工作总结与反思(篇1)
高考已拉上帷幕，我所上的182及185两个班高考英语平均分分别为95.53分,95.87分,而省级的平均分为91.48分,均超出.回想起来,有得有失。现总结如下:
根据对近三年来的高考英语试题的命题思路和特点分析，高考英语试题有这样一些特点：更加注重了对学科能力和学科素质的要求;既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲;在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素;在能力测试方面，做了进一步挖掘和拓展;根据"在稳定中求发展，在发展中求创新"的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索。
就教材而言，有高三上，下两本书的教学任务。时间短，内容多。就语言学习而言，掌握词汇和语法是学好语言的本质要求。可以说，词汇和语法是语言的"灵魂"，我们的英语复习同样如此。我们深深感到如果基础不牢，再美丽的宫殿建在沙滩上，总有一天会倒蹋的，所以我们在高三的第一学期狠抓学生的词汇和疏理，学生的语法知识框架。无论是高三词汇，还是高一、二的词汇，真正做到词词落实，人人过关，并且对重点的词汇做到"深挖洞"。有系统才能记忆清晰，有比较才能区别用法，这种网络越细越好，力争滴水不漏;梳理知识让学生自己动手，新身经历难以忘怀。但应该指出的是，我们的词汇教学、语法教学具有很大的盲目性，词汇复习只是简单的听写检查，语法的复习只是用孤立的句子说明语法规则，句子之间缺少联系，这样往往把学生的注意力引导到语言知识上，而不是语言运用能力上。所以我们的词汇和语法教学必须有目的性、必须做到学以致用。直接引导学生做好书面表达。开学伊始，我们第一阶段为基础知识的归纳，巩固，扩大阶段。高三上册以课本基础知识为主线的横向复习，高三下册加强学生自学能力，要求学生理解并掌握课后的单词及词组即可。第二阶段(纵向阶段)为帮助学生开拓解题思路，熟练运用分项解题技巧阶段，时间从下学期的3月至4月中旬;第三阶段为综合练习和汲取各方高考信息阶段，时间为一个月左右，于5月20号前完成总复习工作，迎接高考。其中，搞好第一，二阶段的复习工作至关重要。
工作总结与反思(篇2)
我的职业是夜班老师。这是一份令人疲惫但充实的工作，需要耐心、智慧以及对学生的关爱。回顾过去的几个月，我对自己的工作进行了总结和反思。
首先，夜班老师必须有良好的管理能力。班级中有不同的人格、兴趣和年龄的学生，每个人都需要不同的方法去激励他们，并将他们的学习带入正确的方向。在这个过程中，我必须学会与他们建立良好的关系，以便了解他们的需要和目标并及时地提供帮助。我必须在每天的课程安排中分配时间，确保每个学生都能够有足够的时间完成他们的作业，同时也要确保他们能够在课堂上获得足够的关注和指导。
其次，夜班老师需要拥有耐心和耐性。有时我们会遇到那些缺乏自信心或学习成绩较差的学生，这些学生需要更多的时间和耐心去帮助他们。身为一名老师，我必须知道每个学生的情况并为他们提供适当的学习方法。我必须将我对他们的期望反映在我的推动、激励和指导中，以鼓励他们努力走向成功。
第三，夜班老师必须要持续学习和更新自己的知识。学生的知识和兴趣是不断改变的，为了让孩子们跟上时代的步伐，我必须保持对新技术和新教育策略的敏感。我要不断地去发掘我自己的潜力，为了更好地帮助学生们，要时刻保持对学习的激情并将之传递给我的学生们。作为夜班老师，我必须时刻关注学生的需要，不断寻找新的教学方法，以便提高他们的学习成果和学习效率。
第四，在我的工作中，需要跨越不同的文化、语言和背景，与不同的人相处。在这个班级中，有不同的文化背景和国籍的学生，我需要创造一个开放、富有同情心和理解的环境，以便帮助这些学生跟上课堂和文化活动。我需要时刻关注每个学生，以便了解他们的文化价值观和信仰，以此为基础去尊重他们并为他们提供合适的教育。我的工作是要帮助他们成为一个更好的人，而不是去改变他们。
总之，作为一名夜班老师，我必须时刻保持学习、更新和体验的状态。我要用我的耐心、观察、追问以及认真的态度，为我的学生提供最好的教育。我要始终关注我的学生，为他们提供更好的机会和更大的平台，以帮助他们成为更好的人。我将继续努力，不断提高我的教育水平和管理能力，为我的学生创造更多的成就和提升他们的未来。
工作总结与反思(篇3)
1.听力题.晚读定时进行每周三次听力训练.
2.单项填空.其特点为:内容覆盖面广,考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识;重点突出,强调动词用法的考查;突出语境的作用,利用语境间接考查语言知识的运用.应引导学生分析具体的语言情景,运用所学的知识,注意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要,且应注意及时讲评,进行归纳总结，并引导学生加强探讨,设立错题集。
3.完形填空.(每周二节)主要是测试学生综合运用语言的能力.应引导学生从以下角度来分析:从上下文的角度来分析;从词汇的意义和用法的角度来分析;从逻辑推理,常识等的角度来分析;从惯用法和固定搭配的角度来分析;从文章的中心句,关键句,词语来分析作者的观点和态度。
4.阅读理解.选材应注意题材和体裁的多样化.涉及社会,文化,经济,心理,历史,科普,政治等方面,信息含量很大.故阅读的篇数应有一定的保证,计划每周5篇。应注重对学生学法及应试技巧的指导。加强快速阅读的训练力度,及时制定时间标准,加以监督及做及时的调整。
4.短文改错.集语法与技能的题型。应及时总结常见的错误类型,明确其设计特点,如名词,动词,形容词,副词,连词,冠词,介词,数词,语法专题等方面的错误现象。严格答题习惯，答题规范。可以从月考一开始进行严格把关，凡不按要求进行的，一概给予扣分。使学生引以为戒。材料以近十年的高考短文改错题及精选相当量的其它方面的短文该错题进行一定量的强化训练。
5.书面表达.在三年级开学初，我们就要制定严格的计划，和同学们讲清写作步骤：
1)审题构思，做到要点齐全。认真读题，看懂题目要求，审清文体，明确文章主题和写作目的。对于看图作文要仔细研究画面，挖掘图画主题，弄清要点。
2)拟定提纲，做到切中肯綮。审题后，按顺序和层次安排内容要点，理清思路，规划文章结构。
3)笔成文，做到语言地道。写作时要注意包含提纲中所有的内容要点，不要遗漏;选词要准确，语言要符合英语语言习惯，避免汉式英语;注意变化句式，用好关联词使文章前后自然衔接;注意开好头，结好尾;还要注意书写规范，卷面整洁。
4))校订修改，做到内秀外美。从头到尾仔细审阅全文，查看要点是否完整，修改所有可能存在的错误，包括拼写、用词、语法、标点符号等等。每周课外内要求学生写一篇书面表达,并在一节课内讲析。鼓励好的学生向高档靠拢。好的档次为:能使用较高级的词汇和较复杂的语法规则,有效地使用语句中的过渡成分,准确抓住内容要点。再次引导学生注意书写的基本功的训练，尤其是卷面的整洁度和字迹的工整程度。引导学生学会分析所给的材料，定格式，如通知，广告，书信，发言稿等，准确地抓住内容要点，确立可适当发挥的句子，锁定必须要表达的内容要点，省略一些不必要的内容要点。引导全体学生注意使用简单句的同时，引导成绩较好的学生学会使用一定的较为复杂的句子，如定语从句，固定句型等。收集学生的错误类型当作训练材料来进一步进行讲析。
工作总结与反思(篇4)
一、考试整体总结
建议初中学生先对期中考试整体情况做一个总结，对自己的成绩事先都有一定的期望值。那么，这次考试，你是否达到了期望?名次、成绩是上升还是下滑?如果上升，是因为题目适合你?还是同水平的同学出现了失误?还是你的水平真正上升了?如果下滑，问题又出在哪里?
二、考试知识点总结
知识点的总结是期中考试总结最重要的一环。有两种情况很可怕，一是根本不进行总结，那么你下次可能还掉在相同的陷阱里。二是“就题论题”进行总结，这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。
那么，如何对试卷正确进行知识点的总结呢?
首先，拿到卷子后，细细浏览卷子中的每道题。此时需要关注的，不应只是错题。而是包括自己当时答起来不顺利思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。
其次，应着重对这部分题涉及的知识做一个由点及面、更深、更广的复习。千万不要就题论题，因为这样的总结只是让你多会做一道题而已，下次类似的题变一变形，可能又错了。一道题错了，可能是你相关的知识体系就没有搞清楚。
三、考试技巧总结
初三的同学应尤其注意，要把每一次考试当成是中考的真实演练。当你再次回顾整个考试过程时可以针对以下几个问题进行思考。
1这次考试你的策略是什么?时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象?
2、有没有出现填错答题卡，或者一些很明显的低级失误?如果有，你要怎样让自己记住这个血的教训?
3、具体到每门学科。数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查前面的题，导致丢了一些不该丢的分?英语听力是否因为纠结前面的内容而影响了听后面的内容?等等。
把你总结的记下来，这都是你最宝贵的经验，进行这些总结后，还要把这次考试的错题整理到错题本上，以更好的回顾和吸取教训。
最后，结合个人和学校的情况，调整下一阶段的学习计划、学习内容、时间安排，做出更适合自己的计划和安排。让这一次犯的错反省出梦想。在以后的路上，走得更远，变得更强。
工作总结与反思(篇5)
20xx年是县教育局建构式课堂开展的关键之年，也是我校小班化教学推进的重要阶段，教导处秉承一贯的求真务实的精神，结合县“督导”的工作目标，全面践行“高效课堂”，以备课组的合作研讨、骨干教师的组内引领为凝聚力，以 “赛课活动”为推动力，以课堂教学效益提升为立足点，进一步探索与创新“建构式”课堂教学模式，全面推进本校教研教学质量的提高，实现师生的共同发展。现总结如下：
一、强化学习，拓宽天地长学识
为了使老师们不断在学习中丰富自己的内涵，提升自己的教学水平，本学期，我们继续采取“校内讲座”和“外派学习”等形式加大了教师培训的力度，给老师们充电，让老师接受最新的教学信息，真正为老师们的发展奠基。
一学期以来，共有40余人次参加了省、市、县级学科培训活动，如省农村中学教师提高培训、市青蓝工程、县分片教研组活动，范围涵盖了所有学科。
二、落实常规，细化管理提质量
1.课程管理严落实
本学年度，学校继续执行巡课制度，对照学校“总课表”、班级“课程表”、教师“个人小课表”进行巡查，发现问题及时记录与当面指正，此举有效地保障我校能够严格按照课程设置实施方案要求，开齐学科门类并上足学科课程。同时，我校实施的“校长室请假—年级组调课—调课人补上”制度有效地保障了在有教师请假的情况下班级课程的落实。本学期学校活动多，但老师们大多能克服困难自行调课，教导处因公安排临时代课100余节。
2.业务检查重平时
学校对教师教学常规的检查方式比较灵活，注重日常的业务检查与指导，本学期按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式，教导处共进行了15次备课及批改作业等抽查，四次教学大检查，并做及时发现问题，及时反馈，督促整改。
继续进行推门听课制度，我们采取“听课记录制”，巡课过程中记录听课教师名单，使教师的业务学习与听课务实有效，同时每星期不定期检查教师的备、教、改、导、辅工作，认真检查听课记录，及时监控教学质量。
3.教学管理提质量
本学期我校继续开展小班化“高效课堂”的研究，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。
一是学校教导处加强日常教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法;
二是不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，进一步巩固和提高质量;比如，教导处在期中考试之后，召开了“期中情况分析会”。
三是加强作业、辅导、检测管理力度，避免大量重复性作业，向课堂45分钟要质量;
四是重点抓好毕业班的教学管理工作，为毕业班尽力提供良好的教学环境与学习氛围。
4.落实细节重服务
教导处的日常工作琐碎繁杂，开学初，其他教师还沉浸在假期的惬意中时，我们教导处已经开始了紧张的`准备工作。新生报名、编班工作，统计人数、完成报表、新生入学登记等。尽管工作是琐碎而又繁重的，但我们周到而又细致地做好了相关工作。
在落实好常规细节的同时，我们还秉承“服务为先”的作风。本学期，我校承接了“语文片教研活动“等多项教学交流活动，除全程参与观摩课的听课、评课外，教导处的三位同志在校长的带领下，在其他各处室的协助下，做好了活动安排、场地联络、环境布置、班级调度等服务工作，做到了精心安排、有条不紊，保证了活动有序、顺利地进行。
三、立足课堂，步步为营促成长
1.推门听课看常规，常抓教学不松懈
我校一直秉承着“教学质量是学校的生命线”的理念。在韦校长的带领下，全体行政在开学第一天就开始了“推门听课”，并于当周的教研活动时，积极参与，有效探讨。
2.如火如荼“课内比”，转变教与学方式
为贯彻县局文件精神，大力推进高效课堂建设工程，全面提高课堂教学质量，我们经过充分的准备工作，有序地安排落实了一线教师的赛课活动。
活动开展后，教导处要求老师上交一定的材料，意在督促活动的落实，同时也便于我们开展“赛课活动”回头看。材料包括：讲课的活动文字和影像资料(如：教学设计(包含教材理解说明)、录像、照片、备课、议课记录等)、教师参加活动的心得体会、教研组、备课组的活动记载等。
各组教师在搜集整理这些资料的同时完成了整个活动的第二次学习，同时在资料整理完毕后进行了个人小结，不仅针对自己执教的课有更深入的思考，而且对于自身的职业生涯发展也有了行动的方向。
四、时刻反思，紧扣自身谋发展
面对问题和困难，不断反思总结，稳步推进，存在问题主要有：
1.教务工作仍停留在具体的事物性工作层面，缺少先进的教学管理的思想引领，没有形成科学的、有特色的、系统化的教学管理理念;
2.课堂教学效率有待提高，目前在我们的课堂教学中，教师讲课的时间依然太多，学生思考时间空间严重不足，没有建立起符合本校实际、有特色、高效的课堂教学模式;
3.本科室内的管理关系还要进一步理顺，合作精神还须进一步加强，工作人员的纪律意识要进一步强化。
下学年工作打算：
1.继续推进小班化教学。
2.进一步深入研究“三案一集”的教学模式。
3.提高各科学案的制作质量。
4.利用骨干教师研讨活动，分析学校教学状况，研讨教学改革方向。
5.配合上级教研室搞好教师的培训指导工作。
6.优化教育资源，提高现代化教学水平。
一学期来，我们所做的这些工作，取得了一点成绩。但是我们也清醒地认识到：我们的工作还存在着诸多不足(如：学生的行为习惯不好;教学成绩有待进一步提升等等)。在以后的工作中，我们将一如既往的践行新教育实验工作，进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，再创学校教育教学的新局面!
工作总结与反思(篇6)
听过的几节课里，学生的活动还是比较丰富的！如：小组的讨论、小组的探究、小组的合作实验等等，但在小组的灵活运用上还有一些值得探讨的问题。
运用小组讨论，要注重效果和效率。有的老师在课堂频繁的利用小组讨论，随便一个问题都拿出来讨论，这也无可厚非，但没有注重价值！在课堂上老师的每一个安排，都是经过深思熟虑的，必须具备一定的价值！所以，当我们去安排学生讨论，这个问题就应该有他的讨论价值。
要恰如其分的利用小组讨论。老师在授课时，不要怀疑学生的能力，一些学生翘翘脚就可以摸到的问题，要放给学生。这样的效果比老师的枯燥的讲更好！学生也有兴趣。
小组活动要精心设计。有些老师的小组活动，可以用“乱”来形容，有的学生“忙”得不亦乐乎，小组活动的时候在他的概念里就是“玩”，有的不知道干什么，这样的小组活动有几人在参与？在这时候老师的作用就显现出来：对小组合理的分工、具体的活动目标、教师适时的指导，教师的素质在此刻彰显无异！
充分利用小组长的带头作用。很多老师说学生上课不积极。其实是没有带头的，我们也会在很多的课堂发现当有一个或几个学生带动，整个课堂就活了起来。所以，对小组长的培养对我们的课堂进行
起到至关重要的作用。小组长不但可以让小组活动更精彩，而且让我们的课堂多了无数个小老师。
小组评价也要作好，在这里就不多谈了。
这是我对小组活动的一些浅见，但教无定法，只要我们用心， 小组活动一定会有大的成效。
工作总结与反思(篇7)
对于一个专业的社会工作学生而言，开小组是必备的专业技能，我曾经也认为自己具备这样的技能，但是上过许老师的课之后，觉得自己的知识储备和能力远远不够。以前作为小组活动参与者觉得开展小组活动很简单，身临其境的时候才知道并非易事，从活动主题的选择到组员招募再到活动开展，是一个连续的过程，是一个不断发展的过程，同时也是一个艰辛的过程。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，为了顺利开展“男女对对碰”小组，我们也是费尽了心思。
一、服务方案反思
1.理论
在活动前期，主要目标就是要设计服务方案，我主要负责方案中的理论部分，在本科阶段不知道理论的重要性，而且学习起来也是很吃力，对理论的掌握不到位，要想写好这部分还是有一定的困难。在“男女对对碰”小组中，除了一般的社会化理论、社会学习理论可以作为理论支撑，还涉及到社会性别。由于缺乏对理论知识的学习，一到使用的时候就断片，因此只能是临时抱佛脚，查阅相关文献和书籍，只有把这些理论理解透之后，才知道运用理论去指导实践。
2.组员招募
经过小组商议决定开展一个关于提升大学生异性交往能力的小组，不过组员招募本科生还是研究生？经过几次三番的讨论，考虑到研究生时间紧，我们最终确定为本科生，因此在本科生中进行需求调查，包括问卷调查和访谈。经过分析调查资料发现，本科生有提升与异性交往能力的需求。
组员招募让我有很大的压力，我在学校参加的活动较少，圈子也比较窄，经过线上的宣传也没有起到效果，“男女对对碰”具有倾向性，同学们一看这个主题名称就想到相亲会，作为大学生，尤其是大一、大二的学生，参加这样的小组会感到害羞，因此在线上咨询的同学甚少。后来我们就摆台、贴宣传单、刷楼，通过一对一的耐心介绍，他们对小组主题才有了正确的理解。在宣传的过程中发现，有的寝室只要有一个人报名参加，其他的室友也跟着就参加，这种现象一方面让我感到欣喜，这是对我的信任。另一方面又这让我很担心，如果一个宿舍挑选几个出来参加，其他几个同学会不会失落？要是有一个同学不喜欢我们的活动而中途退组，同寝室的人会不会也就跟着不来了呢？最后因为时间关系，有几个同学没能参加，这也正好解决了这个难题。
3.小组契约的订立
在第一节活动中，我们考虑到订立小组契约的方式有点老旧，因此把这个环节改成了“小组形象设计”，在这个环节中组员可以充分表达对小组的愿望和想法，通过这个环节增强小组凝聚力。这个环节比传统的“小组契约”有一点新意，但是也有一定的弊端，没有明确地订立小组规则导致组员责任意识不清，有时出现较为随意的行为。只要是小组就应该有
它的原则，所有人都应该去遵守，一旦有人打破规则就要及时处理。
4.动与静的结合
由于第一节活动太过安静，因此把第二节的活动换成了动的游戏，我们希望通过热烈的游戏可以活跃氛围，加强组员之间的互动，增强小组凝聚力。我们的想法是好的，效果也是很明显，但是组员反应游戏耗费的体力较大，整场玩下来太累了。因此，在开展第三节活动的时候，我们综合了第一、二节，动静结合，在不耗费过多体力的情况下组员玩得也很高兴。
二、小组组员性质反思
1.小组组员的多样性
小组组员的构成要考虑到学院、专业、年级、性别差异，同时还要结合小组目标以及他们的期望来筛选组员，因此，组员构成既要有相似性又要有差异性。
2.小组组员的稳定性
本小组是一个封闭式小组，因此要求组员具有稳定性，但是这是一个较大的困难，对于他们而言，课堂上的学习、社团的活动、社交活动都比参加我们的小组活动重要，在没有这些活动的前提下才能来参与我们的活动。作为一个课外小组，没有硬性要求，因此只有组员对活动足够感兴趣才能坚持到最后，如果活动不够吸引组员，很可能活动过程中的一个电话就让组员中途退出小组活动。在本小组中就有个别组员因各种各样的情况中途退场，这无疑打击了我们工作员的自信心。
三、小组中的角色反思
1.主要带领者
第一、二节由我主带，我有很长时间没带过小组，再加上我本身性格比较安静，所以还是会紧张。在辅带全力配合之下，两节活动都顺利开展。从第一节来看，活动氛围稍微有点安静，但是组员能够全身心地投入到活动中来，对新颖的活动方式充满了好奇。对于我本人而言，环节之间的过渡缓冲做得不是很到位，跟组员的互动也不够。
2.辅助带领者
作为辅带就是要协助主要带领者开展好活动，既是参与者又是观察者。有时候要协助主带演示活动，准备道具；活动中出现冷场的时候要救场，当主带出现疏漏的情况也要及时提醒；同时，辅带还要会察言观色提醒主带关注组内被疏忽的组员，从而让主带做到尊重、倾听每一位组员。
3.观察者
作为一个观察者，不仅要观察组员在小组中的表现，还要观察带领者的一言一行是否合适。在前几节活动的时候，组员相互之间不熟悉，私下不会交流，在第三节组员就慢慢熟悉，一到四、五节的时候，组员表现活跃，组员之间私下的互动就多起来了，相对于一、二节而言，第四、第五节的场面控制比较困难。
四、小组活动效果方面
“男女对对碰”小组预期目标是要帮助组员提升与异性交往的能力，通过观察、分享和活动结束后组员的自评，了解到组员与异性交往的能力都有一定的提升。第一节组员表现得安静、拘束，对异性的认识也不是很清晰；第二节、三节组员慢慢就放得开了，组员之间也有交流了；到第四节组员甚至跟我们开起了玩笑；第五节的时候，组员对小组有很强的归属感，对小组的结束表示不舍。据我的观察，组员是真心投入到我们的活动中，也见证了他们在于异性交往方面的成长。但是一个小组要完完全全达到目标，五节活动是不够的。来参加小组活动的组员都是有提升与异性交往能力的需求，因而他们想要借住这个小组收获更多。
第五节的时候，组员已经能完全放心地在小组中自我袒露，俗话说就是掏心掏肺，他们想继续参加活动，可是时间紧迫，我们只能做到开展五次，因而收尾感觉有点仓促，组员的离别情绪处理不是很好。
活动圆满结束，我心里也松了一口气。每开展一节活动，我们就要借教室、通知组员、演练、准备物资，一个环节都不能少，直到活动顺利结束，我们的心都是悬着的。每节活动我们都会担心组员会不会准时来，组员会不会中途离场，组员会不会喜欢我们的活动，等等。活动开始前，每来一位组员我就放心了一点点，活动中组员的回应也让我感到高兴，活动后组员的夸赞提升了我的自信，总之这是一个相互学习、共同成长的过程。
一个小组要取得成功，光靠一个人的力量是不行的，作为团队中的一员，要做好分内事，不给团队拖后腿，要为团队做奉献，只要每个组员都这样想也这样去做的话，团队的能量就无限大。在我们五个人的相互协作和坚持下顺利开展了“男女对对碰”小组，大家也都挺辛苦的，因此在这里对他们说声谢谢。当然，还要感谢许老师的耐心教导，这门课让我收获很多。
工作总结与反思(篇8)
(5)xx月份，我园各班开展了“欢迎新朋友”主题活动，各班老师都积极准备，通过谈话、绘画、手工、儿歌开展了本次活动主题。xx月份，开展了“庆中秋、迎国庆”爱祖国，爱家乡主题活动。
xx月份，开展了“低碳生活，绿色环保”亲子手工活动，各班老师们都精心准备，号召家长、孩子齐心协力，共同参加，顺利开展活动。
xx月份，开展了大型冬季运动会，在家长的积极配合下，在老师精心计划、编排下，在孩子的坚持刻苦训练下，各班都展示出了精彩的团体操，取的了很好的成绩，让我们的运动会取得圆满成功。
xx月份，开展了，“庆元旦，贺新春”主题活动，各班级老师都积极准备材料，指导孩子们做关于新年的绘画、手工活动，在走廊、过道、教室里贴满了孩子们的绘画、手工作品。
四、成功开展了特色兴趣班
让幼儿在活动中提高各种能力，我园设有舞蹈班2个，美术班2个，通过几位特长班老师的辛勤付出，在多数家长的支持配合下，孩子们通过特色课学到了专长，得到了家长的一致好评。兴趣班计划在“xx月xx日向全园老师、家长、小朋友做汇报演出。”
五、为了加强幼儿园与家长的联系
做到家园共育，本学期采取定期召开家长会，为家长发放通知书，电话访谈、家访、家长问卷表，面对面交流等形式，通过这些交流，使我们的教育得到了家长的认可。
总之，幼儿园的各项保教工作，在老师们的辛勤努力、勤恳工作下，取的了可喜成绩。但还有不足之处，我们一定在今后的工作中，不断探索，不断提高，不断进取，争取在今后的工作中取得更大的进步。
