集体备课制度

【#实用文# #集体备课制度(合集12篇)#】在充满活力，日益开放的今天，制度的使用频率逐渐增多，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。拟定制度的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是好查范文网小编为大家整理的集体备课制度，希望对大家有所帮助。

集体备课制度 篇1

为提高和保证党校教学质量，特制定党校教学实施集体备课制度。

一、集体备课会由分管教学的副校长定期或不定期组织召开，必要时请有关校领导或专家参加。

二、所有课程和教学专题原则上都必须组织集体备课。集体备课会的主要内容是，研究教学专题的重点、难点、疑点问题，使讲授教员心中有数。

三、明确从理论和实践的'结合上讲清当前学员关心的重大现实问题，做到理论上讲透，事实准确，品位高。

四、在集体备课中，要指出专题与课程教学之间可能出现的内容重复问题并确定对策。

五、在教学方法上，要根据不同培训对象的特点确定采取启发式、案例式、研讨式、讨论式等不同讲授方法。

六、提请教师注意其他问题，如仪表端庄，教态自然，语言生动，板书规范等。

集体备课制度 篇2

一、指导思想和目的

为了提升我校教师的整体素质，提高教师的课堂教学能力。同时也为了充分发挥教研组在校本教研中的作用，我校将大力推行集体备课活动，目的是以每节课的研究为载体，提高教师教学水平和锤炼教育艺术。做到资源共享、集思广益，加强同学科教师间的学习交流机会，共同提高教师的教学水平，特制定本校集体备课方案。

二、组织工作

1、备课组机构：

组长：

副组长：

成员：

集体备课办公室设在语、数办公室，由邓武明、杜尚海具体负责。

2、根据我校实际决定按高、中、低年级分学科确定备课组。

三、活动方式

采取集中研讨和分散实施相结合的方式进行。

1、集中研讨：即教研组长在集体备课时间里召集本组教师分配备课内容。备课内容可以是某课或某章节，承担某课或章节的每个备课教师必须对本教材内容进行细致的'研究，把钻研教材及学生特点书写出有针对性和实效性的详案，详案包括教材分析、课时划分及每课时的教学重点、难点、教学策略、学法指导、教学准备及各环节的安排、板书设计等。在此基础上组织每个任课教师讨论，教师各抒已见，谈出各自的见解。小组长对各教师见解作好记录并整合成一份详案。

2、分散实施：每小组推荐一名教师利用整合后的详案上课，小组成员其他教师进行听课，再集中交流教后感想并写出教学后记或教学随笔。

四、操作流程

1、活动时间：每周星期二晚为各备课组活动时间。

2、活动地点：语、数办公室。

3、集思广益，形成集体备课教案。集体学习教材，对某章节或某课的重点、难点及采用方法策略达成共识，形成一节集体备课教案。主讲人根据集体备课意见进行整理，再安排上课，最后交流互动。

4、授课教师根据自己的教学形式和特色可在集体教案中补充内容，写个性化设计，形成个体教案。

5、写教学反思。针对课堂中发生的现象及时记下修改建议以及亮点分析，写在教案反思处。

五、集体备课制度

1、集体备课时，各教研组长必须认真做好考评和落实工作，由领导机构成员进行监督、检查工作。

2、每位教师必须参加集体备课，每缺一次按旷课一节处理。

3、教务处一月进行一次总结，及时公布各组工作情况。

4、教研组长认真负责组内备课活动，并认真进行严格考评。

5、各教研组长组织每次集体活动，并负责教案一一把关，相关材料的收集等，各组成员必须按要求准时高效地完成。

集体备课制度 篇3

为进一步提高思政课教师的教学水平，提升思政课课堂教学质量与效果，打造思政金课，特制订思政课教师集体备课制度。

一、集体备课的原则

坚持“五备”和“四统一”原则，即备自己、备学生、备教材、备教法、备作业；统一教学目标，统一教学内容、统一教学进度、统一重难点。

二、集体备课的内容

根据最新版教材、课程特点、教学大纲要求、教学内容的需要、学生的思想状况以及教学实际情况制定集体备课的内容，重点围绕把握教材基本精神、研究和探讨教学大纲实施，设计教学思路，理定教学内容，确定教学进度，探讨教学方法，统一制订授课计划，以及分析教学调研、加强课堂设计、课件制作和实践方案确定等方面问题展开。

三、集体备课的形式

实行一人主讲，集体参与的形式。根据授课内容将备课任务合理分解，落实到人，相关教师应明确任务，提前准备，提高备课质量。主讲人在参加集体备课之前要做好教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。其他教师也要在备课前深入分析教学内容，领会教学意图，准备发言提纲。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己见解。

四、集体备课的实施

集体备课一般以课程组为单位组织开展，也可以由教研室为单位组织开展。实施步骤如下：

1.学期初，排定集体备课计划；集体备课前一周，根据集体备课的内容确定主题，安排主讲教师；

2.集体备课开始后，主讲教师根据主题要求介绍授课内容的整体构思、方法手段、重点难点等，并将一些疑难问题提出供大家讨论。讲解时应做到重点突出，条理分明，清楚明晰；

3.参加备课的成员根据主讲教师的'讲解内容进行集体讨论，提出自己的意见建议；

4.综合讨论情况，给出针对集体备课内容的具体改进意见，供本门课程全体授课教师参考；

5.各授课教师根据改进意见，进行二次备课，进一步改进和完善个人教学。

五、集体备课其它要求

1.集体备课会议一般由课程组长或教研室主任主持。承担课程教学任务的所有教师（包括兼职教师）均应参加，必要时可邀请相关专家和领导参加。每学期集体备课不少于三次，每次不少于一课时。

2.集体备课会议要做好记录，记录应包括以下主要内容：集体备课时间、备课科目、参加人员、备课内容（章节）、主讲教师陈述内容、集体讨论内容（每位老师的发言）等。每次集体备课的记录，经主持人、主讲人、记录人签名后存档。

3.集体备课作为课程组、教研室及专职教师的考核内容之一。

集体备课制度 篇4

一、指导思想：

期中考试过后，我们发现，每个班总有少数语文学习困难生，他们不太喜欢上语文课，也不喜欢阅读，导致语文成绩越来越差，基本丧失了语文学习的兴趣和热情。因此，我们想通过这项课题的研究，寻找一些行之有效的对策，来激发这些学困生的阅读兴趣，从而切实提高这部分学生的阅读能力，对其终身发展有所帮助。

《语文课程标准》明确指出要培养学生“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”如何让学困生也具有适应实际需要的阅读力，为学生的'发展打下扎实的基础，所以我们确立了关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考的课题。

二、介绍我们眼中学困生的有关情况

（1）本期前几次考试成绩。成绩长期在50分以下；在语文学科中成绩明显低于平均水平的学生确定为学困生

（2）平时作业阅读题基本不做或错误率较高；

（3）阅读题基本不得分。

三、我们组确定的帮助措施

1、上课前督促其进行预习，可通过读课文、写生词、圈画不理解的词句联系上下文或查工具书加以理解，使学困生对新课内容有所了解，以便课堂更好地阅读。

2、上课时要加倍关注学困生，时刻关注其课堂情况，尽量与其形成互动，教授其听课、记笔记、作注释的方法。

3、课外多多关注学困生，教授其阅读的方法，帮助培养阅读理解的能力，使自主阅读成为一种习惯。对于要求背诵的重点课文、段落，教师应条分理析地讲解，使其在理解的基础上容易背诵；要督促学困生多看一些有益的课外书，如《唐诗》《宋词》《上下五千年》《寓言故事》《成语词典》等，以培养学困生良好的阅读习惯，提高其基本的文学素养。

4、针对学困生情况制定合理的目标，发现其点滴进步。

四、具体安排

时间：双周二下午

地点：实验室

参加人员：四-六年级组语文老师

主持人：

中心发言人：

记录人：

五、活动安排

1、主持人主持，活动开始

2、朱老师播放视频

3、各位老师谈想法

4、与会领导做指导意见

5、主持人做总结，活动结束

集体备课制度 篇5

集体备课是学校教研工作的一项重要内容，有利于促进教师的共同提高，共同发展，是全面提高教学质量的重要措施。为推动这一工作的进程，特制定如下制度：

一、每学期必须完成三次集体备课活动：开学初的集体备课，确定和统一教学内容、实践教学的基本要求、考试方式和范围、学生总评分数的比例。期中的`集体备课：实践教学中存在的问题及解决方法，教学中遇到的问题、公开课的总结。期末的集体备课：教学总结、考试题目类型及内容。

二、每期的集体备课应在教研室主任的统一安排下，有计划地开展，教研室各教师应高度重视。 开展集体备课要求教师人人必须参加，无故不参加者或迟到、早退的教师，按学校出勤制度处理。集体备课将作为考核评价教研教研室即教师工作的一项重要内容。

三、集体备课应注重实效，合乎实际的需要，在形式上应多样化，备课内容广泛化，参与教师全面化。

四、 集体备课的考核、督查分阶段随时进行，主要查教研记录，集体备课的讲座、教案及小组讨论记录等。

集体备课制度 篇6

根据教育局统一部署，为进一步推进课堂教学改革、构建高效课堂，实现教育教学资源共享，推动教师整体素质进一步提高，谢家镇中心学校决定，自8月11日——8月20日在全镇范围内开展暑期教师集体学习和备课活动。具体安排如下：

一、活动领导小组

组长：

副组长：

成员：

二、集体备课要求

1、考勤制度：全镇教师活动时，中心学校统一考勤；分校活动时由各学校考勤。

2、集体备课原则：坚持“三公开”、“四定”、“五统一”、“六备”。即：笔记公开、资料公开、经验公开；定时间、定地点、定内容、定主备人；统一教学进度、统一教学目标要求、统一教学重点、统一反馈训练、统一考试测评；备课标、备课程、备学情、备教法、备学法、备教学手段。

3、制定学期学年计划：各学科备课组要制定切实可行的年度教学计划、学期教学计划。

4、备课方法：可采用单元或专题式的'集体备课方法，也可依据新课标方案，结合校情、师资、学情采取备课方法。

5、备课方式：每次集体备课，由主备人作中心发言，组员要提前作好个人备课计划，以便充分研讨、交流，总结出切实可行的教学方法。在集体备课过程中，备课组成员应认真做好学习笔记，结束后学校统一检查。

6、教学设计要求：教学设计内容一般应包括学年计划、学期计划、单元计划、课时教学设计等内容，每位教师在集体备课期间应当作出不少于6份具有个性特色的教学设计，备课组要进行优秀教学设计评选工作。

7、集体听课活动：集体备课期间，备课组应在评选出优秀教学设计的基础上进行观摩教学，每位成员必须按时参加并认真做好听课、评课记录。备课组组长要认真填写集体备课记录，活动结束后连同教学设计、暑期备课小结、考勤表交送中心学校存档。

8、时间安排：上午：8：00——11：00，下午：3：00——5：30

9、考评内容：教学设计、学习笔记、学习心得、听课记录、签到情况、活动记录情况。

集体备课制度 篇7

为提高我校教育教学质量，提高教师的业务素质和业务能力，帮助教师解决教学中遇到的疑难问题，特制定我校集体备课制度。

1、语文、数学学科实行每课集体备课制，其他学科实行单元备课制。

2、各教研组均设一名组长，组长对各组集体备课负主要责任，起组织、指导、督促检查、记录情况作用。

3、坚持每周三一次集体备课时间，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须向教导处和组长请假。

4、集体备课时间须讨论一周内的教学计划和内容、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等，做好讨论情况记录。

5、备课组长要认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、活动讨论意见等。

6、集体备课的'具体要求:

“三定”:定时间、定内容、定主讲人;“四读懂”: 读懂课程标准，读懂教材，读懂自己，读懂学生。重点研究本学科教与学的设计与创新。

7、集体备课的实施程序 :

集体备课首先由主讲人进行说课，并将教学中存在的问题提出供大家讨论。然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。最后由主备教师对讨论的意见进行整理，形成新的教学设计，组内教师再根据本班的学生情况和自己的教学风格设计个性化教学设计。

集体备课制度 篇8

教学目的：

1、通过观察大树的年轮知道自然界中的一些事情能够记录时间的长短。

2、经历一次运用各种方法寻找时间留下的各种痕迹的活动过程。

3、使学生初步认识到随着时间的推移，周围的事物正悄悄地发生着变化。

教学重点：会寻找时间的痕迹，知道时间的可贵。

教学难点：理解随着时间的推移，周围事物所发生的变化。

教学准备：自己以前的照片、作品、旧衣物等，搜集能够记录自己生长过程的植物与动物的资料。

教学过程：

一、引入

师：我们都知道时间一去不复返，时间不以我们人的意愿而停留，在这个世界里，是否存在一些事物能够记录自己所经历的时间呢？

揭示课题：寻找时间的痕迹

二、探究过程

1、能够记录自己生长过程的生物。

（1）请学生介绍记录时间的事物。

（2）师：刚才有同学讲到大树的年轮能够记录自己生活时间的.长短。观察书本上P40页的大树年轮，你能说出这棵大树生长几年了？

2、寻找时间的痕迹。

（1）时间是看不到摸不着的，你能不能从你周围的事物中寻找时间留下的痕迹？

（2）小组讨论时间在哪些地方留下了痕迹，利用学生带来的物品，全班汇报。

（3）参观学校（或教室）并记录时间在学校（或教室）留下的痕迹。

（4）交流并谈谈自己的感受。

3、小结。

三、板书设计

集体备课制度 篇9

一、集体备课由教学组长负责组织教学成员参加，每学期集体备课不少于2次，由教研室主任根据教学内容做出相应安排。

二、主讲教师应按照教学大纲要求，认真书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚。

三、参加集体备课的教师应阅读主讲教师教案，并对教案及主讲教师的宣讲提出意见和建议，做出评价。

四、主讲教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的'。

五、每次集体备课时，教师都要按时参加．无特殊情况不得请假。

六、每次集体备课均有记录。

集体备课制度 篇10

一、总则

为进一步提升我校初中教学质量，促进教师间的相互学习与交流，优化教学资源配置，增强教学设计的科学性和针对性，特制定本初中集体备课制度。

二、组织与管理

1. 成立备课组：各年级、各学科成立备课组，由学科组长担任备课组长，负责组织、协调和指导本组的集体备课活动。备课组成员应包括本学科全体教师，根据教学需要可邀请校内外专家参与。

2. 定期召开会议：备课组应每周或每两周至少召开一次集体备课会议，具体时间由备课组长根据教学进度和实际情况确定，并提前通知所有成员。

3. 明确职责分工：备课组成员应明确各自在集体备课中的职责，如主备人负责提前准备备课资料、设计教学方案；其他成员负责提出修改意见、分享教学资源等。

三、备课流程与内容

1. 确定备课主题：每次集体备课前，备课组长应提前确定备课主题，围绕当前教学重难点、学生学情及教学目标等展开。

2. 个人初备：主备人根据备课主题，深入研究教材、教参及相关资料，初步形成教学设计方案。同时，其他成员也应提前预习相关内容，准备讨论材料。

3. 集体研讨：在集体备课会议上，主备人首先介绍自己的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、作业布置等。随后，其他成员围绕该方案展开讨论，提出修改意见和建议，共同完善教学设计方案。

4. 形成共识：经过充分讨论后，备课组成员应就教学设计方案达成共识，形成统一的`教学思路和策略。对于存在争议的问题，可通过进一步调研或请教专家等方式解决。

5. 个性化调整：在集体备课的基础上，每位教师可根据自己的教学风格、学生特点及班级实际情况，对教学设计方案进行个性化调整，以适应不同班级的教学需求。

四、监督与评估

1. 教务处监督：学校教务处应加强对集体备课活动的监督与指导，定期检查备课记录、教学设计方案等材料，确保集体备课活动的有效性和规范性。

2. 教师互评：备课组成员之间应定期开展互评活动，就彼此的教学设计方案、课堂教学效果等方面进行评价与交流，促进共同成长。

3. 学生反馈：教师应重视学生的教学反馈意见，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。

五、附则

1. 本制度自发布之日起实施，解释权归学校教务处所有。

2. 备课组成员应严格遵守本制度规定，积极参与集体备课活动，共同为提高我校初中教学质量贡献力量。

3. 随着教育改革的深入和教学实践的发展，本制度将适时进行修订和完善。

集体备课制度 篇11

备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键，规范教师的教学行为是适应素质教育要求、深化教学改革、培养学生的实践能力和创新意识的必然要求。为此，制定我校集体备课制度。

一、学期教学计划的制定。

制定学期教学计划要按照“个人初备——集体研讨——自主编写教学计划”的程序进行。集体备课活动安排在每学期开学前进行。学期教学计划的内容包括：教学目的和教学要求，全册教材简析，本册教材的教学目的要求，教学重点、难点，教学进度安排，以及教学中应注意的问题，学期教学计划要记录在教师备课本的开始部分。各年级学科教研组要做好集体备课研讨的记录。

二、单元教学计划的拟定。

单元教学计划的拟定指语文、数学、英语、道法等学科。拟定单元教学计划要提前两周进行。各年级学科教研组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做到五定：定主讲人、定时间、定参加活动人、定内容、定形式。严格按照“个人初备——集体讨论——修改完善——个人备课”的单元集体备课步骤进行。单元集体备课的主要内容是：单元教材简要分析、教学目标、教学重点难点、课时安排、单元检测后补充补教补学措施。

三、课时教案的编写

1.课时备课的主要形式是“个体——集体——个体”，即组织同学科同教研组的教师就每单元中的不同内容分工备课，一位教师做中心发言，其余教师再结合自己的实际情况，备出符合本班实际情况的有个性的教案。

2.课时集体备课的重点是研究课程标准、教材、教法、学法和学生，制定教学目标，确定重点难点，分析教学中的问题和解决问题的方法。要突出集体备课的创新性、开放性，忌搞形式、走过场。

3.课时教案的项目一般包括：课题、课型、教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、教后反思等。一般采用叙述的形式。由原则性与灵活性相结合，既有一定的模式又不能模式化。

4.课时集体备课的具体操作：

第一步，个人备课出思路。每位教师根据课程标准对本学科、学段的具体要求，提前一周研究下周的`教学内容，钻研教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标、教学重点难点，根据现代教学观念设计出本课的教学思路。如：如何导入新课、知识点间如何过渡、解决重点的措施、突破难点的方法、知识、能力形成过程的步骤、学法指导等。

第二步，集体备课通思路。在个人备课出思路的基础上组织集体备课。备课时主讲人就本节调配的教学思路做框架。

集体备课制度 篇12

小学集体备课制度

备课是实行优质教学的前提。集体备课是指学校内同年级同学科教师有计划，有组织地共同制定教学计划，分析教材重点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高;有助于教师在整体上把握课标、教材、重难点，设计好教案。为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。

一、集体备课的时间、范围、成员和组织形式和量的安排

1、集体备课的时间：每周一次，从面的单元到点的具体课时进行集体研究。

2、集体备课的范围：校内本教研组负责的课程，包括校本课程和地方课程。

3、集体备课的组织形式：以教研组为单位，由教研组长负责主持。

4、量的`安排：每次一单元或一课时。

二、集体备课活动要求

1、教研组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。

2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必须先通览本单元教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按要求编写教案。

3、集体备课必须坚持“四定”、“四备”，钻透“三维”，优化“两法”，精寻两题”，达到“五统一”。

(1)、四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

(2)、四备：备课标、备教材、备教法、备学法。

(3)、三维：知识技能、过程与方法、情感态度价值观

(4)、两法：教师的教法和学生的学法。

(5)、两题：课堂练习题和课后作业题。

(6)、五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。

三、集体备课的主要内容：

学习和理解课标，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。着重研究每个单元的特点：它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系;本单元的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里;采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力;课前需要作哪些准备。

四、集体备课的实施程序：(分配任务——个人自备——集体研讨——专人整理——反思修改)

1、按照教学计划，选定主讲教师后，由主讲教师个人准备讲课的内容。

2、主讲教师扼要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题以及理论依据等，然后由参加集体备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见，由个人整理一课的教案，供本组教师共享。

3、任课教师根据集体备课的意见，结合本班实际，认真修改，制定既要有共性，又要有个性的教案。

4、教研组里老师轮流做好活动记录，教导处协助、督导。