【#实用文# #自我鉴定国培#】自己的自我鉴定该如何着手写呢？自我鉴定，可以简单地解释为在一段时间内对自己的总结和评价。若您想要更加深入地了解“自我鉴定国培”，不妨先阅读下面这份详尽介绍，我相信您看完后一定会有新的收获。
自我鉴定国培 篇1
时间如白驹过隙，一眨眼的功夫，两个月的国培学习即将结束。短短六十天的光阴里，有喜有忧、又笑有泪、有“花”有“果”，有“香”有“色”，既开阔了视野，又增长了智慧，这就是――国培带给我的乐趣。
本次国培我认为最大的一个特色就是为教师设立的讨论平台，同行之间可以毫无顾忌的相互交流学习、评点。每位教师都把平时的教学片断、点滴经验或是心得都放到这上面来，相互传阅、学习，这其实是最好的、最有效、最实际的学习。
在这次网络培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，他们从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常我考虑的是如何上好一堂课，对于学生的长期全面发展考虑得并不周全。专家的讲座为我指明了努力的方向!
问渠那得清如许，为有源头活水来。经过这次的培训，我深刻领悟到，身为一名人民教师要进行不断地学习，不断地自我提升。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“人类灵魂的工程师”这个光荣称号。
最后，借此谈感受的机会，我向这次培训的辅导老师史老师郑重的道声“谢谢”。是您在百忙之中为我们这些渴望提高教学能力的老师们排忧解难。一句句精辟的点评，一条条耐心的回复，一串串温馨的提示，都成为了我学习的动力。真诚的祝愿史老师永远快乐安康!
自我鉴定国培 篇2
一、引言
为了加快我国高等教育和科技创新的发展，国家开始实施高等教育教师职业发展计划（国培计划）。作为一个非常重要的计划，它主要旨在提升我国高等教育教师队伍的整体素质和能力，促进我国高等教育的快速发展。在实施这个计划的过程中，教师们需要进行自我鉴定，以便更好地了解自己的能力和不足，从而更好地发挥自己的作用。本文将从以下方面详细介绍国培计划自我鉴定的重要性、具体内容以及实施过程的注意事项等。
二、国培计划自我鉴定的重要性
自我鉴定作为一个重要的评估工具，可以帮助教师发现自身的优点和缺点，提高自身的能力。而在国培计划中，自我鉴定则具有更为重要的作用，其主要原因如下：
1、发掘自身的问题：通过自我鉴定，教师可以更全面、更深入地了解自己的实际情况，及时发现自己的问题所在，找出自身发展的瓶颈所在，为之后的提升工作做好铺垫。
2、量化自身发展水平：自我鉴定工作会整理教师的各项数据指标，方便了解自己对各项指标的掌握程度，对自身能力做出科学的评估，进而提高自身发展的水平。
3、促进自身成长：自我鉴定可以让教师梳理和总结自身的工作、学习、思想、心态等方面，从而逐渐形成健康的成长机制。并且自我鉴定结果也将在后续的教学调整、工作志愿表填报等方面起到指导作用，帮助教师更好地提高专业水平及职场竞争力。
三、国培计划自我鉴定的具体内容
1、基本信息
基本信息是评估教师各项指标的数据来源，包括个人基本情况、所在单位相关情况、教师职称等等。教师在填写时需慎重考虑，准确填报，方便后续的数据统计与分析。
2、专业能力
专业能力是教师教课能力、教学实践能力、教学研究能力等方面的表现。自我鉴定中需要关注细节，与实际情况相符合，向不足处反省并提高。
3、教育教学思想
教师在工作中的思想、工作态度、教育方法等方面也是重要的衡量指标。自我鉴定中，教师应该深入挖掘自身的思想，思考自己的工作态度是否积极、教育方法是否可行等问题。
4、教育教学影响力
教师具有的影响力也是很重要的一个方面。影响力包括课堂教学的分量、教育思想的传递、学生就业效果等。教师应该对自身在这些方面的影响力作一个客观的评估，并找到提高自己的途径。
四、国培计划自我鉴定的实施注意事项
1、慎重客观
国培计划自我鉴定要求教师们在自我评估的时候尽量做到慎重而客观，在真实地反映自己的实际问题的同时，避免过度夸大或者自太过严厉。这点需要教师多加注意，因为教师对自己的判断往往会有情感色彩，所以需要克服这一点。
2、有针对性
自我鉴定也需要具有一定针对性。在填写自己的问题时，应结合自己的实际情况，把握好自己的瓶颈、不足和实际要求，如此鉴定出来的结果才有实际的意义。
3、连续性
自我鉴定也需要具有连续性。在连续的鉴定过程中，教师们要注意总结前一段时间的成果和不足，并在后续的鉴定过程中认真加以考虑，这样才能发现自己真正的问题，并及时加以改进。
4、互相交流
自我鉴定也需要互相交流。教师可以互相交流，分享自己的问题和经验，得到他人的宝贵建议及批评，促进自身的发展。
总之，国培计划自我鉴定可以帮助教师更好地了解自己的实际情况，及时发现自己的问题所在，为之后的提升工作做好铺垫。同时，为保证自我鉴定的质量和科学性，教师需要在实施自我鉴定时注意几点，如前所述。相信通过这个计划，我国的高等教育和科技创新必将更加迅速的发展。
自我鉴定国培 篇3
本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及初中生物教学的独特见解，对新课程的各种看法，对生物思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的中学生物教师，我思考的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗？自己的工作家长满意吗？我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前行。下面我就《如何上好一堂生物课》谈谈我学习的一些感受：
一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”
做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。
二、联系生活实际，创设有效的生活情境
生物教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到生物的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是生物的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为生物课堂中学生应用的材料。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”生物变成生活的“动态”生物。要让学生觉得生物不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。
三、注重课堂评价来促进有效教学
生物课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对生物的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对生物的好奇心。
四、注重教学反思，促进课堂教学有效性
记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。
一场场精彩的学习讲座，使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
自我鉴定国培 篇4
根据学院安排，我们小教国培班的学员分别在实验小学和逸夫小学进行第二阶段研修，学院导师和基地领导给我们制定了基地研修计划，目标、方式、方法。要求我们以五人小组采取听课、评课讨论。再与导师同课异构，导师上示范课，学生上展示课等方式进行研修。要求把学到的理论知识用到实践教学课堂中去。
一、聆听、拓展知识、更新观念跨入基地，首先领导就给我们安排在学校多媒体教室听学校的骨干教师为我们学员上示范课。
然后五人小组在跟导师到班级听示范课，我们的导师甘小燕老师、罗燕飞老师、陈凌玲老师给我们展示了她们独具魅力的教学风采。展示了她们深厚的教学功底和娴熟的驾奴课堂的能力。让我们听得津津有味。课后我们展开始激烈的讨论，评课议课。每个人都要说说自己听课的感受。第二，同课异构的精彩展示，我们主要是与导师同课异构，即：集体备课、导师示范上课，学生展示课。在集体备课中，我们发挥了集体的智慧，精心备课。甚至为了一些教学环节反复讨论、推敲、导师也热心的给我们提出建议。第三，学员们的展示课开始了，我们小组第一个展示的是杨昌昆。他信心十足走进课堂，从容不迫的为学生展示自己的风采。给学生创设情境，吸引孩子的注意力，用直观的教学手段，借助课文插图引导学生学习。让学生在学中玩，玩中学。这是课堂非常活跃，学生的学习兴趣非常高。轻轻松松就能学会了本课的词语。有效地提高教学质量。
学员间的互动交流，可以提高自己语文教学业务水平捷径，培训期间我认识了来自右江区、田阳县、田林县的一线骨干教师，了解各区县新课程的开展情况，关注他们是如何处理新课程遇到的种种困惑，即对新课程教材的把握处理。通过不断的交流相互促进，共同提高。
三、大胆尝试，促进自身发展听了专家的理论课，导师的示范课小组内学员的展示课。
通过听课、评课、备课、上课、观摩，使我受益匪浅，对理论学习有了深刻的了解，提高课堂有效性有了深刻的感悟。懂得在教学中要让学生真正的与文本对话。就要引导学生去品词品句去。感受就要善于引导、尊重学生个人的情感体验，使学生乐于表达，学会表达就要把课堂还给学生，让他们成为学习的主人。
每次上完课或听完课我都进行案例反思。反思备课时遇到的困难，反思设计课堂教学时有无出现意外，还存在哪些不足经验，反思悟出道理。不断的而完善自己的课堂。提高自己的教学水平。
自我鉴定国培 篇5
教师国培自我鉴定和培训总结
自我鉴定部分：
在这次参加的教师国家培训中，我对自己的教学能力和专业素养进行了全面的自我鉴定。在教学能力方面，我认为自己在课堂上的教学方法和策略都比较成熟，能够根据学生的不同特点和需求进行针对性的教学。我能够灵活运用各种教学手段和工具，使学生活跃起来，激发他们的学习兴趣。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和合作精神，以便他们能够更好地适应社会的要求。
在专业素养方面，我始终致力于不断提高自己的专业知识和技能。我不仅经常参加各种教育学习和培训，还积极参与学科研究和教材编写。通过不断学习和探索，我对教学理论和方法有了更深入的理解和把握，能够更好地指导学生。
然而，在自我鉴定中我也发现了自己的不足之处。首先，我在班级管理方面还有待提高。由于对学生要求较为严格，有时容易让他们产生抵触情绪，导致教学效果不佳。其次，我的教学评价和反馈还不够及时和深入，不能很好地帮助学生发现问题并及时改进。最后，我的教学资源和教具更新较慢，有时会限制我的教学方式和效果。
培训总结部分：
通过这次教师国家培训，我受益匪浅。首先，培训中的精彩讲座和案例分享让我增长了很多见识，开阔了思路。我了解到了最新的教育理念和教学方法，学到了很多实用的教学技巧和策略。其次，与来自各地的优秀教师的交流和互动，让我深感教育的多元性和个性化。我与他们共同分享了自己的教学经验和困惑，相互鼓励和启发，促使我更加努力地提高自己。最后，我也参加了一些实践活动和教学观摩，亲身体验了一些先进的教学方式和教育机构的管理模式，这对我今后的教学和发展都将起到积极的促进作用。
综合来说，这次教师国家培训对我来说是一次难得的学习和成长机会。通过自我鉴定，我能够清晰地认识到自己在教学能力和专业素养方面的优势和不足。通过培训，我不仅学到了许多实用的教学方法和策略，还与优秀教师进行了深入交流，增长了见识和经验。接下来，我打算结合自身的情况，针对性地制定一些改进方案和学习计划，以期提高自己的教学质量和效果。我相信，通过持续不断的学习和提升，我一定能够成为一名更加优秀的教师。
