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师德师风个人典型事迹(篇1)
姓名：吴xx
学校：
xx小学
简介：
吴xx，本科学历，小学语文高级教师。一位平平凡凡的小学教师，执教以来，一直担任语文教学和班主任工作。自任教以来，勤勤恳恳，兢兢业业，教学扎实，注重实效，且善于反思。关爱每一位学生，对学生爱中有严，严中有爱，不偏袒学生。对自身不断完善，努力提高思想觉悟，文化专业知识水平。所撰写的论文获区一等奖，公开课获区一等奖，荣获“区先进个人”荣誉称号。人生格言：人生的长度是有限的，但是宽度是无限的。
事迹展评
主要事迹
我叫吴xx，女，47岁，1994年参加工作。在28年的从教生涯中，我坚决拥护党的领导，忠诚党的教育事业，具有强烈的事业心和责任感。我时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、以校为家、爱生如子、团结同志，为人师表，甘于奉献，做到个人利益绝对服从集体利益。以“教书育人”为己任，在平凡的岗位上尽自己的一份力。在学生、教师家长的心目中，具有较好的评价。
一、注重自己师德修养，不吃劳苦，勇挑重担
在这些年里，我把满腔的热情投入教育教学中，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台。我深知作这一名人民教师，责任重大，首先，我加强学习，模范遵守法律法规，执行党和国家的教育方针，模范遵守教育教学纪律和师德师风建设规定，为人师表，廉洁从教，为减轻学生学习负担，注重提高学生课堂学习效率，尽量减轻学生课外学习负担。在平凡的教学工作中保持崇高的敬业精神和无私的奉献精神，率先垂范，言传身教，我想“要想正人，必先正己”。所以无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己言行。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。以教书育人为己任，对待学生严爱相济，教书育人。
二、关爱学生，用爱心感染学生
教师对学生的爱源于母爱，却盛于母爱。因为老师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。作为教师，我关爱每一个学生，对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，更不放弃一位学困生。我每天都利用课间和放学前的时间给孩子们补课，班上有几名学困生，经过我的努力，都有了明显进步，我总认为，当老师是吃良心饭的，要对得起孩子和家长，要对得起自己的良心。用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。尤其是对待特殊家庭的孩子，我更是付出了比其他孩子更多更真挚的爱。班里有个叫解钰林的孩子，父亲身患重病，无法做体力活，家里经济条件不好，而他妈妈也因此和他父亲离婚，孩子极其自卑。在班里，孩子好动、调皮，不爱学习，有攻击性。作为他的老师，他的班主任，我是看在眼里，急在心里。学习没人管，每天课余我就把他留在办公室，陪他写。孩子有攻击性行为，在进一步了解他的家庭情况之后，我对孩子付出更多的爱。时不时给孩子送上一些文具，带一些零食。课堂上给孩子更多的鼓励和微笑，这些都是我发自内心的对这个孩子的关心和记挂。终于在我的坚持不懈地努力下，野马般的孩子现在能安安静静地坐在那写作业了。如今他已是三年级了，变化很大，不再和同学闹矛盾，打架了，而且成绩也越来越棒。此时此刻，我也真正感受的当老师的幸福感。
三、用恒心刻苦钻研业务
在抓好教学工作同时，我更注重的是钻研业务，勇于创新，刻苦钻研业务知识，更新教学理念，积极推行高效课堂建设，注重学生良好习惯培养。将自主、合作、探究运用到教学实践中，发挥学生主观能动性，激发学生的潜能，培养学生的团队意识常给学生讲的一句话“个人强是只羊，大家强是只狼”。教给学生学习方法，通过自己努力工作，学生稳步提高。在教学中，我潜心研究教材、教法和学法。精心处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。在课余时间总是不断地学习，在教育教学上，积极积极运用先进的教育教学理念来指导学生。
路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远，我会把工作中取得的成绩归零，把工作中存在的不足努力改善，以种种不足为契机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗继续延续。作为一名教师，一名班主任，以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生！让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长！
师德师风个人典型事迹(篇2)
李__，中学语文高级教师，__市语文学科带头人，__区初中语文名师工作室主持人，多次担任省级语文工作坊坊主。作为__九中初三本部年级部主抓教学的副部长，她身体力行，真抓实干，是__区“优秀教科研先进个人”，多次获得__区“优秀教师”和“优秀班主任”称号。
李老师热爱学生，热爱课堂，是一名学者型教师。她在《中学语文教学》《中国教师报》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《湖南教育》《中学语文》《班主任之友》等期刊上发表文章三十余篇，为她所挚爱的教育事业奉献了全部热情。
促学生成才，做教研教改的先头兵
她精心准备每一堂课，只为让学生在轻松愉悦的课堂中长知识、学做人。她曾获得湖南省集体备课大赛一等奖，在市级教学研讨会上多次执教示范课，多次担任__市教师培训主讲老师。她设计的《周亚夫军细柳》获__市首届“名课”，《猫》获“省级优课”，《学习改写》获得“部级优课”，并入选湖南教育出版社发行的《超能课堂·初中语文》一书。
为总结经验，更好地为课堂服务，李老师还不遗余力地进行课题研究。她所主持的省级一般资助课题《初中语文学科核心素养培育的新常态课堂研究》2019年申报立项，2021年与蒋松军校长合作在《湖南教育》发表课题论文《撬动学科素养的“阿基米德点”》。
同时，李老师注重学生语文核心素养的提升，积极鼓励和指导学生参与课外实践活动，带领学生走进生活，亲近大自然，开展丰富多彩的语文活动。她指导张凯特同学获得十六届中国中学生作文大赛湖南省三等奖;指导黄文悦、赵晨希、汤欣悦颜等同学获得演讲、征文展示部级奖。
李老师不仅自己勤钻苦教，还积极扶持青年教师。多次参与__区和学校组织的“青蓝工程”，指导潘攀老师获得“省级优课”，指导付亚玲老师获得__区教学竞赛一等奖，用实际行动为__教育添砖加瓦。
李老师的班级总是和谐而温暖。她爱生如子，如一只勤劳的蜜蜂，每天早上最先到达学校，迎接孩子们进教室。她温和教人，又讲究规则，刚柔相济，让学生快乐学习，身心俱长。人们常说：“师不爱生难为师，人不敬业枉做人。”李老师在不短的教育生涯中，大爱无疆，春风化雨，给予每一位学生以特别的疼爱。
在李老师的班主任生涯中，她曾接任这样一个毕业班。这个班是同类别班级中较差的一个，班上有个性的同学太多了，不乏一些濒临危难的心灵，其中的副班长小莹特别出众。
因父母远在长沙务工，跟随爷爷奶奶生活，小莹的性格特别独立。管理班级以自我为中心，说一不二，骄横、霸道，甚至连老师也不给面子。因而很多时候，同学们都不敢招惹她，老师也大都有些放纵。毕竟，哪个老师会跟孩子一般见识!
李老师通过观察与分析，感觉这个孩子如果长期放任下去，可能导致世界观的扭曲。她只不过是缺少关爱，这并不能成为她任性的理由。作为老师，李老师要以别样的方式来进行弥补。
李老师要求小莹以副班长的身份管束自己，她要班上同学做到的自己必须做好。跟她说的时候，她愣了一下，应该是李老师的要求出乎她的意料。但很快，她却答应了，似乎还有一些如释重负。李老师想，她其实并不想表现得那么出格，应该只是一种“求抱”心理在起作用。不过，懒散惯了，坚持用高标准来要求自己也是一种挑战。李老师需要时常地提醒她，这当中，自然也有过不愉快。但她们都发现，像她这种情况，严格要求，是爱不是伤害!
李老师特别关注小莹的生活细节，以寻求契机来软化她过于坚强的心。小莹是一个非常活跃的孩子，有一次她跳跃着去抓门框，不小心被上面残留的小铁丝划伤了脸。当时流血了，可是平时那么“女汉子”的她怎么能在乎呢，硬是撑着不愿去医院。李老师也不管她那么多，直接塞给她两百块钱，命令她马上上医院!于是她干脆地接过了钱：“去就去，我才不怕呢!”李老师知道，孩子的心底其实是脆弱的。
老师的爱是一种神奇又伟大的力量，把握学生心灵的律动，可以让爱的力量迸发光芒。但爱不是张嘴而来的口号，也不是一厢情愿的灌输，给予学生及时有效的爱，才叫“真爱”!
李老师是一位有教育情怀的老师，她懂得每个人都是不同的唯一。她愿意在教育事业上永葆一颗初心，精准施爱，把特别的爱送给每一个特别的孩子!
师德师风个人典型事迹(篇3)
刘__同志自20__年任教以来，一直能够自觉践行新时代高校职业行为准则，严格遵守高等学校教师职业道德规范。有强烈的事业心和高度的责任感，一心扑在教育教学工作上，任劳任怨、尽心竭力，默默耕耘，教育教学效果突出，是一个学生喜欢、家长满意、同事尊敬的好老师。刘__同志政治方向坚定，传播优秀文化，爱岗敬业，爱校如家，尊敬领导，团结同事，关心爱护学生，为人师表，教学中作风严谨，教学基本功扎实进行，生活上廉洁自律，积极奉献社会，是一位合格的共产党员。参加工作以来曾多次被评为学校的优秀教师、教学骨干、先进工作者、优秀党员，__省模范班主任。
严谨笃学，具备扎实的专业学识，在教育教学工作中能起到示范带头作用
刘__同志始终坚持学术自由与学术规范相统一，努力掌握精深的学科专业知识和广博的科学文化知识，教学中坚持教学相长原则，时刻坚持因材施教开展教学活动，使学生们学有所思、学有所获、学有所得。
教改、科研与学习相结合，是学生知识上的启迪者、行动上的引路人。
该同志入职以来，曾带过多门课程，其中包括精读，泛读，口语，听力，大学英语等，全身心投入教育教学工作，不断更新知识结构，精通业务，精心施教，把握重点难点，认真教研，积极进行教改，探索教育教学规律，同时重视团队合作，及时进行总结反馈，把科研教改与自身学习相结合，相得益彰。
一路走来，该同志一直不断努力，求知若渴，抓住各种机会提升综合能力，把握机会去学习，不仅参加学校组织的每次集中培训，听讲座，听音频，购买各种书籍资料，同时也利用寒暑假自费培训学习，学习新的教育理念和教学方法。20__年尝试主持教学改革，把教学理念和教学活动相结合，大胆尝试教学改革，探索新的教育教学方法，形成独特教学风格。
此外，自学之外积极参加团体学习和辅导，学习各种教育学、心理学、哲学、管理学等方面的书籍。工作中不断反思自己的教学工作，不断积累，不断内化学以致用，20__年申请思政课改课题，注重思政内容引入，注重课程文化性需求，实现知识内容传授与价值观念教育的高效统一，实现全方位育人。用好课堂教学主阵地，在感恩学习为主题的内容学习时，把中国传统文化孝道的良好教学素材贯穿进去，充分挖掘思想政治教育的深度和价值，把传统文化的百善孝为先的德育观念融入到课堂教学中，通过课文学习思考孝道的含义，探讨生活中如何孝敬父母，在延伸和拓展过程中结合儒家传统经典，将名言警句，翻译成英文，组织学生诵读。同时根据教材内容设计助人为乐、追逐梦想和个人修养的内容，启发学生进行社会主义核心价值观思考，让学生学会对照生活中的自己，教学中潜移默化地给学生种下良好的德育种子。
牢记宗旨，坚持高尚的道德操守，是位优秀的共产党员
高尚的道德情操是刘__同志的立身之本，始终把个人的德行修养放在第一位置，自觉坚守师德师风情操。教学中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。教学中她遵循教书育人规律、学生成长规律，不断加强品行修养、注重德行修为，“寓教于无形”“润物于无声”。她以人格魅力和知识力量使学生“亲其师”“信其道”。
作为一名共产党员，该同志感觉自己肩上责任重大，需要不断提升紧跟时代步伐，与学生同频，拓宽学生的思维，积极引领学生成长，用各种方式服务学生，该同志积极参与学校的各项活动（工会的活动，运动会，征文比赛，课题申报，系里教师公开课），率先垂范，活出绽放，影响学生。同时不断加强修养，提高党性认识，提升综合能力和为学生服务的能力。在20__年考取国家二级心理咨询师，在校心理健康指导中心做兼职心理咨询师服务学生，与辅导员和咨询师一起共同探讨学生困境与对策，帮助学生身心健康发展。
在学生处工作期间，关注每一位学生全面发展，帮学生所需，想学生所想，就学习态度，学习习惯，学习动机及潜能开发等多方面创新，善于分析，把握学生的思想、学习、身体、心理的发展状况，科学综合看待学生全面发展，用心关爱学生，助力成长。
在20__-20__年期间在河曲作为支教的指导教师，全面深入了解学生思想动态，关心学生疾苦，随时帮助学生，受到当地学校与教育系统的认可，被评为河曲县先进教育工作者。
总的来说，把专业化学科知识和学生教育工作相结合，增强学生的自信心，增强学生的定力，明辨是非，坚定信念，将教书和育人很好地融合在一起，探索出新的创新教育方式。工作中平等的对待每一位学生，用心聆听学生感受和学生内心的需求，善于从动机出发，激励学生学习，促进学生自我调适，自我成长。其次时刻关心学生，努力去引导，去支持，去滋养，真诚、耐心去跟学生交流对话，针对性的开展教育和引导，为每一位学生全面发展创造公平的发展机会，用一颗灵魂去影响另一颗灵魂。
发挥骨干作用，引领教师成长，努力成为新时代高校教师的引领者
工作中，该同志充分发挥自己作为骨干教师的引领作用，带领老师们扎实开展课堂教学改革。与同事们一起开展教学研究。在工作中，时刻以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务，充分发挥引导作用，耐心细致地指导实习教师备课、上课、教研，指导实习学生取得了多项教学成绩，得到学校的充分肯定和高度赞扬。
刘__同志聚“师品、师表、师能”于一身，是一位富有勇气和实干精神的优秀教师！
师德师风个人典型事迹(篇4)
姓名：王xx
学校：
华师xx附校
简介：
王xx，女，中学语文一级教师。有12年的高中语文教学及3年的初中语文教学经验。她常说“享受过程，期待结果”是教师这个职业最美好的属性，也将作为她终身信奉的从教格言。2012年在全省高中语文优质课竞赛中获得现场课一等奖。所带学生李映雪夺得2017年高考xx市文科状元；所辅导的学生宋玉敏获得2014年全国中学生作文大赛一等奖暨“文学之星”称号；个人多次被教育主管部门授予“优秀教师”“优秀共产党员”“优秀教育工作者”“巾帼建功标兵”等称号。
事迹展评
享受过程期待结果
王xx，女，中共党员，有12年高中语文教学及3年初中语文教学经验，现任教于华师xx附校。从教15年来，她对语文对教育的思考一直没有停止。她常说“享受过程，期待结果”是教师这个职业最美好的属性，她也将这句话作为自己终身信奉的从教格言。
陶行知先生说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”教师这个职业虽然渺小，但是责任重大，培养怎样的人关系到国家和民族的未来。俄国著名教育家乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能替代的最有用的阳光。”所以她力求做一个心灵健康的教师，给学生最大的公平、最多的理解、最好的鼓励。
学校领导出于信任，让她在担任学校办公室主任的同时，担任七（2）班的语文教学工作，她深感肩上担子的沉重，责任的重大。夙兴夜寐，不敢懈怠。
“圣人施教，各因其材，小以成小，大以成大，无弃人也”。她力求以最好的教学方式给学生以收获与成长。由于学生大多来自周边村镇，学生学习能力和学习品质较差，阅读单薄。为了让学生打牢基础，她力求生动有趣的引入，给学生更多细致的讲解，给学生更多经典的阅读和推荐……
为了更好的激发语文学习热情，促进语文学习的深入，她给学生创设了一系列的语文活动展示平台：班级内外的辩论赛、戏剧表演，每周好书阅读分享、时事聚焦、主题分享展示、经典影视作品欣赏等等，将语文的学习扩大到生活的外延，囊括艺术与生活、阅读与表达、阅读与欣赏、欣赏与批评等多个角度和维度。每一次的分享都赢得了学生极大的期待，每一张精美的PPT背后凝结着学生们的投入与专注，同学们热烈的掌声和教师睿智的评价给了学生分享的成就感与参与的快乐！徐俊英就是一名理科成绩优异，但语文学习兴趣缺乏、语文成绩一般的学生。语文活动给了他阅读和思考的动力，他最盼望的就是每周的时事聚焦。这个活动开启了他语文学习的兴趣之旅，他感受到学习语文的乐趣，在思想认识、文学鉴赏、写作表达水平上都有很大的提升，语文成绩也从最初的80多分上升到100分。
“如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。”这是教育家林格伦的话，王老师深以为然。语文学习是最能够给学生这样的成功的体验的，教师享受设计语文的过程，学生享受语文的学习过程，这些体验将深植入学生们的灵魂，指引他们一生的成长。当然这样的学习也会带来丰厚的收获。2012年她在全省高中语文优质课大赛中获得现场课一等奖；所辅导的学生宋玉敏获得2014年全国中学生作文大赛一等奖暨“文学之星”称号；所带学生李映雪夺得2017年高考xx市文科状元。
从高中教师转为初中教师，她有了更多的思考。七（2）班55名学生，学生类型多样，个性鲜明，家庭类型多样，问题复杂。父母均不在身边的学生占到三分之一，家庭管理的缺失造成学习管理的难度加大，比如有学生长期不按时完成作业而家长又鞭长莫及；单亲家庭学生9名，这两类学生常常更容易早恋或产生其他心理问题；还有一些家庭矛盾突出导致学生性格缺陷的问题，比如冲动易怒、狂躁自残、厌学网瘾等。
不记得有多少次把学生喊到身边辅导作业，不记得多少次帮助家长和学生调节亲子关系，甚至在患有重度抑郁的学生产生轻生念头与父母完全决裂后，王老师依旧不放弃，耐心劝说学生吃药治疗，陪他谈心，让学生逐渐恢复健康。学校门口的路灯下、安静无人的办公室里、教室外的走廊上、放学后的教室里，都留下了王老师勤耕不辍悉心教育的身影。每一个孩子都是一个未来家庭的缩影，他们心灵健康人格健全，就是教育者工作的意义所在。“知其心，然后能救其失也”，理解是沟通的起点，沟通是密切家校关系的纽带。当家长失却信心时，我们要给家长信心，当家长失去耐心时，我们要更有耐心。
苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。”正是这一份信心和耐心支撑着她的教师之路，融洽的师生关系也塑造了一颗颗健康向上的年轻的心。学生们在每一次活动中都会全力以赴，王老师也多次被教育主管部门评为授予“优秀教师”“优秀共产党员”“优秀教育工作者”“巾帼标兵”等称号。毕业前，学生周佳颖悄悄在还给她的书中夹了一纸条，上面写着“您知道我的语文不好，但您依然会去发现我的每一个进步，肯定我的努力，不会责怪，真的特别温暖和感动……我会努力，做到最好！”
王老师热爱语文教育，但她说“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了”。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。所以不断地学习不断地更新自我就成了她的生活主题。不知不觉中，每天晚上学习工作到12点已成为常态。珍惜每一次听课学习的机会，感谢每一个不吝赐教的同事，在每一次上研讨课中磨砺，在每一次反思中收获。虽然依然会有遗憾，依然会有不断经历突破自我的痛苦，但是享受过程，期待结果，她不断成为更好的自己。
师德师风个人典型事迹(篇5)
夸美纽斯说过：“老师是太阳底下最崇高的事业”。作为教师首先应有正确的教书育人的观念，关爱每一位学生。热爱学生是教育的灵魂，是教师的基本要求。身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷地感受到为人师表的幸福。在教书育人的平凡岗位上，我精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实现着一个教师教书育人，为人师表的职责。
一、忠于职守，言传身教
苏霍姆林斯基说，没有真诚的爱，就没有感动的教育，老师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生;这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。“忠于职守”是我教育教学工作的宗旨，“言传身教”是我作为教师，学生引路人而一贯奉行的工作作风。工作中，我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。这种师表形象作用是不可估量的。比如，在一次上课前，我走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。
二、敢于开拓，潜心教研
作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。在教学中，敢于尝试新的教育教学模式，以学生为中心，教师引导，充分体现了学生的主体地位。为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《教师与课题研究》、《做一名卓越的教师》等书籍。教学时，我精心设计环节，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，向课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。我抓好学生的小组学习活动，带领小组成员一起进步。我坚持写课后反思，不断的完善自己的教学。
三、爱心如泉，塑造心灵。
俗话说"浇花要浇根，帮人要帮心."在师生交往中，我的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上我严格要求成为他们的师长，在课余，我与他们平等相处成为他们的朋友。我的学生宋盼盼，是个比较特殊的一位，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，大家对她是敬而远之。为了改变她，我先谈心，后引导，在激励，接着家校沟通，最后激发其潜能的办法，最终使她重新改变了自己，不但重新回到班级的大集体中来，而且，学习成绩突飞猛进，成为班级中成绩进步最大的学生。学生安志聪，父母经营饭店，经济富裕，讲吃讲穿，比吃比穿，学习态度散漫，成绩偏科严重。我看在眼里，急在心头，及时与其父母取得联系。我带他参观了陈官庄烈士陵园，并从网上搜寻贫困山区学生学习的资料，引导他积极参加学校的各种活动，鼓励他克服缺点，积极进取，经过我不懈的努力，本学期，不但他的成绩有了明显的提高，生活习惯得到了改善，而且，他甚至主动要求打扫学校的洗手间，为全校学生服务，被评为优秀班干部，成为班级男生中的佼佼者。
四、用激励激发潜能，用责任做好纽带
在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。我坚信“好孩子是夸出来的”，因此，我本着少罚，多肯定;少质问，多鼓励;少训斥，多交谈;少命令，多引发的教学方法，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐的成长，让家长和我一起分享孩子的成功的快乐。无论什么时候，无论什么样的学生，只要有点滴进步，我都会进行表扬。成绩好的同学请出来说说他们成功的秘密;品行好的让他们说说为什么要这样做。德育与教学并行，德育蕴藏于教学之中。通过努力，不但提高了学生的成绩，而且使学生学生的人品得到了大幅度的提升。
在平时与学生、家长相处过程中，我会有意无意向他们介绍学校老师的特点以及老师的教育教学成绩等，以博得学生对老师的敬仰和信任，使他们因尊其师而重其教。用一片赤诚之心，甘心做好学生与学生、学生与家长、学生与科任教师、家长与学校之间的纽带。
我坚信：成绩永远属于过去，今后只有不断地完善自我，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三尺讲台，以春蚕的精神，蜡烛的品格，为祖国的未来尽自己的一份力量与责任，我深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。
