【#实用文# #赏识你的孩子读书笔记精选#】拥有一本好书，拥有一份快乐；品读经典佳作，品出精彩人生，读完作品之后，我们可以写一篇读后感。 撰写读后感要根据实际情况，不要轻易主观臆断。了解“赏识你的孩子读书笔记”不妨看看编辑推荐的这篇文章，以下数据仅供参考请酌情使用！
赏识你的孩子读书笔记 篇1
女儿的信心顿时增强，仿佛插上了飞翔的翅膀，在数学知识的天空中自由飞翔，仅用三年时间就完成了小学六年的课程。并成为定势，它将成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。要指出的问题要及时指出，要批评的问题要及时批评，要制止的问题要及时指止。
就说：爸爸，你小时侯会不会做？爸爸说：
我肯定不会做象你这个年龄，这么难得应用题，爸爸连碰都不敢碰。错一道应用题还情有可原，错九道那就不可饶恕。我们何不拿起他运用于我们的教学之中呢？
在教学中，经常出现十题中只有一题答对的现象。我常常忍不住说：你的课上得怎么样？这么简单还不会吗？
说说为什么？说得孩子少了几分信心，多了几分厌学。而最终的结果只能是孩子们哭，大人哭得一团糟。
计算的准确率有很大的提高。2005-4-28读了周弘老师的《赏识你的孩子》使我印象最深的有这样一段使我感触颇深：记得女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：
简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就作对了一道。更无从谈孩子会喜欢数学，成绩优异。这是不能含糊的。
这时，女儿露出了幸福的表情，她想进一步证明自己。如果我们用欣赏的方法和语气，效果会大相径庭。周弘先生的成功也提醒我们反思我们的教学实践。欣赏孩子是使我们的教育成功的一个强大的动力。
为了提高计算的准确性，我经常在工作结束后主动做计算练习。在赏识教育的环境下，孩子们相信我能做到。读到这里不由得使我想到，换了其他家长十道题只做对一道时可能两记耳光早就过去了。
当然，欣赏孩子就是欣赏他们的优点、长处和进步，而不是忽视他们的缺点和弱点。例如，我们班的于欣计算不好。当她有更多的错误问题时，我不是批评而是鼓励，这增强了她的自信；错误问题的数量正在逐渐减少。对数学部不反感就已经不错了。
什么也干不下去。
赏识你的孩子读书笔记 篇2
周弘，中国青少年研究中心赏识教育研究室主任，南京婷婷聋童学校校长。女儿的出生改变了他命运的轨迹，从此走上了教育的道路。他的不幸在于他的`女儿聋哑，他的成功在于他不轻言放弃，而是细心地、耐心地观察、发现、赏识孩子的优点和长处，坚持不懈地鼓励孩子前进，克服一切困难地前进，不断地为孩子的每一个微小进步加油。
周弘说：
“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他！拥抱他！赞美他！为自己创造的生命而永远自豪。”
“教育的全部奥秘难道不就在所有父母时时、处处、事事在心灵最深处永远无条件地坚信自己的孩子‘行’这一个字上吗？”
“人性中最本质的需求就是渴望得到别人的赏识。就精神生命而言，每一个幼小的生命仿佛都是为了得到赏识而来到人间的。”
这里的每一句话，道出的都是教育的真谛，这也告诉我们在教育的过程中赏识是多么的重要。
但是赏识教育也不是一味地顺应孩子的意愿，一味地表扬，更不是纵容。赏识教育也应该注意以下几个方面的问题：
当孩子取得成绩或受挫失败时，家长和教师都会用肯定性言语和鼓励性言语进行赏识，如：“你真棒”、“再试一次，一定会比刚才更好”等。但当孩子犯错误时，采用批评性言语就要有一定艺术性，如孩子画画得很脏，老师就不能直言不讳地说：“画得太脏，重画。”而应婉转地启发孩子说“如果这幅画再干净点就好了”，这样既帮助孩子找到了不足，又保护了孩子的自尊心。再者当孩子取得成绩或遇到困难时，也可采用一些体态语进行赏识。如摸摸孩子的头，拍拍孩子的肩，拉拉孩子的手，对孩子报以会心的微笑，送去一个赞赏的目光。这会给孩子带来极大的安慰和鼓励。
2、要善于发现孩子的闪光点，及时予以强化，避免用别人的标准来判断自己的孩子，最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，调皮好动、表现差的孩子偶尔也会做得很好，也许在常人看来这微不足道，但做父母的必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。如一调皮好动表现差的孩子是最让家长和老师头痛的，但偶然间他的画画得比以前进步了，老师马上抓住时机当大家的面表扬鼓励他，以后只要他稍有进步都及时鼓励，以此来改变他的一些不良行为习惯。而不是当孩子兴冲冲地说：“老师说我进步了”，而家长却说“你得意什么，离好孩子的标准还差远了”。这样会伤害孩子的自尊心，让孩子对做好孩子没了兴趣，缺乏信心。而多说一句“你进步了”，将会对孩子的教育产生很好的效应。
不但要欣赏孩子，还要正确客观地认识孩子，了解孩子身心需要，分析孩子的心理状态。
若赏识不够，对孩子不屑一顾或训斥指责，会伤害孩子的自尊心，产生自卑心理，缺乏自信，表现懦弱或攻击行为破罐破摔。反之，过度赏识，会导致孩子自满自傲，任性，不能客观正确地评价自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度不同。如胆小呆板的孩子多肯定鼓励，少批评指责。对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点，及时肯定鼓励，扬长避短。好孩子、任性的孩子适当赏识，多提新的、更高的要求，或多鼓励他克服任性的行为。
赏识是关注孩子的优点和长处，让孩子觉得“我能行”；
赏识是关注孩子心灵深处的需求，为孩子营造一个愉快、舒展的成长环境；
赏识是多肯定、少否定，多鼓励，少泄气；多赞扬，少叱责；
赏识是优点的放大，缺点的缩小；
赏识是承认差异，允许失败；
赏识是爱，是尊重、理解、宽容前提下的爱，是包含信任和等待的爱，是和谐而平等的爱，是鼓励孩子追求成功的爱，更是陪伴孩子品尝失败的爱。
赏识你的孩子读书笔记 篇3
有幸拜读了周弘老师的《赏识你的孩子》，让我的心灵受到了深深的、深深的振憾。
周弘先生原本是一名普通的工厂技术员，也是一位饱受磨难的父亲。他的女儿周婷婷天生耳聋。就是这个双耳全聋，被幼儿园老师称为“哑巴白雪公主”的小女孩，在周弘老师的赏识鼓励下，创造出了一个又一个奇迹：
六岁时，认识了两千多个汉字，进入了普通小学，并连跳两级；八岁时，背诵了圆周率小数点后一千位，打破了当时吉尼斯世界记录；16岁成了中国第一位聋人少年大学生……这位锲而不舍的父亲，在探索女儿教育方法的过程中，找到了“赏识教育法”这一个教育的瑰宝，并将这一教育理念加以推广。从一个普通的工厂技术员，他成为一个特殊学校的校长和著名的教育专家。
在这本书中，我真正感受到了赏识教育的内涵。周老师用鲜活的例子告诉我们赏识教育的重要性，把赏识教育归结为“看得起”，并用“行”和“通”来概括精髓，也就是说要和孩子做到心灵相通，多鼓励他们，用欣赏的眼光来看待他们。
书中，周弘老师特别强调：教育孩子同“教孩子学说话、学走路的原理是一个样。当孩子学会说话和走路时，父母是天生的教育者。
在教孩子说话和走路的时候，父母本能地有两个宝贝，那就是正确的心态：在孩子学会说话的时候认识到差异——从而缩小差异。孩子学走路时允许失败——导致不怕失败。
”在教育孩子的过程中，家长也应该保持像教孩子学说话、学走路时的心态，要相信孩子，时刻给孩子鼓励，孩子才能竖立自信心，才能最终走向成功。
我特别欣赏周弘老师在文中说的这段话：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。当庄稼长得不好时，农民从不抱怨庄稼，而是从自己身上寻找原因。
农民如何对待庄稼决定了庄稼的命运，父母如何对待孩子决定了孩子的命运。”这段话告诉我们，孩子的命运决定于家长教育孩子的方法。
《赏识你的孩子》是一部家庭教育名著，更是老师教育学生的宝典。《赏识你的孩子》使我深深地体会到：学会赏识其实是教师的一门必修课。
作为一名小学教师，当我教三年级的学生时，我常常有着教孩子说话和走路的同样心态。在这样的心态下，我用欣赏的眼光看待每一个学生，学生本身就有足够的动力去努力学习。但到了高三，我的心态经常发生变化，尤其是对后进生，两极分化越来越严重。
细细想来每个孩子都有他的优点，也有他的缺点，我们做教师的就应该始终保持一种良好的心态，始终坚信自己的学生“行”。我们要善于发现学生的优点和长处，还要善于发现学生的每一个进步，加以肯定、加以强化，让他树立起自信。有了自信，当学生改正缺点时，就会有主动性和动力。
在赏识教育的环境下，学生相信自己能做到，并成为一种定势，这将成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。
“赏识导致成功，抱怨导致失败。不是说孩子需要欣赏，而是欣赏让他们越来越好。不是说坏孩子需要抱怨，而是抱怨让他们越来越坏。”在今后的教育生涯中，“赏识”将成为我教育学生的主旋律，我会用它来谱写优美的乐章，让教育的音符更加悦耳动听；“赏识”将成为我教育学生的一汪清泉，我会用它来浇灌稚嫩的幼苗，让祖国的未来之花更加绚丽多彩！
赏识你的孩子读书笔记 篇4
寒假里，我有幸拜读了周弘老师的《赏识你的孩子》，它让我的心灵受到了深深的振憾。
周弘老师，原本是一名普通的工厂技术员，更是一个饱受磨难的父亲。他的女儿周婷婷天生耳聋。就是这个双耳全聋，被幼儿园老师称为“哑巴白雪公主”的小女孩，在周弘老师的赏识鼓励下，创造出了一个又一个奇迹：六岁时，认识了两千多个汉字，进入了普通小学，并连跳两级；八岁时，背诵了圆周率小数点后一千位，打破了当时吉尼斯世界记录；16岁成了中国第一位聋人少年大学生……这位锲而不舍的父亲，在探索女儿教育方法的过程中，找到了“赏识教育法”这一个教育的瑰宝，并将这一教育理念加以推广。他从一个普通的工厂技术员，成了一名特殊学校的校长，也成了一名著名的教育专家。
在这本书里，我真真切切感受到了赏识教育的内涵。周老师用鲜活的例子告诉我们赏识教育的重要性，把赏识教育归结为“看得起”，并用“行”和“通”来概括精髓，也就是说要和孩子做到心灵相通，多鼓励他们，用欣赏的眼光来看待他们。
书中，周弘老师特别强调：教育孩子同“教孩子学说话、学走路的原理是一个样。在孩子学说话学走路时，家长是天生的教育家。教孩子学说话学走路时，家长本能的拥有两个宝藏，即正确心态：孩子学说话时承认差异――导致差异缩小。孩子学走路时允许失败――导致不怕失败。”在教育孩子的过程中，家长也应该保持像教孩子学说话、学走路时的心态，要相信孩子，时刻给孩子鼓励，孩子才能竖立自信心，才能最终走向成功。
我特别欣赏周弘老师在文中说的这段话：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，而是从自身寻找原因。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。”这段话告诉我们，孩子的命运决定于家长教育孩子的方法。
《赏识你的孩子》是一部家庭教育名著，更是老师教育学生的宝典。这本书使我深深地体会到：学会赏识其实是教师的`一门必修课。
作为一名小学英语教师，在我教三年级年级学生时，往往怀着教孩子说话、教孩子走路时一样的心态。在这样的心态下，我会用赏识的目光看每一个学生，使学生自身也就有了充足的动力，学起来格外卖力。而到了高年级，我的心态往往就转变了，尤其是看待后进生，因此两极分化越来越严重，后进生有的没有了自信心。细细想来每个孩子都有他的优点，也有他的缺点，我们要发扬他们的优点，帮助改善他们的不足。做教师的就应该始终保持一种良好的心态，始终坚信自己的学生“行”。我们要善于发现学生的优点和长处，还要善于发现学生的每一个进步，加以肯定、加以强化，让他树立起自信。有了自信，学生在改正缺点时，就有了主动性，就有了动力。在赏识教育的环境中，学生自己相信自己能行，而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。
“赏识导致成功，抱怨导致失败。不是孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好，不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得来越坏。”在今后的教育生涯中，“赏识”将成为我教育学生的主旋律，我会用它来谱写优美的乐章，让教育的音符更加悦耳动听；“赏识”将成为我教育学生的一汪清泉，我会用它来浇灌稚嫩的幼苗，让祖国的未来之花更加绚丽多彩。
赏识你的孩子读书笔记 篇5
最近读了周弘老师著的《赏识你的孩子》一书，心中波澜起伏，不能自已。由于工作的压力，在平时的教学中我们确实很少用赏识的目光凝视我们的学生，尤其是对后进生，赏识教育是少之又少。对他们，我们缺少的是耐心和信心，总喜欢用挑剔的目光去审视，对他们“孩子气”的行为动辄就批评，对他们的弱点、短处总是不自觉地小题大作，无限夸张，最终导致孩子自暴自弃，在“我”是坏孩子中沉伦。
读完这本书，我意识到其实每个孩子都有无限的潜力。问题是你是否唤醒了这种潜能。周弘先生说，庄稼长得不好的时候，农民从不抱怨，总是从自己身上找原因。当孩子们不能学习的时候，老师的父母总是责怪孩子们，却很少考虑他们的表现。其实每个个体都是有差异的，承认差异是正确认识事物的前提，在日常生活中，我们绝不会责怪牡丹为什么不香，梅花为什么不如牡丹大，葡萄藤上为什么不长西瓜，荷花为什么不长在陆地上……而是让它们各尽天性，发展他们的长处，于是才有了这万紫千红的世界。
而我们对孩子，期望值过于单一，总希望每朵花都开成牡丹，自然觉得很多花不合格；对孩子的期望值过高，总想让每棵苗都快速地成为参天大树。事实上，这些不切实际的预期只能扼杀正常增长的活力，往往会切断可能实现的辉煌。
记得当孩子刚学说话时，我们是何等的宽容，为了让孩子喊一声爸爸，我们可以教十几遍或几十遍，当孩子嘴里含混不清地发出“爸爸”的字音时，我们还会兴奋不已，告诉周围所有的人，孩子会喊“爸爸”了。当孩子刚学走路时，哪怕他摔十次跤，一百次跤，我们都会鼓励孩子站起来，我们都坚信孩子将来肯定能稳稳地走路。在这个时候，我们所有人都能以欣赏的态度对待孩子们的一切，甚至是他的失败。在这个完全信任的愿景中，孩子们克服了一个又一个困难，从失败到成功。
周弘先生是对的。如果预约失败，接受失败，孩子不会被失败绊倒，会透过失败看到成功。
当我们用欣赏的眼光看孩子时，我们会有更多的耐心和爱心，自然也会少一些抱怨甚至愤怒。当孩子不做作业时，我们会耐心倾听；当孩子表现不好时，我们会不断反思，进一步优化他们的教学方法，如何让学生更轻松、更扎实地学习。当你用欣赏的眼光看孩子时，你会觉得每个孩子都有优点。
事实上，每个人都需要欣赏，尤其实作为课堂主体的学生。他们常常把教师的欣赏作为自己的评价。当他们被欣赏的时候，他们觉得自己已经取得了进步，可以好好学习，拥有未来。他们认为自己是教师心目中的好学生，因此有自己的增值意识，增强了学习的内在动力。诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，在被多数教师判为"不可造就之才"以后，另一位教师从他的"笨拙"之中找到了他的办事认真谨慎的性格特征并予以赞赏，让瓦拉赫学化学，终于使他成了"前程远大的高才生"，获得了诺贝尔化学奖。
这就是“华莱士效应”，它启发我们在学生的课堂行为表现中发现更多积极的东西，正确地欣赏学生的回答或方法，这就是“锦上添花”；错误的可以从思维方式、回答问题的方式或态度，这就是“雪中送炭”。对于答错的内容，可以用多种手段让其自己认识并纠正，只要纠正对了就要赞赏，让他看到自己的成绩。
赏识孩子、善待孩子，发现、挖掘他们身上的优点、闪光点。让所有的孩子都能健康、快乐地成长。那我们就会看到更多的希望之星。
赏识你的孩子读书笔记 篇6
你有多大的勇气去承受这样的不公？又得有多少的勇气敢于挑战这样的不公呢？只要有百分之一的希望，就需要百分百的努力。对周弘来说，这不仅仅是一句口号。
无论是风雨兼程的寻医找药之路，还是”无心插柳”的教育寻梦之路，这条路都走的艰辛而漫长。
”路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”努力的结果是：本应百分百上聋哑学校的女童上了普通学校，成了全国十佳少年，而与教育毫不相干的父亲却成了聋哑学校的校长。
是命运的垂青吗？是机遇的改变吗？都不是，是十年磨一剑的持之以恒和用心付出，是与命运挑战的一份决心与执着。
从”一声’饼干’带来的智力曙光开始，到”母语玩字法”,从”大老虎”来了，到”父女命运变奏”,周弘终于找到了一种神奇而又普通的教育方法，是每个家长本来就拥有、却没有发现，又都本能的使用过，但无意中又忘却了的教育方法，最后被冠名为”赏识教育”的方法。
而这种寻找最初是源自于：”怎么把学***玩？”“怎么使学***更有吸引力？
”的思考，更源于这样一段话所带来的震撼：”在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。尽管在他们双亲无限爱心的摧残之下，仍然有些孩子成了材。
”也源于日本教育家铃木镇一的教育思想：”衡量任何事能不能干好的关键，就是看它有没有生命里！有生命力的事，无论多么弱小，也会变得强大，成为洪流。
而缺乏活力的东西必然会衰弱和死亡。”
如何让教育充满生命力？让受教育者以轻松愉快的方式开始学习。最终只有一个词：赏识。但其中所包含的思想和原则是简单而深刻的。
为了让孩子找到好孩子的感觉，他找到了孩子和海伦。凯勒生日”同一天”的证明，孩子因看书而耽误吃饭睡觉时，他说孩子符合《天才儿童行为表》的第一条，看起书来废寝忘食，他用激将法鼓励孩子挑战背诵圆周率后面1000位。
为了让女儿尝甜头，当孩子第一次做十道应用题只做对一道时，他说：”简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就做对了一道。”他还经常用这样的语句和女儿交流”爸爸是了不起的爸爸，但和你小时候相比，可差远了。
”为了让孩子树立正确的分数观，他见女儿第一句总是问她心情好不好，感觉怎么样。为了让孩子每天生活在无限新奇、激动和喜悦之中，他说：”对于一个聪明人来说，每一天都是一个新的生命”以唤起女儿对生命的热爱。
就是在这样诸多点点滴滴的摸索中，他总结出了”周婷婷现象”:相信每个孩子的生命都是与众不同、独一无二的！相信每个孩子牙牙学语时需要无比的宽容！
相信每个孩子成长的养分来自心灵的舒展！并最终提升为”赏识教育”的方法，提出其基本理念：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民！
他说没有赏识就没有教育。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏，就精神生命而言，每个孩子反复都是为得到赏识而来到人间的。
忽然间就想起教育家第斯多惠所言：教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。而对于家庭教育又何尝不是如此呢。
赏识你的孩子读书笔记 篇7
这是一个饱受磨练的父亲写下的关于孩子教育的书。作者的女儿天生耳聋，不能像正常儿童一样学习和生活，可作为父亲的周弘，却不言放弃，想尽各种办法去教她，赏识她，鼓励她，哪怕她有一丝长进，也予以莫大的赞赏。这位伟大的父亲，以自己无限的父爱，帮助女儿走出了残疾的阴影；这个双耳全聋的女孩，不仅像正常孩子一样学习，而且连跳两级，成绩好得惊人，曾被评为为全国十佳少年，后成为第一位少年聋人大学生，留美硕士，成为中国妇女十大时代人物等；这位锲而不舍的父亲，在探索女儿教育方法的过程中，找到了“赏识教育法”这一个教育的瑰宝，并将这一教充理念加以推广，成了一名特殊学校的校长，成长为一名教育专家。
作者的教育之所以成功，源于对女儿深深的爱。这种爱一旦成为一种不懈的坚持，对孩子的赏识也就水到渠成；而这种不懈的坚持，终竟让他成为了一名出色的教育家。在佩服之余，深感坚持的磨力。那句老话不禁又想起在耳边：书痴者文必工，艺痴者技必良，故世之落拓而无成者,皆自谓不痴者也！回头瞧瞧自己，正是缺少这种坚持，这种不改的痴心。
周弘所倡导的这种理念，若用于后进生的辅导，一定很有效果。后进生最缺少的就是自信，我们以赏识的眼光看待他们的一点点进步，对于他们定是莫大的鼓舞。书中说，每位父母都曾是出色的教育家，只是他们对于孩子寄予了过高的期望值，往往揠苗助长，损伤了孩子的自尊，让孩子在过高的要求下变得越来越没有了自信，从而丧失了学习激情。对于这类学生，我们要做的就是帮助他们找回自信，树立信心，让他们把从家里丢失的东西找回来。这是一个很难的课题，对于孩子的爱，我们不缺少，缺少的，是像周老师那种不懈的坚持。
末了，记几句书中的话，分享一下吧：赏识是欣赏、拥抱与赞美；赏识是关注孩子的优点和长处，让孩子觉得“我能行”；赏识是关注孩子心灵深处的需求，为孩子营造一个愉快、舒展的成长环境；赏识是多肯定、少否定，多鼓励，少泄气；多赞扬，少叱责；赏识是优点的放大，缺点的缩小；赏识是承认差异，允许失败；
赏识是爱，是尊重、理解、宽容前提下的爱，是包含信任和等待的爱，是和谐而平等的爱，是鼓励孩子追求成功的爱，更是陪伴孩子品尝失败的爱。
赏识你的孩子读书笔记 篇8
作为一名教师，我在教育界工作了七年。我当了七年班主任，上了两个班的数学课。我一直在研究如何让学生充满信心，提高他们的学习兴趣。一次在逛新华书店的时候偶然看到这本《如何赏识孩子，给其自信》的书，我随手翻了几页，被书中提出的观点所折服。它不仅是一部深受家长启发的家庭教育作品，也是学校教育的一本很好的参考书。
在这本书中，作者不仅集中学习了专家们的教育思想和实践经验，而且有许多实例，对我有很大的启发。
天下父母有谁不爱自己的孩子呢？可要爱的有智慧、爱的有方法法就很难了。欣赏识儿童精神生活中不可缺少的阳光、空气和水。
每个孩子心中都有两个坏蛋：一个是好人，一个是坏人。多表扬、多激励，就会让他在“我是好孩子”的心态中不断变好；而多指责、辱骂就会使孩子自暴自弃，最终逼出一个坏孩子来。
家长要学会异地思考，发现自己的童心，多与孩子沟通，交朋友，做孩子的生活导师。父母绝不能因为自己的工作忙而忽略和孩子的沟通交流，同时父母要适度放松对孩子的约束，给他们一定自由发挥和想象的空间，但绝不是放纵。更不能对孩子的事情大包大揽，要培养孩子独立的生活能力和善于思考的能力，当孩子对父母提出一些问题或疑问时，首先要孩子谈谈自己的看法，无论对错，先肯定孩子的一些好的观点，然后在点出孩子的不足，使孩子有一种“我是家庭一分子和小主人”的感觉，一种被尊重的感觉。
营造充分民主和谐的氛围，让孩子们在阳光下茁壮成长。“赏识教育”是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育；是让家长和教师孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育；是家长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育；是让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹的教育。
一位老师说的很好：一个找不到自己孩子优点的老师！不是一个合格的老师！
作为一名教育家，读完这本书，我深受启发，并试图将这一方法应用到我的教学工作中。但是，也许是对赏识教育这种方法理解还不透彻，我会慢慢的参详，适当的运用到我的教学中去。
作为一名教师，如何欣赏自己的学生？书中给我的启示是：
一、尊重学生，学会沟通。尊重意味着自由和平等。有了平等，生活就不会失去平衡。为了教孩子，老师需要有沟通的能力。沟通的前提是平等。
要让孩子接受你的观点，必得让孩子接纳你，信任你，而这都需要平等。
二、信任学生，学会宽容。作为父母，对孩子的不信任反映了父母脆弱的心理。究其原因在于父母的思维方式不对。
其实教师也是这样。父母对孩子的信任过程，也是他们重建光明思维的过程。孩子需要信任，而且是无条件的信任。
宽容是信任的右手。没有宽容，就没有真正的信任。我们应该学会容忍学生的错误。孩子的成长过程是一个犯错的过程，成长需要给孩子一个宽容的空间。
三、提醒学生，学会激励。所谓提醒，就是督促和批评。学生犯错误，有时是明知故犯，如果不改变这个问题，就会影响孩子的生活。
因此引导孩子成长，还需要反面的提醒。赏识除了表扬和鼓励，也要有督促和批评。只有这样，赏识教育才是一个完善的教育体系。
但要记住，这种监督和批评是建立在不伤害孩子自尊的前提下的，也就是说，对别人做事事不对的。而激励就像农民为庄稼施的肥，会增加好的收成。经常对孩子说“太好了，你真棒！
”给孩子一个“行”的世界，帮助孩子树立信心，有了信心，也就有了挑战明天的力量。
孩子的成长道路犹如跑道和战场，父母和老师应该要为他们呐喊和加油，哪怕孩子一千次跌倒，也要相信他会从一千零一次站起来，教育孩子，让我们从赏识开始吧！
赏识你的孩子读书笔记 篇9
赏识你的孩子》读后感]《赏识你的孩子》读后感我看了《赏识你的孩子》这本书，被周弘老师的人格魅力深深地打动，被他的父爱所震撼，被他的教育智慧所折服，《赏识你的孩子》读后感。他可以说是中国教育的新希望。对我们教育者也敲响了警钟！
这真的是一本为人师为人母不得不读的好书。在这本书中，周弘老师不但向我们叙述了自己——一位中国的“大岛茂”式的父亲教育聋哑女儿的辛酸路程，重要地是向我们展现了一种既新鲜又古老、既神奇又普通的教育思想，一种洋溢着生命意志与生命力的教育观念——赏识教育。正如哲人詹姆士说过的：
“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”，而赏识正是肯定的具体表现。看完了《赏识你的孩子》，深觉教育的重要。孩子的潜力是无限的，若是有心栽培，即使是有障碍或平凡的孩子，也是能够成龙成凤的。
“只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努力”，从中我体会出作者周弘老师对教育的坚持与父爱的伟大。作为一名教师，我认为我应该学会欣赏：尊重、信任、理解、激励、提醒和宽容。
我们也应该欣赏学生，因为他们也是我们自己的孩子。那么，怎样才能真诚地对待和欣赏每一个学生，让他们在欣赏的阳光和土壤中成长呢？在教学中，批改作业时，我们也不防直露的赞美和夸奖孩子们，这可以使许多孩子激动不已，特别是一些很长时间没有受到过表扬的所谓“差生”更是欣喜若狂，读后感《《赏识你的孩子》读后感》。
没有人知道这一份简单的评语或者是一句不经意的话，给他们小小的心灵带来的震撼有多大，只是看见他们在放学后，下课后迫不急待地、翻开本子看老师给于的评语！赏识，抓住了孩子渴望被关注、被关注、被重视的心理，让孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感觉中走向成功。赏识教育显然增强了孩子们得自信心，但面对赏识教育，我们不应走错路，也不应缩小赏识目标，比如100分、第一名、名牌大学等。
赏识教育追求的成功是全面的成功，即人生的和谐、完美和幸福。要把孩子培养成为一个充满自信，有爱心，心智发展健康的人。一味的追求分数，我个人认为是不恰当的，特别是在小学，孩子们一天背负着沉重的书包，**有时间去体验童年的快乐？
科学的成功观不是以牺牲孩子的童年为代价，而是要给孩子一个更好、更充实、更难忘的童年。一份赏识，一份真爱，让我们都用欣赏的目光看待自己的学生吧，用“你真棒、你真行”这样的甘露，用教师爱的心雨浇灌孩子们的心灵，让他们一步步地走向成功！
赏识你的孩子读书笔记 篇10
有幸拜读了《赏识你的孩子》，让我的内心受到极大的震撼，感慨万分。
周弘老师原本是一名普通的工厂技术员，是一个饱受磨炼的父亲。他的女儿天生耳聋，不能像正常儿童一样学习和生活，可作为父亲的周弘，却不言放弃，想尽各种办法去教她，赏识她，鼓励她，哪怕她有一丝长进，也予以莫大的赞赏。这位伟大的父亲，以自己无限的父爱，帮助女儿走出了残疾的阴影；这个双耳全聋的女孩，不仅像正常孩子一样学习，而且连跳两级，成绩好得惊人，曾被评为为全国十佳少年，后成为第一位少年聋人大学生，留美硕士，成为中国妇女十大时代人物等；这位锲而不舍的父亲，在探索女儿教育方法的过程中，找到了“赏识教育法”这一个教育的瑰宝，并将这一教充理念加以推广，成了一名特殊学校的校长，成长为一名教育专家。
在这本书里，我真真切切感受到了赏识教育的内涵。周老师用鲜活的例子告诉我们赏识教育的重要性，把赏识教育归结为“看得起”，并用“行”和“通”来概括精髓，也就是说要和孩子做到心灵相通，多鼓励他们，用欣赏的眼光来看待他们。
