【#述职报告模板# #语文组年度述职报告精选6篇#】语文组主要培养学生整体素质与语文基础，那语文组完成这段时间的工作该怎么做好年度述职报告呢？以下由小编整理的“语文组年度述职报告精选6篇”，欢迎大家阅读！
语文组年度述职报告(篇一)
一群真诚智慧的语文人在__老师的召唤下走到了一起，本着对语文教学的初心，追寻着简约朴实而又内蕴丰盈的语文课堂。回顾工作室成立以来的工作，收获颇丰，促进了学生的发展，观照了教师的专业成长，充分体现了工作室的能力和在教学中的担当。
一、突出工作室引领效应
利用新教材改革契机，通过外出观摩学习吸风饮露，吐故纳新，并对接课堂，践行教学，充分发挥引领、示范和辐射作用，促进工作室成员的教学和研究交流，达到相互学习，共同进步的目的。
1.观摩学习，开拓学科教学眼界
为了使成员开阔视野，接受更先进的教育理念，增长见识，引领专业发展，工作室坚持“走出去”，到各地参与学术交流、听课教研等活动。20__年，先后到石家庄、参加“高考一轮复习备考”为主题的教学专题研讨会、到承德参加“整本书阅读”展示活动、到卢龙参观卢龙一中进行教学交流，赴正定一中参加“高考二轮复习”研讨活动，等等。每次外出学习后及时反思、分享和研讨，提升了自己的学科素养，也使得学习成果第一时间发挥价值。
2.示范引领，构建有效学科范式
自工作室成立，工作室通过公开课展示、开设讲座、“同课异构”研讨等多种方式实现名师工作室的引领示范作用。
3.宣传影响，发挥正面导向作用
工作室利用工作室微信平台上传的教学设计及教案、课件、教学反思、读书心得等各类资源近百份，通过资源汇总和共享，让成果向周边辐射，惠及更多的语文教师。制做的工作室简报共50期，多篇活动宣传报道传送到各类媒体，不断扩大工作室的影响力。
二、多途径培养，唤醒青年教师成长内驱
工作室注重成员的文化蓄养，积极营造优秀教师成长环境，开发多样培养路径，挖掘成员发展潜质，从而不断优化队伍结构，提高工作室成员的整体素质。
专业读写，厚积薄发
专业阅读是一种吸纳，是站在大师的肩膀上前行，能奠定教师的学术根基，影响其学科思维方式。自成立以来，工作室为每位成员制定了详细的阅读计划，推荐、购买阅读书目，定期交流阅读心得并在工作室读书会上进行共享，让阅读成为了必不可少的专业习惯。学员们在专业的阅读中不断成长，蜕变，成熟，用专业阅读撬动自己的专业生命。很多成员阅读后撰写的教育随笔、读书心得在报刊发表。
专业写作是一种梳理表达，是站在自己的肩膀上攀升。工作室要求每位成员立足学校、课堂、学生开展教育科学研究，认真积累教学过程中的心得感悟，捕捉课堂教学过程中的强弱音符，积极撰写教学论文。
课堂实践，修炼技艺
“xx语文工作室”追寻语文教学返璞归真的课堂，塑造“简约、灵动”的教学风格，使课堂成为教师和学生知识、能力、思想、智慧共存共生的舞台。自成立以来，工作室始终聚焦课堂，通过研课、磨课、评课、议课等形式分享彼此宝贵的教学经验和先进的教学理念，激发成员的自身潜力，夯实教学基本功。工作室成员执教的xx级、xx级公开课共6节，充分展现了精湛的教学技能和娴熟自如的课堂驾驭能力。
这些课堂汇聚了教育智慧，在共享知识、经验和智慧的同时也锻炼了教师的能力，使工作室成员的整体教育教学水平得到长足进展。20xx年xx、xxx、xx、xxx等人在河北省电视优课评比大赛中获奖。
分享论道，碰撞思想工作室每两周安排一次分享会，通过主题研讨、问题论辩等形式实现同伴互助，共同成长，并常态化成为工作室的一大工作特色。确定好主题后，全体成员想点子、找办法、谈观点，思维火光闪现，思想精华碰撞，成员之间的凝聚力越来越强，热情越来越高，交流内容越来越广，每一次分享会都在意犹未尽中结束。工作室自成立以来，已经成为了温馨、团结、充满学术氛围的家，为成员们的成长输送动力和养分，让每个人都在快乐和幸福充实自己，收获成长。
课题研究，提升素养
教而不研则浅，研而不教则空，教科研与教学紧密相连才有助于提升教育教学质量，教育科研能力是一个团队学习力的有力体现。20__年，工作室的教科研成绩突出。领衔人沈烨萍主持的江苏省教育科学“十三五”规划课题《初中课堂学程生态化的建设研究》立项以来，研究成果不断丰富。另有工作室成员主持和参与的省级课题一项，南通市级课题一项正在研究中，四项海门市级课题顺利结题，三项海门市级课题申报成功。通过课题研究，工作室学术研讨氛围变得浓厚，各成员围绕课题在自己的教学实践中积累、探索，不断丰富学科素养，提升教科研能力。
三、多元化成果，记录教师成长轨迹
20xx年，在主持人的引领下，根据工作室成员的培养规划，工作室各位成员触类旁通，在教育教学工作、自身专业发展、名市贡献等方面全面开花，获誉颇丰，朝名师迈出了坚实的一步。
荣誉称号经过一年的努力，工作室优秀教师队伍从数量、层次上都有很大的提升。有三人被评为“霸州市三百教师”，三人被评为“廊坊市骨干教师”。另外，__被评为“廊坊市中小学语文学科名师”。
20xx年，“xx”工作室仍将聚焦语文课堂，务实求真，磨炼教学“真功夫”，提升师生语文素养，把工作室打造成学习的共同体、文化的栖息地、专业的工作坊、教学的诊断所和成功的加油站，培养一批高素质的语文教师，力争对本地区的高中语文教学起到更大的示范引领作用。
语文组年度述职报告(篇二)
自20xx年x月组建以来，x小学语文工作室在县教体局的亲切关怀下，在省教科所，市、县教研室专家领导的指导帮助下，已走过了一个年头。这一个年头里，工作室全体成员勤奋学习，刻苦钻研，锐意进取，克难奋进，完成了年初预定的读书、研究等任务。充分发挥了“教学引领、课题研究、辐射带动、资源共享、教师培养”等职责。现将一年来的工作总结汇报
一、同课互动展才情，专题讲座指方向
一年来，工作室积极组织、参与市、县内外的教研活动，做到以课为媒，加强研究，促进交流，提升水平。每次上课围绕一主题展开研讨，从备课的教师集体探讨开始，经过教学后的现场教者说课、工作室成员评课、课后集体反思、执教者教后反思，将研究贯穿始终，在研究中促进教学能力的提高。
20xx年，工作室围绕研修主题，共举行各类专题研修活动x次，大型交流活动x次。转变了参训教师的教学观念，提升了教师的专业素养，拓宽了教师的专业视野。为实验小学“精致卓越，xx名校”的办学目标的实现贡献了自己的力量。如：x月x日，xx市“自然语文高效课堂改革实验”研讨交流会在实验小学举行，工作室x老师执教《xx》、x老师执教的《x》，研究主题：“自然语文范式教学解读”。x月x日，xx等老师也分别为不同的研修主题提供了精心准备的课例，为研讨主题做了精彩的诠释。
与“五段互动式”教师研训活动一路同行的是工作室主持人温涛老师的专题讲座。一年来，温涛老师先后给大家作了《文本解读与教学内容的选择》、《如何确定教学目标》、《单元解读及单元目标的分解落实》、《教学设计的优化》、《课程视野下的语文课堂教学实践》、《本体性教学内容的选择和学本课堂的转身》等多个专题讲座。这些讲座，引导工作室成员及与会教师产生了文本解读的自觉，找到了一些选择教学内容的门道；让大家明白教语文与教课文的区别；让大家提升了目标意识和制定教学目标的能力；让大家有了关注语言、关注文章表达的专业敏感。
工作室的专题研讨系列活动，均对外兄弟学校老师开放。参加对象为活动所在学区及县域内其他学校，规模适中。有现场观摩，有现场参与老师评课，有专题讲座。参与过活动的老师都表示，这样的活动实在，效果好，老师们得到了真正的收获和提升。
二、课题研究练真功，研修制度促落实
一年来，工作室围绕《x语文高效课堂改革试验研究》（x市xx规划课题）展开课题研究，并用专题研修的形式进行有效落实。
x月x日，xx市“自然语文高效课堂改革实验”研讨交流会在x小学举行，来自全市各县区二百多位教研人员、教学骨干和领导济济一堂，中午，x老师执教研究课《x》，工作室x老师执教示范课《x》。下午，x老师做了《x》报告，为与会人员详细解读了自然语文的理想与追求，诠释了“六步教学范式”和“五段互动式教师研训模式”等研究成果，获得参会人员的一致好评。活动中，老师们除了听取专题讲座，观摩课堂教学，还有执教者的教学反思，观课教师的疑惑解答。整场活动以“自然语文的内涵解读和课堂教学呈现”为核心，为全县语文教师做了一次实验小学教学改革全方位立体的展示。通过此次活动，首先转变了语文教师的教学理念，也为自然语文研究团队吸纳了新鲜血液，更为xx县x小学的办学追求、办学品味、教研文化、教师风貌做了生动的注解。”
一年来，工作室已形成了一套教师研修制度，在全体教师的积极参与下，每一次研修活动都收到了实实在在的效果。
三、专业阅读提素养，拓展阅读厚积淀
工作室能坚持专业阅读与拓展阅读相结合，专业阅读以提升专业素养，拓展阅读以拓宽视野，宽厚积淀。倡导个人阅读与团队共读相结合，个人阅读重在独立思考，团队交流重在分享集智。工作室推荐的《xx》等书籍深受老师欢迎。一年来，工作室成员通过个人阅读、共读活动，拓宽了教育视野，提升了专业素养。下年度，工作室将进一步增加图书量，定期召开读书交流会。让老师们一个个带着自己思考去读书，交流读书心得，带来智慧的分享和思维的碰撞。
四、专业表达提能力，砥砺思想促提升
在阅读中思考、在实践中思考，在写作中表达阅读、实践、思考的成果，不断提升自身的思考力和实践力。这是教师必走的专业发展之路。因而读书笔记、课例分析、教学随笔、课题案例成了全体教师每次活动必做的功课。一年来，大家读书、思考、实践，能带着问题走向课堂，在课堂中实践自己的思考，并将思考与实践的成果用文字记录下来。每次研修活动，老师们认真填写活动记录表，不仅记下了听课随想，写下了再教设计，还记录了自己的研修心得。促进大家养成了专业思考，专业阅读，专业表达的习惯。20xx年，工作室成员有多篇论文、教学设计在省市各级论文评选活动和杂志发表。
五、集体研课促交流，磨课评课增自信
大家在实小语文工作室qq群，实验组博客内进行研讨。有时大家为即将参加同课互动的教学设计斟酌推敲，一个个金点子在讨论中冒出；有时为工作室成员的课进行深入解剖，真诚地指出该课存在的问题，提出自己的思考与建议；有时又为教学中的一点新想法，一点小收获展开分享交流。话题大至文本的解读、教学内容的选择、教学目标的确定、教学设计的优化，小至课堂教师的投入度、驾驭力、恰当的课前导入、课堂积极的评价用语。交流活动展示了工作室成员课堂观察能力及评议能力，交流中砥砺了大家的教学智慧，让大家思维的触觉更加宽广与敏感。
六、交流辐射显情怀，关注乡村传爱心
x小学领导对语文工作室的工作定位是“立足实小，带动周边，面向省市”，工作室要加强教育教学成果对外交流辐射。因此，我们认为工作室活动不仅要面向本校教师，更要面向全县，市内，乃至省内。一年来，工作室负责人xx先后代表x小学语文工作室在“xx”等活动中做公开课、讲座二十多场次。x月x日，工作室成员来到x分校，为分校的老师们送来了优质课和先进的教学理念。x月起，工作室x老师主动到x分校支教，承担起分校语文学科教科研工作，x月x日，x老师送教x小学。x月x日，受县教研室委托，工作室承担了x县自然语文教学交流活动中“专题讲座、示范课例、交流点评”等内容。工作室博客、qq群也面向广大语文教师开放，越来越多的老师加入工作室的网络平台，交流心得，解疑问难，分享成果。
七、集体备课集智慧，教师培养见成果
本年度，在学校的总体工作部署下，工作室积极组织，示范引领，语文学科的集体电子备课在各组全面推开，有效地凝聚了集体的智慧，显著提高了教育教学效果，不断提高了教师的教学水平。目前，全校已开发、整理出一册六个年级较为全面的教学资源，形成一套成熟的集体备课流程和制度。
青年教师培养也硕果累累。工作室x老师经过重重考验，以优异的成绩在x省教学能手评选活动中被授予“xx省教学能手”光荣称号；工作室xx老师，分校x老师参加“xx市青年教师阅读暨素养大赛”获一等奖。x老师参加县教学能手评赛活动取得良好成绩。
八、未雨绸缪早谋划，秣马厉兵奔来年
来年，工作室将在以前的工作基础上，做好以下工作。
1.继续开展专题研修活动。
2.继续加强教师培养工作。
3.继续推广专业阅读活动。
4.继续推进成果总结工作。
5.继续延续集体备课研讨。
6.继续深化“教学范式”和“教师研训”工作
一年来，工作室全体老师向着“谋求专业高位发展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我们坚信来年会更充实，收获会！
语文组年度述职报告(篇三)
我从20xx年参加工作至今已有x年的教龄了，在这20xx年里有过很多的渴望，其中一个渴望就是探索中学作文教学新路子。但我一直以来都在农村中学，较少机会与一些较水平的老师接触学习，所以在调入河田中学后在高中教学觉得知识水平还不够，于是放下家庭事务的干扰去福建师大攻读硕士，但这只是一个理论的提高，对于高中教学的实际操作还有距离。在20xx年x月参加x市x名师工作室至今已近x年。回首这两年，在工作室与同仁们的研究探索有很多发现，对我个人也有很多的收获。
一、收获方面
今年我们工作室除了正常开展考研教改实践研究外，还对工作室的课题研究作了细致的子课题的分工。另外，还组织了一次学术交流活动，邀请到《中学语文教学参考》杂志的主编x先生和全国名师x老师到x讲学。这两位专家的到来给我们工作室注入了新的血液，带来了新的思想。诸如x老师提出的对中学课文的点与面的联系解读、分析给我们予启示。对我个人来说也对课文的教学有了一个新的认识，让我们在学习课文时可以联系不同的课文，同一作者的不同作品，不同作者的相似作品相互比较解读，从而提升学生对课文的解读认知能力，也是给老师自己一个提高的方法。
这个学年（即今年x月）工作室全体成员还特别到我校开展教研教改。xx中学是一所农村三级达标学校，农村相对闭塞，信息来源单一，考研教改形同虚设。工作室成员x老师给我校高三全体学生开了个作文讲座，打开了师生们的思路，让正准备迎考的高三学子对作文有了新的认识；另外x老师给高二学生上了一堂“对照式论证法应用”的示范课，也给刚学议论文的高二学生一个思想的启迪。这是工作室对我校的一个贡献，也是我个人在教学上最大的“得”。
对作文教学的研究方面工作室细化了研究，给每个工作室成员一个“高中生作文提升策略研究”的子课题，放手给每一个工作室成员探索研究，尽可能多地发掘出各地各校各老师的新思路、新方法。我选择了议论文的结构构思子课题，在这个子课题的研究中我发现了一些自己的作文思路，也借鉴了其他人的一些作文结构思路。如x和老师提出的主体段-“x”论证方法；还有“x”的考场作文构思模式，此外还有一些传统的对照式认证构思模式等等。总之，在工作室的子课题研究中我深入的对议论文的构思进行研究，发现了很新的方法途径，也产生了一些新的思考与困惑。在不断的探索修正中求突破。
二、不足方面
在工作室课题的子课题研究中我力求从古代说理文中找到一些议论文结构构思的模式。所以我对入选现行人教版高中语文教材的古代说理文进行梳理，从中有发现一些议论文写作的构思范式的课文，如《xx》等经典篇目，但当把其构思与形式逻辑推理进行分析过程中又发现了一些新问题--《xx》明显存在逻辑上的漏洞。所以单一的研究不能找到议论文写作的路子，还必须对逻辑与语言思维进行重新的系列研究才能弥补这方面的不足，而目前逻辑与语言思维、逻辑与反逻辑的矛盾与统一还缺乏认识，所以我们在用逻辑思维解释《x》逻辑时显得那么的苍白无力。
另外比喻认证是写作议论文常用的一种方法，不管理是古代还是现代。但《寡人之于国也》中孟子以“王好战，请以战喻”来向梁惠王说何为“于国尽心”之理的分析中我们又有一个新的困惑：作为一国之君的梁惠王很是自我满足--“寡人之于国也，尽心焉耳矣”，其理由是：“河内凶，移民，移粟”，而“河东凶亦然”，并且把自己与邻国进行比较：“察邻国之政，其尽心不如寡人也”，由此梁惠王得出了“寡人之于国也，尽心焉耳矣”的结论。对梁惠王的论述孟子用在战争中士兵们“五十步笑百步”的现象作比喻。孟子把邻国比成是“走”百步，把梁惠王比成是“走”五十步，两者都没有达到孟子认为的“王道”的真正境地。比喻说理固然让深奥的道理变得浅显易懂了，但比喻要有积累，要有深厚的语文素养，如何解决作文教学与语文素养的矛盾问题又是罢在我们面前的一个新问题。
三、今后的改进
我们已对自己负责的子课题展开研究了，下一年度里，还是以子课题研究作为切入点展开高中作文教学方面的深层次研究，努力找到一条适合我们自己学情特征的议论文教学之路。
继续阅读一些具有教学研究前沿的教育论著，与一些名校学习经验，观看一些各地名师上课的视频，努力让自己的课堂教学特色化。当然教育教学之路漫漫，还需要我们探索，才能求得真经。
语文组年度述职报告(篇四)
加入x语文名师工作室以来，已有一年。回眸工作室的历程，我充实着、实践着、思考着。先将一年的工作总结如下：
一、理论积淀，提升素养
我有计划地认真学习新的教育理念，提高自身素质。认真学习语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。在我们的博客中，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我的学习成果，是我“学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长提供了很好的实践机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。
二、乐于求索，积极科研
加入了名师工作室后，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料，钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。
三、课题研究，解决问题
我以课题研究为抓手，针对新课程教学的难点和热点问题，参与了校级课题《小学低段识字多样化和写字规范化的探究》，课题研究为改进课堂教学提供了理论支撑，课堂教学也为课题的顺利开展提供了保障。
四、课堂教学，追求本真
课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。在这一年里，我认真研读关于课堂教学的专著，特别是黄厚江的“本色语文”以及“高效课堂”方面的文章。追求简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回归常态的语文教学，努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径，力争开创出一种崭新的课堂教学方法。
五、认真参与每一次工作室活动，收获颇丰
一次次的活动记载了我的成长的足迹，成员们的共同参与，都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。在教育教学中，也取得可喜成绩，我带的学生语文成绩多次名列年级前列。
回首一年来走过的道路，我深感充实与快乐，内心充满感激。在今后的工作中，我将继续扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，实现工作室共同的愿望：展示语文工作室的风采，树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜，发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神！
语文组年度述职报告(篇五)
20xx年，在教育局各级领导的督导下，xx工作室以优化教师课堂言语，构建生命课堂为主线，促进成员专业成长和发挥骨干引领作用，使工作室逐渐成为xx县初中语文教师教学教研的平台和成长之地。
一、阅读经典，提高理论水平
为满足成员们的专业发展需求，由工作室统一购买教育教学书刊，要求每位成员每个月研读一本教育教学书刊。20xx年，大家通过重点阅读《xx》等有关教师言语和生命课堂的著作，从理论上认识了优化教师课堂言语和构建生命课堂的重要性和途径。理论水平得到了较快的提高，为课题研究的深入开展奠定了坚实的基础。大家从阅读中获得了领悟，积淀了文化素养，都能结合教学实践形成自己的观点，撰写成文并获奖或发表。
二、巧用网络，创新教研模式
工作室成员在QQ群、微信群、博客和网站这些网络大平台交流切磋，开展专题教研，并充分发挥引领辐射作用。每周二20：00-21：00成员们会在QQ群相约，进行每周一主题的交流学习。有通知或教学经验文章，大家会在第一时间在Q群、微信群、博客上分享。博客设有活动聚焦、课题研究、精品课堂视频等x个栏目。每个月都有工作室成员的经验文章等上传到博客。博客的内容同步发表在学校网站和教育局网站上。目前，工作室博客共上传各类资料x篇，近x次点击，扩大了教学教研的辐射影响，得到了浏览阅读过博客内容的教师好评，在xx初中语文教师中产生了积极的影响。xx等成员的文章得到了外地网友的转载和好评，营造了良好的学术氛围。
三、课题引领，促成教学风格
工作室的市级课题《优化山区初中语文教师课堂言语构建高效生命课堂策略研究》开题后，工作室积极组织成员开展教师语言美和生命课堂的研讨课、示范课，每位成员每学年至少承担x节县级公开课。每次活动从集体备课的探讨、磨课，到课堂教学展示，再到教后说课、评课、反思，成员们在这个过程教学能力不断得到提高，课堂言语得到不断优化。这些研讨课、示范课都体现了学生为主体，学习为中心的教改原则，教师教法灵活多样，学生全情投入，营造了师生和谐、自主快乐的生命课堂。我们以教学展示为契机，充分发挥工作室的专业示范与引领作用，积极带动全县初中语文教师教学教研水平的整体提高。
此外，工作室主持人、成员到东北师大、深圳、清远等地学习，大家在各种教学情境中感受新的教学理念和教学技巧，在师生互动中体会灵活的教学方法，领略了本地优秀教师和外地专家的风范，从而改进自己的教学行为，得到了明显的进步。
通过研究，我们确定了以导入言语美，过渡言语美，评价言语美，组织言语美，总结言语美，优化成员的课堂言语，构建生命语文课堂，从而形成属于自己的教学风格。初步形成了李x老师自然型，x老师理智型，x老师幽默型、x老师情感型的教学风格。
四、辛勤耕耘，收获丰收果实
20xx年，成员们通过读书、思考、实践，带着问题走向课堂，在课堂中印证自己的思考，并将思考与实践的成果撰写成文。大家共上传读书、培训心得x篇，教学论文x篇。在省、市刊物发表文章x篇。xx被评为清远市首批名教师和广东省第九批特级教师，潘金球被评为县“优秀班主任”，x被评为县教改积极分子，x被评为县级优秀教师，xx《x》参加一师一优课赛课评比活动，被评为国家教育部评优秀课例。
五、领导关怀，工作室建设佳
成员们得到专业成长，工作室建设得到发展，来自于自身的努力，更来自各级领导的支持和关怀。工作室所在学校校长x和工作室主管领导x副校长带领成员们到x等地学习交流；局长x每个学期都亲自召开“三名”工作室座谈会，督导工作室的建设；县教研中心主任曾海原给予了学习交流、课题研究、工作室特色建设等工作的指导；工作室顾问省语文教研员冯善亮给工作室赠送书籍，并在QQ和微信上指导工作室开展活动。
六、教涯不止，追梦脚步不息
“xx”这个名字曾四次在20xx年全市工作室成员培训会x的讲座上响起，主持人的录像课《x》选为语文工作坊的观摩课进行交流，这让我们这群热爱初中语文教学的追梦人倍受鼓舞！20xx年，我们将主要在县内修炼转为走出xx，主动与其他工作室联系，主动邀约其他县市优秀教师、专家上研讨课、开专题讲座，大家互相学习，取长补短。
我们有理由相信，再经过一年的学习与锻炼，工作室的每一位成员都能实现自己的成长目标，更好地发挥专业引领与示范作用。我们“xx”坚信定能在今后的教学生涯继续快乐追梦，继续分享教育教学智慧与快乐！
语文组年度述职报告(篇六)
一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮助，我圆满完成了教学任务，思想理论素质和业务水平上有了较大的提高。我担任高一（7）班、（8）班的语文教学，能更好的保证教学质量的'前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度
热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取营养与力量，进行自我教育，严格要求自己。工作态度端正，教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，认真备课，提高课堂教学质量。
二、认真探索业务，努力提高自身理论素质
作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文知识。为此我十分重视知识水平的更新和提高。在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，积极参加由清镇市第一中学承办的贵阳市青年教师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并积极参加北京大学中小学教师远程教育培训。自主学习传统文化与语文教学知识，并通过上网，查阅资料等方式不断加强自身素质，给自己充电，主动参与语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确认识教师的职业道德和师表功能，加强理论素养。
三、加强教学基本训练，搞好常规教学
1、个人备课。
刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时，采用网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。在备知识的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设。通过一个学期的的接触，基本掌握所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。
2、课堂教学。
在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。重视提高课堂效率环节，采取灵活多样的教学方法，活学活用。学习远程教育技术理论后，我结合学生实际，采用了“表现性教学方法”，在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到知识，提高能力。发挥学生的主观能动性，积极性。提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，一定程度上提高了教学质量。
教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探索，收到很好的效果。教学之余，我积极探索，积极主动与语文教学组的同事们讨论交流经验，不断更新自身教学意识和知识结构。
3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。
将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。认真批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。
考试、测验是教学的重要环节，积极批改单元测验，各次测试。进一步了解学生对知识的掌握情况，发现问题，及时解决。做好月考和单元测试的批改，及时正确找到学生的缺陷，有利于更好地促使学生在平时下功夫，巩固了学生所学，也让教师对学生学习情况了解得更加清楚。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，认真总结工作，虚心向学习。
四、在教学实践中不断总结经验，进行教学反思
除了进行教学交流外，还注重教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并按照自己的教学思总结进行思考，探索教学方法。
五、存在的不足
这学期的教学，实属辛苦。取得了自己满意的成绩。但还有一些不足。由于参加工作时间较短，工作经验不足，教学思路有待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断提升自己的理论素质和业务水平。在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气继续深入。
六、下学期设想
教好高中语文课对我而言是个不小的新课题，下学期，我将继续努力，进一步有经验的同事学习，不断提升自己，争取在将来的教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学期的努力，不断自我提高，增强学生的语文水平，将会有更理想的成绩。因此，无论怎样辛苦，都将继续努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更进一步。
本学期我担任高一两个班的语文教学工作，主要教学任务是完成必修3和必修4的两个模块的学习。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文成绩，学期初我就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培养语文学习的能力。
高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。
二、尝试"先学后教"的方法，落实"自主、合作、探究"的学习方式，全面提高语文能力。
调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，只有这样，才能全面提高学生学习的能力。而"先学后教"就是适应了这一要求。学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。
三、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。
我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，我通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。许多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给学生一定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。
四、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文能力。
学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，我还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录、听好课外，还开展古诗词背诵比赛、朗诵比赛、演讲比赛等，并帮助学生养成课前听写、背诵古诗词、讲述小故事等习惯，潜移默化中提高学生的语文能力。
总之，高一语文教学工作已经告一段落，我既取得了一定的成绩，但也存在一些不足，并将在今后的工作中将不断的完善。我相信：只要能在教学中关心学生，尊重学生，爱护学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合，我们就能落实以学生为学习主体的伟大构想。
在以后的教学工作中，我将会继续进行语文教学工作的深思，不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。
