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教育心得体会

2024-01-10 08:12:21 教育心得体会

【#心得体会范文# #教育心得体会#】编辑费尽心思,为了大家整理出了最新的“教育心得体会”,供大家借鉴参考。茅塞顿开是在思考之后常常发生的瞬间,我们可以将我们的思考写成一篇心得体会。在学习和工作中,我们会产生各种感想和领悟,总结起来就是我们个人的心得体会。请您收藏这个页面,以备不时之需!

教育心得体会(篇1)

在我们平时的教育活动中,何为一个好老师?我们一致认为唱歌、舞蹈、美工、教育教学技能较强的老师,才是好老师,为此我们幼儿园多次举办专业技能、教学技能大赛来衡量教师能力的强弱。可是,在幼儿园的一日保教活动中,教师的专业技能真的是最重要的吗?听了教授的讲座,让我有了新的认识。高质量的保教活动,教师的专业技能不是最重要的,而是保教人员对幼儿的态度。如果一位老师一直用粗暴的语言和方式和幼儿交流,使幼儿害怕和老师说话,看见老师就像猫见了老鼠一样,这能说是高质量的教育?因此,在幼儿园的一日保教活动中,要想孩子更好的发展,我们老师要改变对幼儿的态度。这就要求老师要爱自己的事业,既然选择了这份职业,我们就要用心去做,用爱和孩子交流,用和蔼的态度对孩子,用欣赏的眼光看孩子,用一份母爱容纳孩子,这样,孩子才会快乐,身心才会更好的发展。

教育心得体会(篇2)

在作文教学中,我发现学生作文可以归纳成以下四种情况:即1、假的写得很假,2、真的写得很假,3、假的写得很真,4、真的写得很真。前两种属于败笔,后两种属于妙笔,下面我就依次分析一下成因,同时妙笔的成因也就自然成了败笔的对策。

第一种情况:“假的写得很假”

比如:写《童年趣事》,把猫胡子剪了(小猫不挠他吗?)、把土豆放洗衣机里洗(一看就是抄很低质、老套的作文书的)等,还比如写“伤心的事”,非要让家人“非死即残”;写老师就是带病上课,同学就是利用课余时间给“病号”补课等等。这种破绽非常明显的作文的成因首先是学生误会了老师,误会了作文,更误会了语文和考试。

作文不是“奴才迎合主子”,当然更讨厌“拍马屁拍到马腿上”那种拙劣的阿谀奉承。作文也不是胡编乱造,口是心非。如果那样语文不就成了教人“作假撒谎”、“为人与为学”相矛盾的反动学科了吗?考试不也就成了培养“假恶丑”的手段了吗?所以,杜绝了思想中的“奴性”“懒惰”“耍小聪明”的思想,才是写好作文的前提。

其次,这种情况还与一些孩子不好意思写真实生活有关。人的成长一定是从幼稚走向成熟的,所以有的学生在成长中回望自己走过的脚印时,不自然的觉得过去有“可笑”“愚蠢”“顽劣”“懵懂”之感,更有甚者会冲动地想“烧掉日记”“抹平过去”“擦去所有不美好地记忆”之感。其实有这种想法的同学大可不必,因为其实一个60岁人回望自己的59岁时的所说所做可能还会有“不妥遗憾”之处,何况我们是“未成年”人呢!反而,这些生活素材处理好了,恰恰是作文中动人心弦的内容。

教育心得体会(篇3)

幼儿园里组织开展了读书交流活动,会上一位老师精彩的交流与推荐使我对朱永新老师的《新教师之梦》产生强烈的拜读兴趣。会后,从网上购买了此书,《新教育之梦》是由人民教育出版社出版发行。看完后。

《新教育之梦》告诉我,智育不能独领风骚,一张入学通知书,应该超越知识,走向智慧,激发创造,健全人格,为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础”德育不再是空中楼阁;它还应让学生,陶冶情操、磨砺意志的过程中形成‘不教之教’的自律习惯,让学生在“自然的活动中养成德性”在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界,体育不只是追求四肢发达“体现奥林匹克精神”培养学生在人生路途上追求‘更快、更高、更强’;并能完善自我。

朱永新是我国著名教育学者、苏州大学的博士生导师、苏州市主管教育的副市长。他是全国政协常委,教育部教师专家委员会会员。《新教育之梦》,书中给我们展现了一幅教育的美好画面,看了使人振奋。朱永新教授的《新教育之梦》提出一系列教育的理想,给我们教育工作者提供了一个观察和认识教育的新视野、新视角。

分别是理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育、理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生和理想的父母。这十个方面构成了校园教育的所有方面,并形成了他倡导的教育是“为了人的一切(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)”为了一切人(学校、教师、校长、学生、家长),在文后收录了《新教育实验的理论与实践》”这是朱教授主持的一个国家教育科学。规划重点课题“开题会是在张家港高级中学举行的”

对于新教育,从听说新教育,到走进新教育,进而实践新教育,我自己感到到目前为止,我个人对新教育有了全新的认识和相对比较深刻的理解。特别是学校为我们购买了朱永新的《新教育》一书,让我们在思想上进一步提高了对“新教育”改革的认识,也可以说成一种全新理念的一次升华。但是,作为常年从事小学数学工作的我来说,虽然自认为逻辑思维和抽象能力还算不错,但是语言表达能力严重欠缺,说道通俗一点就是:我心理明白,说不出来什么大道理,只可意会不可言传。今天,来参加这次交流会,只好简单谈一点很浅显的个人体会。

《新教育之梦》一书的教育思想可以概括以下几个方面:

1、理想的德育:

老师和学生们通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式,记录、反思教师的日常教育和学习生活,促进教师的专业发展和学生的自主成长。写教育随笔不仅是练笔,心灵的对话”教育随笔还有育德、启智的功能,教师和学生在写随笔(日记)的过程中。促进师生超越自我,教师可以把随笔写在批阅里。可以为每个孩子写信,写贺卡,写观察日记。

2、理想的智育:

朱永新教授认为,理想的智育应该是充满民主精神,注重实践性,更新学习工具,拓宽智育途径,激发创造,使学生真正成为教学活动的主人,体验学习的成功,享受成功的快乐,终身拥有科学态度、科学精神和科学的世界观。

我们从刚开始的拼凑的方式写随笔,进而到有感而发不由自出的写随笔抒发感情、探讨问题、交流经验,到慢慢地形成一种习惯,自己的写作水平小有提高了,居然还有可以教语文课的天赋了,甚至有些想该行的念头了。老师的这些好习惯也影响到了孩子们。

3、理想的体育:

朱永新教授认为,理想的体育应该能体现奥林匹克精神,磨练学生的意志,学会公平、公正的观念等,使学生能自我调节、自我完善,养成诚实、坚忍不拔的品质。如果你想拥有健康的心灵,如果你想拥有强壮的体魄。

读了朱永新的《新教育之梦》之后,让我真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博,对教育至深的感悟和对新教育理想追求的高瞻远瞩。教育离不开爱”作为一名教师。我们面对的是学生,学生是有思想、爱憎分明的人。

4、理想的美育:

美是一种形式,也是一种价值,更是一种心灵的体验;美是创造的源泉,也是人生的最高境界。朱永新教授认为,理想的美育应该是“自然美育”生命美育”生活美育”艺术美育”立体美育”示范美育”精神美育”、“创造美育”旨在让学生亲近自然、欣赏艺术。

自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦自尊心受辱,轻者就此一蹶不振,重者会愤世嫉俗。现在的学生尤其小学生普遍在家里被父母长辈溺爱惯了,逆反心理很强,受不起教师一点点的批评和责骂。所以只有尊重我们的学生,尤其是学生的人格,才能拥有一群灿烂的健康向上的学生,也才能为学生所尊重。

5、理想的劳动技术教育:

朱永新教授认为,首先应该把学生培养成合格的劳动者,然后才能使他们成为优秀的人才。理想的劳技教育,应该培养学生以劳动为荣的观念和态度,积极参加各种有益的社会劳动实践活动。

为人师表还要能推己及人,也就是《新教育之梦》上所说的换位思考。一位同学总是无法按时完成作业,这就是一个不认真至少是不够认真的学生。然而从学生的角度来看,或许有别的原因,可能是客观原因如家庭因素;也可能是自身原因,如这个学生可能上课没听懂,作业不会做;也可能是作业量超出了他能负荷的范围……。应设身处地的思考,才能解决问题。就拿上面的例子来说,如果是家庭因素的,就应找来家长寻求解决的办法;如果是自身因素学习有困难。

6、理想的学校:

朱永新教授认为,理想的学校应该是一所有特色的学校、一所有品位的学校,应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长,一支创新型的、有活力的教师队伍,一批善于探索、具有良好习惯的学生,一个面向所有学生的校本课程体系,一个永远对学生开放的图书馆和计算机房。优质的学校是人才的摇篮,是孩子们的天堂,也便是朱永新教授心目中的理想学校。

7、理想的教师:

朱永新教授认为,理想的教师应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师,一个自信、自强、不断挑战自我的教师,一个具有人格魅力的教师,一个充满爱心的教师,一个富有创新精神的教师,一个勤于学习的教师,一个具有社会责任感的教师,一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。教育是永恒的事业,全体教师的追求,会在校园里燃起理想的火花,从而使我们的民族燃起理想的火花。

8、理想的校长:

朱永新教授认为,未来中国的教育家首先将从无数优秀的校长中诞生。理想的校长应该是一个具有奉献精神和人文关怀、珍惜学校的名誉胜过爱护自己的眼睛和自己生命、具有独特办学风格、有极强的感召力和凝聚力、善于协调上下左右关系、重视教育科学研究、能给教师创造辉煌舞台、能使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围的校长。

9、 理想的学生:

朱永新教授认为,理想的学生应该热爱生活、朝气蓬勃、积极进取、敢于创新、自信自强,应该有广泛的兴趣和爱好、善于与人合作、善于学习、善于思考。学生的发展与民族的前途和命运息息相关,紧密相连,教育的真谛是要把学生塑造成未来社会的顶梁柱,而未来社会的顶梁柱就需具备以上的优秀素质。

10、理想的父母:

由于现在社会普遍关注的焦点是学校教育,为了更好地教育好孩子,必须更好地提高父母的素质。理想的父母应该有着和谐的家庭关系,以平等的身份来对待孩子,善于发现孩子的天赋,善于挖掘孩子的潜能,富有教育机智。

我们教育中的民主精神还不够,教师讲学生听,教师命令学生服从,师生之间平等对话太少。我们经常抱怨社会缺少一些民主,但是孰不知社会民主的基础是学校的民主。没有学校的民主,何谈社会的民主。所以我们教师应善于倾听学生的声音,可以通过谈话,适当的引导,适当的鼓励,这样才能更多的了解学生的所思所想,不但能拉近师生间的距离,也更有利于教师顺利的开展教育教学工作。

在《新教育之梦》一书的序言中,朱永新讲述了一个令人震撼的真实故事。

英国有一个退休老师,在布满尘埃的阁楼上整理旧物时,发现了一叠发黄了的旧练习册。它们是他以前31位孩子的习作,作文的题目是《未来我是———》。31个孩子有31个梦想,有想当总统的,有想当驯狗师的,有想当领航员的,有想当王妃的……

那位老师突发奇想:把这些本子重新发到同学们手中,让他们看看现在的自己是否实现了50年前的梦想。他在报纸上刊登了一则启事,不久,一封封回信送到了布罗迪的手中,他们中有功成名就的学者、企业家、官员,更多的是平平凡凡的普通人。

一年过去了,布罗迪手中只剩下盲童戴维的作文本。他写在作文本上的梦想是当一名内阁大臣,在英国历史上还没有盲人进入内阁的先例,他要创造历史。正当布罗迪猜测着各种可能,满怀遗憾地准备把作文本送进一家私人博物馆时。

我翻开了那本蓝色封面的《新教育之梦》,拜读后轻轻阖上。然而我的心却不能随书页的合拢而平静,思想如脱缰之马,让我在过去、现实和未来之间穿梭往来。我的脑海中仿佛是一片宽阔的海洋,朱永新作者在平静的海面上投入一块石头,向外扩展久久不能平息。而紧紧抓住我的是那一句朴素而却又有粘合力的话语:

信中说,那个叫戴维的就是我,感谢您还为我保存着儿时的梦想。不过,我已不需要那个本子,因为从那时起,我的梦想一直就存在我的脑子里,没有一天放弃过。50年过去了,可以说,我已实现了当初的梦想。今天,我还想通过这封信告诉我其他的30位同学,只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝,成功总有一天会出现在你的面前。

戴维的行动使朱永新获得启迪:谁在保持梦想,谁就能梦想成真;谁能不懈地追寻理想,谁就能不断地实现理想。

朱教授在书中说,读书需要良好的环境,因为便利会使读书变得轻松愉快。朱教授在美国、澳大利亚和日本等国考察中就充分感受到了这种便利所带来的愉悦。还书也无需办理什么手续,门口都有一个还书的箱子,顺手将书往里一扔即可。他很希望学校图书馆和阅览室里一个开放的空间,供学生随时阅读。既省却了烦琐的借阅手续,有人担心如此状态有可能造成图书的丢失。我们应该相信孩子“

应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师》一篇中这样一段话:一名理想的教师,应该不断地追求成功,设计成功,更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人,只有去撞击每一个可能成功的暗点,才能擦出成功的火花。教师有这样或那样的冲动,当一个教师停止了撞击,就意味着他对生活失去了意义,对自己的存在失去了自信。给了我激励和希望。特殊的时代给了作者特殊的经历,他能从一个普通人成为一位教育家,这是他撞击成功的结果。我怎样去撞击成功呢?我应该怎么提高挑战自己?我正在思考着。

读了《新教育之梦》我才明白愧疚的真正原因,原来我一直没有走出分数的阴影。一直满足日常经验的简单归纳,这样是永远不能提高我的教育教学研究水平的,我想到了朱永心教授所说,理想的智育:应该使教学活动走出分数的误区“培养学生的科学精神和人文情怀,使学生成为人类文明之火的传薪者,想到此我很难过,我们多少教师再走我的路”这种平庸教师所走的路,为了分数我们失去的太多,醒醒吧老师们,请你们读一读〈新教育之梦〉吧,追寻理想刘国云我几乎是带着一种近乎虔诚的崇拜打开《新教育之梦》的!

而《理想的教师,应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师》一篇中又有这样一段:一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。然后重复五年十年乃至一辈子;有些人,实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人,与一个教了一年却重复了一辈子的,他们的成绩是不一样的。给了我警示和启迪。

你完全感受不到啃教育理论专著的倦怠,与大师的对话竟真让人手不释卷,难怪这么多中小学教师喜欢上了它。对如何对学生进行思想教育多少有一些体会,然一口气读完〈理想的教育〉这一章时,才真正感受到朱教授倡导的“道德教育应该存在于活生生的生活中,在孩子们与孩子们的交往中。无痕的教育“可是我们的教师似乎已习惯于说教、灌输!到头来苦口婆心嘴唇磨出老茧仍收效甚微,思品课教学〈遵守纪律〉,学生们却在底下大声喧哗,语文课告诉孩子们要学会;认为这样会被认为是,的现象常常困扰着每位教师。我想,最主要的还是因为我们没有找到让学生乐于接受的途径”朱永新教授认为理想的德育,让学生与书本为友,培养学生健康的生活情趣和才艺。

我希望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校园的时候,带走的不应该只有知识,更重要的是对理想的追求。一个理想的教师”他应该是个天生不安分、会做梦的教师……人要会做梦“优秀的教师要永远伴随着自己的梦想,当生活没有梦时。生命的意义也就完结了。教育也就没有了意义,虽然知道梦和理想“理想和现实之间还有距离,但只要我们带走的不仅是知识的蜡烛”

课程改革在全国范围内轰轰烈烈的开展,我为此欢呼、振奋,更是把新课程标准读得烂熟。结合自己课堂实践,以及研究名家的课堂教学,我在自己的教学中依照新课程标准,努力激发学生的学习积极性,创设一种民主和谐的教学氛围,每当有一位“差生”真诚的对我说“老师,如果我有不会的地方,就问你好吗?”,我的心里就有一丝欣慰,就有一种成就感。每当我的学生在作文里写道:“语文老师总是耐心的引导我们,一直等到我们自己找到答案,而不是说:‘你真笨!这题是这样的,记住了!给我多写几遍。’”时,我就很满足。可是,现实往往会在追寻理想的路上,设置了许多障碍,让我一次次的苦思冥想,不得其解。

教育心得体会(篇4)

假期里,细读了朱永新先生的《新教育之梦——我的教育理想》一书,本书是作者关于教育的宏观思考及对于理想之教育的蓝图描绘。书中,作者对理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育都作了深度的阐述;同时对理想的学校、教师、校长、学生及父母也作了形象地勾勒。

让从事教育工作的我不禁掩卷深思。书中写到这样一件事:第三届国际数学和科学调查“对来自41个国家和地区的大约50万名学生进行了测验”新加坡学生在数学和自然科学方面均名列第一,然而新加坡政府并没有沾沾自喜。他们清醒地认识到高分是一柄双刃剑,新加坡副总理李显龙专门发表讲话说。我们需要重新检验我们评估学生的方式,仅仅用分数来衡量学生的学业并作为国家教育质量的标准是片面的,而我国现在的智育弊端也是如此。在大力提倡素质教育的今天。唯知识论,的畸形智育依然泛滥“有些地方的教育行政部门还以学校的考试成绩作为评估的主要标准”甚至大搞分数排名,考试成绩成为学校的生命线,教师的生命线。分数成为学生唯一的荣耀或耻辱,考试才是硬道理“

孩子在离开学校的时候,带去的不仅仅是分数,更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。教授强调也只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。教师要有担当,要勇于承担面对社会教师所应该担负的责任。

著名学者徐惟诚先生在《爱心与教育》一书中的序言中写到:(教育者)首先要认清自己的教育活动的目标“不是高一级学校的录取通知,是能够在未来社会中站住脚跟,开创事业的人才,不仅要在学校里读书,通过读书获得一定的扎实的知识,更需要终身读书的兴趣,并且有能力自己学习,有能力找到所学要的知识,有能力吸取这些知识,让我们把学习的基本自由还给学生。

教育不光需要有思想的教育学者,有思想的行政管理者,更需要有成千上万有思想的教师。做一个有思想的教育者,用思想去重塑我们的教育行为,观念改变“行动改变,行动改变;命运改变,用思想陶冶学子的心灵”只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格;在教育世界中。倘若有丰富的思想熠熠生辉。倘若有丰富的思想相互碰撞。

教育心得体会(篇5)

教书数年曾经黯然气馁过,失意灰心过,作一名幼儿教师有什么意义?要替一群孩子梳小辫、擦屁股,穿衣、擦鼻涕,还要教他们知识技能、品德习惯、锻炼体能,既要接受家长苛刻的好坏评价,还有随时接受幼儿园领导严格周密的检查,而在外行人看来干得再优秀也只不过是个高级保姆。

最近我读了本教育专着《新教育之梦》。我用心读完后,真真切切的感受到了这位教育大师知识的渊博,对教育至真的感悟与至纯的挚爱,他对新教育理想追求的高瞻远瞩,这新教育之梦,就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中,书中提到的新教育实验六大行动:营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂,使我们这些一线教师眼睛一亮。中小学搞教育科研,就是应该从记录自己教育现象,记录自己的感受,朴实的话深深的感染与震撼了”我们平时不是一直在讲科研先导、科研兴课吗,如果我能从教育随笔?

今天,我终于在《新教育之梦》一书中找到了追寻已久的答案。朱永新教授告诉我们:

我看到了论坛上很多老师的随笔,我用心的读了几篇,就被老师们精彩、真实的文章打动了,他们对教育深刻的反思和自己独到的见解令我佩服,他们对教育的执着与真情令我感动,在和学生的心灵沟通中。我更真切的感受到了将自己融在学生中的快乐,在激情飞扬的文字中,我享受到了教育的幸福。

教师,作为幼儿教师这一职业可能永远达不到职业排名榜的最前列,但是我相信,一个优秀的、理想的教师,一定会在自己的内心把它排在最前列!是啊!细想一下,不当幼儿教师我们照样会老,正因为作幼儿教师我们的外表都比实际年龄要年轻亮丽很多,我们的心态一般都比同龄人要有活力很多,这是我们的职业,我们的孩子给予我们的美丽,是孩子们影响着我们,带动着我们,年轻着我们,使我们的青春延续再延续......

拜读了《新教育之梦》一书之后,我不再怕自己老了怎么办?不再问自己还要教多少年书?一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书”朱教授说。他教了一年,实实在在地教了五年,一个实实在在教五年的人。与一个教了一年却重复了一辈子的人,我追求作一个实实在在的教师”充满激情和诗意的老师:一个自信、自强、勤于学习,不断充实自我;不断挑战自我的老师,坚韧、刚强、不向挫折弯腰;关注人类命运。

在《新教育之梦》一书的序言中,朱永新讲述了一个令人震撼的真实故事:一位叫布罗迪的英国退休教师,发现了一叠发黄了的旧练习册。它们是他50年前31位孩子的习作,作文的题目是《未来我是———》。31个孩子有31个梦想,有想当总统的,有想当驯狗师的。

花儿不会因为畏惧凋谢而后悔绽放,小溪不会因为畏惧干涸而放弃流淌,自然界中的万事万物都有它生命中最精彩的“它们都知道抓住每个最精彩的,去赢取一辈子的生存价值”或许我们的绚丽也只有一阵子,但只要认真把握好这,使它发挥生命真正的价值”那便是最自然,最从容的生存蕴意。

我感到很荣幸,因为我拜读了朱教授的理想,找到了教育的伊甸园里属于自己的那棵苹果树。因为我也是一名教育工作者,我有权利和责任分享朱教授爱的教育、理想教育的梦想,并用它提醒和改写自己从今往后的实践和追求。因为我也有一颗充满理想和激情的跳跃的心。如果你要问我的梦想是什么?那就是我愿我的青春永驻苹果树下!

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