教学的心得

【#心得体会范文# #教学的心得#】下一步，小编将与大家分享“教学的心得”的方法，请你把与他人分享的护肤秘诀告诉你的朋友。我们经常对生活中的一些烦琐事感到沮丧，但我们应该静下心来好好写出我们的心得体会。心得体会需要真实地表达我们的感受。

教学的心得 篇1

教学技能大赛

策划书

1．活动主题

展现学生风采，打造魅力校园。

2.活动目的

丰富校园文化生活，营造浓厚的校园文化氛围，展现学生风采。学生们的教学技能掀起了一股学习教学技能的热潮，为以后的激烈竞争打下了坚实的基础。通过此次活动，更多的学生可以走出课本，走上舞台，丰富自己的课外学习和生活，加深对学科教学技能的理解。

三。对象

我们学院

一个。

4．活动时间

待定

V.地点

待定

六。赛事规则

2) 比赛正式开始后不到 15 分钟者将被视为弃权

3) 参赛者必须积极配合比赛的各个流程，遵守比赛规则规则，否则将被取消比赛资格。

4) 参赛者的比赛时间控制在15分钟以内。

5) 为保证公平公正，对每位参赛者的成绩当场打分，去掉最低分和最高分后取平均分。

七．活动要求

1.教学主题健康向上，内容可选。 （比赛前必须提交教学内容副本）

2.根据课堂教学进行模拟教学，展示语言应用能力、课堂组织能力、教学艺术等教学实践能力。 教学过程可以包括书籍展示、课堂互动、PPT展示等。

3.语言表达规范，流利、清晰、大方。

4.黑板上的字迹整齐、清晰、有条理。

八。评分标准

1.普通话或蒙古语授课，语言规范，流利生动，声音洪亮，有一定感染力（2分）

2.适当介绍在教学中，思路清晰，层次分明，重点突出，总结适中（3分）

3.能营造良好的课堂氛围，实现师生互动，能准确判断学生的反馈信息观众，并做出适当的处理（1分）

4.板书字迹工整合理，包括多媒体应用课件制作（2分）5. 外表端庄大方，有一定亲和力，课堂思路创新（1分）6.教案设计（1分）

9。 活动流程

1. 宣布场地纪律

2. 主持人介绍嘉宾和评委，

3. 比赛开始，选手按抽签顺序进行比赛。

4. 公布上一位选手的成绩，介绍下一位选手。

5. 比赛结束后，主持人进行总结并邀请领导和嘉宾点评

6. 公布比赛最终结果

10. 参赛方式

班长或组书记将通知同学在规定时间内提交参赛名单。 学术办公室。

2011年3月6日

学习部

教学的心得 篇2

《“爸爸在行动”教学活动感受和心得》可能是您在寻找幼儿园大班亲子节目过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

梁晶菁爸爸本次“爸爸在行动””的教学活动，关于如何在30个小朋友面前上一堂有意义的课程，他之前没有任何经验，仅仅在平时的时候会教自己女儿一些知识，但是在幼儿园给一个班级的所有小朋友上课还是第一次，因为这个事情还和孩子她妈妈讨论了好几次。关于课程的准备，梁晶菁爸爸由于不清楚需要室外教学，原本他准备的是教小朋友捏橡皮泥的课程与要求有所出入，只能临时准备了滚轮胎的游戏，在经过约1个小时左右和小朋友互动的时间里，他感触也很深，一方面需要看护好时刻在运动中的小朋友们，避免大家被轮胎互相碰撞而受伤，另一方面也需要耐心的和小朋友们讲解游戏的玩法，他感觉体力和精力其实需要消耗很大，由此他感受到做为一名幼儿园老师的确非常不容易。

关于“爸爸在行动”的活动，他根据自己的感受和心得主要归纳为以下几点：

1.在给小朋友上课之前，课前的准备工作需要非常充分。需要考虑到小朋友的接受程度如何，如果太简单了，可能对这个年龄段的小朋友来讲不够新奇，无法吸引到他们的注意力；如果太难了，小朋友的接受不了，反而有有挫败感。

2.在上课过程中，特别是室外教学，要特别注意小朋友们的安全，教导大家有课堂次序，排好队，不大声喧哗，不乱冲撞，安全第一。

3.在上课过程中对于表现好的小朋友需要适当的表扬，同时对于其他小朋友也要加以鼓励，并且鼓励小朋友之间互相帮忙。其中有一个画面另我印象很深刻，有一位个子相对很弱小的小朋友在推轮胎的时候总是无法让轮胎好好的立起来，弄得满头大汗，我本想上前帮助她，可还没等到我上去，其他小朋友会主动的上前去帮她一起推。

4.他总结一下在整个活动过程中些小朋友特别喜欢举手想马上参与游戏，非常活跃；有一些小朋友是看见别人举手了自己也一起举手；有一些小朋友一直在犹豫中；还有个别的小朋友看上去处于一种比较游离的状态，根本不知道发生什么事情了，他比较在意这一类小朋友，所以也会特意的上去询问。通过这几类小朋友上课的表现，其实可以简单的发现小朋友们的性格上差异化，根据不同的小朋友的表现给予不同的关注。

通过与小朋友们大约1个小时的互动教学，他感触很深，不仅仅小朋友们学到了本领，他自己也从中学到了一些“本领”，因此也特别感谢幼儿园可以给到爸爸们这种机会，希望以后可以多组织一些类似的活动，让爸爸妈妈们和小朋友们一起学本领，增进亲子关系，体验老师工作的辛苦。

教学的心得 篇3

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创建情景教学的经验

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营造学生感兴趣的教学和上课情境，可以激发学生对英语课的热爱。所谓“情境教学，就是教练有目的地为学生的有效学习和全面发展创造最佳环境和最佳时机的教学”。这种教学以学生心理为主要特点，充分发挥学生的内在潜能，最大限度地发挥学生的聪明才智和能力，达到目标教学。

1.创设问题情境，设置“怀疑”，激发学生课堂兴趣。

一位教育专家苏霍姆林斯基曾经说过：每个人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是他们想要感觉自己是一个发现者，一个研究者，一个探索者。我在近几年的教学中深刻体会到了这一点，尤其是在青少年的精神世界中，这种需求特别强烈，而创设问题式教学就可以满足这种需求。 “学习来自思考，思考来自怀疑。”教师可以根据教学大纲的要求和教材的内容，设计一些具有启发性和探索性的疑难问题或激发学生学习兴趣的问题，使我们的课堂教学气氛积极、生动、有序。

因材施教，精心设“疑”。一个可以激发学生学习生物学的热情，一个可以让学生在高度兴奋中兴奋起来

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----我们每个老师的紧迫任务是防止学生讨厌我，并采取学生喜欢的课程。面对新时代的挑战，我一直在不断探索如何上学生喜欢的课，也更愿意向同事学习和讨论，提高自己。

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教学的心得 篇4

在实践教学中运用情境教学的心得体会

在实践教学中运用情境教学的心得体会

情境教学法在课堂教学中的应用可以创造为学生营造轻松的氛围 愉快的教学环境提高了学生课堂学习的积极性。情境教学模式的应用可以提高课堂教学的质量和效率，将抽象的地理知识更加具体生动地传达给学生，简化地理知识的难度，吸引学生进行自主研究，培养学生的自主学习能力。

1.根据教学内容建立问题情境模型

教学中应设置教学问题。学生只有心中有疑问，才能主动。他们已经掌握和学习了。 Problems can be appropriately selected as a breakthrough in classroom teaching.问题情境模型不是简单地在课堂上提问，而是要求学生进行自主探索活动，运用自己的知识解决问题，培养学生解决问题的能力。在“中东的丰富石油”课程中，让学生讨论石油耗尽后我们的世界会是什么样子。石油是不可再生资源，所以随着社会的不断发展，石油肯定会有枯竭的一天。中东是最大的石油出口国之一。如果中东没有石油，中东的经济会是什么样子？通过以上问题，乍一看似乎与课本没有直接联系，但通过对问题的分析，学生们可以了解困扰中东多年的经济问题有哪些。通过对问题的思考，学生可以掌握事物的利弊。石油是不可再生资源，国家可以在石油枯竭后大力发展其他产业，努力通过发展其他产业来促进国民经济的提高。

2.运用多媒体打造情境模型

多媒体教学在课堂教学中的应用，可以增强初中地理课堂教学的新鲜感，让教学与学生融为一体。它变得更加生动生动，加强了师生之间的交流。多媒体信息技术在课堂教学中的应用，可以使课堂教学更加如画，音视频相结合，更具视听冲击力，吸引更多的初中生参与到教学活动中来。在学习人民教育版《河流》课程时，教师可以先在课前给学生布置小任务，在网上搜集整理相关河流资源，简要分析我国河流分布和水资源情况。有关资源的图像信息。互联网包含大量我国河流信息。这些丰富多彩的教学内容可以用来挑选有用的教材，制作教学课件和教学视频，与学生一起在课堂上展示。不同的学生有不同的学习角度和思考问题的方式。有的同学通过展示各地区年降水量来分析我国水资源的区域分布；有同学分析我国的水利工程。水流资源和水库的实际作用。通过学生自己的努力寻找有效的信息，可以有效地帮助学生树立良好的水资源保护观念。

3 课堂教学打造生活情境模型

初中地理教学与我们的实际生活息息相关。枯燥的地理知识点变得更加丰富多彩和直观。引导学生通过生活实践体验地理知识点的兴趣，能够灵活运用所学??知识点，帮助分析解决现实生活中的各种问题。在学习《交通线路布局》内容时，为了让同学们认识到交通在我国社会经济发展中的重要性，同学们可以找青藏铁路建设相关的视频，让他们观看视频中显示的视频。出来了：“在高原上修铁路，会遇到什么样的挫折和困难？”观看教学视频后，学生们开始自主学习和讨论，改善了课堂教学气氛。有的同学从开发青藏高原资源的角度出发，展开了积极的想象；一些学生从民族团结的角度进行了探索。多媒体信息的应用还可以向学生展示生活中的热点问题，提高教学与现实生活的融合度，促进初中地理课堂教学质量的提高。

4 创建故事情境模型 初中地理课本中有很多有趣的故事和典故。因此，学生可以根据教学内容，找到相关的有趣故事，帮助学生拓展学习视野，增强地理学习兴趣。 .在石油和天然气课程中，学生可以讲述世界十大未解之谜之一百慕大三角的故事。在百慕大三角地区，船只和飞机的神秘失踪事件屡见不鲜，科学家们最近在附近的海床上发现了天然气，推测天然气的泄漏降低了海水的密度，导致船只沉没。通过在课堂教学中创设故事情境模型，可以有效提升学生的学习积极性，培养学生的地理知识探究意识。

初中数学情境教学心得体会

全景数学教学心得体会

初中英语情境教学法心得体会

阅读教学情境教学心得体会

英语情境教学心得体会

教学的心得 篇5

纵观近十年来我国大学美育的研究，虽然众多学者发表的研究成果颇丰，但是关于大学美育的本质、特点、功能、课程设置和实施途径等具体问题的研究却存在着大同小异、低水平重复的现象，缺乏既符合大学生审美发展特点又符合时代和社会发展需要的新颖独特的理论，影响了大学美育科学化的进程，制约了大学美育功能的充分发挥。因此，大学美育研究必须注意与时俱进，开拓创新，不仅要对已有成果做进一步深化研究，而且还要不断拓展其新的研究领域，如大学美育的结构问题、大学美育的过程与规律问题、大学美育与大学其他各育的关系

问题、大学美育的模式与方法问题、大学美育的师资培养问题、大学美育的科学评价问题等，从而使大学美育理论逐步得到完善和发展。

研究对象的性质决定研究方法，而研究方法又必然会影响研究结果。方法是学术研究的重要工具，也是理论发展的主要标尺。任何理论观点上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的细微差别。反思近十年我国大学美育的研究，大多局限于微观研究，即从某一视角、某一侧面进行研究，而宏观和整体性研究则相对缺乏;理论研究、经验总结研究较多，但实证研究则比较欠缺。研究方法的相对陈旧和单一，已成为制约我国大学美育研究的主要瓶颈。因此，必须注重大学美育研究方法的整合与创新，以大学美育基础理论的研究带动重大实践问题的研究，以单纯进行大学美育研究走向大学美育的整体性研究，从而推动大学美育研究的深入有效开展。

大学美育是由教师和学生两种最积极、最活跃的人的因素组成的，它既包括教师传授美的过程，也包括学生接受美和形成美的过程，是两者的有机结合和辩证统一。但是，由于受传统教育观念的影响，以往有关大学美育的研究明显过于重视教师对美的教授和灌输，过于重视教师在美育过程中主导作用的发挥，而忽视了大学生对美的接受和生成，忽视了大学生在美育过程中的主观能动性，导致大学美育的低效甚至无效。对大学生审美形成过程进行研究，由于更接近大学美育的本质和大学生的年龄特征，因而更有助于大学美育功能的发挥和任务的实现，这也将会成为今后大学美育研究的突破口和热点课题。

教学的心得 篇6

小学美术新课标学习心得体会

柴沟堡镇实验小学李栓栓

小学美术新课标改变了传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，注重培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣，带给我们很多新的理念，通过学习我对美术新课标的有了一些体会：

一、以学生为主体，教师做指导，

传统的教学是教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，课堂是教师预设好的课堂，教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。

二、面向全体、学生自我选择

为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。例如，在“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还

可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。

三、“玩”中学，在玩中增长知识

儿童最“喜”的莫过于玩了，要抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲手制作的东西，在玩中增长知识。这样，学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。

新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。

教学的心得 篇7

普通话培训学习的心得体会

县特教老师：杨平

虽然炎热和痛苦并没有挫伤我学习普通话的热情，但恰恰相反，我更有动力。坚硬的骨头随着太阳升起。因为机会难得；因为主管部门的领导关心我们；因为有一位年轻的夏老师孜孜不倦地解释。这项研究，无论是智力上还是精神上，都获得了前所未有的巨大收获。

我喜欢大声朗读，每天早早来学校读书。由于当时社会落后的影响，在拼凑、没有教材的时代，在教师方言教学的时代，我所学的拼音五花八门。它既不系统也不标准化。我们只能了解老师想如何教我们。我们所学的东西，从1986年就在教学平台上，能够边讲课边拿起课本，自己慢慢学改正，这样才能有点系统化、规范化。 .不过毕竟是自学，没有语表的不足之处很多。这些缺陷就像一个大洞。现在不是普通话培训和学习的时候。拼音这个大坑是不能一点一点补上的。错错，代代相传，被误认为是别人的孩子，罪孽深重。例如：括号的四种用法，不规则的单词，阿拉伯数字后面的黑点，中文数字后面的逗号，数字序号前后没有其他项目符号；如：软音节的发音，重叠形容词的变化，eng的记忆法，声母的辩证法zh、ch、sh和z、c、s；又如：说话的几种思维方式、朗读的概念等。三天的学习，不仅把我多年积累的歧义弄清楚了，也让我的歧义拼音发音和方法得到了彻底的肯定和提高。

夏老师是一位优秀而专业的年轻敬业的老师。他每节课都走上讲台，总是面带微笑，充满活力和热情。让我们看看他的样子，像一股力量在暗暗激励着我们：昂扬向上，不放松，抗击酷暑，师长风雨兼程，走在时代的前沿，做一个以人为本，如何体现？马上。学习时间持续了三天，时间短，富有创意。有必要完成教科书的所有内容。从早上到下午，尤其是下午，虽然房间里有好几把吊扇，但人潮汹涌，闷热闷热，让人无法抗拒，但夏老师似乎精神抖擞。他非常熟练地按照教材内容有条不紊地讲解，熟练掌握教材到能说自如的地步。尽量先热身每一个练习，原音也不例外。发音前先做唇齿练习，闭嘴两次，上下两次，左右两次；绕着你的嘴，舌头绕着你的牙齿，左边两个圈，右边两个圈。两圈；上下伸出舌头，左，右，左，右，左，右，左，右。演示时，从前到后，从后到前，从左到右，从右到左，从前到后，从左到右，从右到左。只能是刻苦努力，但丝毫不减老师的亲切示范和指导，可见对此次培训的重视和对老师的高度责任感。没有操作设备，我用筷子现场演示，尽量把n和eng发到位。在教学过程中，为了检查老师是否有发音错误，使用提名，对报名册进行抽查，小组接龙，全班接龙，直到点名命题发言，方法多样化，合理化形式之多，可见我们老师无比的呵护，心胸宽广，不是对一个人好，而是对每个人都好，深爱我们的是下一代。

对我来说还有很多灵感。总之，这次培训基本填补了我发音的大坑，也让我深刻理解了老师的社会作用，从而帮助到学生。和社会责任。即将退休的这一年，要跟着夏老师努力学习，努力站在最后一班，教学生学知识、学文学、说好国语，为以后的学习打下坚实的基础。他（她）的特殊生活去社会。夯实基础，做一点贡献。

2018 年 7 月 30 日

教学的心得 篇8

学习普通话的心得

第一次真正看到中文的魅力，是通过湖南卫视的《汉语桥》节目。以前只知道英文是世界通用语言，却不知道现在中文是大势所趋。世界各地的人们都开设了中文学校，他们都在努力学习中文，并且可以轻松学习基本的问候语。普通话是汉语中最流行的。

普通话是具有民族特色的特殊方言。它是以北京话为标准读音，北方话为基本方言，以典型现代白话文字为语法标准的现代汉族通用语言。叫声的声母、韵母、声调及其构成关系构成普通话的语音系统。

上完普通话培训班后，突然发现自己以前对普通话的理解只是表面的。只有深入研究，才能发现它的深刻和无与伦比的魅力。而对于即将到来的普通话能力测试，我也更有信心考出好成绩。

非常感谢陈老师给了我更多的训练机会，让我对一些常见的误读有更清晰的认识，正确发音，规范发音。还知道一些有趣的绕口令，中国的“四大男神”名不虚传。一门有趣的课程，结合了声学理论和实践。

教学的心得 篇9

飞鸟的幸福，是在蔚蓝的天空中自由翱翔;骏马的幸福，是在辽阔无垠的草原上奔驰飞扬，游鱼的幸福，是波涛汹涌的大海里激流而上;而燃烧青春岁月，放飞美好希望属于 “孩子王”——我的幸福。

，作为村官转岗的首批老师，我迷惘 、无助，我怀疑自己，能行吗?当我第一次站在三尺讲台上，听见孩子们响亮的“老师您好”时，望着稚嫩的笑脸，心中萌生出一份责任感，我能行，一定行。我自信地揣着这份责任前行，年底终于通过了教师资格证的考试。20是充实我人生的一个转折点，我幸福地收获了满满的自信，孩子们满满的笑脸。扬起自信的风帆，载着可爱的孩子们一起去知识的海洋里游玩。望着孩子们花儿般的笑颜，不由感言：塞翁失马，焉知非福?

，对于初踏入教师岗位的我，过得有点手脚忙乱。我不懂得教育管理，课堂纪律不好管，心中曾急躁不安。这时，我们的团队给我安慰，帮我找书籍，度难关，让我学会了阳光思考每一天：别人拥有的，你不必羡慕。只有一点一滴，不断地积淀学科素养，潜下心来，多读书，读专业的、教育家的书籍，才能不断地成长，成长为有个性的老师。，在这充满书香的校园里，细想起团队的每位可敬的老师，不由得想起刘禹锡的《陋室铭》：斯是陋室，惟吾德馨。一棵不知名的小花在“陋室”书香的熏陶下，正静下心来积极地汲取阳光雨露，储备开花那一天的营养、力量。她坚信野百合也会有幸福的春天，也很期盼，花儿别致，如兰花般素淡、幽香清远，纵亦无人亦自芳。

通过教师培训，聆听优秀教师的成长故事，我深刻地感受到教师 那“随风潜入夜，润物细无声”的美妙;通过名师讲述的真实案例，我为教师化腐朽为神奇的力量而震撼，通过反思自己的为师生涯，我扪心自问：为师可幸福?韩愈《师说》曾曰“道之所存，师之所存也”，说的是教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，而教师职业的价值 在于追求教师职业生活的的幸福，于社会价值而言，教师幸福地被世人誉之为春蚕，吐的是丝绸，编织的是梦想;是蜡烛，燃烧自己，放飞希望;是园丁，只愿一生育桃李，溢得杏坛皆芬芳。于自我价值而言，在童心未泯时光倒流中和孩子们一起快乐成长;在书香中修身养性、充实心灵，不断反思成长;“得天下英才而教育之”，三乐也。至此，我恍悟，我为师，我幸福。教学原来是双赢的艺术人生，真正的幸福不仅仅源于辛勤的劳动和创造的“教”，还流淌在为创造美好未来，不断成长的 “学”海中。

幸福地化作鸟儿，领着可爱的孩子们在读书、写作的天地里翱翔;幸福地化作马儿，和他们一起在自由开阔的思维空间中奔驰，健康快乐地成长;幸福地化作鱼儿，自由快活地捧起朵朵洁白的浪花在知识的海洋中遨游。吾之幸，吾之福，吾生之执念。

阅读心语：

你把幸福已经内化为行动喽!非常赞同“教学原来是双赢的艺术人生，真正的幸福不仅仅源于辛勤的劳动和创造的‘教’，还流淌在为创造美好未来，不断成长的 ‘学’海中”。学，然后知不足，我们在不断地学习中更有助于实现“教学相长”的幸福。面朝大海，春暖花开，一起做个幸福的人吧!