【#心得体会范文# #学生心理素质心得体会八篇#】这是好工具范文网为你整理的“学生心理素质心得体会”，请与每个人分享您最宝贵的财富之一——时间。有些收获只有在经历后才会出现，我们可以通过文字来整理心得。每一次的体会都是对自己的反思记录。
学生心理素质心得体会 篇1
从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发的一个重大战略思想，科学发展观是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。同毛泽东、邓小平和关于发展的重要思想一脉相承，科学发展观有着十分丰富深刻的内涵，三个代表”重要思想的具体体现。科学人才观是科学发展观的重要组成部分，做好人才工作的重要前提。树立科学人才观，对于推动人才强国战略的实施，努力开创新时期的用人新局面，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
坚持以人为本，党的届五中全会明确。树立全面、协调、可持续的发展观。这是新一届中央领导集体对发展内涵、发展要义，发展本质的进一步深化和创新。牢固树立和落实科学发展观，对推动我局党务人事工作迈向新台阶具有重大的意义。
“千秋大业，关键在人”、“历览古今兴衰事、成败得失在用人”。人才是先进生产力和先进文化的重要创造者和传播者。国家要发展，社会要进步，单位要腾飞，都离不开人才工作的发展。以科学人才观的要求确立新的人才标准，就是要在坚持德才兼备的原则下，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的重要标准，不唯学历，不唯职称，不唯身份，做到不拘一格选人才。用好的作风选人，选作风好的人。为培养和造就一支政治坚强、业务优秀、廉洁干事，为党的宗旨去坚强奋斗的干部队伍做好组织和政治保障。
对于党务人事部门，学习和落实科学人才观，就是要把科学人才观作为衡量工作成败的标准，解放思想，大胆探索，不断完善，努力建立一个科学合理、充满活力的用人机制，形成一个人尽其才、人才辈出的良好局面。我局是一个成立时间不长的单位，年轻职工所占比例大，做好人才工作任重道远。用科学人才观指导我局的人事工作，就是要紧紧围绕局党委的中心工作，认真履行部门工作职责，努力加强我局干部队伍的革命化、年轻化、知识化、专业化建设;要按照《党政领导干部选拔任用工作条例》的标准和要求，结合我局的具体实际，建立健全干部选拔任用制度，形成富有生机与活力，有利于优秀人才脱颖而出的选人用人制度;要加强党务人事干部职业道德和业务素质教育，着力提高思想素质、政治素质、职业道德水平和业务能力，建设一支高素质的党务人事干部队伍，努力做到坚持原则不动摇，执行标准不走样，履行程序不变通，遵守纪律不放松。
发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，是党的执政理念的重要组成部分，在一定程度上标志着党的执政理念发展和进步的水平。学习和落实科学发展观，就是要以科学发展观的要求推进我局党务和纪检工作的深入开展，要把党务、纪检工作放到服务于流域管理和工程建设的进程中来把握，与落实科学发展观的重要步骤和各项举措相适应。充分调动广大党员干部干事创业的积极性和创造性，确实解决损害职工切身利益的突出问题，把立党为公、执政为民的要求，落实到党务和反腐倡廉的各项工作中去;要大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，努力形成为民、务实、清廉的良好风气，以良好的作风、踏实的工作保证科学发展观的落实。
学生心理素质心得体会 篇2
以前虽然听过关于心理健康的一些说法，但学校从未统一开课，所以对这方面的内容了解甚少。第一次上这门课我颇有体会。
心理健康的问题在中学生之间是很忌讳谈及的，如果说某个人有心理问题或想心理医生求助过，那么他极有可能因此而背上来自自己和他人极其沉重的心理包袱。在这门课的学习过程中，我首先认识到的就是有关这一点的：心理健康问题普遍存在，或轻或重，需要我们去重视。认识到这一点，我就对心理健康问题有了一个崭新的认识，从而敢于去正视它，正是自身存在的问题。
心理健康有很多标准，其中最普遍化的是国际一般标准：有和谐的认知，有良好的情绪情感，有坚强的意志品质，有优良的个性心理。以这些标准来衡量和评价自己，我感觉可以让我对自己的心理状况有一个更加清醒全面客观的认识，这是我深有体会的第二点。当发现心理健康出现问题时应该及时想心理健康方面的专业人士求助而不是一味地去掩饰;此外我们也可以自己尝试学习一些自我放松治疗的方法来调整自己的心理状况。上完第一节课后我就有了认真系统地学习一些自我调整方法的想法，当然仅靠这几节课显然是不够的，我会在以后的生活学习中不断地贯彻实施。
另外，通过课堂学习我还认识到优良的思想品德，良好的自我意识，健全的人格，良好的学习习惯，创新意识都可以促进心理健康;同时健康的心理状况也促进我们各方面的发展从而拥有一个精彩的人生。所以，我认为在发展个性品质的同时我们绝不可以忽视自己的心理状况。
课堂上讲的许多案例令我很是震撼：像一个女教师因心理问题而影响自己的工作，许多青少年因心理问题而走上自杀的不归路，中学生因心理问题而严重影响自己的学业等。这些问题如果得到正确的对待是完全可以避免的，恰恰相反，在我国这个大环境下，周围人的不正确对待更加大了心理疾病患者的心理压力从而使他们的心理健康状况越来越糟最终酿成恶果。这种状况必须改变，迫在眉睫!在我看来首先应改变的是我们整个社会的观念和认识。通过各种渠道是心理健康教育普及起来，全社会共同关注共同努力消除偏见更新观念，只有这样我们才能远离心理疾病是社会更加和谐。
心理健康教育是一门很深的学问，不是每个人都要去深入研究，但我们都应该对自己的心理状况有一个全面客观的认识，都应该正视自己存在的心理问题并及时求助，都应该学会一些必要的自我调节的方法，并且有有意识地向身边的人宣传心理健康知识，为全社会观念的改变尽微薄之力。
总之，我认为通过这门课的学习，最重要的是改变了我的观念，让我对心理健康问题有一个崭新的认识，敢于正视它，敢于正是自身存在的问题，学会了一些自我调试的方法;于社会我认识到心理健康问题的存在以及我们的偏见已经给社会带来了极大的危害。心理健康的认知的变革已迫在眉睫，我们需要潜移默化地将一个崭新的观念根治在我们的社会之中从而造福整个社会。我想心理健康问题会越来越受重视，起码现在的我已十分重视它。
学生心理素质心得体会 篇3
良好的员工职业素质不仅是员工顺利工作并取得成就的必备条件，也是企业得以健康发展的重要保障。有鉴于此，公司特安排研发部人员参与了研发人员职业素质培训。
本次培训由华成研发管理咨询公司的讲师讲授，通过丰富的案例，配合生动的语言表达为我们讲述了研发人员应该有怎样的职业素质。个人比较认同以下几点：
（一）研发人员应培养准确而周密的思维能力，能根据已有的经验和知识对当前所面临的困难问题做出正确的判断。
我们平常工作中经常遇到各种问题，有些是我们事先没有预计好各种突发情况导致的，也有些是必可避免的情况但遇上了又成了大难题，这些都需要我们事先对实际使用情况有详细的了解，在研发过程中针对实际应用情况做周密的安排，尽量将可能发生的意外排除掉。而真的遇上不可预见的问题后，也应该多多交流，集思广益，熟悉类似问题的同事应该主动提出建议，这样减少了重复劳动，也节省了大家的时间。平时没有遇到问题的时候大家也应经常把遇过的工程问题经验拿出来交流，提高团队整体实力，而不应该抱着英雄主义的心理，不愿意分享经验。
（二）研发人员也应具备市场意识。
这一点让我觉得比较意外，但很快也接受了这样的观点。平时偶尔会听到有些同事抱怨经常要改这改那，很烦很累。之前我自己也有过类似的感觉。而讲师巧妙地辩证解释让我很快明白了其中道理，“需求多说明产品有市场，市场需求变化得越快说明市场需求也越大”。这也让我明白研发人员的意识不能仅停留在研发层次上，作为参与产品开发的一员，更应该了解产品开发的意义在于应对市场对产品的需求，认识到研发人员参与的并不仅仅是研发环节，而是整个产品的产供销大环节，仅仅因为工作繁琐就抱怨是目光短浅的表现。
研发应该由市场来驱动，而研发人员也应该主动体现自己的市场意识，在产品立项、开发、投放市场和售后服务过程中要经常注意自己市场意识的培养，处理好与用户、市场部门、售后服务部门之间的关系。另外研发人员也应积极参与需求调研、客户拜访、投标应答、技术支持等，多参与行内展览、技术研讨会，多了解竞争对手的市场信息。
（三）研发人员应具备正确的创新意识。
创新对于研发的意义已无需多加说明了，但何谓正确的创新意识？一些员工在工作中偶尔灵光一闪，另辟蹊径地整出一些新的产品思路，其中也不乏技术含量很高的想法，咋看确实令人兴奋。但大量现实案例已告诉我们，并不是所有的创新都有实际价值，一个企业要生存必须靠出售产品获得价值，而有些所谓的创新，当真正投入研发后发现是一个资金的无底洞，或者需要占用大量的人力物力，这时候已经对企业造成不小的损失了。所以正确的创新必须是有序，有价值的创新。这就需要我们在发扬创新的同时更要把握需求，只有正对需求做出的创新才是有价值的。
（四）研发人员应具备责任意识。
员工要正确把握自己的责任，主动向上级汇报工作进度；虚心接受批评；多注意他人的状况和难处，注意他人的需求与不便；上级安排的临时任务一肩挑起，毫无怨言；勇于承担责任。
以上是我对本次培训感受最深的几点，感觉经过这次培训，加深了对工作态度和思维方式的认识，对以后的工作很有帮助。
学生心理素质心得体会 篇4
心理健康的问题在中学生之间是很忌讳谈及的，如果说某个人有心理问题或想心理医生求助过，那么他极有可能因此而背上来自自己和他人极其沉重的心理包袱。在这门课的学习过程中，我首先认识到的就是有关这一点的：心理健康问题普遍存在，或轻或重，需要我们去重视。认识到这一点，我就对心理健康问题有了一个崭新的认识，从而敢于去正视它，正是自身存在的问题。
心理健康有很多标准，其中最普遍化的是国际一般标准：有和谐的认知，有良好的情绪情感，有坚强的意志品质，有优良的个性心理。以这些标准来衡量和评价自己，我感觉可以让我对自己的心理状况有一个更加清醒全面客观的认识，这是我深有体会的第二点。当发现心理健康出现问题时应该及时想心理健康方面的专业人士求助而不是一味地去掩饰;此外我们也可以自己尝试学习一些自我放松治疗的方法来调整自己的心理状况。上完第一节课后我就有了认真系统地学习一些自我调整方法的想法，当然仅靠这几节课显然是不够的，我会在以后的生活学习中不断地贯彻实施。
另外，通过课堂学习我还认识到优良的思想品德，良好的自我意识，健全的人格，良好的学习习惯，创新意识都可以促进心理健康;同时健康的心理状况也促进我们各方面的发展从而拥有一个精彩的人生。所以，我认为在发展个性品质的同时我们绝不可以忽视自己的心理状况。
课堂上讲的许多案例令我很是震撼：像一个女教师因心理问题而影响自己的工作，许多青少年因心理问题而走上自杀的不归路，中学生因心理问题而严重影响自己的学业等。这些问题如果得到正确的对待是完全可以避免的，恰恰相反，在我国这个大环境下，周围人的不正确对待更加大了心理疾病患者的心理压力从而使他们的心理健康状况越来越糟最终酿成恶果。这种状况必须改变，迫在眉睫!在我看来首先应改变的是我们整个社会的观念和认识。通过各种渠道是心理健康教育普及起来，全社会共同关注共同努力消除偏见更新观念，只有这样我们才能远离心理疾病是社会更加和谐。
学生心理素质心得体会 篇5
学习大学生心理健康教育课程让我受益匪浅。它帮助我树立了正确的世界观、人生观和价值观。它让我更了解自己，更有信心创造更美好的未来。
这门课程帮助我培养了健康的人格。它教会了我勇敢地分析自己，通过自我分析我发现自己也有一定程度的人格偏见。在心理学课上，通过老师的教导和书本的引导，我慢慢开始面对自己。
这门课程帮助我规划了自己的生活，并对未来更有信心。生活确实需要规划。刚进入大学的同学们一定要好好想想自己的人生要做什么，按照自己的理想一步步接近自己实际的人生目标。如果人生没有目标，没有方向，人总会顺其自然，路过。有时候，理想也等于我们的目标，但我们只有理想，没有经过周密的规划。实现的道路上有很多弯路。它看起来像一条大路，但我们走的是岔路口。计划往往跟不上变化。如果你已经追求这个过程，不要太担心结果。
这是理想与现实差距太大时，我必须给自己的安慰。如果你真的认真计划你的生活，每个阶段都有自己设定的目标。如果过程中出现偏差，及时纠正，始终让自己的目标存在于真实的旅程中。一旦咬入目标，就会发现自己所向披靡，会为自己的终极理想而奋斗。有明确的目标和茫然无措，基本上是人生中两种不同的选择。把人生规划好，就会为自己的理想而努力，而你行动的动力，也是你每个阶段不同的规划目标。所以一个好的人生计划很重要，这门课对我帮助很大。
人的灵魂是思想，思想的基础是心理学。这门课程帮助我塑造了一个自由高尚的灵魂，为我的健康成长提供了指导，为我的未来照亮了道路。
学生心理素质心得体会 篇6
大学生是社会上文化层次水平较高、思维最为活跃、最有朝气的群体之一。他们渴求知识、积极向上、胸怀博大，时刻关注国内外的风云变幻，把个人的理想和志向同祖国的兴旺发达和民族的繁荣复兴融合在一起。但是，由于社会转型和自身发展阶段的影响，使得正处于青春期、社会阅历浅的大学生在心理健康方面出现了诸多问题。据有关调查显示，全国大学生中因精神疾病而退学的人数占退学总人数的 54.4%。有28%的大学生具有不同程度的＇心理问题，其中有近10%的学生存在着中等程度以上的心理问题。在最近的几次对大学生的心理健康调查表明，大学生中精神行为检出率为16%，心理健康或处于亚健康状态的约占30%。诸多的数据和事实表明，大学生已成为 心理弱势群体。大学生的心理问题主要表现为：
一、没有学习目标，缺乏学习动力，不能集中精神进行学习，适应困难
其中有些自控能力较差的学生往往由于沉迷于网络游戏或上网聊天，学习成绩不佳，进而对学习产生厌倦、对考试感到焦虑。
二、自我评价失调
许多大学生都是中学时的习尖子，心理上有较强的优越感，而进入大学后，这种优势不再，这使得他们的优越感受到重创。这时一旦学习成绩稍有波动，就会降低自信心，甚至产生失落感和自卑感。
三、人际关系适应不良
由于存在交际困难，同面对面的交流相比较，一些大学生更愿意在网络这个虚拟的环境中进行交流，迷恋于虚拟世界，自我封闭，与现实世界脱离。长此下去，对大学生的认知、情感和心理定位会产生巨大的影响。
四、就业心理困惑
这在大四学生当中尤为普遍。学生在择业过程中，没有做好就业心理准备，不能很好的认清当前的形势，对自我的定位及自我能力的评价不够确切，好高骛远，一日三变。还有部分学生在择业中不认真思考，盲目从众。
“心理素质是指人在先天遗传基础上发展和培养的良好心理品质。它包括智力因素（认知、运筹、决策），非智力因素（需要、动机、情感）和复合因素（意志、气质、审美、社交、道德等）。心理素质是大学生综合素质的基础和归宿，综合素质的形成和发展依赖于心理素质。教育和培养大学生具备良好的心理素质，是学生发展、成才的需要，也是未来社会对人才的基本要求”。
在日常生活中，许多人认为心理学高深莫测，所以尽而远之，殊不知，在我们做每一件事，说每一句话的时候，都受某种心理状态的控制。因此，我们必须了解心理学的必要知识。
大学就是一个小社会，在这个小社会里，我们大学生会接触不一样的人，经历不同的事，而如果要在这个小社会中找到自己的目标，安然的度过大学，我们就必须保持心理健康。做到身心两方面的健康，而《大学生心理素质》则告诉我们应该怎么样正确对待各种各样的心理问题，积极引导我们走向健康之路！
学生心理素质心得体会 篇7
当我得知我们要上心理健康教育课时，我很不高兴。我们很少有时间在周末玩得开心，我们不得不晚上去上课。我还认为心理学课是一门很无聊的课。 ，无非就是告诉我们一些理论，知道一些心理术语，心理疾病，告诉我们如何自我调节等等，但上了第一节课后，我就知道自己错了。老师的课并不枯燥，课堂气氛很活跃，老师会在课堂上和我们进行一些交流，让我们在课堂上表达自己的想法。
在我的印象中，课堂上一般只用到大脑。大脑一直在思考问题、答案、记忆等，但心理学课程不同。它让我觉得它是心灵的解剖学。大部分内容都与我们有关，我们会诚实地学习这门课程，因为我们想更多、更好、更准确地了解自己。这是我在心理学课上给我的最大感受。是我和我自己的对话，是一种反思，是一种自省，是一种内心的平静。当然，这只是一方面。有些课给我更多的是快乐和知识。老师的课非常轻松愉快。与平时相比，我会在宿舍玩手机和电脑。即使老师的课不愉快，也比我的宿舍值钱，因为在课堂上接受知识本身就是一件很有价值的事情，但大多数时候我们不想要，变得难以相处.我觉得很遗憾，因为我因为别的事情错过了这门课，现在我不明白为什么我一开始就觉得心理学课很无聊。我经常在不知道对象的情况下做出判断，不知道对象，然后会影响我对这件事的看法，这是不好的。
第一节课，老师让我们互相认识，学会自我介绍，在班上认识了两个新同学，让同学们给我们示范。我比较胆小。当老师让我的同学上去时，我很高兴我没有得到它。老师找到了一个坐在角落里，不太显眼的同学。课堂非常活跃，尤其是同学们去结识新朋友的时候。当然也有比较难的时候，就是你跟我们推理的时候。
记得老师说现在心里有点不舒服很正常，也有很多同学愿意说出心里的疙瘩，求老师帮忙。我们必须学会帮助自己并给自己暗示。和你的老师和同学交谈，摆脱你心中的结。记得有段时间在高中的时候，感觉很不舒服。不是因为学习的压力，也不是因为不合理的悲伤。也许是因为我对自己感到失望，觉得自己在浪费时间。那时，我想尽快摆脱这种情况，但我不知道如何摆脱。我也不想告诉任何人，因为我认为他们不会理解，但这会导致对我的其他意见。我不能看书。后来，我打电话给一个好朋友。打电话后我感觉好多了，即使我的问题没有解决。这时候我才知道，其实交流和对话改变的是心情，而不是解决问题。当你的情绪发生变化时，你心中的不快和悲伤就会消失，谈话的内容也不一定非得说你自己的事情。我学会了用这种方式调解自己，但这种方法并不总是有用，我觉得很矛盾，我已经到了用这种方法让自己不那么悲伤的地步。我也发现，年纪越大，心里的问题就越多。这可能是由于我的习惯想太多。所以当我听到老师说现在的人心里有些问题，不管是大是小，我就不那么担心了。
记得老师给我们玩了个游戏，让我们在纸上写20句我是谁。当时大家都觉得20句很难写，但是越写越多，我们发现20句话越多。根本写不完。越写越想写。后来，我回到宿舍写了日记。标题是我是谁。好好看看我是什么样的人，看看我是如何看待自己和理想中的自己的。有什么不同。人往往会因为外在的因素而改变自己内心的真实想法，从而减少自己原本好的优秀的想法，然后越来越脱离原来的轨道，突然有一天他们意识到原来是这样的，然后又掉进了原来的轨道。自责。我觉得老师很有意思。我们在写字的时候，老师已经为我们准备好了笔和纸。有时我们交上去，有时我们自己留着。毫无压力地参加本课程。
作为一个特殊的大学生群体，一方面我们逐渐进入社会，另一方面我们还可以像孩子一样，不会有一些疑惑和一定的心理问题，因此，心理健康教育将成为我们过程中不可或缺的一部分。刚进大学的时候。学院还为大家组织了心理测试，通过测试了解大家的心理健康状况。由此可知，大学生的心理健康教育仍然是一件非常重要的事情。现在越来越多的大学生在做着很多不可思议的事情，这不禁说明我们的心理和思维存在这么一个小问题。学习心理教育不仅在学校有用。当我们真正进入社会时，也需要这些方法来调整自己，端正心态。
心理健康课让我受益匪浅。我意识到了爱在这个世界上的价值，并学会了与他人相处。我会把课堂上学到的知识应用到日常生活中，接受爱，回报爱。爱。让我们在爱的翅膀上起飞！在心理学课上，我学到了很多知识。虽然在课堂上没有勇气回答问题，但我也感受到了自己的不足，决定改正。心理学课的老师讲课很有特色，给我留下了深刻的印象。也希望老师们可以开展与心理学相关的活动，让以后没有机会上课但又不敢去心理咨询室的同学可以参加健康心理测试等，让更多学生可以更好地了解自己。我也相信很多学生会愿意参加这样的活动。
我喜欢这门课的一个原因是老师会和我们交流，给我们做心理测试，还有课堂活动。上次班主任给我们做了这样的活动，让我们自己画一个心情图，从周一到周日，看看心情图的曲折。我发现课多的那一天是最糟糕的，课少的时候我最开心。后来老师给我们讲了ABC法则，就是关于性格的。每个人都进行了性格测试。希望老师在课堂上多做这样的活动，不仅让课堂气氛更加活跃，也让我们更有动力去学习心理健康教育。
课堂上很多老师都在讲爱情，而大学爱情老师也给了我们一些指点，或多或少给了我们方向。技巧让我领悟到了对待大学生爱情的正确方式，对爱情的意义有了更深的理解，当然也会更加谨慎地选择适合自己的爱情。
另外，在生活中，我们要保持积极乐观的心态，多想想快乐的事情，必要时改变自己。心态非常重要。对同一件事不同的看法会有不同的结果。 ，一定要坚持自己的正确、优秀、好的思想，这样才不会对自己失望，和同学和睦相处。对我自己来说，我觉得我最需要改变的是说话，说话的方式和音量。我的声音太小了。有时我不会表达我的真实想法。有时我不得不违背自己的意愿。我必须调整自己。幽默可以使气氛活跃，使谈话轻松。
学生心理素质心得体会 篇8
一个心理健康的人，能够体验到自己存在的价值，能够理解和接受自己，具有自知之明，即能够对自己的能力、性格、长处和短处做出恰当、客观的评价；不会提出苛刻和不合理的期望和要求；也可以为自己的人生设定现实的目标和理想，让自己永远满足自己；同时，努力开发自己的潜能，即使他们无法弥补自己的缺陷，你也可以安安稳稳地生活下去。心理不健康的人缺乏自知之明，总是对自己不满意；因为设定的目标和理想不切实际，主观与客观的距离太远，他总是自责、自责、自卑；完美，但你不可能永远完美，所以你总是给自己找麻烦；结果是你的心理状态永远无法平衡，你无法摆脱你觉得自己会面临的心理危机。心理健康是指人在内部环境中具有稳定感，能够适应社会中任何形式的外部环境的状态。克服适当的行为，这种稳定、适应的状态就是心理健康的状态。
衡量绝对的心理健康是非常困难的。健康是相对的，没有绝对的分界线。一般判断原因是否正常有三个原则：
第一，心理与环境的统一。正常的心理活动在内容和形式上都与客观环境相一致。
二是心理与行为的统一。这意味着个体的心理及其行为是一个完整的、统一的、协调的过程。
第三，人格的稳定性。人格是个体在长期的生活经历过程中形成的独特的个体心理特征的具体表现。
心理障碍是指精神疾病或轻微的精神障碍。出现在当代大学生身上，多因身心疲劳、紧张、心理冲突、遇到突发问题或面临难以协调的困难等原因。个人时间长了，更严重了，最后不得不停学甚至辍学。
心理障碍的表现形式多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。表现为感觉过敏或感觉迟钝、躯体感觉异常、妄想、幻觉、健忘、疑病、生词、精神错乱、心理特征紊乱和难以相处等心理活动。行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击性、心情沉重。沮丧，甚至绝望，等等。心理素质是主体在心理方面相对稳定的内在特征，包括个人的精神面貌、气质、性格、情感等心理要素，是其他素质形成和发展的基础。学生对知识的追求和成长，本质上是一个不断进行的心理活动和心理发展的过程。
