【#实用文# #孙悟空课件(集锦15篇)#】教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。只有老师教案课件写的越好，在教学过程学生也更容易理解。我们今天要分享的是一篇关于“孙悟空课件”的文章，本篇文章仅供参考不得抄袭或用于商业目的！
孙悟空课件(篇1)
一、说教材
1、设计意图
今天我所执教的教育活动，选自山东省编教材大班上学期主题活动五《神通广大美猴王》中的一节教学活动《孙悟空和孩儿们》，在这个主题活动中涉及到了孙悟空和金箍棒，于是在区域活动时组织孩子们用废旧报纸、挂历等卷成了纸棒，即所谓的“金箍棒”。在教学过程中，从导入开始我并没有将孙悟空和金箍棒讲给幼儿，金箍棒在幼儿的心目中是以打斗为主，如果从开始以金箍棒引入给幼儿，会使幼儿在玩法上受限制，所以从开始到幼儿的两次探索都是以玩纸棒的形式进行，在最后的游戏中，点出了孙悟空和孩儿们借助金箍棒，玩游戏的情景。在整个过程中鼓励幼儿自主探索、合作交流，激发幼儿积极参与的兴趣，使其体验到玩纸棒的快乐。
2、活动目标
（1）探索纸棒的多种玩法，提高身体的平衡、协调能力和反映的灵敏性。
（2）体验用废旧材料自制纸棒进行游戏的乐趣。
3、说教法
本活动始终围绕纸棒，通过“自主探索、合作探索、评价反馈、集体游戏”这一主线，对幼儿进行教学。具体教法如下：
(1)、主题教学法
整个活动都围绕纸棒进行。
(2)、游戏化教学
游戏的方式是幼儿最乐于接受的学习方式。开始的热身活动以游戏引入，幼儿的探索中，不断地穿插幼儿设计出的游戏和大家一块分享，最后的整合过程也是情景游戏的方式进行。
（3）、区别对待法
教育应注重幼儿的个别差异，为每个幼儿提供发挥潜能。
3、说学法
在活动中，我注重激发幼儿的学习兴趣，使他们在有趣的气氛和愉快的体验中参与活动，努力让幼儿成为学习的主体，本节教育活动中设计了以下的学法：
（1）、自主学习。在个人自由探索时，引导幼儿能够创造出独特的玩法，以体验玩纸棒的乐趣。
(2)、合作学习。在幼儿间相互探索玩法时，引导其同伴间相互合作，探索交流。
（3）、创造性学习。在多人组合玩游戏环节，鼓励幼儿进行创造性学习，形成创新意识和能力。
(4)、评价式学习。每个环节中的交流、展示、评价，都有利于幼儿自我评价、相互评价，共同体验成功，使幼儿在游戏的过程中发展其身体的.平衡、协调等方面的能力。
二、活动流程
（一）热身活动：
在这一环节中我设计了游戏，“我跑你追”、“小蛇咬脚趾”、“摸高”这三个游戏不但能活动幼儿身体的各个部位，而且能提高幼儿的活动积极性，同时还能训练幼儿反应的灵敏性。
（二）幼儿自主探索玩法。
1、幼儿自由探索玩法，教师巡回指导。
2、教师和幼儿共同小结、分享。
3、集体游戏，对于幼儿有创意的玩法，大家一块分享。
（三）幼儿间合作探索玩法。
1、幼儿合作探索，感受多人玩的乐趣。
2、教师和幼儿共同小结分享幼儿的合作玩法。
3、集体游戏。选择较为典型的游戏和大家一块分享，在玩的过程中，发展幼儿平衡和协调等方面的能力。
（四）游戏：打妖怪。
“妖怪”两个字是西游记中较为敏感的字眼，提到孙悟空，孩子们会想到，用金箍棒打妖怪的故事情节，所以在设计最后这个情景游戏时，就以打妖怪为线索，我扮演孙悟空，在我一口仙气的吹动下，幼儿的纸棒都变成了金箍棒，带领孩儿们打妖怪，打妖怪的途中会遇到困难，其中的困难情景都是幼儿用金箍棒设计而成，在游戏的过程中分别锻炼了幼儿的爬、蹲走，弹跳和跑等技能，（这个游戏形式在熟悉孩子时对于这种循环形式对他们有所渗透），最后妖怪的出现，更是激起了幼儿的兴奋，举着金箍棒跳着打，这一环节进一步训练了幼儿肢体的协调、平衡和反应的灵敏性等能力。
三、预计效果
希望通过本节教育活动的学习，能使幼儿更加乐于参与健康活动，掌握多种玩纸棒方法，愿意自己动脑解决问题，使得身体各方面的能力有所发展。
孙悟空课件(篇2)
设计意图：
中国古典神话小说《西游记》是幼儿百看不厌的文学作品，其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄。
活动目标：
1、观察动画片中人物服装、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。
2、关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。
3、愿意通过语言和动作大胆表达自己会动画片的理解。
活动准备：
1、幼儿与父母共同收集关于《西游记》的连环画、图片、ＶＣＤ等，对《西游记》及孙悟空有初步的了解。
2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等。
3、《大闹天宫》动画片。
活动过程：
（一）开始部分：
出示孙悟空的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗？为什么？孙悟空有什么本领？
（二）基本部分：
１、引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并根据需要提出一些问题，如：
（1）在播放天宫场景时暂停并提问：这是在什么地方？在哪里看出来的你喜欢这里吗？为什么？引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。
（2）全部欣赏完后提问：《大闹天宫》讲了一件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？你喜欢孙悟空的哪个动作和造型？
（3）引导幼儿尝试分组表演《大闹天宫》的片断。
（三）结束部分：
教师总结幼儿的表演情况，并请个别组向大家进行展示表演。
活动延伸：
引导幼儿在活动区继续表演进行《孙悟空大闹天宫》的表演。
孙悟空课件(篇3)
教学目标
1、学会3个生字，理解16个新词语的意思。
2、在通读课文，了解课文内容的过程中学会破折号和引号的用法。
3、在熟悉、理解课文内容的基础上，按照提示所示提纲学会按照提示简要地复述孙悟空用计消灭白骨精的经过。
4、在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神。
教学重点
教学重点：理解孙悟空用计揭穿白骨精的妖术，最终消灭白骨精的经过，按提纲简要复述课文内容。
教学难点：根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。
教具：投影片课文录音
教学过程
第1课时
一、导入新课。
1、上节课，我们学习了孙悟空三次打死白骨精的化身，而唐僧人妖不分，反把孙悟空赶回了花果山。谁能预测一下，接下来将会发生什么事？
２、出示课题：21孙悟空三打白骨精（二）
二、初读课文，学习生字新词。
1、学生大声读课文３－５遍，按预习要求自学课文。
2、交流自学成果
（1）生字：戒、寡、祟、
（2）词语：搭救、作祟、觉醒、寡不敌众、几次三番、人妖颠倒、是非不分
（3）让学生简单说说这篇课文说了什么？（要求用一、二句话）--
三、指导分段。
1、按事情发展顺序写的文章，可以怎样分段？
2、按起因、经过、结果给课文分段。
3、交流，评议。
第一段：第1、2自然段。
第二段：第3、4、5自然段。
第三段：第6自然段。
四、作业
１、完成《作业本》第１、２、3题。
２、熟读课文。
第2课时
一、复习：课文是分哪几部分写的？
二、学习第一段。
1、学生轻声读课文后，教师问：孙悟空走后，唐僧的命运怎样？（指名读第1自然段，再说说。）
2、为了救师父，八戒怎么做？（指名读第2自然段，在理解寡不敌众直奔两词的基础上，学懂内容，说说。）
3、学生自行小结段意：唐僧被白骨精捉进白骨洞，八戒去请孙悟空搭救师父。
三、学习第二段。
1、默读课文，想想孙悟空用了什么巧妙的方法既消灭了白骨精，又使唐僧觉醒。这一段分几步写了这个过程。
2、第一步，听到师父被妖怪捉去，孙悟空怎么做？
（1）指名读第3自然段第1句：孙悟空听到妖怪又出来作祟，就立即赶往白骨洞。理解作祟的意思，并注意用上又、立即，写出了妖怪尽干坏事，悟空对妖怪嫉恶如仇，对师父十分热爱。
（2）指名读这一自然段的第2、3句。
老妖婆和白骨精的母亲中间用上了踊折号，这个破折号起了什么作用？（注释）
孙悟空既已打死了老妖婆，为何又要变成老妖婆的模样？（将计就计，用计揭穿白骨精的妖术，使师父觉悟，同时消灭白骨精。）
指名学生再读课本自然段最后一句，问：计的具体内容是什么？这句话写出了孙悟空的什么特点？（变成老妖婆，设计让白骨精自我暴露。这句话写了悟空的智慧，有勇有谋。）
3、第二步，先让学生自由读第4自然段，用~~~~划出文中写老妖婆的句子，用＿＿划出写白骨精自我暴露的句子。
（1）为什么老妖婆这个词语上要加上引号？（理解此处引号的作用是起否定作用，即这个老妖婆，其实不是真的老妖婆。）
（2）老妖婆两次问话的作用是什么？（第一次故意问唐僧，引出唐僧的他一天接连打死三个好人的话，让白骨精暴露这是自己吃唐僧肉的妖计；第二次故意问白骨精，让白骨精得意忘形地重演阴谋诡计，使唐僧受到教育，觉醒过来。）
4、第三步，让学生自由读第5自然段，用划出唐僧觉醒的句子。
（1）理解几次三番失声喊道这些词语说明唐僧已经觉醒，所以会指责白骨精几次三番地欺骗自己；想起孙悟空，会不由自主地发出呼喊。
（2）进一步理解唐僧呼喊悟空，后悔万分的句子：悟空，我不该是非不分，人颠倒是非不分的是指什么？（对残害百姓的妖怪，就该打。）非指什么？（对妖怪讲慈悲。）人妖颠倒的人妖各指什么？（人指孙悟空；妖指想吃唐僧肉的白骨精。）
（3）有感情地朗读文中唐僧的话。
小结段意：孙悟空用计揭穿白骨精的妖术，使师父觉悟。
四、学习第三段。
1、学生朗读课文。
2、同桌讨论，小结段意。
3、反馈，概括段意：孙悟空打死了白骨精。
五、完成《作业本》第2、3、4题。
第3课时
一、复习回顾。
1、听记：作祟、寡不敌众、搭救、揭穿、得意忘形、觉醒。
2、用上这些词语说说课文内容。
3、有感情地朗读课文，然后四人小组讨论：孙悟空是个怎样的人？为什么你这样说？同时完成《作业本》第5题。
4、交流：从本文看，孙悟空机智聪明，嫉恶录仇，是一个对妖怪毫不心慈手软、除恶务尽的人。
二、指导复述。
1、投影出示复述提纲。（即课后练习3的5点提示）
2、尝试复述第1点。（同桌复述）
3、指名复述，评议后，出示相对较佳的答案：孙悟空走后，白骨很容易地把唐僧捉进白骨洞。鼓励求异，强调用自己的语言，根据表达的需要运用词语，选择句式，创造性地进行复述。
4、尝试按（2）（3）（4）（5）点提示，用自己的话独立复述。
5、指名复述，交流，评议。
三、作业
１、根据例子尝试缩写，师生评议，订正。（孙悟空高举金箍棒向白骨精打去，白骨精逃跑，被孙悟空口吐神火，烧成一堆灰。）
２．把故事讲给小弟弟小妹妹听。
板书设计：
21孙悟空三打白骨精（二）
悟空故意吃惊机智聪明嫉恶如仇
白骨精大笑得意忘形大笑诡计多端
唐僧叹气气愤后悔人妖颠倒是非不分
教学后记：
学习破折号和引呈的用法，可先查字典看看它们有什么作用，再将具体句子中的破折号和引号对号入座。
孙悟空课件(篇4)
活动名称：孙悟空与孩儿们
活动目标：
1、通过活动增强幼儿集体游戏的兴趣。
2、培养幼儿身体的协调能力和创造能力
3、启发幼儿探索金箍棒的各种玩法
活动准备：猴子头饰、平衡木、纸棒、塑料砖块、音乐、铁圈、纸箱。
活动过程：
1、热身活动(听音乐，跟老师一起学猴子游戏。)
2、引题，取金箍棒
A、幼儿取金箍棒，然后尝试怎么玩。
B、教师与孩子一起尝试怎么玩。
3、游戏
跨过小河――走过独木桥――钻山洞(帮孙悟空把经书运回来)教师讲规则，先示范幼儿在做。
4、安静游戏
A、教师表演杂技，幼儿安静
B、带领幼儿模仿猴子跑跳一圈后离开。
孙悟空课件(篇5)
游戏准备
1．旧挂历纸（幼儿每人1张），橡皮筋（幼儿每人1根）。
2．平整、宽敞、无障碍物的室外大场地。
游戏规则
1．当幼儿跳跃和钻爬时，蹲在地上的幼儿不可随意升高或降低纸棒的高度，防止绊倒别人。
2．当妖精回头时，小孙悟空要立刻停止动作，保持静止状。
游戏玩法
1．制作金箍棒。
将幼儿分成四组，最先将旧挂历纸卷成纸棒的小组为胜，制作过程中注意培养幼儿的合作意识。
2．孙悟空耍金箍棒。
手拿纸棒在头顶、胸前或背后转动，看谁转得快。
3．拜师学艺。
幼儿按四路纵队站好，1、2组幼儿面对面蹲下，双手拿好两根纸棒当跨栏，3、4组幼儿变一队进行双脚跳和跨跳。然后各组再轮换角色。
4．穿越盘丝洞。
四路纵队，两组面对面蹲下搭山洞，另两组变一队钻爬，钻爬过程中不可碰到纸棒。结束后各组轮换角色。
5．孙悟空打妖精。
15人一组当孙悟空，手执金箍棒站在起点，终点处设一个幼儿当妖精背对悟空打坐。游戏开始，妖精开始念咒语，悟空们悄悄前行，当妖精一回头，悟空们就要定为木头人，被妖精发现仍在劫的悟空就要被罚回起点。快到终点妖精处时，悟空们可以举起金箍棒假打妖精，第一个到终点的悟空成为下一轮的妖精，直到游戏结束。
注意事项
1．指导并教会幼儿怎样做金箍棒，教会幼儿将橡皮筋套在纸棍的合适位置。
2．提醒幼儿遵守游戏规则，对违反游戏规则的现象要及时指出并加以纠正。
孙悟空课件(篇6)
活动目标：
1、幼儿踩着高跷走各种类型的桥(不同高度和不同宽度的平衡木，不同的间隔物)，发展幼儿的平衡性和灵活性。
2、让幼儿判断走不同的桥，提高幼儿的自我保护意识和能力。
3、培养幼儿敢于尝试及克服困难的良好品质。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
2，幼儿听着音乐做热身运动：
语言导入：这里有许多小桥，我们都去过过各种小桥，过小桥时想想怎么样才能稳稳当当地过小桥。
2，幼儿第一次过桥交流：
1)你过桥时有没有碰到困难?我们可以怎么样来解决?怎么样才能很稳地过桥?
2)小结：线要拉紧，脚和高跷要做朋友，上桥时脚抬高一点，下桥时步子不要跨太大。
2)教师观察并鼓励幼儿走不同的桥。
语言导入：这里有一条河，河上什么也没有，我们要过河，怎么办呢?我们自己找些好朋友来，搭一座能过的桥。
每个幼儿选择一座能过的桥，过桥后摘一个水果。然后从边上返回，把水果放在篮子里，再过桥去摘水果。三种水果都能摘到，并鼓励幼儿过三次不同的桥。
我们一起来跳跳“摘果子舞”。结束。
孙悟空课件(篇7)
一、活动目标
1、探索纸棒的不同玩法，进一步萌发创新与合作的意识，在游戏中感受小组合作的快乐。
2、在玩纸棒的过程中学习助跑跨跳过50厘米左右的平行线。
3、培养幼儿勇敢、坚强，不怕困难的精神。
二、活动准备
1、幼儿原有经验：本班幼儿基本都已掌握立定跳远的动作要领，但对助跑跨跳从未尝试过。
2、纸棒100根、纸球50个，场地布置、音乐《猴哥》、水果图片50个
三、活动过程
（一）、进入场地，活动身体。
教师带领幼儿进入场地，做准备活动，单脚、双脚跳、矮人走、高人走、慢跑操场一圈，队列训练分队走拿纸棒做猴哥韵律操。
（二）、探索纸棒的不同玩法。
1．花样玩棒。
（1）单独玩棒、小组合作玩棒，探索纸棒的不同玩法。
师：小朋友想一想,纸棒除了做操还可以怎么玩呢。（幼儿发言讨论）
（2）请幼儿示范纸棒的各种玩法，并带领全体幼儿练习。
师：哪个小朋友愿意来介绍一下，可以怎么玩纸棒的？幼儿示范集体再学一学。
启发幼儿想想有没有不一样的玩法？
（3）幼儿分散自由探索。幼儿游戏，教师指导。教师有意识的鼓励幼儿讲给别人听，促进同伴间互相学习能力的发展。
2．学习动作：助跑跨跳
小朋友尝试纸棒的各种玩法，然后引出助跑跨跳，通过相互学习及教师的讲解示范，练习助跑跨跳的动作。
（1）师介绍动作要领。
师：刚才有小朋友想到了把纸棒摆成小河，跳过去。现在老师把小河变宽了（移动一根小棒），谁有办法跳过去？（请2名幼儿来尝试，提示两只脚跳不过用一只脚跨）
师：他们是怎么过小河的？（要先跑再跳、跳的时候两只脚要分开、还要用力跳）。
教师示范并讲解动作要领：“两手握紧拳头，放在身体的两边，站在小河的前面一段距离，再跑到小河前，一只脚用力蹬地，另一只脚跨跳过小河，一只脚落地，保持平衡。这个动作叫做助跑跨跳。”
师：谁愿意也用这种方法来跳过小河呢？（请一名幼儿跨跳，教师针对性的讲评。）
（2）集中鱼贯练习，一个跟着一个。（分成四组进行）
逐步增加难度加宽距离，让幼儿挑战自我。第一遍练习跳过40厘米的平行线，第二遍跳过50厘米的平行线，老师巡回指导，发现有错误的幼儿具体指导。
（三）综合游戏：猴王争霸赛
师：在花果山上有好多的果子吃，但是要通过考验过关才能摘到水果，只有勇敢不怕困难才会成功通过障碍，去的路上我们要走过“独木桥”、跨跳过“小河”、跳过“草地”，摘了水果再跑回原地，进行接力赛，看哪一对获胜。老师讲解游戏规则后进行游戏，
（四）活动结束：
小猴吃水果、洗澡等模仿动作放松、整理活动，整理体育器械后带孩子休息，根据活动量为孩子增减衣服、擦汗。
孙悟空课件(篇8)
课前唱《西游记》主题曲
歌中猴哥叫什么名字，还有其他名字吗？
能不能演一演他的动作？
一、揭题
师：今天学习其中一则故事：孙悟空三打白骨精
师：这个故事熟悉吗，怎么熟悉的？今天学习得有新的收获。
二、读课文
师：读了课文有什么感受？用上我非常气愤同情憎恨
生读课文
生：我非常憎恨白骨精
生：我非常同情孙悟空
生：我非常敬佩白骨精，因为他不泄气
师：对他说法有什么意见？他是干好事还是干坏事？（干坏事？那可不行，坏事越干越多了。
三、通读课文，理解脉络。
师：找三
生：白骨精三骗唐僧。
生：孙悟空三打白骨精。
生：白骨精三次跑。
师：能不能用箭头表示？
（板书）孙悟空三打白骨精
白骨精三骗唐僧唐僧三拦孙悟空
四、深入读课文
1、默读课文第一段，课文怎样形容白骨精（出示）
生：计指什么白骨精为了吃唐僧，用了什么诡计？（与三十六计联系）
生：白骨精三骗为了挑拨离间。
生：白骨精三骗为了调虎离山。
生：白骨精为什么扮成村姑？
生：为了迷惑唐僧
生：用了美人计
师：白骨精用了这么多诡计，可以说它是诡计多端。刚才我们用了这么多时间了解敌人，这对描写孙悟空有什么作用。
生：反衬孙悟空。
2、师：正面走进孙悟空，看每一个回合。
自学第二段，选择最能表现孙悟空的句子，把它读好。
读句子：
a、孙悟空用妖怪
指名评议练读指名
（生：我觉得它重点词语读得很好；师：哪些重点词？）
b、大胆妖怪
读评议练读指名评议
为什么读得重？
（生：后面不要软下来，评议时说）劈头就打
生说另外的句子
c啪地一声，那村姑侧地而去，启发什么？
生：悟空厉害！
生：不留情。
朗读（齐读2遍）
3、刚才我们是读，其实还可以想。
选择一个人物，把它内心的活动写出来。
练习纸：
白骨精：我要变与村姑、老妇、老汉去骗他们，因为__________
孙悟空：我一定要打妖精，因为______________
唐僧：我看到孙悟空打妖精，我要拦，因为________________
孙悟空课件(篇9)
一、教学目标
1、通过谈话交流及选文的阅读，激发学生读名着的兴趣，引导学生自主进行课外阅读。
2、指导阅读本组三个小故事，了解孙悟空的主要特点，初步学会评析书中人物。
二、设计意图
兴趣是最好的老师，兴趣是学习的原动力。本设计着力于采用多种手段激发学生阅读名着的兴趣，并使学生在深入阅读时能兴趣盎然，能围绕孙悟空着一人物性格多元性的特征展开讨论，产生有创意的阅读，激发起再次阅读的兴趣。
三、教学准备
多媒体课件，学生自备的《西游记》读本
四、教学流程
（一）创设情境，整体感知。
1、播放乐曲《猴哥》，带入情境：会唱的一起唱。
2、导入：猴哥指的是哪部名着中的哪个人物？（《西游记》中的孙悟空）这节课，就让我们走进名着《西游记》，和孙悟空交上好朋友。
3、整体感知：你喜欢孙悟空吗？你知道哪些关于孙悟空的小故事？
4、激发兴趣：看来，同学们都看过《西游记》，不少人是悟空迷。现在，老师想来考一考你们。（课件出示：考考你）
（1）《西游记》的作者是谁？是哪个朝代的人？
（2）一幅毛脸雷公嘴，火眼金睛；一个跟头十万八千里，上天入地。此人是谁？
（3）你知道孙悟空还有哪些名字吗？（齐天大圣、猴哥、美猴王、弼马瘟、孙行者）
5、小结：你们知道得真多！怎么知道的？要想详细了解其中的人物和故事，就要来认真读书。
（二）精读故事，评析人物。
1、《西游记》一书讲述了唐僧师徒四人排除种种艰难险阻去西天取经的故事。孙悟空是唐僧的大徒弟，是取经队伍中的一名战将咱们今天就来谈谈齐天大圣孙悟空[板题]
2、同学们手中有三个和孙悟空有关的小故事，是老师从《西游记》中节选出来的，很难读，你读过了吗？读懂了吗？现在就把你最喜欢的一篇找出来，读一读，画出你最感兴趣的句子或段落，想想孙悟空是个什么样的人？相信会读书、爱思考的同学一定会有与众不同的独特感受。（学生自由阅读，教师巡视。）
3、播放录象《大闹天宫》片段，让我们一起看看书上是怎么描写这个故事的。（指名读段，或表演情节）
4、全班交流（教师鼓励学生表达独特感受）
（1）讨论：你还读了哪一个故事？说一说你心目中的孙悟空是个什么样的人？[提示句式：我心目中的孙悟空是一个（）的人，因为（）。]
（2）讨论过程中教师追问：你从哪儿看出他有这方面的特点？（引导学生通过对典型情节的简单分析体会人物的性格特点，使他们学会结合书中情节评价人物，而不是空口说说。同时就势指导学生读好有关句子，或范读，或指名读，或加动作读，体会人物特点。）
5、吴承恩笔下的孙悟空具有多方面的特点。老师手头就有一本《西游记》原着，现在，我来读一读其中的一段故事，你们仔细听一听，这儿的孙悟空又有何特点？（选择与书中三个故事主题不同的片段，老师读后，学生讨论。）6、小结：同学们心中的孙悟空机智、勇敢、聪明、乐观，善于动脑，武艺高强，遇见不平，拔棒相助。但是他性格急躁，容易冲动，他是一个有血有肉、性格鲜明的角色。
（三）激发兴趣，鼓励探究。
1、他不怕天，不怕地，敢大闹天宫，敢与如来斗法，但他却怕师傅的紧箍咒，这又是为什么？紧箍咒怎么到了孙猴子的头上？去读《西游记》吧！
2、《西游记》是我国古典四大名着之一，发行了多种版本，有连环画版、注音版、青少版以及我们今天阅读的白话文版，你们喜欢那种就读哪种。相信你们读后会有更多独特感受！
孙悟空课件(篇10)
【活动目标】
1、能大胆想象，用语言清楚地表达出自己的愿望。
2、激发幼儿的爱心，增强幼儿关心帮助周围人和事物的情感。
3、能用绘画的方式记录自己的愿望。
【活动准备】
1、可塑软棍棒、魔术盒、心愿卡、氢气球、水彩笔等。
2、《通天大道宽又阔》、《让爱传递》音乐磁带。
【活动过程】
一、情景表演，兴趣激发
播放西游记音乐《通天大道宽又阔》，师幼手拿软棍模仿孙悟空进行表演。
二、多变软棍，启动思维
运用孙悟空的新式武器可塑软棍金箍棒，变出各种各样的造型，如青蛇、蜗牛、尾巴、拐杖、眼镜、饼干等物品，并提出问题：
1、假如你是孙悟空，你的金箍棒能变成什么？
（表达一句完整的话，如：金箍棒变变变，变成蜗牛爬的慢。金箍棒变变变，变成......）
2、你变成的物品哪些人需要他？（如：老爷爷需要拐杖，饥饿的孩子需要饼干......）
三、讨论本领，语言讲述
教师表演小魔术，吸引幼儿注意力，感受变化的神奇。启发幼儿讲述，孙悟空都有什么高超的本领（七十二变、火眼金睛、腾云驾雾等）？你喜欢孙悟空吗？你为什么喜欢他？
教师边表演边讲述，假如我是孙悟空，我想变成一辆洒水车，把灰灰的马路变得干干净净！，启发幼儿讲述，假如我是孙悟空，我想......
问题引领：
1、假如你有孙悟空的七十二变，你会变成什么？
2、假如你一个跟头能翻十万八千里，你想到哪里去？想去干什么？
四、课件欣赏，开拓思维
分别观看图片遭遇干旱、土地沙漠化、火灾、传染病、嫦娥二号卫星发射等，拓展思维，启发讲述。总结讲述，提出问题：我们如果真想实现这些愿望，我们应该怎样做？（好好学习，掌握真正的本领。）
五、绘画心愿，放飞爱心
请幼儿在心愿卡上画出自己的愿望，向老师和同伴讲一讲。播放音乐《让爱传递》，拿起心愿卡，师幼表演。
感慨
我们都是幸福的孩子，我们生活在如此美丽的大家园，身边有那么多爱我们的人，在幼儿园里有爱着我们的园长妈妈和老师们，让我们向她们鞠躬说一声谢谢。我们也要去爱我们身边的人，更要把爱心传递给需要我们帮助的人......
把心愿卡系在氢汽球上，放飞爱心......
【设计意图】
神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心中的英雄，孙悟空七十二变、火眼金睛、腾云驾雾的神奇本领，小朋友更是向往不已。孙悟空的变和神可以激发孩子们的丰富想象力，引发幼儿说的兴趣。因此，围绕《假如我是孙悟空》开展讲述活动，能让幼儿在游戏中想象，充分体验创造想象的乐趣。本节教育活动的核心是大胆想象、表达愿望、培养爱心。我从以下几个环节展开教育活动：情景表演，兴趣激发多变软棍，启动思维讨论本领，语言讲述课件欣赏，开拓思维绘画心愿，放飞爱心。通过这次活动，孩子们的语言表达得到了质的飞跃，乐于分享、爱心帮助的情感得到了提升。
孙悟空课件(篇11)
设计意图：
孙悟空是孩子们喜闻乐见的人物，是幼儿心中无敌的英雄。一天中午饭后，我和孩子们观看《西游记》，发现有的小朋友用纸卷起纸筒当金箍棒学着孙悟空的样子舞动起来，嘴里还不停地哼着：“猴哥，猴哥，……。”于是我设计了“孙悟空和孩儿们”这一节活动，希望能够以此为契机，通过设计贴近幼儿生活、贴近幼儿心理特点的活动，既满足孩子们当孙悟空的愿望，又能在活动中开发幼儿智力，提高幼儿的合作能力、动手能力。
活动目标：
1、探索纸棒的多种玩法、提高身体的平衡、协调能力和反应的灵敏性。
2、体验用废旧材料自制纸棒进行游戏的乐趣。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的'能力。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
1、用挂历纸自制的纸棒人手一根。
2、《西游记》片头视频、VCD播放机、《猴哥》《碰碰车》音乐磁带、录音机。
3、旧鞋盒、水果篮各两个。
活动过程：
一、导入活动(播放《西游记》片头视频，以此导入活动，激发幼儿学孙悟空表演的兴趣。)
师：“孩子们你们喜欢孙悟空吗?”孙悟空七十二变本领大，孙悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能变长变短、能大能小。(每个幼儿手拿一根“金箍棒”)今天我们也用我们的金箍棒玩一玩，我们看一下谁的玩法多。
二、鼓励幼儿自由玩耍“金箍棒”
1、播放背景音乐《猴哥》让幼儿自由玩纸棒。(让幼儿自主探究纸棒的玩法)
评析：孩子们在这个环节中创出了纸棒的多种玩法，有的转着玩、用额头顶着玩、学孙悟空腾云驾雾的样子、当马骑、当望眼镜、用来射击……
2、让幼儿演示自己的玩法。(适时适度鼓励表扬幼儿，让全班幼儿体验各种玩法所带来的快乐。)
3、用《碰碰车》音乐为背景，启发幼儿用纸棒合作搭成山洞钻山洞。(师和一名幼儿示范一遍。)
师：老师还有一种新的玩法，请小朋友面对面站成二路，把纸棒和对面的小朋友的纸棒打在一起，山洞既搭成。
4、师：你们会画房子吗?让幼儿动手用纸棒拼成房子。(让幼儿练习双脚跳、单脚跳及提高幼儿的平衡、协调能力。)
三、游戏
电话铃响，师作接电话状。告诉幼儿，刚才接到唐僧师傅的电话，唐僧师傅让我们去摘桃子。(摘桃子时让幼儿分成两组，每次由两个小朋友抬着果篮(旧鞋盒)一起去摘，每次只能摘一个桃子。回来后取出桃子放在本队的果篮里，下一对小朋友方可出发。在相同的时间内哪一组摘得桃子多哪一组为胜者。)
评析：用“摘桃子”的游戏提高幼儿反应的灵敏性和合作能力。
四、小结
请孩子们拿起自己的“金箍棒”启发幼儿巩固纸棒的玩法。(能转着玩、盯着玩、跳房子、射击……)
活动延伸：
继续带领幼儿探索纸棒新的玩法。
活动反思：
由于幼儿都很喜欢孙悟空，在整个活动中幼儿动的比较多，参与意识强，师生互动的较好，使活动气氛达到了预期，圆满完成了活动目标。
在本节活动中教师充分激发幼儿兴趣，让孩子自主探究，鼓励幼儿大胆想象、大胆尝试、大胆表演。让孩子体验到了从玩中学、学中玩的快乐。利用游戏“摘桃子”培养了孩子们的合作能力，让幼儿从小养成与小朋友合作的好习惯。
此活动案例的成功说明：教师深入幼儿生活，挖掘贴近幼儿生活、贴近幼儿心理特点的活动，对提高幼教质量具有指导意义。
孙悟空课件(篇12)
《孙悟空考小明》教学设计理念：
通过学习课文1-5自然段，使学生懂得要做个有礼貌的好孩子，能学会课文中的礼貌用语，能正确使用礼貌用语。以猜字谜的形式导入，激发学生学习兴趣。学习课文时采用两头开花、首尾呼应、中间突破的方法，充分调动学生的积极性，让他们尽可能地自主学习、选择学习、探究学习。在落实语言文字的同时，进行口语交际训练和场景表演，培养学生多方面的能力。
教学反思：
《孙悟空考小明》的教学给了我很大的启发，那就是充分调动学生的积极性，让他们尽可能地自主学习、选择学习、探究学习，这样可以收到良好的学习效果。富有激励性的评价语言能增强学生的信心，激发学生的兴趣，多样化的学习形式能使学生通过多种渠道获取知识，在轻松愉悦的氛围中学习。低年级学生好动，形象思维强，课件中的动画效果深深吸引了他们，致使他们从始至终保持高度的注意力。
语言文字训练和对话朗读的指导较到位，朗读方式多样，有自由读、指名读、对读、齐读、分角色读等。但在学习2-4节时，每学完一节都应让学生读一读，把小明的有礼貌充分地用朗读表现出来。
课题38、孙悟空考小明第（2）课时
课时目标1、学习课文1-5自然段。懂得要做个有礼貌的好孩子。
2、学会课文中的礼貌用语，能正确使用礼貌用语。
教学重点学会课文中的礼貌用语
教学难点学会正确使用礼貌用语
课前准备生字卡片、课件
课型新授教学方法引导法
教学设计：
一、猜字迷导入
豹妈妈生了一个白白胖胖的儿子。（貌）恭喜你，猜对了！卡片。
有一个人躲在草木之间捉迷藏。（茶）小朋友们说猜对了吗？
一阵风把发票吹走了。（飘）谢谢你猜出了我的名字。
二、学习课文
1、今天，我们继续学习38课，齐读课题。
孙悟空要考小明什么呢？自由读第一节。读后答是不是有礼貌。
板书：有礼貌
2、小明有没有通过考试？从哪里看出来？（最后一节）请把最后一节读一遍。打开课件出示最后一句，齐读：小明，你真是个有礼貌的好孩子。
那么，孙悟空是怎样考小明的呢？请同学自由读2-4节。读后交流。孙悟空变成（）来考小明。
3、你从哪里看出小明是个有礼貌的孩子？
指名说，学生说到哪里就先学哪一节（学后小结）。
（1）向老师问好。打开课件图。小明见了老师
板书：老师好
你能向老师问好吗？试一试。指名说。你能配上动作说一说吗指1-3名学生后，请大家一起向老师问好。小明对老师这么有礼貌，请大家把第二节读一读。
小结语：在生活中，当你遇到老师或者其他熟悉的人，轻轻的一声你好，就温暖了他们的心。
（2）扶小妹妹。打开课件图。小明看见小妹妹摔倒了，是怎样做的？出示句子：小明看见了，连忙把小妹妹扶起来。指名读。老师听出来，你把连忙读得特别快，为什么呀？把连忙去掉读一读，比一比，有什么不一样。你能给连忙换一个词吗？读一读，比一比。你能用连忙说一句话吗？
小明把小妹妹扶起来，小妹怎么说？板书：谢谢
小明怎样做？怎么说？请你配上动作读一读。板书：不用谢。小明和小妹妹多有礼貌呀，请同桌分角色读第三节。
同学们会用谢谢和不用谢了吗？现在老师也要考考大家了。如捡东西，奖红花等。
小结语：一句简单的谢谢和不用谢，用处可不少啊，我们不仅在课堂上会用，平时在生活中也要会用。
（3）接待老爷爷。打开课件图。老爷爷来到小明家，小明连忙说：老爷爷请坐，老爷爷请喝茶。板书：请坐、请喝茶。请你把小明的话读一读。你的请字读得特别好。小朋友跟着读一读。你真棒，把小明的动作都配上去了。小朋友，学着他的样子读一读。你瞧，老爷爷来了（学生演示）多有礼貌的小明，这是奖给你的大红花。老爷爷，你出的题目很好，这是给你的奖赏。老爷爷要走了，小明板书：再见。你家里来了客人，你是怎么做的？打开课件句子，说话练习。
小结语：同学们也像小明那样，热情招待客人，真是有礼貌的好孩子！
4、小结谈话：孙悟空变成老师，小妹妹，老爷爷来考小明，小明用文明的行为，礼貌的语言，交了一份满意的答卷。我们把2-4节连起来读一遍，把小明的有礼貌用朗读表现出来。
5、假如你是孙悟空，看了小明的表现会想些什么？是呀，孙悟空也非常满意，一个跟头翻到天上，飘下一封信。信上说打开课件出示句子，齐读：小明，你真是一个有礼貌的好孩子。
谁能把这句话读一读？指导朗读。
三、总结课文
回到板书总结课文：除了这些礼貌用语外，你还知道哪些礼貌用语？孙悟空神通广大，变着花样来考小明，小明顺利地通过了考试。今天，小朋友也以出色的表现给了老师一份满意的答卷，老师把这红花奖给你们，请你们把它带出教室，带进校园，带到社会上，让礼貌之花开遍祖国大地，我们都是有礼貌的好孩子。
完成作业卡。
孙悟空课件(篇13)
活动目标：
1.扮演孙悟空，了解金箍棒的本领，能运用海绵棒进行多种玩法。
2.模仿孙悟空，练习跑、跳、跨、穿等技能，提升身体的敏捷度和反应力。
3.在尊重《西游记》原著的情境中，能尊重同伴的想法，共同完成挑战，
活动准备：
海绵棒若干、标志筒、圈、球。
活动过程：
一、热身活动导入
1.带领幼儿绕圈跑步
2.做热身操
3.出示海绵棒，师：今天我们来扮演孙悟空，孙悟空的兵器师什么？金箍棒，我们拿着金箍棒来练一练本领吧。
二、金箍棒变化多
1.幼儿人手一根海绵棒，探索多种玩法。
2.教师巡回观察。
3.集中幼儿，请幼儿交流海绵棒的不同玩法,并介绍教材中的各种玩法。
4.请幼儿找同伴，结合教师提供的辅助器械，用海绵棒玩出多种玩法样。
5.赦师巡回观察,提醒在活动中能相互尊重同伴的想法。
6.集中幼儿交流分享结合辅助器械的玩法，表扬在活动中能尊重同伴想法的幼儿。
三、游戏《孙悟空练兵大挑战》
1.将班级幼儿分成四队，两人一组。
2.场地布置:大挑战一-共有4个项目,第-是孙悟空飞越渡河、第二是孙悟空眼明手快、第三是孙悟空大闹盘丝洞、第四是孙悟空飞天又遁地。(请参照读本中的页面布置场地)
3.玩法:每组两位幼儿一前一后手拿海绵棒先飞跃渡河,接着一人一根海绵棒眼明手快B击倒海洋球,再分别把手中的海绵棒掷出去穿越圈(盘丝洞)，最后两人一起跨越和跳过老师设置的高低不同的海绵棒。
4.规则:
（1）两位幼儿--起合作完成挑战项目。
（2）海绵棒在挑战途中掉落在地上的,要捡起才能继续比赛。
（3）眼明手快和大闹盘丝洞的环节,两位幼儿必须都成功才能继续后一个挑战。
（4）每组幼儿全部挑战完才能举手示意完成。
5.教师小结:今天孙悟空们都非常的厉害,勇于挑战,并且能合作商量玩法,孙悟能尊重同伴的想法,共同完成挑战，表扬下自己吧!
四、放松活动
1.相互帮助同伴按摩、揉捏手臂、腿部等。
2.一同收拾整理器具。
孙悟空课件(篇14)
教学目标：
1．进一步理解课文内容，知道要做个有礼貌的孩子。
2．学会课文中两个生字，茶、谢，学会课文中的礼貌用语。
教学过程：
（一）复习旧知识，导人新课
小朋友，老师这里有一封信，信是孙悟空送来的。出示卡片：
xiǎomnɡshɡyǒulǐmodehizi。请同学们根据拼音写出汉字，再读一读，（填在课堂作业本上）你们想知道孙悟空为什么夸小明是个有礼貌的好孩子吗？这节课我们继续学习38课，《孙悟空考小明》。
（二）精读课文
（1）讲读第二段。
①指名朗读，思考：共几句话？
②师生讨论：第一句先讲孙悟空变成谁，[板书：变老师]小明怎么做？（小明说老师好。）[板书：老师好]议一议：小明有礼貌吗？为什么？老师怎么说？（小明好）是呀，见面时，师生应该相互问好。
③指导朗读。小明的话应该读出他的有礼貌。
④齐读这一段。
⑤小结学法：这一段先讲孙悟空变谁？再写小明怎么做？最后写老师怎么说？
（2）讲读第三段。
①提出问题：a、孙悟空变成谁？
B、小明怎么做？
c、小妹妹怎么说？
按照刚才的学法，带着这几个问题自学第三段。
②师生讨论：孙悟空变成谁？（变成小妹妹）看图说说小妹妹怎么了？小明看见后怎么做？（用点出小明动作的词）连忙可以用什么词代替？连忙扶说明什么？（小明乐于助人）指导朗读第2句，连忙、扶读重音。小妹妹得到小明的帮助后怎么说？（谢谢你）教学谢，为什么用言字旁？什么结构？谢中间的身一撇不出头。老师指导书写，学生在本子上写1个，注意左中右结构紧凑。什么时候要对别人说谢谢？
小妹妹有礼貌吗？你从哪里看出来？那么小明呢？（板书：不用谢〕谢谢和不用谢都是礼貌用语。
③这一段该怎么读？（读出有礼貌的语气），同桌读--指名读一一齐读。
（3）讲读第四段。
①孙悟空最后怎样考小明呢？请小朋友们就照刚才的学习方法，自学第四段，自学后完成填空题：
孙悟空又变成（），小明连忙说：老爷爷（），老爷爷（）。老爷爷（），小明（）老爷爷到门口，说老爷爷，（）！
同桌讨论交流，碰到生字茶，自学。
②师生共同讨论填空题。说说哪些词语看出小明有礼貌？［板书：请、再见］
③指导朗读。要读出小明的礼貌语气。
（三）小结巩固
（1）有感情地朗读课文，说说孙悟主为什么夸小明是个有礼貌的好孩子？
（2）从课文的学习中，你知道了哪些礼貌用语？把它们写下来。
（四）作业
（1）抄写生字：茶、谢。
（2）完成《课堂作业》本第5题、第6题。
[板书]38．孙悟空考小明
老师您好
孙悟空（变）小妹妹考小明谢谢，不用谢
老爷爷请，再见
孙悟空课件(篇15)
教学目标：
1．培养学生尊敬师长、尊老爱幼的思想品德，做一个有礼貌的好孩子。
2．学会本课10个生字，礼、貌、变、妹、谢、爷、茶、跟、飘、信；认识豹字旁，理解礼貌、再见等词的意思；会使用您好、谢谢、不用谢、再见等礼貌用语。
3．能正确流利地朗读课文。
4．会分角色表演。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1．初步理解课文内容，着重学习第1段和第5段。
2．学会8个生字（变、妹、爷、飘、礼、貌、信）。
3．能正确地朗读课文。
教学过程：
（一）启发谈话，导人新课
小硼友，你们认识齐天大圣孙悟空吗？他有什么本领？今天，他来到了我们中间（出示孙悟空图片），他来干什么呢？原来，他来考小明。（揭题）齐读课题。
（二）初读课文，自学生字
（1）听录音，思考：课文共几段？孙悟空考了小明几次？每次各变成什么？师生讨论，指名回答。（课文共5段，孙悟空考了3次，每次各变成老师妹妹、老爷爷）教学变、妹、爷，说说你是怎么记的？（书空）
变：变与弯，进行比较，变下面是又；弯下面是弓。
妹：强调妹右边两横是上短下长。
（2）自由朗读课文，要求①划出生词，轻声读读，联系上下文想想意思。③思考：孙悟空为什么要考小明？考试结果怎样？
（三）讲读课文
（1）教学第一段
①指名回答：孙悟空为什么要从那么高的天上下来考小明？（想考考小明是不是有礼貌。）
②教学札、貌，想办法记字形。重点指导书写貌，老师在田字格中范写1个，学生书空后，在本子上写1个，指名两名学生写在小黑板上，师生评议。填空：貌共（）画，第5画是（）。
③齐读第1段，要求读正确。
（2）教学第五段。
①默读第5段。
②指名回答：孙悟空考小明的结果怎样？从什么地方看出来？
③教学跟、飘、信。你有好办法记住它们吗？（师生共同记字形）
组词：跟（）飘（）信（）
很（）漂（）
④指名朗读最后一段，想想孙悟空的话该怎么读？（读出表扬、称赞的语气）齐读。
⑤小朋友们，孙悟空为什么会夸小明是个有礼貌的孩子呢？我们下节课再讲。
（四）巩固字词
游戏：摘苹果。
同学们，孙悟空不仅考小明，他也变成了很多大苹果，考小朋友，他说了谁猜对了大苹果中的字，这个大苹果就送给谁。（学生面对苹果，老师点一点苹果（上面有生引，学生书空，猜对了，写对了，就能摘到大苹果。）
（五）作业
（1）抄写课堂作业题4中已教过的8个生字。
（2）完成课堂作业题2：加偏旁组成不同的字。
