【#实用文# #外研版小学英语课件6篇#】教师在授课时,通常会准备教案和课件,但是教案和课件中的知识点必须要设计得好。通过优化教案和课件,可以使教学任务的完成更加精细化。您是否知道,“外研版小学英语课件”我们为您整理了相关资料,希望您喜欢这篇文章,也请不要忘记与您的朋友们分享哦!
外研版小学英语课件 篇1
( ) 1. A. email B. e-book C. library
( ) 2. A. books B. dictionaries C. sandwiches
( ) 3. A. China B. Chinese C. English
( ) 1. Amy is going to ____ Chinese food tonight.
( ) 2. I watched a programme about China ______.
A. last night B. tonight C. tomorrow
( ) 3. Daming wants to ____ a birthday card for his mother.
( ) 4. ---- Did you ____ English two years ago?
---- No, but I am _____ English now.
A. learnt; learnt B. learnt; learning; C. learn; learning
( ) 5. There ___ any buses or televisions then.
( ) 6. ____ old woman talked about her life many years ago.
( ) 7. The dag is _____. I can’t carry it.
( ) 8. Sam didn’t ____ hamburgers yesterday.
( ) 9. The bag ____ got four wheels.
( ) 10. ---- Have you got a small one?
A. Yes, I have. B. No, I have C. Yes, I haven’t.
( ) 11. The T-shirt has got a panda ___ it.
( ) 12. We can ____ information from books and CDs.
( ) 13. It’s too hard ____ you.
( ) 14. Let’s ____ football after school.
( ) 15. ____ are the books about science?
1. Yesterday I ____ a book about England. I like ____. (read, reading)
2. He didn’t ______ Chinese before. But he is _____ Chinese now. (learn, learning)
3. Last week I _____ a letter to my friend. But he didn’t ______ me back. (write, wrote)
4. This morning I had three _____, so I didn’t have a ______ for lunch. (sandwiches, sandwich)
5. The bag is _____ for the little girl. She can’t _____it. (heavy, light, carry, to carry)
A. Yes, she does.
B. No, she didn’t.
C. I was in Beijing.
D. They are on Shelf B.
E. I had fish and chips.
( ) 1. Where were you three days ago?
( ) 2. Did she make a card yesterday?
( ) 3. What did you have for dinner?
( ) 4. Does Amy like Chinese food?
( ) 5. Where are the books about sports?
1. He had some new books. (改为否定句)
He _____ _____ any new books.
2. She could read and write. (改为否定句)
She ____ read ____ write.
3. I lived in Shanghai ten years ago. (对画线部分提问)
_____ did you ____ ten years ago?
4. They are my parents. (对画线部分提问)
____ ____ they?
5. you, have, a, small, got, one (?) (连词成句)
Ms Smart and Amy went to a department store last week. Ms Smart wanted to buy a coat for Amy. They looked at a blue coat. Blue is Amy’s favorite colour. The coat was nice. But it was too big for Amy. The sales assistant took a small one. But it was white. Amy tried it. That was lovely. Amy liked it very much. So they took it.
( ) 1. Where did Ms Smart and Amy go last week?
A. A department store. B. A supermarket. C. Amy’s school.
( ) 2. Ms Smart wanted to buy a ____ for Amy.
( ) 3. What is Amy’s favorite colour?
A. Black. B. White. C. Blue.
( ) 4. The blue coat was too ___ for Amy.
( ) 5. Ms Smart and Amy took the ____ coat.
Hello, my name is Lily. I’m ten years old. My favorite colors are green and blue. My favorite language is English. I have many friends. I am a happy girl!
Sports: playing basketball, play computer games
外研版小学英语课件 篇2
2014秋外研版小学英语(三起)六年级上册
全册教案
◆教案简介:
2014秋外研版小学英语(三起)六年级上册全册教案 全册总备课一.全册教材分析:本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主,引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面,本教材介绍了美国的一些相关知识,有纽约、旧金山等著名城市,也有感恩节等外国节目,同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识,让学生既放眼世界,又不忘祖国。二.教学方法:1.确定恰当的教学目标。我们在使用本教材时,不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容,甚至不要求学生能“自由地”朗读课文,因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容,并不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求,不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。2.创造良好的学习氛围。3.在课堂上尽量使用英语,适当使用汉语。4.纠正学生的语言错误5.利用录音带或CD-ROM,有效使用现代教育技术Module 1总备课知识与技能:全体学生能朗读课文,阅读相关短文,并能按要求完成语句书写。过程与方法:对所学内容主动复习和归纳。情感态度与价值观:乐于接触外国文化,增强祖国意识。第一课时Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long.【教学目标】:知识与技能:1.These postcards are great.2.It’s a picture of the Great Wall.3.How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers.过程与方法:讲述关于某个地方或某件事物的情况。情感、态度和价值观:【重点】: words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada【难点】:Sentences: Tell me more about the Great Wall.It’s a picture of great wall.【课时安排
外研版小学英语课件 篇3
新标准外研版三年级英语上册全册备课
一、教材分析
一册教材共同分为11个模块,内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般,第一单元呈现要学习的语言内容,第二提供任务型练习,包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三,一是培养学生的语感和节奏感,二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容,但不要求讲解,更不要求学生掌握,只是要求初步运用这些语句。
二、教学目标
通过学习本册教材使学生:
1.逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2.能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际,如问候他人,家庭和朋友的简单消息。
3.能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏,及其它课内外活动。
4.能听懂简单的指令并作出适当的反应,能读懂简单的配图小故事,进行口头描述,唱一些英语歌曲,背一些小诗和歌谣。
5.养成良好的学习英语的基本方法;形成英语学习的自觉性,和通过英语学习,获得更多知识的求知欲。
6.养成良好的文明行为习惯,掌握基本的英语交际礼貌策略,全面提高综合素质。
7.乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好,以及外国人的一般风俗习惯。
三、提高教学质量的措施
1.创造良好的学习气氛。
2.在课堂上尽量的使用英语,适当使用汉语。
3.合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容,甚至不要求能自由地朗读课文。
4.纠正控制性错误,不纠正非控制性错误。
5.多表扬多鼓励。
6.利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。
四、教学进度
第一周Module 1Greetings
第二周Module 2Introductions
第三周Module 3Classroom
第四周Module 4Colours
第五周Module 5Numbers 1-12
第六周Rest
第七周Module 6School
第八周MiddleReview
第九周MiddleReview
第十周Mid-term examination
第十一周Module 7Birthday
第十二周Module 8Friends
第十三周Module 9Family
第十四周Module 10Body
第十五周Story Time
第十六周Review Module
第十七周Finalexamination
12月以前完成全册教学任务。
外研版小学英语课件 篇4
教学重点:
Words of Unit 1
教学难点:
1. There are ten pencils in the blue box.
2. There are enough pencils.
教学用具:
radio and pictures.
教学程序:
一、复习
Review the words of Module 4
二、课文教学
(1)SB练习1
A. T播放磁带,学生听并思考以下问题。
1) How many people are there in this dialogue?
2) What is Sam doing?
3) Are there enough pencils?
B.听第二遍后学生小组讨论上述问题,并派选手参加每个问题的抢答。在抢答的同时,T把一些单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词。T给获胜的小组加分。
示例:enough give every everyone them careful
C. 放录音,SS跟读。
a) 俩人一组完成AB练习2
b) SB活动3
三、教学活动
1) 学生独自完成此活动,后俩人一组练习描述图。
2) T准备一些图片或实物,学生练习描述。
例:一大瓶水,俩个小杯子。
There is too much water.
There are not enough cups.
许多页纸,俩个小袋子。
There is too much paper.
There are not enough bags.
3) 必答,每组派3人比赛,对一句加一分。
4) 全班完成AB练习1
放一遍磁带。然后对编号。第二步要求写句子,难度比较大。六人一组,每人负一幅图。最先完成每一幅的组,要以最快的速度把句子写在黑板上,并得到加分。教师要多在教室里走动,以防有的组为了速度而由同一个学生完成。
四、课后作业
Copy the key words and sentences and recite them.
板书设计:
Module 5 Unit 1 A B C D
Unit 1 There are enough.
Words
Sentences.
外研版小学英语课件 篇5
一、教学内容
1.单元复习。
2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck,ch的发音。继续学习单词重音,并初步接触不发音的字母k、w等。
3.语法:小结人称代词的用法。
二、教具
录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。
三、课堂教学设计
1.复习。教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西),与学生练习对话。对话模仿第71课课文内容。
T:Hi,…, could you help me, please?
S:Certainly. Whats wrong?
T:Its this plane (kite, etc).
S:Whats wrong with it?
T:I think its broken. Can you mend it?
S:Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)
把飞机模型等交给学生,由学生之间进行对话。
2.打开书,两人一组进行课文第三部分对话。指导学生正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物,以增加交际效果)。
3.教师出示以下音标卡片[s],[k],[g],让学生认读。放课文第一部分录音,并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1。
继续放录音,学生练习单词重音和不发音的字母。
原文 :小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2
4.指导学生过一遍复习要点(18)。教师对人称代词进行总结,指导学生参阅书后所列出的语法条目:人称代词。
5.指导学生做练习册其他习题。
6.布置作业
练习朗读本课音标及例词,完成练习册习题。
7.小测验
1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。
四、难点讲解
人称代词
我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外,还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如:
1)Im a student. 我是个学生。
2)Could you help me, please? 你能帮我的忙吗?
人称代词宾格,在句中作宾语。例如:
1)Please help her. 请帮她一下。
2)Let me see. 让我想想。
外研版小学英语课件 篇6
教学目标:
知识与技能:能够听懂、会说、会认读单词:man, father, dad。
过程与方法:能够听懂、会说、会认读句型:who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
情感态度与价值观:能够听懂指令,按照指令的要求完成point and say的内容。
教学重点:
掌握三个单词和句子。
教学难点:
能够理解和运用句型:who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能够听懂、会说、理解句子:this is my friend, amy.
教学准备:
照片,词卡
教学过程:
step1 warming up revision
a song” who is she?”(网络素材)。 a song “boy and girl”.’s chant:p8.
my friends.引导学生介绍自己的朋友。如:hi, i’m ’m from chin is my friend, ’s a ’s a ’s from china/ the uk/ canada/ the usa/ australia. step2 presentation practice
1.以旧带新,学习新知(let’s talk)
(1)教师:呈现mr jones,问:who’s he?引导学生答:he’s mr jones.教师:mr jones is a man.
(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句,巩固新知
活动1:呈现男教师的照片,让学生练说: mr… is a man.
活动2:呈现男明星的照片,让学生练说:如yao ming is a man. and learn
(1)呈现教师自己爸爸的照片:look, that is a ’s that man? can you gu?教师出示答案:he’s my father.
(2)学习father,并扩展mother对比学习。
(3)对比father和dad的用法,并扩展mother和mom对比学习。
(1)呈现对话动画。
(2)跟读对话,呈现新句型。
(3)教学句子:who’s that man? he’s my father.
(4)学生小组表演对话。
step3 extension consolidation
a song:”father and mother”.
and say:同桌合作练习图中的对话。 ing game:
收集学生的爸爸照片,让学生猜一猜:who’s that man?是谁的爸
爸,谁就快速回答:he’s my father. 4.完成作业本相关作业。
step4 summing up
总结本课的三会单词man,father, dad.
总结本课的三会句子:who’s that man? he’s my father.
背诵对话。
板书设计
unit2 my family ’s talk
who’s that man?he’s my father. man father dad