【#心得体会范文# #中小学教师职业道德规范心得体会分享#】今天好工具范文网向大家推荐这篇优秀的文章,主题是“中小学教师职业道德规范心得体会”。我相信您可以从这篇文章中找到答案。当我们从日常生活中得到一些体悟时,不妨将它们总结成一篇精良的经验心得。只有坚持不懈地努力,我们才能真正收获。
学生具有天然“向师性”的特点,教师在教书育人中,既要言教,又要身教,身教重于言教。那么,如何正确处理言教与身教的关系呢?
第一、 言行一致,身体力行。
凡是要求学生做到的,教师必须率先做到;凡是要求学生不做的,教师必须带头不做。要求学生不喝酒,老师自己不在学生面前酗酒出洋相;要求学生树立正确的恋爱观,老师自己首先就应当正确处理好恋爱,婚姻和家庭关系。
第二、 学为人师,行为世范。
学是指每位师生应具有的学问、知识和技能,学为人师,就是要使“学”能成为后学的师表。行是指每位师生应具有的品行,行为世范,就是要方方面面,时时刻刻,都光明正大,能够成为社会中的模范。教师对学生的影响将贯穿于学生整个受教育过程的始终,甚至可以说影响学生的一生。我们把它概括为这样几句话:坚持原则、作风正派;思想敏锐、品德高尚;治学严谨、谦虚好学;待人和气、文明礼貌;仪表端庄、朴素大方。这幅形象好像一面镜子,教师要经常对照检查自己,做一点积累一点,便会逐渐形成直觉的行为。
第三、 严于律己,勇于自责。
再高明的教师也不可能事事精通,再精明的脑瓜也不可能样样能懂。“金无足赤”“人无完人”,教师也会有缺点、失误和不足之处。教师做错了事,要勇于承认,善于改正。这样不但不会降低威信,反而还能提高威信。让学生懂得事物具有双重性,错误一旦被认识和改正,就可以转化为正确的客观真理。
通过学习,我充分认识到新时期加强教师职业道德建设的重要意义,理解了新修订的《中小学教师职业道德规范》的基本内容,并将自觉用新《规范》来要求自己的言行,做新时期师德楷模,
一、做一名合格的人民教师一定要热爱自己的教育事业。
只有抱着对教育事业的热爱之情,才能全身心地投入到工作中,学生才能真切地感受到你对教育的执着、认真,你的这份热情会在不知不觉中感染学生,让他们多对学习投入一份认真,同时老师也会多赢得学生的一份尊重。在“爱岗敬业”一条中,倡导教师“志存高远”、“乐于奉献”,这在旧《规范》中是没有的。《规范》第二条“敬业奉献”,只有当教师把教育作为一项事业、作为自己的人生追求时,才可能默默奉献、甘为人梯,这是教育工作的核心价值所在。
孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对本.文,来.源,于.贵,州.学,习.网, 象。教师的一言一行,一举一动,往往被学生看在眼里,记在心里,模仿在行动上。教师的人格影响,不公对学生在校起作用,甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以,教师要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率
三、做一名合格的人民教师一定要有爱心。
爱心是师德素养的重要表现。新《规范》第三条“热爱学生”中,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生。崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心”,无论在生活上还是在学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你”,切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,多加鼓励,培养学生健康人格,树立学生学习自信心,
另外,新《规范》第四条“教书育人”中,明确提出要“实施素质教育”,并首次将“激发学生创新精神”列入其中。实施素质教育,必然对教师有新的要求,也就必然要求教师“不以分数作为评价学生的唯一标准”。相信随着教育改革、考试制度改革的深入,这一点会越来越在教师对学生的评价方式上得到体现。新时代对教师的要求越来越高,《规范》第六条中提出“终身学习”:树立终身学习理念,遵守教师培训制度,不断学习,与时俱进,自觉更新教育观念,完善知识结构,潜心钻研教育教学业务,不断提高教书育人的'能力水平。这个条目的提出,我觉得更有利于当前教师的发展和教育的发展。在任何教育体制下,教师总是充当着引领者的角色,教师的品行、内涵,代表着社会的文明程度。
以上是我在学习时的一点体会,在今后的教育、教学过程中应时刻牢记并严格遵守《中小学教师职业道德规范》,让规范成为自己教书育人的行为准则,让规范中的每一条都落到实处,因为我们只有在实践中认认真真地学习,勤勤恳恳地钻研,扎扎实实地工作,才能无愧于教师这一光荣称号,才是对《中小学教师职业道德规范》的最好诠释。
教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否,关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过暑期的学习,我对师德的含义有了更深一层的体会。
教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶 行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。
教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚,对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中,教师如像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学生,对差生不嫌弃,不歧视,给他们多一点爱,就能极大地激发学生的积极性,使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水,终会走向腐化。
通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担。
目前,中小学教学中仍然存在着一个非常突出的问题,那就是:教师很辛苦,学生很痛苦。“教师很辛苦”最直接的原因之一就是大量繁重而无效的备课占用了教师的时间和精力,所以我们应该依据“有效教学”理论对教师备课进行改革。有效教学理论作为“新课改”的理论基础之一,其核心问题就是教学的效益问题。“备课”是教师重要的教学行为,更应注重效益。
一、备课的目标要重实效。新课程有新“课标”,教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。传统的备课一是目标不正确、不实在,如很多教师的备课只是为了完成任务,所以要么没有目标,要么目标不合实际、不具体;二是目标多注重知识传授与获取,强调教师教学行为的结果和学生行为的结果。这样的备课目标对于学生的发展显然是无效或效益很低的。新“课标”要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养,又强调师生双边、多边活动的过程。
二、备课的形式要合实际。传统的备课形式主要是教师独自一人或冥思苦想、或照抄参考资料,且必须每个过程,每句话都要用备课本写出来,“备课”实际上成了“背课”,尤其是教师上优质课、示范课总是把教案记熟,然后按“台词”去“演戏”。这样的备课形式与“课改”促进教师的提高和学生的发展之宗旨是相悖的,只能使教师吃力不讨好。新的备课形式应该是丰富多样、灵活多样的,要因课程内容,教师能力水平的不同而异。如活动类课程,应以场所、器材、学具及活动的组织安排等准备为备课形式,自然实验课应着重花功夫做好实验的物质准备、分组安排等,这些类型的课不必拘泥于将一切都写在备课本上。有平行班级的,应大力提倡“集体备课”方式。而教龄长、经验丰富、素质高的教师,提倡在书上“点画批注”,让他们腾出精力和时间搞研究。
三、备课的评价要促发展。传统的备课评价对每个教师、每门课程的备课要求几乎都是一律的。如“环节”都要有“目标要求”、“重难点”、“教具准备”、“导入”、“经过”、“小结”、“作业”等,缺一项就视为不合格,这样做的弊端就在于忽视了学科特点,扼杀了教师的创造性。按照“课改”的新要求,教师的备课评价应该体现学科特点、教师特色,要有利于教师的提高,有利于学生的发展,无论是哪一门课,无论是老教师,还是年轻教师,只要能按这个总要求去备课,就都是好的备课。所以,建立一套符合“课改”要求的新的备课评价标准,是促进教师有效备课的关键。我们认为新的备课评价标准应把握一下原则:照搬照抄要严禁,千篇一律要否定,过程思路有特色,促进发展目标明。
四、备课的研究要花气力。长期以来,大多数学校把教学研究的重点都放在“课堂教学及其评价”上,而对备课的研究则相对忽视。众所周知,备课是教学的重要行为之一,是教师上好课的关键,如果备课无效,教学就必然无效。我们花气力研究备课实际上是“磨刀不误砍柴工”。所以我们认为备课的研究应比教学其他环节的研究更为重要,要大力提倡和实施有效备课。学校教导处和研究组应就备课列出研究专题,如“不同类型课的备课形式”、“怎样才能备出特色”等。只要我们更新观念,坚持不懈,一定会探索出一条符合“课改”要求的“有效备课”新路子。
通过对师德的学习让我收获很多,曾经的困惑在学习中慢慢释然,找到了明确的答案。也让懵懂中的我知道了,师德是一种职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要,教师的道德是教师的灵魂,师德是教师人格特征的直接体现。也是从学习中我知道了师德师风学习的重要性。
学校组织了师德学习,虽然学习时间不是很多,但是从学习中我还是知道了自己还有很多不足的地方,和其他教师相比还有很大差距,他们的自信、风采是我望尘莫及的,他们的敬业精神更是值得我学习的。
2、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待,不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂,相反,我们就会觉得自己生活在地狱。
3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生,喜欢和他们在一起,这样才可以发现他们的优点,我觉得“身临其境”才是最好的教育。
4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生,而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可言,对教师任教的学科也不可能有学习兴趣,当然也不可能学好这门课程,提高教育教学质量也将成为一句空话,教师要提高教学业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。
5、加强学习、提升教师魅力。在培养人的道德素质中,最核心的一点就是要有一种奉献的精神,一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖,就是他具有能够牺牲自己的利益,为他人和社会作出贡献的品质。
以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。
1.爱岗敬业。俗话说得好“干一行,爱一行。〞前不久,我和一个很要好的同学聊到教师的职业幸福感,我们俩观点相同:当教师其实很好的。正如社会上对教师的评价一样:当教师好啊,有双休日,还有令人羡慕的寒暑假。当然工资也不算太低啦!我一直觉得当教师再苦再累,但是精神是富有的。尤其是小学教师,每天同活泼可爱的孩子们在一起,他们会认为得到老师的一句口头表扬而快乐一整天,一张张单纯灿烂的笑脸呈现在你面前,你不被感染到,可能吗? 人需要物质和精神两种食粮,缺一不可。当教师,就要在平凡的'工作中学会担当育人责任与履行社会义务,从站上三尺讲台起,就要把教师这份职业当做事业来对待,只有爱岗敬业,才能做到育桃李洒汗水不言苦和累,才能做到勤业精业。
2.关爱学生。每个孩子都如同一张白纸。孩子的可塑性都很强,我一直和班上学生说:“你们都是最棒的,在老师眼里和心里没有一个笨孩子,只有勤劳和懒惰之分。〞我经常教育和引导孩子们,学会全面、客观、公正地去评价一个人,既看到他人的缺乏去帮助他改正,自己加以约束,又要发现他人的优点真诚为他点赞,还要努力去学习他人的长处。我无论带哪个班,都用平等的口气与学生说话;用公正的尺子给学生评价;用鼓励的语言给学生自信;用母亲的爱心个学生温暖。不让一个学生落伍,不抛弃不放弃师生一起学习一起成长,营造和谐舒适的班级气氛是我的带班理念和追求目标。
3.为人师表。学高为师,德高为范。教师做到心口如一,真正做好学生的表率,不是嘴巴子说说,要看实际行动。要求学生讲文明,老师补课动粗;要求学生讲卫生,老师不可邋遢;要求学生爱劳动,老师不能是懒汉;要求学生爱读书,老师一定要读书……总之一句话,老师做得好,学生不会差,学生的行为就像一面镜子,能照出老师的原形。
4.终身学习。“给学生一杯水,老师要有一桶水。〞这是以前对老师知识的一个评价,现在是知识爆炸的大数据信息时代,有了新的更高的要求:"要给学生一杯水,自己要有一桶水,更要成为长流水。"所以,老师要自觉地更新理念,增长知识,通晓百科全书,才能适应新时代的教育教学工作。
咱们心语成员,在郑立平老师的带动下,鼓励着我们做一名学习型教师,做一名火炬型教师,这是咱们的幸运。咱们要互相监督,相互鼓励,更要学会坚持,挑战自我,把100天读书写作活动进行到底,由此,坚持自己的教师梦想,践行中国的教育梦想。
通过对08《中小学教师职业道德规范》和以前旧的《中小学教师职业道德规范》的比较学习,我发现有许多地方发生了变化,有的是语言表述上进行了变更,更有了部分新的补充,提出了新的和更高的要求,新中小学教师职业道德规范要求:依法执教、团结协作、爱岗敬业、尊重家长、热爱学生、廉洁从教、严谨治学、为人师表。教师职业道德规范着眼于处理教师从业过程中的四种基本关系:教师与教育事业的关系;教师与受教育者的关系;教师与其他教师及教师群体的关系;教师与家长及其他相关人员的关系。通过学习,本人深有感触。
一、新旧《中小学教师职业道德规范》的不同
1.对“德才”要求提高,既要“志存高远”也要“终身学习”
此次修订的《中小学教师职业道德规范(征求意见稿)》在条目数量上有所减少,但在具体内容上却得到了充实。可以发现,新《规范》的二、三、五条都对教师品德提出了具体要求。例如,第二条要求教师要“志存高远”,而“知荣明耻”则在第五条中提了出来。最突出的是,“保护学生安全”被首次写入了《规范》。“这相当于明确了教师保护学生安全为‘师德’的一项内容”,“换句话说,保护学生安全成为了衡量一名教师是否遵守职业道德的标准之一”。此外,《规范》也十分强调老师的“自我修炼”。比如首次提出了“终身学习”的概念,要求教师要不断学习,与时俱进。所以,提高自己的思想品德修养和业务能力,是我们教师当前急需解决的问题。要做到教书育人,教师自己首先要具有很高的思想品德修养和超强的专业能力,以及高超的操作艺术。
2.评价学生观念要改变,不再以分数作为评价标准
《规范》不仅在思想、业务上对教师提出“德才兼备”的要求,还对教师在对学生的评价标准上做出了引导。《规范》指出,教师“不违规加重学生课业负担,不以分数作为评价学生的唯一标准”。“这个要求很符合时代的需求。”所以我们在教育教学中要遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
3.教学方式有所改变,高徒未必出自严师
《规范》更加切合实际,更加人性化。比如,在“热爱学生”条目下,旧条款提出“严格要求”学生,新条款则修改成“对学生严慈相济,做学生的良师益友”。所以,我们在以后的教学过程中,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。在与家长配合共同培养学生方面,要尊重家长, 平等对待家长,主动与家长联系,不以粗鲁言行对待家长,搞好与家长的协作,形成学校和家庭的合力,为孩子的成长创造好的环境和氛围。
二、对教师提出了更高的要求
1.师德,教师职业的重要的组成
教师的工作就是教书育人,要教好书育好人就必须具有崇高的职业道德,即师德。因为教师要把学生培养成为德、智、体、美、劳等方面全面发展的人,要把学生培养成为智商、情商、德商协调发展的人,教师本身就要成为这样的人。教育者必先接受教育。师者,人之模范。“学高为师、身正乃范”。学教交流园
师德就是为师之道。师德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和;是调节教师与他人,教师与集体和社会关系的行为规范;是一定社会或阶级对教师职业的基本要求。
2.教师要养成良好的习惯
教师要培养良好的习惯如热情主动、端庄大方、规范得体、宽容公正、沟通合作、双赢思维、关注细节、不断创新。在新的条件和机遇下我们教师必须把握时代的脉搏与时具进共同提高。
3.要求教师要严于律己,以身作则
通过深入学习《教师职业道德规范》,我更加体会到规范教师的职责行为任重道远。教师是塑造人类灵魂的工程师。面对纯洁朴素的学生,要身正为范,做好表率。我努力学习了《规范》的各项要求,爱祖国,爱人民,拥护中国共产党的领导。热爱党的教育事业,全面贯彻国家教育方针, 遵纪守法,爱岗敬业,认真备课上课,认真辅导学生,因材施教,认真批改作业。关爱学生,做到不体罚学生,严于律己,以身作则。规范管理和教育好学生,培养学生全
孔子说:“如果他是正直的,如果他没有被命令,他就会行动。如果他不正直,即使他被命令,他也不服从。”中小学教师与未成年人一起工作,他们的成长可塑性很强。教师的道德表现可以影响学生的一生。师德是教师的灵魂,师德是教师职业理想的翅膀,教师的工作是神圣而艰巨的。教导和教育人们需要情感、时间、精力,甚至是所有的努力。基于使命感。 “xx少野心,少闲暇,默默润物,多做事”。一个热爱教育的人,愿意孤独,努力工作。作为老师,榜样的力量是无限的,他的榜样一定比他的话更重要。学习新《中小学教师职业道德规范》后,我意识到以下几点
1、“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,更要教好书。”教育人,在每一个方面,你都要为别人做榜样。”师德是教育文化的深层内涵,是一个民族在教育活动中旺盛生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为。是提高民族素质、培养民族精神的关键。权力的来源。青少年的健康成长是一项需要全社会共同努力的系统工程,而一支高素质的师资队伍是该工程顺利实现的根本保障。
其次,敬业精神是进步人类世代推崇的崇高品德、道德行为和道德境界。老师应该对学生更加无私。爱学生、尊重学生、理解学生、关心学生是教师正确处理与学生关系的准则。爱学生不是一件容易的事,但学生更难体会到老师对他们的爱。爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣的!这种爱是教师教育学生的情感基础。要爱护学生成长过程中的每一个小“火花”,爱护学生的可塑性。我们必须爱他们在教育过程中的主观性;我们必须热爱在他们成长过程中培育出来的教育劳动成果。 “爱”要用爱感动他们的心,用严格指导他们的行动; “爱”必须建立在理解、尊重和信任的基础上; “爱”要一视同仁,持之以恒; “爱”必须对所有学生开放。 “金凤凰”很可爱,但“丑小鸭”需要更多的阳光,所以要给他们更多的爱、赞美和微笑。一旦学生体验到这种感觉,他们就会“亲近老师”,从而“相信自己的方式”。教育之爱,作为一种来自崇高宗旨的普世、持久、深刻的爱,充满科学精神,内涵极其丰富,不仅要求教师用心爱学生,更要求教师用心教育学生。
第三,学无止境。给学生一杯水,老师必须有一桶水。学无止境,“知识爆炸”时代的学生在知识的来源和渠道、知识类型的范围、知识的应用能力等方面都非同凡响。这就要求教师在不断纠正教育观念、更新教育观念的前提下不断学习,使自己拥有“活水”的“桶”。明朝的黄宗羲曾说:“道未闻,业未炼,有疑不解,非师之过。”教书育人是一项严肃而严肃的工作。因此,教师要勤奋学习,与时俱进,引领学生发展。教师肩负着教书育人的重任,必须有真才实学、真学成才。面对当今时代的发展、社会的进步、科技的飞跃,以及学生成长对“师范高尚”的挑战,如果教师不加强“自我教育”的意识,实践技工苦练,做到“先闻道”、“专一术”未必容易。因此,教师要有勇气和勤奋,不断提高各方面的素质,适应未知的需求。
本周,我们认真学习了《中小学教师职业道德规范》。通过学习,我深深地体会到新时期的教师不仅要教好书,还要育好人。教师只有自己具备高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,成为一名合格的教育工作者。下面,我简单谈一谈自己的体会:
一、热爱党的教育事业 ,增强责任感
教书是手段,育人是目的。因此,我们在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。我是一名在教育岗位上干了二十多年的教师,我的信念就是干一行,爱一行。象陶行知先生那样:“捧着一颗心来,不带半根草去”。因此,作为一名教师的我,一直坚信以爱为本,用爱来感化学生,来净化学生的心灵。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现。因此要做好教师工作,就必须首先热爱教育事业,这是教师职业道德培养的灵魂。
二、关心爱护每个学生,开启心灵之门
教育是一门艺术,只有走进学生心灵的教育才是真教育。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职。无限的师爱,可以开启每个学生的心灵。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光洒向每个学生,倾听学生的意见和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣,让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。所以教师要有崇高师德,不管是教书,还是育人,都能让他的学生全盘接受,永记于心。
三、时时处处以身作则,规范学生言行
“无德无以为师。”真正优秀的教师,一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。孔子云:“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。”作为小学教师的我们,肩负着培养教育下一代,为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们要时时处处以身作则,为人师表,凡要求学生做的自己必须先做到做好。否则,光要求学生,而自己又不身体力行,学生就认为这样的老师言行不一,不可信赖。
总之,身为教师,我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务,从现在做起,从自身做起,时时刻刻严格要求自己,不断学习,加强修养,让自己成为一个具有高尚师德的人。以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格塑造学生的美好心灵,真正成为一名优秀的人民教师。
作为一名新教师,时时刻刻都要在学习,不仅要掌握丰富的专业知识,而且也要具有高尚的师德情操,才能以德治教,以德育人,只有这样才是一名合格的教育者。师德的核心问题是爱,这种爱必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱,恩师般高尚纯洁的爱。它表现在:当学生受到挫折、处境困难的时候,给学生以同情、关怀、体贴和帮助;当学生生病的时候,主动嘘寒问暖,送药送饭;对待学生的提问,耐心细致,和蔼可亲地给予解答;尊重每一位学生的人格,不体罚或变相体罚学生;对学生严格要求,帮助树立正确的世界观。人生观和价值观,将教书和育人有机的统一起来。
怀着学习的态度,我学习了时间学习了《中小学教师职业道德规范》(2008 年修订),这本书里面的内容让我明白了作为一名人民教师义不容辞的责任,也规范教师的育人行为,提高教师职业道德修养的具体表现。师德的核心问题是爱,这种爱必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱,恩师般高尚纯洁的爱。在我们教学中,不是就把知识传授给学生就以为完成了自己的教学任务,而是把教师无私伟大的爱也要传递给学生,当学生生病的时候,主动嘘寒问暖,送药送饭;对待学生的提问,耐心细致,和蔼可亲地给予解答;尊重每一位学生的人格,不体罚或变相体罚学生;对学生严格要求,帮助树立正确的世界观。人生观和价值观。无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“ 特别的爱给特别的你” ,切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,发现他们“ 的闪光点” ,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。热爱一个学生就当于塑造一个学生,而厌弃一个学生,无异于毁坏一个学生,每一位学生都渴望得到教师的爱,这就是要求教师真诚相待,热情鼓励,耐心帮助,让他们在愉快的情感体验中接受教育,学生犯了错误或我们搞不清楚事情真相时,不能不问青红皂白批评一顿,应该理解尊重一个学生,用恢弘的爱倾听每一个孩子幼稚的声音。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求中小学教师职业道德规范读后感1000字学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。教师就应该将教书和育人有机的统一起来,这样的老师才是学生喜欢,家长信 任的好老师。
小学生的特点具有很强的模仿性,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情,处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象,对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。所以,作为一名教师,要时时处处严格要求自己,身教要重于言教。通过《中小学教师职业道德规范》的理论学习,让我知道了处处为人师表,从点点滴滴的小事中做起,率先垂范,做出表率。教师要把学生造就成一种什么人,自己就应当是这种人。要学生刻苦学习,自己就必须学而不厌,手不释卷;要学生认真劳动,自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌,自己必须谈吐文雅,远离粗俗。我今后在教学中一定要时刻注意自己的一言一行,以高尚的.人格去感染人,以整洁的仪表去影响人,以和蔼的态度去对待人,以丰富的学识去引导人,以博大的胸怀去爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会亲其师,信其道,进而乐其道。
总之,我选择从事教师这个职业,将意味着要面临着许多挑战。特别是在如今的和谐社会中,作为一名教师,一定要时刻铭记自己的职业道德,工作中履行职业道德,才能创造出和谐的师生关系,才能构建出一个和谐高效的课堂……
第不以分数作为评价学生的唯一标准、终身学习等。
关于“保护学生安全”:我认为,成年人保护未成年人属于社会公德而不仅仅归于教师职业道德,成年人,不管其社会职业角色是否为教师,只要不是道德低下的人,都会自觉保护未成年人的安全。对于“保护学生安全”的新增内容,我非常赞同,因为教师是除了家长,与学生相处时间最长的成年人。汶川特大地震中,大批教师为保护学生生命安全献出了生命,这些品德高尚的人,即使不是教师,也会为了救助孩子奋不顾身。为保护学生安全献出生命是崇高人性光辉的体现,是这些伟大教师自己的选择,但我们不能片面地理解为,在重大灾害发生时,教师应该为保护学生放弃自己的生命,因为生命是平等的。
关于“抵制有偿家教”:这是一个很复杂的问题。个人观点,如果是家长的主动需求,教师用自己的时间自己的劳动换取报酬,并不影响在校的本职工作,我认为无可厚非。这和为了多赚钱养家,多打几份工一样的道理。但如果是在课堂上不好好教学,利用职务之便,强迫学生到家里补课,并向学生收取费用,则应该严肃查处。
关于“不以分数作为评价学生的唯一标准”:存在的事情必然有其深层次的原因。新规范增加此内容,是经过调查研究,针对当前一些地方和学校单纯搞应试教育,对学生身心健康和全面发展产生极大影响的现实提出的。个人认为,“以分数作为评价学生的唯一标准”的根源不在学校、不在家长,更不在教师,在于诸多社会体制问题。考试评价制度、社会分配制度、用人制度和人才考核制度、就业和再就业体系、社会保障体系。如果社会保障体系够完善,一系列制度让大多数人有更多成功成才的机会、更多就业谋生的机会,社会分配差距逐渐缩小,对分数的追求才不会如此如火如荼,社会呼唤“不以分数作为评价学生的唯一标准”,而教师呼唤“不以分数作为评价教师的唯一标准“,分数之重,教师更甚于学生,因为学生承受十几年,而教师要承受几十年。
关于“终身学习”:在当前知识经济飞速发展、科学技术日新月异的时代,大家都意识到需要终身学习,尤其是教师,知识能力与时俱进更加重要。以前我们说,给学生一杯水,自己要有一桶水,现在我们说,给学生一杯水,自己要成为一条流动的河。教师要有强烈的学习意识,通过读书、听课、与同行交流、学历进修的等形式进行专业发展。同时,现在教育主管部门和学校都很注重教师队伍建设和教师专业发展,有一系列教师培养体系,校本培训、校本教研都搞得有声有色。作为教师,我们的建议是:教师培训要提高实效性、针对性,不搞花架子,避免形式主义。教育主管部门要规范培训收费和教科研竞赛以及课题研究的收费管理,并完善评价和奖励制度,使评价和奖励更加公平、公正、透明,以降低教师专业发展的成本,激发教师专业成长的积极性。
二十一世纪是知识经济的时代,知识经济最重要的体现是在人才的培养上,因此全面推进素质教育是教育改革与发展的主题。而作为教育工作者,作为最基础教育的先行者,如果全面符合国家和教育事业的发展是我们应该值得研究和注重的问题,学习《中小学教师职业道德规范》并全面贯彻是一个重要途径。上周一,在学校蒋书记的带领下,实小老师们采用了集体学习、分组讨论交流等方式,让我们再一次学习了“中小学教师职业道德规范”。通过这种深刻的学习方式,让我们深刻地认识到作为教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。而我作为一线教师,感到任重道远。
新规范内容更充实,具有时代特色。
一、爱国守法
作为教师首先要热爱祖国,热爱人民。要拥护四项基本原则,遵守国家的法律法规,不得有违背四项基本原则和国家法律法规的言行。要宣传普及科学知识,不宣扬封建迷信和歪理邪说,不参与xx活动。
二、爱岗敬业
“人类灵魂的工程师”,辛勤工作的“园丁”,我想这是人们在表达教育这一职业的伟大和无私。作为一名新时期的教师最重要的是要忠诚于人民教育事业,只有充满了对教师职业的无限热爱,才会在教育岗位上兢兢业业,无私奉献。“爱岗敬业”往往被轻易地掷在文稿的开头,但它的背后却是一路艰辛。作为一线老师,我欣喜于教师待遇的提高,可是,我也感到肩上担子的沉重。尤其是在连续上完几节课和几个兴趣小组,在教学工作和参赛活动忙得不可开交时,那种身心疲惫之感让我时常感到烦躁苦闷。我问自己:“我努力了吗?”“努力了”。“我尽职了吗?”“尽职了。”可我为什么感到烦恼?感到累?在不断地摸索和实践中,我找到了答案:有时候被重复繁杂的事情磨练得缺少了激情,缺少了对爱岗敬业的深层领悟。每当我看到别人一听说我是老师时露出的羡慕目光;每当我看到那些高等院校的学生为竞争教师这一职业而努力拼搏时,我觉得应该重新审视我们的职业,那些寒窗苦读的毕业学子,他们的学问不如我们吗?如果没有与时俱进的态度,我们又凭什么站在那育人的讲台之上?有压力才有动力,有竞争才有拼搏。教师教育的对象是人,十年树木,百年树人,教师工作何等神圣,岂是一朝一夕就能成功的,所以对于工作首先要珍惜,其次要热爱,与其把它当作为生计而奔波的饭碗,不如把它当作人生价值的体现去为之奋斗,那样,工作将会其乐无穷。所以从教十年来,我无怨无悔,满腔热忱对待自己的工作,环境几经变化,对教育事业的热爱,对做一名好教师的追求始终没有变。
三、关爱学生
作为一名教师,应该热爱学生,关爱在我们的培育下茁壮成长的小苗。让我一生感触最深的是发生在xx年5月12日14时28分,一场突如其来的8级大地震袭击了四川省汶川县等地,不少中小学校舍发生严重垮塌,学生生命安全受到巨大威胁。危机时刻,我们的人民教师用自己的生命保护着学生:他们有的献出了宝贵的生命,有的忍受着失去亲人的巨大悲痛坚守一线,抢救被掩埋学生……,在极度困难的情况下,他们延耀着生命的光辉。正如有的网友所说:“许多教师用自己的生命为学生开路,为了抓住一线生机,他们奋不顾身,为了一个生命他们哪怕再危险也要回去。”生死考验,他们心里装着的永远是学生。捷克大教育家夸美纽斯说“教师是太阳底下最光辉的职业”,作为教师,我们的肩上扛着民族的希望,我们的手中捧着孩子们的明天。面对这些老师我才知自己的渺小和不足,当我们因劳累而埋怨时,当我们受到外界的诱惑而把持不住自己时,当我们遇到挫折想退缩时,我们能不能也像灾区的老师们那样不顾一切的保护学生,能不能也像他们那样牢牢守住自己的精神家园?
每一个学生都希望得到老师的爱,师爱是一种巨大的教育力量,它能使学生感觉到教师的温暖,产生愉快的情绪,激发学习的兴趣,感受到别人对他的希望,集体对他的信任,从而收到良好的教育效果。作为音乐老师,我每年都有排练和参赛的任务。我和我的合唱队、舞蹈队都会有个协议,学生和我都要在协议上签名,并张贴在排练场地。我们的第一条内容就是要学得快乐,然后是乐于互相帮助,再是遵守训练时间等。我不愿意给他们参赛的压力。我告诉他们这是人生中的一份体验,只要享受这个过程即可。所以每次排练,学生和我都很认真。我们会发觉自己的歌声越来越和谐,动作越来越优美。只有在去赛场的路上,我才会告诉他们,我们代表的是学校,在外要注意自己的言行。
四、教书育人
回顾工作的十年,我也曾烦恼、痛苦、失落,不过庆幸的是,我还是一直认真地做着一个音乐老师应该做的事。而我从中所享受到的幸福,使我更坚定一个信念——不管这世界如何纷杂,我都要为自己和学生保留这份执着。教师乐教,学生乐学,就是我向往和追求的境界!
我一直很喜欢这句话:教学相长。我在刚满18的时候中师毕业到了伍家岗小学任教。那时的我根本还是个孩子。教学工作具体该如何开展,我一无所知,甚至有点自卑。可我的学生们却一点都不嫌弃我,他们愿意和我亲近,愿意和我配合,我的信心开始增长。其实,现在回想起来,那时我的教学水平真的是很青涩,只是生搬硬套老师教的一套。而我的学生给了我多大的宽容,我从心底感激这些善良、可爱的学生们。每个学生都是那么生动,我喜欢看他们灿烂的笑容;我愿意去发现他们身上的闪光点,并告诉自己应该向他们学习;我乐意和他们一起犯错,然后一起成长。印象最深的是,有一次全市舞蹈大赛,我带着16个学生去参赛。有个叫周冰清的女孩刚跳回后台准备再出场的时候,她的头饰掉了,来不及再戴好,别的同学都听着音乐出场了。和学生一起辛苦这么久的节目,在关键时候出状况,我的心里别提有多急。她眼巴巴地看着我,也快急哭了。看她着急的样子,我突然很镇定,告诉她没关系,并不慌不忙地帮她把头饰重新固定好,她的情绪马上稳定下来。到再次出场时,她很开心地和其他伙伴一起上场了。此刻,我才觉得我的心跳得很快,但那不是紧张,我知道,在那一刻我和学生一起长大了。
“师者,传道授业解惑也”,这应该是作为一个老师的充要条件。这就要求老师“要给学生一碗水,自己就必须要有一桶水”,要求老师的知识储备十分丰富,要求老师要“学无止境”,要终身与书为伴,跟着时代的节拍,走在时代前沿,这样才能给学生永不枯竭的新知识。
不止如此,教师除了博学多才,还要讲究教学方法。老师上课的方式是否能被学生乐于接受,关键看这堂课是不是一堂好课,是不是符合学生的兴趣,是不是能调动学生的积极性,让他们乐于参与到学习活动中来,成为学习的主体。教师严谨的治学态度,风趣幽默的话语,新颖的授课方式,化繁琐为简单、死板为生动的能力,必将使学生听起来轻松而易掌握。这是大多老师一直孜孜不倦追求的一种境界。我也多次尝试向此方面改进教学方法,虽然小有进步,但仍需更进一步努力。
五、为人师表
教师要处处事事严格要求自己,敢于正视自己,解剖自己。凡是要求学生做到的,自己必须先做到,给学生树立好的榜样,比如要求学生不要迟到老师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌老师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为准则老师自己就要遵守教师守则。否则要求学生,而自己又不身体力行,学生就认为这样的老师言行不一,出尔反尔不可信赖。
每次在教师之间,师生之间,教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围,也是为师之道。记得上学期在我舞蹈队里有个六年级的女生,叫黄文静,一直以来在青少年宫学舞蹈,舞蹈基本功很强,可是作为家长,她妈妈很希望她能把更多的精力放在学习上,所以给我写了封信商量能不能让她退出舞蹈队?当时我思想斗争的很激烈,一方面舞蹈都教得差不多了,再换人来不及,另一方面,又觉得家长说的有道理,我不能对家长的要求置之不理。考虑再三,我和办公室殷老师商量后找来了这个孩子,很认真地问了她两个问题:“你喜不喜欢跳舞?”她轻轻地点了点头,“那你参加舞蹈队能不能主动搞好学习,成绩不掉队?”她又点了点头。得到她的回答我很高兴,马上去找了她的班主任了解了她的情况,发现不会有多大的影响。有了这两颗定心丸,我很快理清了思路,给她妈妈回了信,第二天就得到了家长的支持。通过这件事也让我看到了家长与教学相辅相成的关系,以前我很主观地认为,学舞蹈对学生有益,家长一定会支持,更何况每天下午两节课后训练根本影响不了什么,从来没有想过与家长沟通,通过这一次我清楚地看到了,当家长与教师的思想目标取得一致时,对学生的促进有多大。以后这个孩子学习舞蹈更积极更热情了,我也更关注她的学习成长,每次只要她能够较好地完成训练任务,我都会给她鼓励的眼神,和她交换一个会心的微笑,她的进步也就更明显了。沟通让家长、学生与老师的心贴得更近。相信只要多一点沟通,我们的教学就会多一点理解,多一份支持,教学的效果就会更好。
每次参加比赛,我和同行老师们都要带这十几个甚至几十个学生赶到赛场,之前要花几个小时的时间给学生化妆,可是每次都是我们学校的老师们主动来帮忙,有的老师早上连上三节课后不辞辛苦地赶过来帮忙化妆,有的老师还帮忙联系家长一起来帮忙整理学生服装、头饰……,正是我们这些老师发挥了团队的力量,让我感动,解决了我和学生们的燃眉之急,也因为学生的表现真的是值得我去骄傲,在赛场上如鱼得水,一举成功。所以,我认为我的价值不仅是在于学生的成绩和比赛的名次上,在于和学生一起努力成长的过程,更在于和其他老师们的团队协作过程。
六、终身学习
不断地学习不断地充电,不断地补充新知识,才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。我相信,只要我们教师“为了每位学生的发展”,每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献,会使社会的前进的步伐走得更快,最终随着水涨船高,教师的待遇和地位会有更大改善,尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。
另外,教师还应具备刻苦钻研,严谨治学的态度,要有活到老,教到老,学到老的进取精神,孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己,以适应时代发展需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下,我们必须要经常地读书学习。学校是读书的场所,是书籍的王国,真正的教师必定是一个读书爱好者。教师的读书习惯会影响学生。把每一个学生都领进书籍世界,培养对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明灯,这些都取决于教师。不管教师读书难的理由有千万条,但每个教师自己应该清楚,作为教师,必须要坚持学习,不断进取。
总之,通过再次学习,我们对《中小学教师职业道德规范》有了更深入的体会,结合自身的学习,更让我们领会了规范新的内涵,它不是死的教条,而是我们教师行动的指南,是我们教育工作者应该做到的信条。我坚信,只要我们中小学教师都严格按照规范的要求来做,我们的教育事业一定能得到更好更高的发展。
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