的突出问题。
二、突出重点，把握关键，进一步提高行政问责工作的针对性和实效性。
相关职能部门要集中力量查处纠正履行职责不到位的问题，切实提升人民群众对政府工作的满意度；集中力量查处纠正潜规则问题，真正塑造风清气正的政府新形象；集中力量查处纠正行政执法不规范的问题，努力为经济发展保驾护航、创造条件；集中力量查处纠正办事效率低下的问题，进一步提升政府行政效能；集中力量查处纠正行政执行力弱的问题，最大限度地取信于民，确保机关作风明显好转，发展环境明显改善。
三、完善制度，创新举措，进一步建立健全推进行政问责工作的长效机制。
各单位、各部门要强化落实岗位责任，坚持明察暗访，努力掌握实情，主动接受社会监督，积极推进政务运转的规范化建设，加强廉政建设。积极探索实施符合实际的新举措、新办法，真正建立起推进行政问责的长效机制，实现行政问责的常态化、制度化、规范化，推动延寿更好更快发展。
四、坚定信念，持之以恒，进一步巩固和扩大行政问责工作取得的成果。
全县各级各部门要全面推进行政问责工作深入开展，为我县实现科学发展新跨越注入强大动力。《哈尔滨市行政问责规定》在我县实施以来，各单位、各部门高度重视，积极抓好推进落实，行政问责工作取得了重要的阶段性成果。截至目前，全县已查处多起违反行政问责规定案件，个别公职人员被行政问责。通过问责，警示和教育了广大干部，进一步增强了公务人员“谋发展、促‘四兴’”的责任感和使命感；强化了各单位、各部门抓落实的意识，促进了政府机关行政效能和工作执行力的提升；树立了诚信政府的良好形象，赢得了人民群众的认同和拥护。
因此，学习《哈尔滨市行政问责规定》，要求我们，尤其是单位行政领导必须严格依法行政，严格按照程序做出行政决策，自觉接受上级、公众和舆论的监督，认真负责的做好每一项工作，将人民和政府赋予的权力变成为人民服务的最有利工具，积极主动完成落实上级的各项工作安排和决策，将公众利益作为行使权力的标尺，扎扎实实干好本职工作，提高责任意识防范行政过错。
问责心得体会【篇10】
中共中央政治局28日召开会议，审议通过《中国共产党问责条例》。中共中央主持会议。会议指出，权力就是责任，责任就要担当，忠诚干净担当是党对领导干部提出的政治要求。问责条例是全面从严治党的利器。
《中国共产党问责条例》堪称是问责制度的顶层设计。其重要性与必要性不必赘述，对问责条例的施行，公众充满期待。“问责”是在责任认定的基础上的纠偏与处罚，我们一再强调党员干部与公职人员要守土有责、守土负责、守土尽责，而问责是最有力的保障与最有效的促进。不追究责任，责任就是空的，相关制度规范就会沦为“稻草人”。问责机制日趋完善，必须严格执行不走样，方能成为“杀手锏”。
问责条例来源于实践的提炼，“从实践中来，到实践中去”，再在执行与践行中不断完善……这是制度创新与实践的循序渐进。问责条例，既是“把纪律和规矩挺在前面”的体现，又是“严是爱、松是害”的反映。问责条例的鞭策动力与衍生力量在于，从严厉问责、规范问责入手，消除党员干部“乱作为”“不愿为”或“不敢为”的思想藩篱，朝着“有作为”“必有为”“大作为”的方向迈进。
问责是手段，问效是目的。或者讲，强化问责贵在助力问效。“问效”不仅是进一步的监管行为，更是从源头上解决问题的核心。“监管的重点，要放在办事效率和办事结果上。”这才是关键所在。包括问责制在内的党内制度建设，是落实全面从严治党的制度保障，“把权力关进制度的笼子里”，同时，也是确保“权为民所用”，不仅对权力要有敬畏之心，更要让权力对权利产生敬畏，增强权力的服务意识与服务能力。
问效也是检验问责的重要标准。具体来讲，问效，首先要追问机关效率与效能。目前，机关的“庸懒散奢”行为，尚有其存在的制度土壤。对此，必须在制度革新上下功夫，在提高效率上出实招，在优化效能上动脑筋，无疑及时到位的问责可以起到推动作用。其次是追问办事效果。“把人民群众满意作为工作最高标准”，不能局限于“门难进、脸难看、事难办”的改观，更要让群众少跑腿办成事，及时有效的问责拉近官民之间身体与心灵距离的“一线牵”。
《中国共产党问责条例》心得体会：强化执行让问责条例落地生根
中共中央政治局6月28日召开会议，审议通过《中国共产党问责条例》。中共中央主持会议。会议指出，权力就是责任，责任就要担当，忠诚干净担当是党对领导干部提出的政治要求。我们党95年奋斗取得的伟大成就，充分展现了共产党人的担当精神。实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。关键是各级党组织尤其是党员领导干部要担当责任，做到在党忧党，为党尽职、为民尽责。只要各级领导干部心系使命、扛起责任，就没有过不去的坎。要唤醒责任意识，激发担当精神，永葆党的凝聚力和战斗力。
今年7月1日是中国共产党建党95周年纪念日，在95年的光辉岁月中，中国共产党之所以能够领导中国人民克服重重困难、跨越道道险阻，将曾经一穷二白的国家建设成为富强文明的国度，让人民过上了幸福安康的生活，最根本的原因就在于中国共产党能够始终将人民的利益放在高于一切的位置，始终坚持从严治党，从而拥有一支纪律严明、思想过硬、作风优良的干部队伍，让人民有信心、国家有希望、民族有未来。
能否拥有一支深受群众信赖的干部队伍，不仅关系到党的生死存亡，也关系到国家的兴衰成败。虽然从总体上讲，建党95年来，绝大多数广大党员干部都能够克己奉公、一心为民，始终怀揣人民利益高于一切的信念来开展工作，但是仍有少数党员干部理想信念不够坚定，政治立场有所动摇，在开展工作时急功近利、患得患失。特别是近些年来，一些党员干部受不良习气的影响，放松了世界观改造，不仅贪图享乐安逸，甚至还沾染上了腐败习气，工作上更是消极应付，严重损害了党的形象、败坏了党风、疏远了党群关系，党的队伍建设因此面临新的挑战。
当下，我国已经全面进入实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦的关键时期，没有中国共产党的坚强领导不行，这是由中国的国情、中国的实际决定的。因此，在这样一个关键时期，我们更需要通过从严治党来提升党的战斗力，更好地为来百姓服务。而在建党95周年纪念日来临前夕，中共中央政治局召开会议审议通过了《中国共产党问责条例》，无疑释放出中国共产党作为执政党，为了人民的利益、国家的利益、民族的利益，从严治党的强烈信号。
这次通过的《中国共产党问责条例》，贯彻党章，坚持问题导向，紧紧围绕坚持党的领导、加强党的建设、全面从严治党、维护党的纪律、推进党风廉政建设和反腐败工作开展问责。应该说，问责条例是全面从严治党的利器，有利于打造更廉洁、更高效、更主动的党员干部队伍。但是笔者觉得，要想使问责条例能够真正成为推动并改进党的工作，更好服务身边百姓的重要力量，关键还是要强化执行。这就要求各级党组织要敢于较真、敢于碰硬，始终坚持有责必问、问责必严的指导思想，以强有力的执行让问责条例落地生根，锤炼出一支忠诚干净担当的干部队伍，带领全国人民开创更加美好的未来。
问责心得体会【篇11】
《教育督导问责办法》（以下简称《办法》）即将实施，作为一名基层督学，我们应该学深悟透内容，扎实贯彻执行，与时俱进，办好人民满意的教育。下面从四个方面来谈谈我学习《办法》后的体会：
一、坚持教育督导问责，遵循依法问责原则，做到依法履职尽责。
《办法》的法律法规依据是《教育法》和《教育督导条例》。对于哪些事项要问责、如何问责等，有明确的法律法规依据。因此在进行督导问责时，要以《办法》为法律依据，在督导工作实践中，责任督学要保持求真务实、勇于直面问题和困难、保持动真碰硬的工作作风，全力推动突出问题的迅速整改和有效落实，全面参与到新时代高质量教育督导体系建设中去。同时紧紧围绕落实“立德树人”“五育并举”的根本任务，依法依规实施问责，将《办法》落实落地，提升督导权威性，提高履职的治理能力和水平。
二、坚持教育督导问责，遵循分级实施原则，做到准确把握不同层级的问责。
《办法》明确规定了“督政”领域的九种问责情形和“督学”领域的七种问责情形，此外，《办法》还明确规定了教育督导机构自身可能存在的六种被问责的情形，为教育督导机构工作人员及各级督学依法严谨、公道正派履职划出了六条“红线”。《办法》将问责条款落实落细到各教育督导委员会成员单位等相关部门、社会，明确了问责主体及不同层级的问责情形。作为责任督学要认真学习《办法》，准确把握问责情形，在督导工作实践中突出问责的针对性和靶向性，做到精准发力，“零误差”问责。
三、坚持教育督导问责，遵循程序规范原则，做到程序化问责。
《办法》在问题定性、方式确定、问责决定等各个环节，有系统流程，既做到规范有序，又能让问责对象充分表达意见。充分体现了问责过程的有章可循，有章可依，按照程序化进行问责，环环相扣。将复杂的问责过程程序化，不仅可以提高问责效率，也可以随时审视问责程序的每一个环节是否符合程序要求，降低问责失误，保证问责程序的顺利推进，以及在规定的时间内完成问责各项工作。
四、坚持教育督导问责，遵循公开透明原则，做到接受人民群众监督。
《办法》要求，根据问责情形严重程度在一定范围内公开，充分利用政府门户网站、主流新闻等媒体，按照有关规定、以适当方式及时向社会公布，接受人民群众监督。公开透明，阳光监督，是因为问责和处理结果必须在人民群众的监督下整改，兼顾各方合理意见和建议，同时要充分发挥社会各界主体的主人翁精神，在参与教育治理中表达诉求，发挥作用。
《办法》的颁布为教育督导结果问责提供法律依据，通过学习《办法》，作为督学要有强烈的担当意识，要彻底改变督学过去“摆架子，找碴子”的印象，督学既“督政”又“导学”，既要会“督”、会“导”，还要会“问责”。因此，督学要把责任意识放在首位，督导学校办学行为和教师的教育教学行为等工作，要运用《办法》，站在办人民满意教育、办高水平教育的高度来增强责任感，要有满腔的热情、热爱自己的本职工作以及不为名、不为利的思想境界，到学校仔细观察、了解、诊断、督促和指导，确保教育督导工作不负人民，不负时代，健康向前迈进。守土有责，尽职尽责，为充分发挥教育督导在教育治理体系建设中的助推作用，为办好人民满意的教育做出不懈努力。
