【#心得体会范文# #书法新心得简短#】不同的人对同一件事情会有不同的观点和认识。我们可以把这些不同的观点和认识写成一篇简单的心得体会。写心得体会的关键是要写出真正的见解和理解。那么，如何写出靠谱的心得体会呢？我在这里向大家推荐一篇关于“书法新心得简短”的文章。如果您认为这篇文章值得一看，请把它分享给您的朋友们！
书法新心得简短(篇1)
一、思想重视，培养兴趣
思想重视是学习练字的关键。要在整个练字的过程中，不断加强对练字重要性的认识。只有对练字意义的认识不断提高，才能有对练字的责任感与迫切感。学习练字的过程，也是从提高练字兴趣开始的，兴趣的培养与产生，一是靠自己在学习中逐渐培养；二是靠教者培养和不断观察书法作品，开展书法讲评活动。做任何事情，都必须对这件事有兴趣，这是做好一件事情的前提。学习练字也是如此，有了兴趣，就愿意学，就会从写的不好，到写得较好，再到写得更好。
二、充满信心，百折不挠
学习练字，首先要抱定能学好的信心。同时要有充分的思想准备，即准备遇到这样或那样的困难，并要树立克服困难的决心。做任何一件事都不可能是一帆风顺，唾手可得的，写字也是这样的，肯定会遇到困难有时在一段时间内会有进步不大的感觉，我们不能因此而以为自己不是写字的料子，自暴自弃，这时千万要沉住气，继续练下去，在经过一段时间的努力，就能走出困境而上轨道。著名教育家叶圣陶先生曾说：“写字是一种技能，凡是技能，一定要经过练习才能会，才能好。练习写字当然是用手，可是同时要用心，心到手到，持之以恒，习惯成自然，写字的技能就掌握了。”可见，学习硬笔书法，需要长时间的坚持与锻炼。
三、端正态度，心平气和
学习硬笔书法，需要你在心情平静之时练习。因为书写时人的精神集中，排除了杂念，一心钻到写字中去了，听凭心手相应，笔纸接触，这样长期的书写训练，久而久之会使人的身心处于平静状态，其情绪达到了宁静安详的'境地，心态平静，办事自然就没那么浮躁了。在书写每一个字的过程中，让原本浮躁的心得以平静，释然。在字里行间中，练字者能够感受到中华汉字的气韵，领悟做人的道理。所谓练字可以修身养性正是这个道理。这样既练了字，又培养了性情，可谓是一举两得。
写字是人们日常生活和工作中最普通的一件事。中国有着悠久的文字历史，作为一个中国人，我们更应该重视书法，把字写好，写漂亮，有利于人际交往，增进互相了解和友谊，有助于学习和工作，有助于学习毛笔书法，有助于审美情操的提高。学习硬笔书法，写好字将是受益于终身的大好事，一手好字陪伴一生幸福，其意义十分重大。我们应该好好练习硬笔书法。
书法新心得简短(篇2)
班里一些同学的毛笔字写得可好了，我很羡慕，向爸爸提出好几次我想学书法。这个暑假，爸爸终于同意了。”
今天一大早，爸爸就出去了，中午时分，爸爸带着老师兴冲冲地回来，买了一大堆宣纸、元书纸和各种写字要用的其他用具，又从包里取出几支毛笔，这是几支大小不一的长锋‘羊毫笔’。我激动得跳了起来，急急忙忙跑过去要拿毛笔来准备写字。爸爸说：“别急，别急，先让老师教你如何开新笔。”
老师说：“首先要把新笔泡在凉水或温水中，等到笔完全浸泡开来后再把笔毛上的胶质洗干净，然后用手轻轻地从上往下将毛笔捋出笔锋。这才算完成了一支笔的清洗。湿的笔得悬空挂着或平放在桌面上，不能直接插入笔筒里，因为湿的时候插入笔筒里水分长时间集中在根部，容易沤烂笔毛。而且不能套笔套，也是这个道理。”看来要想学习写字，准备工作还真是不少。
字后，我不这么认为了。我也渐渐开始羡慕老师写的字，我下定决心，一定要写得比老师好。四年级下学期时，老师让我中午去连书法，我兴奋极了！
写好毛笔也不是那么容易的。这是我实践后，体会到的.，我发现我还有许多小错误没有改过来。比如；握笔不佳，姿势不美，笔顺不规范等。这些毛病我得慢慢地改过来。每一次，我我都会认真地去写，老师给我评价，我也回认真地听，看看自己的毛病在哪里。要是错太多，老师也会鼓励我，使我的信心有增强了许多。
日复一日地练习。有一天，我拿起以前写的字和现在写的毛笔字做了个比较，发现我进步了。到书法教室，再看看高年级的哥哥姐姐们写的字，我认为她们写得比我好看很多，所以，我下定决心，一定要超过高年级的哥哥姐姐们，写出更高的境界来。
在这几个月里，我在学书法的过程中得到了很多体会；连毛笔字不是一天两天就能练出来的，要不懈的努力，才能取得不断的进步。而且，练毛笔字要不断地观察，比较，要找出不足。要保持这样的一个心态，才能把毛笔字写好。我相信，我一定会成功的。
书法新心得简短(篇3)
本领如同一双鞋，从你穿上时，你可能会赢在起跑线上。我的那双“鞋”，就是写毛笔字。
我刚接触书法时，写字动作马马虎虎，但跟别人比起来，我还得像爬楼梯一样，一步步往上爬。
老师很耐心地教我拿毛笔的姿势，我把它牢记在大脑里，就像用针线缝起来一样。
刚开始练习时，我信心满满，可没写多久，我的手就像戴了三个铅球一样重。可我不气馁，还是天天坚持练。我捏住毛笔，轻轻提起，把像马尾巴一样的笔毛，缓缓按下去，向左边一画，画出了一条优雅的弧线，再向上画一条竖勾，那个勾别提多工整了！
当写“竖”的时候，收笔时我发现尾巴画得很粗，像一颗大水滴，又像一粒花生米，这个字像被这个“小锤子”拖了后腿，变丑了。
我有一点着急，心想：“书法这么难，我还要不要学呢？”我有点打退堂鼓，但最终还是没有放弃。我不断调整自己的心态和写字动作。
终于，我的姿势正确了，可写出来的字仍然不尽如人意。我问：“为什么姿势对了，还是写不好？”老师笑呵呵道：“因为你才刚开始学啊！”
我恍然大悟，我明白了，学书法就像是吃饭，要一口一口吃，否则消化不了。
慢慢的，我写的字越来越像样了，我的手也不再沉重，而是感觉轻如飞燕，正应了那句话——站如松，坐如钟，行如风。
写毛笔字看起来容易，可写起来比登天还难，不知道那些书法大师用了多少苦功啊！
书法新心得简短(篇4)
少年活动中心写字培训课心得
参加了少年宫活动中心组织的写字课培训，我收获良多，受益匪浅，从书写的意境到书法知识，从写字的结构布局到字体的舒展纵横，都得到了提升，学会了好多关于写字和书法方面的知识。
中国书法流传千年，产生了许多人才。老师浓缩了精华，把几千年的书法传承，向我们一一做了展示，秦汉时期的篆字隶书，魏晋时期字体的变革，唐宋文化鼎盛时期的流派纷呈。老师都是先讲解史事，再把字做出真实的展示，王羲之，欧阳询，张旭，颜真卿，柳宗元，各个书法家的名篇，名帖，老师都准备的极其充分。
让我们在了解及增长知识之余，深深沉醉赞叹，也为这些书法家的才华震撼。
作为教育者，对书法和文化传承的责任很紧迫。这次培训学习，老师耐心讲解，亲自示范，对于各类字的熟稔让我们这些学习者，深深赞服。老师书写时，细致的讲解了每个字的落笔趋势，运笔走势，收笔气势，让我们学的精学的细。
熟记老师的指导，我们练习时，老师挨个指导纠错，让我们迅速掌握快速提高。参训学员大多来自小学一线教师，强调从基础入手，教老师们粉笔字书写的“独门秘笈。老师还从实用出发概括了硬笔书写的基本执笔姿势、基本运笔方式、笔画结构等。
中国书法自古以来就深受人们的喜爱。它不仅能锻炼意志，还能陶冶情操；既反映个人的意志，又体现民族精神，是中华民族灵魂的具体体现。练习书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。美的书法能通过形象而又抽象的线条使欣赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。
练字，实际上是书法家用眼睛感受美、用实践求美、用心理解美、用手创造美的过程。想，教师为人师表应具备丰富的知识，更应具有高尚的道德、情操与人格魅力，能以自身榜样无言的力量教给学生做人的道理。成才先**，“书品如人品”，老师讲解的各个书法家，我们听课时也受到他们人格魅力的感染。
书法作为一门艺术，不是一蹴而就的，它需要大量的精力和努力。在今后一段时间中，要尽量挤出时间，静下心来认真思考，积极行动，尽快地消化和吸收培训的知识，我会在接下来的书法学习中多练字、多读书、多研究，终身学习，不断提升自己，争做一名全面的优秀的教师。
这次培训学习，收获很大，不仅提高了自己的书写认识，也对传承民族的文化艺术，修练人的涵养素质，对今后在学校进一步开展书法教育活动具有十分重要意义。让我明白了很多道理，更新了理念，更会铭记专家们的话，“技”、“道”并进，提升自己的 “人品”和“书品”。努力为书法教育和传承做出自己的贡献。
书法新心得简短(篇5)
岁月飞逝，新的一年即将结束。也许这就是每年都想太多的原因。书法与生活，看似毫不相干的命题，却常常萦绕在心头，有用笔留下痕迹的冲动。生活不易，学习亦如此。当人们年轻时，他们常常无所畏惧地说话和行动。到了中年，他变得顾忌，甚至小心翼翼。究其原因，大概是为了真正体会到生活的艰辛和艰辛吧。说到学书，可以说是“小孩子的天真有学书的嗜好，手指上不止有笔痕”！它获得了很多赞誉和钦佩。心中除了暗自庆幸，甚至考虑到自己的实力比别人矮，心中也升起了一丝轻佻和骄傲。听完南开大学书法系研究生导师田云璋教授的300多场书法讲座，可谓“余音绕梁三天”！方知何为大，何为家，何为风度。惭愧之余，庆幸被田老及时引导到了“书法人生”的“中年”，开始变得理性和自觉。按照古人的一般理论，成为画家需要十年，成为庄家需要二十年。真正的书法家既是学者又是作家。不为年纪而迷茫，错过了书法家的光环。不过，我有幸直面中华文化的巅峰，书法。虽然被打得像个无知的孩子，但知道就够了。我觉得书法是上天赐予我中年生活的礼物，让我在传统文化中感知到了中年的份量，在毛笔练习中体会到了辛勤耕耘的艰辛。对于书法来说，不仅是写得好，还有其背后丰富的中华文化。没有中国文化支撑的书法是苍白的，对书法只是文字的理解是肤浅的，所谓的“创作”和“艺术”偏离了书法的“规律”，盗用了“书法”之名"更棘手。 ，迷惑良心，甚至别有用心。同样，对于生活，如果我们只满足于吃喝玩乐，那我们的生活会是怎样的境界呢？我们的社会会是什么样子？作为一个普通人，对于社会，我们不能无所作为，更不能无知。人生有道，书法也有道。基于现实中多元化的思潮，人们常说，每个人都有自己的生活方式，这也产生了很多人生态度。我认为，无论哪种生活方式，都必须有一个前提，即在尊重个人意志自由的同时，遵守社会、伦理等普遍规律。简而言之，就是活出自己，尊重他人，这就是所谓的生活方式。就像田老说的，你不跟着，别人就会骂你。书法规律是古人赋予汉字“三美合一”的音、形、义的方式。前与两王父子欧延六钊，以及后来的苏皇密才与现代书法家，虽风格不同，但仍十分相似，一脉相承。 .但如今，热衷名利、以丑为美的人，与书法的初衷背道而驰，以圣贤和远大理想为耻。不良风气体现在个人行为和生活态度上，更多的是无知，更多的是无畏，更多的是投机，更多的是伪装。它渗透和颠覆了主流社会价值观和书法方式，认为我就是法律。与几十年如一日的天老相比，学古而不学古，享“笔墨深情孤寂”，那是怎样的境界，怎样的人生态度。 ?书法的手法有生活的细节。有句话叫人字易写难写。但是，对于书作家来说，写人字难，人也难。任何学书的人都有这样的经历：首先，写短字往往很困难。一、二、三、四、五，都一样。这些看似简单的词用得最多，但很难写好。因此，古人在其中注入了许多规则。因此，古人经常使用小写字母作为他们的日常课程。他们从不厌倦熟悉自己的内心，他们的双手从不厌倦技巧。一辈子，何乐而不为？柴米油盐锅碗瓢盆看似简单，但世界上吃过烟花的人都知道它的味道。对个人来说，简单的事情做好了，小事就做好了，大的事情往往就实现了，甚至梦想也实现了。其次，繁复的人物蕴含着人生哲理。所谓繁体字，笔画多，结构难，费时。为此，古人在宏观上把握字形，在微观上处理笔画。他们往往习惯虚实相待、欢迎让步等规律，从而达到布局匀称、虚实结合、安危合一、端正直立的目的。谈到生活和生活，人们往往会被脑海中的事情所淹没。在书法中理解团队精神等方面，往往是“柳暗花明。三是做书容易，写字难。与生活接轨，做庄家就像一个身子很长的人，多半是生理意义上的东西，真正的书法家是很难写出来的。文字是灵魂，书是载体，更像是精神层面的东西。一个人的一生可以在物质财富的积累中实现，但在精神层面很多事情却很难。实现它，为短暂的人生增添了许多遗憾，让我们变得不那么难忘，更值得传承！四、何必刻意描写书法与人生。古代先贤与书法多为手牵手，顺流而下。 ，那种坦荡、自然、生动、亲切，留给后人去表达发自内心的美，放飞自我，这大概也是书法的“特色美”吧。现在有人否定古法，弃古法，自立门。抛开基础，追求底层，哗众取宠，欺骗世人，令人担忧。有人说，人生的30%是为了活出自己，人生的70%是当演员。我也同意这一点。但我更看重的是30%。 30%的人的同情和怀旧，就像对书法追求的真诚和自然之美一样痴迷。我们的书法，我们的生活，如果我们一味地刻意描述，书法和生活的价值有多大？面对书法，我感叹先贤。
书法新心得简短(篇6)
参加广东省“翰墨新传”中小学书法骨干教师
培训班学习有感
甲午秋月，10月9日至15日我有幸参加了广东省“翰墨新传”中小学书法骨干教师培训班学习，培训班设在肇庆学院，学员来自省内各个不同市县区，本期参加培训人员共60多人，安排在学院实验大楼136教室上课与交流等，在此有幸听到书法界多名书家的言传身教,使我对书法有了更深入的了解,此次培训,时间虽短,感受颇深，收获甚多，更多庆幸的是能认识来自不同地区的同行，交上了不少朋友！
这次训练对我来说无疑是一个很好的学习机会。首先，我要感谢区领导给我这次考察的机会。因此，在培训班上，我非常认真、认真地听、练。课后虚心与老师交流！
本次培训内容包括：汉字书法技法、书法史与书法理论的初步知识，书法教学法等，在集中面授中，我初步了解书法教育纲要，基本掌握“真”、“行”、“草”、“隶”、“篆”各种字体的书写技法。
本次学习七天，第一天，上午为开班仪式，和飞院长等领导出席讲话，接着，熊沛军书家对书法纲要进行解读，下午是吴忠义教授上《书法文化》专题。第一天，他们都在谈论理论。第二天，李小如的书法家在《魏碑谈小楷》、《熊教授谈唐楷》，介绍了用笔的姿势。有太多的理论；第三天，晏为民教授上午谈唐楷，陈弟教授下午谈运行脚本（王二）；第四天早上，吴慧平教授谈到了《行书》（宋元明清）。整个上午的课都是理论课，而不是文字示范课；下午，刘宝光教授作了一次书法教学法讲座，非常精彩，介绍了中小学书法教学的原则；中小学书法指导纲要；中小学书法原则与方法；怎样上好一节课等，他教会了我们怎么起笔、行笔、收笔等，纠正了我以前的一些错误认识，改变了运笔方式，找到了书写的正确感觉和状态。他的课理论实际相结合，细述用笔、结构、章法及变化策略等，多挥毫演示使学生理解概念，在今后的创作中起到事半功倍作用，做的很好，第五天，李刚教授介绍了篆书的发展历程，每一时期的碑帖特点，临写要点等，把书法的发展脉络梳理的非常清晰。
并介绍了相关知识。最后两天是书法创作、作品回顾和总结。
依我所见，整个培训中，我觉得上课讲的理论太多了，像什么纲要解读，不必讲得太多，浪费时间，应3至5分钟略过就行，应边理论边实操给学生看，再有行书（宋元明清）全是讲理论，没有示范怎样写？应边讲理论边示范，这样能更好让学生把抽象化的概念简单化，在上书法创作课，也没有重点教我们如何去创作，最后挂上的作品不应该是从家带来的，我认为应该是老师上完书法创作课后，当堂在课堂上创作，老师指导，这样会更好！
总之，不管怎么样。总体来说，通过本次学习使我开阔了眼界，提高了对书法艺术的深层认识。最有收获的是学到了很多理论知识，这让我认识到中国书法的博大精深和源远流长。
中国书法是以汉字为基础，以毛笔书写的具有思维特征的抽象象征艺术。书法是中华民族的传统文化瑰宝，至今仍占有重要地位。练习书法不仅能使字写得漂亮，而且能提升人的整体素养；使我认识到，学习的目的是应用于书法教学，要把知识传授给学生，要根据学生的年龄特点和书写水平进行科学合理的教学。
我想把这次学习的经验和知识毫无保留地传授给学生，使学生的写作能力得到提高和发展，培养更多的书法人才。
书法新心得简短(篇7)
另外，书法可以陶冶人的性情，锤炼人的意志，引导我们做事。书法艺术，并非一蹴而就之事。古人云，″宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
本周星期二，我校教师有幸聆听到了着名书法家唐山师范学院中文系s1教授精彩的书法讲座，张教授的讲座声情并茂，不仅加深了我对汉字和书法的了解，而且让我强烈地感受到中国文化的厚重，真不愧“历史悠久，渊远流长。”这一点，仅从文字和书法中即可窥一斑。写下这个题目，顿感汗颜。
想到自己可怜的笔来表达汉字和书法的无限情怀，我不禁忧心忡忡。
身为中国人，讲的是中国话，写的当然是中国字。相信每个中国人都想拥有一手漂亮的字，或许每个人都曾经过一段练字的经历，但最终能写出好字的为什么不多呢?
在学校里，没有不想写得好的老师，因为也可以说是老师的脸。想想自己，为了脸面也曾真真假假的练过几天书法，可最后呢，还不是觉得枯燥乏味而放弃，现在想起来，自己当时的想法真是大错特错。其实，作为一名教师，面对很多作业，如果学生写得好，怎么能把批改作业当成一种享受呢？
那么，如何才能写出一手好字呢?为什么有的人如此辛苦地练字，但效果却不如人意呢?张教授的讲座给了我很大的启示，也让我充分领悟到了练习书法的诸多要领与好处，而这些都是我以前所不知的。
首先练字是心灵的洗涤剂
美国心理学家指出，练习汉字可以给人以令人兴奋和振奋的力量。俗话说，养身要动，养心要静，练字既有动，又有静，所以是最好的养生之道。
其次练习书法的成本不高
练习书法只需要准备：笔、墨、纸、砚就可以了，而且它的要求性不高，一般的就可以了，在文具店都有得卖，几块或十几就可以买到。
此外，书法还可以陶冶人的性情，锤炼人的意志品质，引导我们做事。书法艺术，并非一蹴而就之事。古人云，″宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来″；研究学问都需要日积月累，切不可一曝十寒。
因此，学习书法并无捷径可言，只有从一点一滴学起，由笔画到结构再到章法，多临摹多创作，记之于心，熟之于手，达到心手相应的最佳境界。可见，学习书法艺术可以锻炼人的意志和素质。凡是流传下来的被后人称道的书法家，大都具有高尚气节、壮伟人格和美好德操，他们的书法作品和他们的人品、人格，同时被人民喜爱、肯定和颂扬。
如人们喜爱颜书，不仅因为字好，更看重他的人格。颜真卿立朝为官。他是正直的，敢于直接用正义来**。在奸臣的排挤下，他的豪言壮语更加明显，如严霜烈日。“工工整整写字，堂堂正正做人”。
通过对书法的研究，我们可以更好地理解和掌握做人的艺术。s1教授在讲座中也提到了这一点。名利二字，是多少人一生的追求，但是人一生如白驹过隙，忽然而已。司马迁在史记中提到：
“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。”多少人辛苦奔波，名和利就是最基本的人生支点。往往在这时，人就会迷失了本性，忘记了自己所追求的目标，走到生命的尽头才想起自己还有许多未曾享受过的快乐，抱怨时间流逝得太快，含恨终生。
书法，则是一个人心灵的净化剂，可以让人从纷杂的现实生活中超越名利，找回本我，放下得失之患，淡泊自己的心境，投入生活。
领悟了这些，深为自己没有练好书法而感到遗憾，不过有一点我知道，不管以后会怎么样，我都会尽自己所能去习练书法，而绝不会轻言放弃，不知道自己这样做算不算晚。
书法新心得简短(篇8)
沙坪第一小学冯永洪
文摘：通过对部分农村小学书法教学现状的调查，了解我国农村小学书法教育的现状？书法学习的认知水平不够，学习书法的积极性不高，学生学习书法的时间没***。
如何改变农村小学书法教育的现状？教育行政部门和学校领导要自觉提高认识。加快培养一支合格的农村书法教育师资队伍。
让校园文化活动与书法教育融为一体。培养学生“提笔即是练字时”的好习惯。
关键词：如何改变农村小学书法教育现状
人们常说：“文如其人，字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。
《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。
写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，而且可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。教学大纲还明确规定，小学从一年级开始开设写作课，逐步培养学生的写作能力，同时鼓励学生练习书法；有条件的可开办书法专业课。
然而，农村小学书法教育的现状如何？
首先，学校领导和教育部门对书法教育的重视有失偏颇。尤其是属于普及性农村小学，书法教育还没有纳入整个素质教育体系的正常轨道。有些由于对开设书法课的意义缺乏正确的认识，不但没有从学校教育整体规划中去为书法教育积极创造条件 ( 诸如书法专用教室、橱窗等物质条件的建设；考评机制的引进与加强等等 ) ，相反书法课还经常被挪作它用，仍在继续片面追求升重点中学率。
这样一来，书法课几乎是空的，有些学校干脆不安排。
其次，书法师资严重不足。小学各科师资队伍中，其人员之杂乱，专业水平之参差不齐，莫过于书法师资队伍了。客观原因是书法作为一门独立的学科起步较晚，我国书法院校少之又少，特别是培养书法教师的专业学校少之又少。
小学担任书法课的教师都是兼职的，所以教师本身就缺乏扎实的书写技能，表现在课堂教学中只能采取应付的手段，导致课堂教学单一化。相当一部分班级的书法课沦为放任自流的状态，很多学校的书法课因教师不“懂行”而让学生按教材“自学”。在课堂上，教师敢于“下水”做示范的微乎其微，学生在书法课中几乎是摸着石头过河。
师资水平状况在各地各学校都相应有着不同程度的存在，导致学校无法开设书法课；学校即使开了，也只能起到聊胜于无的作用。
书法新心得简短(篇9)
刘芳萍挑灯观君书，犹忆君年少。
身材矮且鲁，言寡表情肃。
青春多玩耍，竟日不旁骛。
我亦志凌云，蹒跚学书路。
转眼二十载，网络传捷报。
画美自不言，书法惹人妒。
纭纭众生忙，唯君全神注。
私愧毕业归，朝暮等闲度。
幽居偏僻村，荒草绕宅生。
误入尘网中，孤雁难成行。
忧谗敛锋芒，壮心暂收藏。
偶见人墨痕，仰天空怅惘。
春去忽已秋，九年婚变故。
人子羽翼丰，我儿苦随父。
单影又三年，茫然经云雾。
碾转复成婚，娇女年方五。
家事本已多，工作更无数。
旧诺如蓬枯，割爱断机杼。
身为形所役，曾怨无师助。
千里云和月，功名尘与土。
岂无挥毫时，落纸难为看。
故友曾相问，一笑摇头叹。
走笔唯梦中，醒来泪湿枕。
今观同窗书，无语唯颜汗。
青丝不胜簪，记忆不长驻。
不愿违此心，往往还独处。
清梦在墨乡，拾笔聊慰藉。
问道远寻师，雪飘漫山谷。
感君倾情作，我心安若素。
万事东流水，树茂根须固。
富贵不可期，昨日安能悔。
只愿争朝夕，初心不相负。
熄灯搁笔睡，默默遥相祝。
满月挂中天，冷露湿夜幕。
旋起笔飞诗，不知东方白。
诗成四环顾，阳光洒窗户。
满地皆是字，女儿仍酣眠。
忘忧须无我，艰难还玉汝。
心远地自偏，整顿衣和物。
再蘸如烟墨，如泣亦如诉。
