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高中数学老师工作总结【篇1】
本期本人积极执行上级主管部门关于教学的指示精神，努力学习和工作，顺利地完成了六年级数学教学工作。为总结经验，特将本期的教学工作总结于此
一、本期坚持了正确的指导思想。
本期的教学工作，坚持了以邓小平理论、全教会精神和国务院基础教育改革的决定为指导。坚持了以课程改革为突破口，大胆尝试了课改，认真实践了“三个代表”，全面认真地贯彻了教育方针。
二、本期坚持了教学“五认真”。
本期的教学工作，认真坚持了教学“五认真”。
1、认真钻研了教材、大纲，研究了班集体情况。
开学之初，认真地学习、研读了教学大纲、教材，仔细研究了大纲讲的知识技能的要求用语及目的要求和重难点，研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材的编排体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想善，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。
2、认真撰写了课时教案。
针对了解的情况内容情况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。
3、认真上好了每一节课。
课前，我总认真熟记教案;课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。
4、认真批阅了学生的作业。
课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我作了认真的批阅。做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。
5、认真作了学生的单元测验。
本期教学工作，做到了教学一个阶段，就立即捕捉信息反馈，对学生学习知识情况进行了单元测验，测验中，对学生进行了认真对待考试的思想教育。
6、认真辅导了班上的后进生。
本期的后进生，我抓得早，抓得牢，从上期就部署了计划，对后进生和了辅导。辅导中，针对当前教学中的重点，关键进行辅导、复习，力争使后进生人人过关。
三、本期坚持对学生进行了思想教育。
本期，针对学生间时的思想波动，对学生进行了思想教育。如：激发学习兴趣的教育、明确学习目的的教育、树立远大理想的`教育、了解时代特征的教育、争做合格毕业生的教育等。使全班同学均能正常发展。
四、课改得失。
本期也作了课改的尝试，使自己的教学观念得到了进一步的转变，对课改的理念、课改的实施有了进一步的落实。
五、本期认真搞好了期末总复习。
本期的复习，有相当的份量。但内容较多，任务也相对繁重。
本期的复习，先拟订了复习计划，掌握了目的要求，明确了重难点及关键，拟订好了课时分配情况。然后执照计划进行复习，同时又灵活运用，对复习了的知识，又编了相应的练习题，让学生练习，力争人人掌握，做到了一课一得，个个过关。
六、本期做得不足之处。
1、课改的实践力度不够。
2、对优生的拔尖工作做得不够。
3、与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。
总之，本期的工作有得有失，也就有长进，我争取在今后的工作中，扬长避短，力争把工作搞得更好。
高中数学老师工作总结【篇2】
本学期，本人担任八年级两个班数学学科的教学和八一班的班主任工作。一学期来，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：
一、加强学习，努力提高自身素质
二、以身作则，严格遵守工作纪律
一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规，提高课堂教学效率
本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件，备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓学困生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。
通过一学期的努力，两个班的成绩稳定上升，优生方面初见成效，以后要改进的方面：
1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上;
3、加强学生的思维训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力;
4、采取分层次的小篇子教学措施，加强训练，落实知识点。
5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。
班主任工作总结
1、组建了一个学风班风良好、成绩优秀、得到各科任老师好评的班集体。始终以“做最好的自已，创最好的集体”为班训，实行所有学生每日自检，每天一格言制度，让学生自已管理自己，要求自已每天进步一点点。实行值日班长制度，学生民主管理，实行班级责任制，各项事情包干到人，事事有人干，人人有事干，既保证了班级各项事务的正常发展，也增强了
学生的责任心。
2、积极配合学校参与了各项活动并取得一定的成绩：在五四文艺汇演中，协助学生们排练的英语短剧《灰姑娘》，荣获校级一等奖。歌曲大赛孩子们也取得了不错的成绩。
3、开展好每周一的班会活动，多次的安全主题教育，手抄报大擂台，观看爱国影片，班内设红花擂，培养学生们力争先进的意识。五四那天是孩子们人生的第一个青年节，我班开展了“纪念五四运动暨我长大了的主题班会”，学生通过纪念、追溯、展望，明确了自己人生的责任与肩头的重任。我记住班里每一个同学的生日，生日当天为孩子唱生日歌，我记住学生家长的生日，生日当天发条祝福短信，与家长拉近的距离。和学生做朋友，和家长做朋友，推动班级前进!，为了更好的和家长沟通，了解学生，创建了龙泉中学八一班的qq群，及时将学生的方方面面反映给家长，家长朋友也将孩子们出现的一些问题反馈给我。每周一张的家校联系卡也得到了所有家长的一致称赞。在家长会召开中，我精心准备本班全部家长到会，在我们班里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功!，我像保护露珠一样，关爱着每一个生命个体的成长。不管是优秀的，还是发展有困难的，不带任何功利色彩。我和学生是朋友，是知己，我们融为一体，互助互爱，共同发展。
虽然在工作中还存在着这样或那样的不足，但是我相信只要有付出就一定会有收获，我会我会用尽我最大的努力做一名“因我努力工作而使学生幸福的老师”。
班主任心语：
a、教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人。
b、学生是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方式。
c、班主任工作是一种服务，服务的对象就是学生，你的服务要让学生和家长满意。如果你有这种理念并做到了这一点，相信你一定是一位优秀的班主任。
d、班主任应该根据不同学生的特点，给学生一个展示自己才华的舞台和空间，并为他们提供一个宽松的环境，用热情和希望点燃他们寻求进步的强大内驱力。
e、作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：
高中数学老师工作总结【篇3】
《吾日三省吾身》是我国古代教育家对反思问题最简洁的表达。新课程标准的颁布不仅为新一轮教学改革指明了方向，也为教师未来的教学方法提供了参考。作为教师，我们必须认真学习新课程标准和现代教育理论，深刻反思自己的教学实践，上升到理性思维，尽快跟上时代的步伐。
第一，教学理念。
课程改革，首先要改变传统的教学观念，打破旧的教学模式。教师作为新课程实施的主体，长期习惯于以教师为中心的教学模式，过分强调教师的传道道功能，在思想上将学生视为知识容器，以填鸭式的方式传授知识，学生只能被动接受，结果往往事半功倍。新课程改革强调学生的全面发展、师生互动和终身学习能力的培养。在老师的指导下，学生积极参与学习，获取知识，提高思维能力，在猜测、尝试、探索中体验成功的喜悦，实现真正的娱乐！因此，在新课程改革的背景下，教师应尝试在动态教学过程中，通过对学生的观察，及时拨打思维受阻的学生，为不同心理特点和认知水平的学生设计不同层次的思维问题，并根据不同类型的知识选择合适的指导方法和技巧。
第二，关注初高中的衔接。
与初中数学教材相比，高中教材跨度大，知识的广度和深度变化很大。这种巨大的差异往往会让刚从初中升到高中的学生感到不知所措。由于学生没有为这种对比做好充分的思想准备，仍然按照初中的思维模式和学习方法学习高中数学，因此很容易与高中数学教学脱节，导致学习情绪急剧下降，成绩分化。
此时，教师应特别注意这一现象，充分了解学生在初中学习的内容，高中继续学习的内容等。就方法而言，教师应有意识地加强对学生学习方法的指导，引导学生总结学习经验，提高自学能力。同时，教师还应重视培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质，提高学生的学习适应性。
第三，教学中的反思。
教学中的反思，即在行动过程中及时自动地评价和定位自己。课堂教学不仅是学生掌握知识、培养思维能力的过程，也是师生交流、积极互动、共同提高的过程。教师不再是特权人物，教学是师生之间敞开心扉、相互理解、相互接受的对话过程。
波利亚曾经说过:老师说什么不重要，但更重要的是学生想了什么。学生的想法应该在学生自己的头脑中产生，教师的作用是系统地给学生发现事物的机会。在教学中，教师应根据学生反馈的信息反思如何调整教学计划，采取如何有效的策略和措施，需要补充哪些方面，从而按照学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳轨道运行。这种反思可以使教学高质量、高效率地进行。
教师必须围绕教学目的进行教学设计，根据学生现有的知识水平精心设计，激发学生积极有效的思维，从而保持课堂张力。学生只有思考后，教学内容才能真正进入他们的头脑，否则容易引起学生对教师的依赖，不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形成。教师在激发学生学习热情的同时，也要妥善管理，使课堂教学秩序有利于教师的教学和学生的学习，引导学生学会倾听，加强学生合理表达观点的训练。
第四，反思学生的学习方法。
初中数学差异很大，无论是知识的深度、难度、广度，还是能力的要求，都有很大的飞跃。学习方法是否科学是学生学好数学的极其重要的因素。目前，高中生的数学学习方法仍处于被动状态，存在许多问题。比如学习懒惰，拒绝动脑；不制定计划，惯性操作；忽略预习，坐等上课，缺乏学习热情和主动性；等等。
因此，教师需要花更多的时间了解学生的具体情况和学习状态，指导学生的数学学习方法，努力改变思想和教学方法的结合，课堂与课堂相结合，学习方法与教学方法相结合，统一指导别指导结合，促进学生掌握正确的学习方法。只有用好的学习方法，才能事半功倍。
对小组合作学习的反思。
目前，小组合作学习已成为新课程标准理念下重要的教学组织形式，但在实践中，我们发现小组合作学习方法的实施存在误区。
一、小组合作活动流于形式，缺乏实质性的合作。教师追求多样化的学习方法。
教学内容的特点和学生实际盲目地采用小组合作学习方式。
2.合作人员搭配不合理，责任扩散和"搭车"现象时有发生，不利于让不同特质、不同层次的学生进行优势互补、相互促进。
3.学生社交技能欠缺，之间缺乏沟通和深层次的交流，合作效率低下，结果是优等生的想法代替了小组其他成员的意见和想法，差生成了陪衬。
4.教师课前对合作学习的目的、时机及过程没有认真设计，也有教师在合作学习中只是按照预定的设计，把学生往教学框架里赶。
5.合作时间给予不足。在小组合作学习时，教师呈现问题后,未留给学生片刻思考时间就宣布“开始”，不到几分钟就叫“停止”。这样的小组合作学习不但达不到目的，而且很容易挫伤学生合作学习的热情。
6.表面上的“假热闹”，实际上“活而无序”。课堂秩序混乱，学生发言七嘴八舌,教师对小组学习缺乏必要的计划与调控.当学生和小组面临问题时，教师无法对一些问题进行辨别分析，为学生提供有效帮助。
7.评价体系没有跟上，三重三轻突出，小组合作名存实亡。小组代表或个别优等生的发言,多数代表本组意见，而是代表个人意见。合作学习结果变为：重个体评价轻小组评价；重学习成果评价轻合作意识、合作方法、合作技能评价；重课堂随机评价轻定期评价等。
我们应明确，合作学习这只是有效学习方式中的一种，教学中根据教学目标、教学内容等合理的选择教学行为和学习方式，要避免“将所有的原料配料放入合作学习之盘”。教师需关注学情，提前建立评价体系，挖掘合作点，顺学而导，使学生掌握技能会合作，同时应提供充裕的合作学习时间，激活内因真正促发展。
六、习题、试卷评讲
习题、试卷评讲不能仅停留于指出不足、改正错误及讲解方法阶段，而应当着眼于数学能力的培养。要结合示例挖掘、归纳其中的思想方法，抓“通病”与典型错误，找“通法”与典型思路，加深学生对思想方法的认识，使其领悟思想方法实质，不断提高解题能力和纠错、防错能力。数学教学需要反思的地方很多，没有反思，专业能力不可能有实质性的提高。教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求，不断地更新观念、不断探索，提高自身的学识和身心修养，掌握新的专业要求和技能，以适应新课程改革的需要。
高中数学老师工作总结【篇4】
不知不觉，一个学年的教学工作又告一段落了。本学年是我第一次担任数学教学工作，经验尚浅，开始，对于重难点，易错点及中考方向可以说毫无头绪。为不辜负校领导及前辈们的信任，我丝毫不敢怠慢，认真学，积极请教，努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有效率地开展。一学年下来确实取得了一定的成绩。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选择教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的`积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学需求和学能力，让各个层次的学生都得到提高。现在很多学生反映喜欢上数学课了。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学上都积极征求其他老师的意见，学他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业：布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练都得一定的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学知识性的辅导，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学是充满乐趣的。在此基础上，再教给他们学的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学的知识断层补充完整，这样他们就会学得轻松，进步也快，和求知欲也会随之增加。
六、狠抓学风。我所教的班，大部分同学对该课很感兴趣，但有为数不少的学生，因为怕被责备，学上存在的问题不敢问老师，作业也因时间紧或懒惰而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学年，大部分的同学都养成了独立作业的惯，形成了良好的学风。
让人欣慰的是，我们的努力没有白费，同学们每次考试都在进步。但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进，下学年就要中考了，我会更加努力，工作更加细致扎实，以期在中考中取得喜人的成绩。
高中数学老师工作总结【篇5】
1，新课改的推进。在新课改推行过程中，让一部分老师参与其中，应该是有些效果的，为下学期的课改工作打下一些基础。因为下期不能订资料，其中所有的导学案就要靠所以老师自己编写，下学期将强力推行新课改。我们方面做得不够的是：没有让所有的老师都参与其中，有的老师对新课改还没有感觉。
2.任务布置的进行。有关教学方面的常规工作，学校教务处、教科室布置得任务都能够及时告知给位组长和老师，我们的执行力还算行，工作中还是比较注重细节，使我们的工作能够顺利开展。遗憾的是我们的个别老师没有真正做到。如：有的老师晚自习到办公室，没有在班上坚守自己的岗位;有的老师在完善课时候或自习课的时候，没有坚实岗位;英语学科的外教课，有的英语老师没有按规定在外教课堂随堂听课。
3.对备课组活动的明确要求，但是紧盯不够，下期将对这块工作加强和细致。如：要求各组在备课活动过程中认真练习相应的试题，其目的就是让各位老师了解课程设置的重难点，考试方向等。
4.课改研究课的安排，都能够正常开展，只是我们级部在上报的时候，有时没有按时、及时上报教科室。各学科的导学案有时上传不够规范。今后改进。
5.青年教师的周总结和计划，青年教师的撰文，有要求但是没有做好。总结和计划在13周之后基本就没有再交，这是我们两个没有紧盯的结果。教师撰文质量不高，不少是在网上原文下载。
6.要求各位老师定时、定人、定地点听课。只有物理和数学两个学科做得相对较好，其他学科是否在做，是否做得好，我们的监管也是做大不好。
7.教学结对工作。在开学的时候，我们召开了一次上期的结对总结会，不过我们的后期的督促和指导工作没有落到实处。
高中数学老师工作总结【篇6】
教师工作总结：高中数学老师
作为一名高中数学老师，我在这个学年中充满热情地投身于教育工作中。尽管在实践中遇到了不少困难和挑战，但我克服了它们，并取得了一定的成果。在总结过去工作的基础上，我不断地反思，严谨求实，并不断完善自己的教学内容和方法，以便更好地提高学生的数学素质和实际应用能力。
在班级管理方面，我坚持了积极的教育方式。在课堂上，我注重培养学生自主学习的能力和团队精神。我将学生分组，让他们互相合作，在班级内推行了“小组合作教学”，按照学生的兴趣和特长进行分组，并为每个小组都设定了相应的任务和目标。这样，学生的合作意识得到了加强，也为他们日后的学习打下了坚实的基础。
在教学方面，我注重了启发式教学，以创新思维、培养学生自主学习为目标，通过灵活多样的教学方式，激发学生的兴趣和探究精神。我注重学生的个性化需求和实际应用能力的提高，为学生提供了各种有趣的实际问题，并辅以具体的案例分析和实践操作，使学生能够掌握科学的解题方法和实践操作技能。
在教学方法上，我讲究了启发性教学与归纳性教学相结合。启发性教学强调概念的演示，概括规律；归纳性教学则重视例题、练习，从而巩固和强化学生的记忆和理解。我在教学过程中以案例分析、故事讲解、趣味性演示等形式把抽象的概念、公式与具体的实际问题进行结合，并通过多种形式的练习和运用，来巩固学生的记忆与理解。同时，我注重实用性教学，教授学生应用数学知识解决实际问题的方法和技巧，以便提高学生的实际应用能力。
在备课和评价以及教学反思方面，我也保持了高度的敬业精神。我积极关注各种教学相关资源，不断更新备课内容，针对学生的特点与需求进行调整。同时，我采用多种方式和方式对学生进行评价，注重学生自我评价和群体评估。我也经常进行教学反思和教学经验的交流与沟通，在整个教学过程中，不断地提高自己的教育素养和教学水平。
总之，作为一名高中数学老师，我在这个学年中充分展示了自己的才华和热情，做到了“以学生为中心，班级为基础，以启发性、归纳性、实用性为主要特点”的教育目标，努力倡导学生自主学习，重视实际应用与多元评价，不断促进学生的全面素质提升，以此推动高中数学教育的不断发展。
