【#实用文# #观察时间的日记范例十三篇#】一天的时间即将结束了，相信大家一定感触颇深吧，这也意味着，又要开始写日记了。那么什么样的日记才合适呢？下面是好工具范文网小编整理的观察日记500字：雨后的蚯蚓，希望能够帮助到大家。
观察时间的日记 篇1
绿豆芽已经钻出地面，有的弯着脖子低着头，像个害羞的小姑娘，有的挺立了腰，两片豆瓣已经裂开了，长出了一对绿叶，绿叶尖尖的，窄窄的，嫩绿的，真惹人喜爱。这些绿豆是我和妈妈种下的。
绿豆苗又长高，最高的已经有二十几厘米了。两片绿叶间长出一枚叶子，我问妈妈这是什么叶，妈妈说这是复叶，复叶就是一根小柄长着三片叶子。那绿色的豆瓣已经枯蒌了，落到土里烂掉了。这几天绿豆长高了，将近五十厘米，矮的也有三十几厘米了。有几棵长出了小小的分枝，枝叶向四面展开。叶子越长越大，碧绿碧绿的椭圆形，像一把把扇子。可惜有几株绿豆苗死了，我很难过。我一定要把剩下的绿豆苗养好，让它结出许多绿豆，这样就可以吃自己种的绿豆了。早上我醒了过来，妈妈就说：“绿豆花开了”。我迅速跑出来，果然有两朵花，花是淡黄色的`，就像两只黄蝴蝶，另外还有许多花骨朵，最近绿豆花渐渐落了，长出了几条豆荚，最多长出六条。豆荚是绿色的，外面长着棕色的绒毛，用手一摸，毛茸茸的。我很开心，因为马上就能喝到自己种出的绿豆汤了。我和妈妈一起采绿豆，绿豆的枝叶枯黄了，绿豆荚黑糊糊的，我和妈妈把绿豆荚一条一条采摘下来，剥开豆荚，绿豆蹦了出来，好像一只小狗在跳。
通过种绿豆我懂得了只要动手，就会有收获的道理。
观察时间的日记 篇2
我是一条幸福的蚯蚓，我是世界上最有价值的动物，这个是达尔文老先生说的，羡慕吧！
春天来了，我从妈妈温暖的怀抱中醒来。每当我的肚子饿了的时候，妈妈都会带领我去吃新鲜可口的泥土。我对妈妈说：“妈妈，我可以出去看看吗？”妈妈说：“当然可以啦，不过你得在爸爸妈妈的带领下出去，不然会遇到危险噢！”“好的。”我说。我从泥土里钻了出去，趟出了个小脑袋瓜子，看见了太阳公公正在照耀着我，花儿姐姐正在对我笑，我觉得自己瞬间长高了不少呢，探索完了，就回家了！
炎热的夏天快速的赶来了，我懒洋洋的从床上起来，心想着：今天有好多事情要做呢！我像平时一样探出了一个小脑袋瓜子正在饮着甘甜可口的`小露珠！可美味了！我又重新回到了泥土当中，继续帮着大树爷爷松松土，让大树爷爷长得又高又茂盛，好为人们遮风挡雨。
秋天悄悄地来到了我们的身边。几天后，当我在探出小脑袋，已经不是小草弟弟和小花妹妹了，而是可爱的麦子姐姐了，麦子姐姐和其他的小伙伴带着感谢的眼神纷纷向我走过来便对我说：“蚯蚓妹妹真是太感谢你啦，要不是你为我们松土，我们就不可能有着今天的成就，谢谢你蚯蚓妹妹。”
寒冷的冬天来临了，当我在看书，脑袋水星没有任何的程度啦，他们都被冰雪给冰封住了，而我也已经长成了爸爸妈妈那么高了，于是，可怜的我觉得无聊又重新躲到了温暖的地下，不得不说，这地下可是我最温暖的地方。期待下一个春天的到来。
我品尝着新鲜的泥土，饮着甘甜的露水，听着小鸟的鸣唱。我扭动着身子，大家都在为我鼓掌，我为我自己的成长感到了骄傲与自豪！
观察时间的日记 篇3
前几天，妈妈给我买了两只白玉蜗牛，我给它们起名为小蜗和小牛。
白玉蜗牛因头、颈、腹、足、身体肌肉白色如玉而得名，它的背上有一个漂亮的壳，它是蜗牛的房子，在蜗牛的壳上有细细的螺纹，头部有2对触角，其中最长的触角长着眼睛。白玉蜗牛胆小如鼠，每天放学回家，我都要看看它，它也伸出长长的触角，就像在欢迎我一样，我伸手轻轻触摸它的触角，它以迅雷不及掩耳的速度缩了回去，过了好一会，触角才会慢慢地试探着伸出来，小心翼翼地观察周围的一切。
白玉蜗牛的嘴很小，小的几乎都看不见了，可蜗牛是有嘴的，嘴里还有成千上万颗牙。白玉蜗牛很聪明，有一次，我给它们了一块黄瓜，过了一会再看，发现了一块“空心”黄瓜，它们不吃硬硬的黄瓜皮，它们只吃软软的黄瓜瓤，再一看盒子里，有很多条绿色的“虫子”在蜗牛的两旁，那些是蜗牛的大便，它们吃什么颜色的食物就拉什么颜色的大便。
这两只白玉蜗牛真可爱啊，我一定要好好照顾它们。
突然有一天，我发现这两只白玉蜗牛“绝食”了，不吃不喝，当然，也不拉大便了，我以为蜗牛要冬眠了，所以也没太在意。到了晚上，我被妈妈的叫声引到了客厅，“霏霏，快来看啊，”我急忙跑了过去，见到了桌子上放着的几个米粒般大小的圆球，我数了数，共有六个，我问妈妈：“妈妈，这是什么啊？”“这是蜗牛的卵。”我想：这么大的蜗牛，卵原来这么小啊，生命真神奇！
我和妈妈小心地把卵放进了花盆里，生怕把脆弱的卵弄碎，期待着它们的出世。转天早上，我被妈妈的叫声惊醒了，“快起床，你快来看看蜗牛！”我连忙起床，跑了过去，妈妈指着桌子上不计其数的蜗牛卵，说：“快看”我把头伸过去仔细地看，发现这些卵都被粘液站住了，这时，我惊奇地发现有一只蜗牛正在产卵，一枚枚小卵从蜗牛的脖子排出，我小心地拿出一枚卵放在手上，仔细地看着，放在灯下，我便发现一块深色的地方，那就是小蜗牛，我把它们一一放到花盆里，期待它们的到来。
观察时间的日记 篇4
“叮咚，叮咚”，一颗颗个儿又大、又硬、又圆的黄豆一个接一个地跳进碗里，像运动员跳水一样。我把碗放到阳台上，加满了水，小豆子们开始了它们的发芽之旅。
一天以后，我起床便立刻奔向阳台。啊，不得了！昨天还又硬又圆的黄豆变成椭圆形了，像娃娃喝足了水一样。我把手指放进水里，轻轻地摸了摸其中的一个小黄豆，没想到，它软了许多。而其中一个小黄豆居然露出了一道小缝，我给它起名叫“小白”。
第二天，大部分小豆子已经有一道小缝了，而“小白”的缝已经非常大了。而有的小豆子还在睡懒觉，它们可不想把自己身上那黄色的外衣脱掉。
到了第三天，我又去观察黄豆宝宝们。它们已经长出了一条条白白的“小尾巴”：有的像S型，有的像蛇形，还有的像一根绳子。而昨天哪些没有露出小缝的豆子，也都有小缝了。可是，还有一个豆子没有露出小缝，我给它起名叫“懒小豆。”
好不容易到了第四天，“懒小豆”才扒开衣服，见到了明媚的阳光。而“小白”已经脱下了外衣，别的小豆子也在努力地脱下衣服，“懒小豆”也不甘示弱，长出了白色的'小芽。最引人注目的是，“小白”的芽大约已经有5厘米长了，长出了细长的、嫩绿色的小叶子。小豆子们细长的茎卷着，头上顶着绿色的小叶子，下面长出了棕色的茸毛，那就是它们的根。
可爱的豆芽宝宝欢乐的发芽之旅很快就要结束了，因为他们要成为我们餐桌上的美味佳肴了。
观察时间的日记 篇5
这几天是国庆节。我来外婆家玩。
我坐在奶奶家看风景。当我往下看时，我看到一只蚂蚁在移动食物。我突发奇想，跑进屋拿了一块饼干放在地上，挡住了小蚂蚁的去路。小蚂蚁被这个突如其来的怪物压倒了，立刻丢下食物跑掉了。不甘心，我用饼干拦住了一只蚂蚁，它就是不领情，还是像小蚂蚁一样跑掉了。
我帮不了这些小家伙，只好耐心等待。
十多分钟后，一只蚂蚁终于对这块饼干产生了兴趣。它围着饼干转了几圈，爬上饼干，嗅了嗅，又爬走了，大概是想回去报告吧！在蚂蚁得到军队之前，几只颜色相同的蚂蚁来到了这里。书上说蚂蚁是靠气味找到路的'。也许他们注意到了同伴的气味。
过了一会儿，一个“蚂蚁战士”浩浩荡荡地来到饼干身边。他们围成一个圈，想把饼干搬走。一些小蚂蚁咬了一些饼干就离开了。
我不会让他们这么轻易地移动饼干。我用一块大石头拦住了他们，他们闻不到味就停下了。这时，他们身后的一只蚂蚁爬上饼干，似乎在指挥他们。我不明白蚂蚁为什么不和它们一起移动东西。
回到家，我查了一下资料。最初，蚂蚁分为工蚁、兵蚁、雄蚁和蚁后。工人负责运送食物，士兵指挥，雄性和雌性生育。这次真的学到了！
观察时间的日记 篇6
前一个星期，婶婶送了我一颗种子，我发现那种子的背后有“一帆风顺”四个字，我想：会不会是那本书上写过的魔豆呢？
回到家后，我把一些挑选出来比较松软的`土放进一个杯子里，怀着好奇的心小心翼翼地把种子种了下去，再给它浇了约小半杯水，然后把它放在一个既有阳光照射又有其他植物为它遮一遮太强烈的阳光的地方，便去妈妈上班的学校了，下个星期回去再观察它。
昨天回家，我去观察了那小种子，一看发现那土里长了六颗小苗，其中五颗有两片嫩嫩的叶子，一颗有三片，那小苗全都卷在那儿，颜色有绿有黄，身子有高有矮。我给它浇了小半杯水便去做作业了。等我把读、写、背、记等全部作业都做完后，又去看那些拱土而出的小苗时，发现那些卷在那儿的叶子全舒展开了，还有一些正在拱土而出的小苗呢！我又把它放回了原位。今天，我发现昨天还在拱土的小苗竟都钻出来了，力气好大哦！
这两个星期，我知道了种子怎么从土里钻出来，下个星期，我期待小苗们茁壮成长！
观察时间的日记 篇7
【教学内容】
以学生参与的这次作文教学现场活动为内容，写一篇观察日记。
【学习目标】
1、熟悉并正确运用写日记的形式。
2、通过引导，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。
3、理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考，养成写日记的好习惯。
【教学设想】
指导学生写一篇观察日记，我的理解就是让学生充分调动眼、耳、鼻、舌、身等五官的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的功能，对所找到的材料进行感觉、品评和分辨，然后有的放矢地把所见、所闻、所感运用日记的形式当堂写下来，字数300字左右。
这节写作指导课，我把学生参加这次作文教学现场活动变成一个观察作文点，要求学生运用日记的形式进行写作训练。在教学设计上，我始终引导学生处于一个活动的、开放的，也是具体的情境当中，让学生用自己的感觉器官感受活生生的人和事，关注现实。随着教师的指导，学生会用眼睛看，会用耳朵听，还会用心想，一步步去发现、去观察身边的人，去记录、去思考发生在身边的事，从而学会感受生活、享受生活。
这节写作指导课，我根据“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，简单设计了四个教学环节：
1、创设情境，激发写作兴趣；（8分钟）
2、看议访谈，进入写作状态；（17分钟）
3、写写评评，展示观察日记。（15分钟）
4、引导修改，总结观察经验。（5分钟）
【教学准备】
1、通过听学生讲自己写日记的习惯，了解学生的写作现状，指导学生规范日记基本格式。
2、制作简易的教学课件，并利用多媒体相关课件辅助教学。
【教学过程】
一、创设情境，激发写作兴趣。 （8分钟）
1、同学们，大家好！我是凌老师，看了同学们上次写的作文《这件事我做对了》，刚才又和同学们一起上了一堂精彩的作文点评课，我为你们的聪明才智所感染，情不自禁地有所感慨：读书人，是幸福人。现在，我又有机会和大家再上一节作文指导课，互相学习，我感到既高兴又紧张。你们紧张吗？（学生回答：不紧张）
2、对啊！真正的读书人就是要守住心灵的宁静，耐得住美丽的寂寞！让我们为自己正享受着开放而幸福的读书生活鼓鼓掌吧！（学生鼓掌）谢谢！虽然我们并不曾相识，但我坚信：这节语文课同样会架起一座师生情感交流的桥梁，我们会成为心心相印的朋友。真心实意想和老师交朋友的同学请举手。（学生举手）谢谢！既然是朋友，凌老师想提两点要求：一是同学们上课时要胆大心细脸皮厚，能回答问题时就大声回答。你们能做到吗?（学生回答：能）二是同学们能做的事情老师不做，行吗? （学生回答：行）好，为了验证一下我们的默契，我先来改变一下上课的开始程序。老师先说“上课”，班长大声喊“起立”；然后老师说“我自信”，同学们高声喊“我开心”，听清楚了吗？（学生回答：听清楚了）
3、上课。（班长喊：起立）我自信。（学生喊：我开心）
4、好，谢谢大家的支持！我现在已经感受到大家进入课堂了。现在，我想打听一下我们班哪位同学的字写得特别漂亮啊？一起大声说出他（她）的名字好吗？谢谢！（走到这位学生面前）你好，请上讲台展示一下，帮老师把这次作文课的题目“写一篇观察日记”写在黑板上，可以吗? （学生回应）
5、谢谢！请回到座位上。现在请坐在前后左右的三、四位同学聚在一起作为一个学习小组开个1分钟的短会，审审题，讨论一下这样的作文要扣住什么来写？计时开始……
6、时间到！面对一篇作文，同学们首先应该知道要围绕什么去写，然后才思考怎样去写，最后确定写些什么。是这样的吗？（学生回应）
7、（点一两位学生回答）那你来说说，你们小组讨论审题问题的结论是什么？（尽量让学生回答关键要抓住“观察”和“日记”两点，教师可以适当点拨）
8、那好。谁来讲讲自己平时都是如何写“日记”的？也就是说，写日记的结构是先写些什么，然后写些什么？（点两三个学生说说，互相补充）
【教师适时总结，多媒体课件导出“日记”的一般格式】
9、为了便于记忆，老师创作了一首诗歌，请同学们一起读一下。（学生齐读日记的基本格式小诗：日记日记，天天要记；记下日期星期几，加上天气和心情；）（教师点评一下朗读）
10、日记的格式一定要规范。好！心动不如行动，现在请同学们在作文本的第一行先写下这些，要简要一点。开始……（看学生写得差不多了）第二行开始写正文了，要具体一点：回忆一下，今天天气如何？描写一下吧？现在你的心情如何？也形容一下吧？也给你们1分钟，开始……
11、当然，写日记的目的就是记录一天的真实的生活，而且记的是一天生活当中最有价值和重要的事情，还要谈谈自己真实的感受。所以这首诗还有下半节，请大家齐读一下！
（学生齐读日记的基本格式小诗：日记日记，不要忘记；记上见闻和感受，留下一页好记忆。）
12、非常好！我感觉到了：读书的声音才是世界上最美丽的声音！让我们完整地来感受一下你们最美的声音吧。请齐读《日记歌》！（学生齐读：日记日记，天天要记；记下日期星期几，加上天气和心情；日记日记，不要忘记；记上见闻和感受，留下一页好记忆。）
【适时多媒体课件导出本节作文指导课的写作内容：请以“你参与的这次作文教学现场活动”为内容，写一篇观察日记。】
二、看议访谈，进入写作状态。（17分钟）
（一）看。
13、都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，我们初一（2）班的同学们今天参加这次作文教学现场活动，目之所及，一定看到了平常课堂上不一样的地方。现在我请几位同学来说一说，平时你们上作文课和这一节课，你都看出了哪些不一样？（点三个学生说说，互相补充）
14、“眼睛是心灵的窗户”。你想写好作文，写出真情实感，就要多方联系。首先要用好自己的眼睛。刚才同学们说了好多方面，都很好地说明大家平时注意用眼睛去观察周围的人、事、物、景，这些东西，就是活生生的作文素材。但光有了素材还不行，看，还要看仔细，看具体，要做个生活的有心人。现在，我想请这位帮我写字的同学回忆一下，一个月前，你参加作文教学活动后有何感受？（请写字的同学说）
15、谢谢！请坐。你的描述和感受与别的同学有什么不同呢？我想请你的同桌也来说一说。请！（请同桌说，教师点评）
（二）议。
16、谢谢！请坐！大家注意了没有，好象真的有不一样的地方呢？其他同学也来七嘴八舌地说一说，更具体地描述一下，你一个月前和今天看到的不一样的`地方吧！
（点一个平时不爱说话的同学说，再点两三个学生说，互相补充）
17、谢谢！请坐！大家注意了没有，同样在一起参加作文教学活动，同样在课堂，认真回忆，仔细观察，你就会发现别人没有发现的地方，具体描述，就能把发生的事写得真实生动了。这靠的是什么呀？（尽量让学生说出“靠眼睛、耳朵和心”等……）
18、同学们，写好一篇观察日记，就是要关注现实，积累生活的原素材，这就是本节课的学习目标。先有思想家，后有实践者。现在，请同学们回顾一下过去，对比一下现在，用6分钟时间把自己参加这次作文教学活动中看到的、听到的、印象比较深刻的地方继续写在作文本里，尽量写具体一点。开始……
（学生当堂写作活动中……思考训练6分钟左右）
（三）访谈。
19、时间到，没写完的等会还有时间继续写。现在，作为你们的新朋友，我想知道我们班谁的声音最洪亮？请大家推荐一下。大声说出他的名字好吗？（走到这位同学面前）是这样的，我呀，很想了解一下同学们参加这次活动的真实想法，还精心准备了一份调查问卷，想请你做个“胆大心细”的神勇记者，帮我去现场访问一下，怎么样？一个问题采访一个人就行。（尽量鼓励这位学生平时调皮的学生去）
20、好，先给这位神勇记者掌声鼓励一下。（学生鼓掌）好象还少了个帮凶——我来做吧，一个业余摄影师，帮他拍下这节课中最难忘的一些特写镜头。其他同学可要瞧仔细喽？不然你的作文可又少了精彩的一笔哦。神勇记者，开始采访吧！
21、（学生采访中……）
【适时多媒体课件导出“初一（2）班神勇记者采访中……”字幕】
问题1（采访一个平时害怕写作文的学生）：请先自我介绍一下。
（等他介绍完，继续）在参加这次作文教学活动前，你害怕写作文吗？
（等他回答完，继续）那你现在对自己写作文有信心了吗？
（等他回答完）谢谢！
问题2（采访班长或学习委员）：请先自我介绍一下。
（等他介绍完，继续）你觉得我们班同学在这次作文教学活动中表现了哪些优点和不足？
（等他回答完）谢谢！
问题3（采访一个平时作文比较好的学生）：请先自我介绍一下。
（等他介绍完，继续）你觉得参加这样的作文教学活动，对你写作文方面有什么收获？
（等他回答完）谢谢！
三、写写评评，展示观察日记。（15分钟）
22、采访结束，让我们用热烈的掌声祝贺一下！现在，我们要将自己在参加这次活动的内容继续写下去，把自己参加活动前后的心情也重新整理一下，加点自己新的感受、意见和愿望什么的。再给大家6分钟的时间，字迹潦草一点也不要紧，快点动笔、开心写吧！开始……
（学生当堂写作活动中……思考训练6分钟左右）
23、时间到。上这样的作文课紧张吗？（学生乱答）有的人不紧张，是因为“文章本天成，妙手偶得之”，他开心地完成了任务；有的人太紧张，平时没训练，“莫等闲，白了少年头，空悲切”啊，写作文，要是平时我们多注意观察，有了随时写日记的好习惯，善于积累生活素材，做个生活的有心人，那该多好啊，因为您从此懂得了时间的宝贵，时光不等人啦。现在，请完成这篇日记的同学举一下手。（学生举手）我想请几位同学展示一下他的作品，从头到尾把这篇观察日记声情并茂地念一下，可以吗？让我们一起来学习学习、切磋切磋，怎么样？首先，大家推荐一下，我们班的文学之星是谁？大声说出他的名字！
（点两三个学生念作品，教师适时点评，学生掌声鼓励）
24、现在，老师也献丑了。昨天晚上，我睡不着，也写了篇下水日记，希望能给同学们今后关注现实生活，从而写好作文一点参考和启示。（课件演示，教师范读）
20xx年12月5日，星期六，夜风微凉，心情紧张
中午，我乘车来到了美丽的省城广州，要给十七中的同学们上一节作文指导课。这是一个月前就已经定下的事了，没想到时光飞逝，还没等我来得及感怀，它已匆匆而至了。我是个不太自信的人,我真的不知道我会不会成功，但我的领导一直支持我，众多老师帮助我，这让我又觉得，虽然有微凉的风告诉我冬天来了，但我从家常闲聊中倍觉春意暖怀。于我很听话，按照领导嘱咐，早早就睡下了，却辗转反侧，无法入眠。我在想啊，我的教学设计合理吗？还有什么地方要临时修改的呢？十七中的同学们一定很可爱很活跃吧？他们会喜欢我上的这节课吗？语文学习应该是快乐的，我能带给他们难忘的四十五分钟吗？……这是个难眠之夜。不行，我还是睡吧！我这样告诫自己。广州，羊城？就数数羊吧。1只羊、2只羊……
也许这是我语文教学生活最难忘的日子，我无法不兴奋而紧张。这一个月里，我们学校正在开展“三主四环2020”课堂教学模式的改革，每位教师都要在课堂教学中践行“一课一得，注重学生合作、当堂训练”的教学理念。我们做老师的，要教给学生学习方法，强化在训练中掌握方法。这样的教学模式，对老师的要求高，备课的内容要多，而学生要主动地学，勤于探讨，但学得轻松，学得开心，我们的课堂时常有激烈的辩论声、愉快的笑声和激动人心的掌声……大家都开始关注自己的校园、关心自己的成绩，惟恐落后。而我，幸运地被选派到省里展示自己的教学方法，怎能不兴奋呢？后来，收到省教厅寄来的同学们的《这件事我做对了》的作文，我一页页地翻阅着，曾为同学们善于观察生活，写出真情实感而欣喜，也曾为有的同学马虎的字迹、胡乱编造的文字而叹惋，更为我们的作文教学缺少系列化训练，同学们缺乏生活体验的现实而忧思难眠。所以，我必须走出课堂，走进同学们的生活了解我的学生；我还要走出校园，去学学唐僧取取真经，不断提高自己的教学水平。这个世界，没有打不倒的敌人，只有打不倒的自己。所以，今天的课，我要按照自己的思路上下去，不论成败，都应该说是一种胜利。
我的心渐渐平静下来。我是要抱着一颗学习的心来参加这些作文教学活动的，我就要勇于暴露自己教学不足，虚心学习他人的长处，这才是真正的目的。做不了光彩照人的艳阳，就做一轮明月吧，虽然只有寂寞的黑夜相伴；做不了明月，就做一颗平凡的星子吧，哪怕只能做黑夜默默的点缀。想到这些，我笑了。朦胧中，我仿佛看到课堂上十七中的同学们也笑了……
四、引导修改，总结观察经验。（5分钟）
25、同学们！谢谢你们！我平时可能是一个很懒的老师，我的生活哲学就是“学生会做的我不做，我不会做的学生做”，但我的学生很多都变成了勤奋的好学生。是你们井然有序的学习支持了老师的教学，也成就了你们出色的表现、成就了我的这堂课，你们才是课堂真正的主人，谢谢你们！日记写好后，当然还要自己学会修改。如何修改呢？其实很简单，把错别字改过来；把与作文教学活动无关的内容删除；把你觉得精彩的地方写得更生动些，运用比喻、夸张、对比等方法就可以了；把你观察的细节从不同角度、采用不同的描写手法改得更具体些；还可以和自己的同学交流一下，互改一下。你们有信心继续修改下去吗？现在，我想再问一次，真心实意想和我做朋友的请举手！谢谢！同学们，我们“写一篇观察日记”需要注意什么呢？老师简单总结一下，请大声齐读一下：五官动员，学会观察；日积月累，妙笔生花。（课件演示，学生齐读）
26、再次谢谢大家！同学们！祝大家学习快乐！下课！
【教学设计】
这节现场作文指导课，写的是学生身边的人和事，有熟悉的同学，有陌生的老师，又刚好上了一节《这件事我做对了》的作文讲评课，选材上贴近他们的生活实际，这样的作文，学生一般都有话可说，有事可写，关键是引导学生运用好日记体这种形式去记录生活，还要运用好不同感官去多角度写活生活，写出真情实感。加上“做个小记者”的活动，胆大的学生由“远望”揣想到“近谈”感受，于是课堂开了一扇灵动之窗，生动起来，学生对这节课也有着浓厚的兴趣。设计这样的“采访”情境，虽然花费了时间，但真正意义上逐步引导学生深入生活，实现了教学目标。而课堂上，学生们的主动性和活跃的思维也得到了最大程度的发挥，达到了“欲罢不能”的地步。
【设计说明】
新课标的新，首先是教师观念的改变和创新。要想学生主动地“学”，从而提高学生的表达能力和作文能力，我个人觉得，首先是要改变我们教师“教”的方法；与其强“灌”知识，不如想方设法去引导学生在活动中去领悟知识、掌握写作方法。写观察日记，我淡化了抽象意义的知识传授，强化具体方法的指导，通过活动，让学生有具体可操作的东西，让学生有东西写、乐于写。
观察时间的日记 篇8
春暖花开，万物复苏。我和小伙伴们从睡梦中醒来，揉了揉惺忪的双眼。我们听到了一阵沙沙沙的响声，看到泥土变得湿润起来，我们兴奋地喊着：“春天来了，春天来了！”
妈妈亲切地对我说：“孩子，你要赶快从泥土里吸收养份，只有这样才能茁壮成长。过段时间，我要带你去看看外面的世界呢！” 外面，多么令人向往啊！我满怀希望，连忙照着妈妈的话去做。
过了不久，妈妈真的带着我钻出了土地。啊！世界都是绿色的！树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。绿油油的草地上，早开的野花这儿一丛，那儿一簇，五颜六色，芬芳迷人！“眼前这美丽的'景色是我们勤劳工作的成果。”我点点头，记住了妈妈的话。
夏日来临，骄阳似火。我和小伙伴们钻进泥土里，看到了许多弯弯曲曲的大大小小的植物的根。妈妈和颜悦色地对我说：“孩子，你应该帮植物松松土。下雨的时候，它们才能吸收更多的水分。”我叫上小伙伴，一起去给植物松土。虽然累得满头大汗，但我们片刻也没有松懈。
一转眼，秋天就来了。妈妈又带着我钻出土地，来到地面上呼吸新鲜空气。这时满眼都是金黄色。金黄的树叶从枝头飘落下来，犹如一只只美丽的蝴蝶。天高云淡，瓜果飘香，野菊花开满山野，散发出沁人的清香。米粒般大小的桂花也缀满枝头，甜甜的香味沁人心脾。地里的高粱也骄傲地举起了燃烧的火把。农民伯伯激动地说：“今年真是一个丰收年啊！”这时，我满意地笑了。
我是一条幸福的蚯蚓，用劳动去感悟生命的意义。我劳动，我快乐！
观察时间的日记 篇9
在一个美丽富饶的村庄里，住着一条蚯蚓。一天，它孵出一条与众不同的蚯蚓，因为它长得太奇特了，蚯蚓的爸爸妈妈为了弄清它是不是真正的蚯蚓，立刻把它送到蚯蚓博士那儿检验。蚯蚓博士郑重其事的告诉蚯蚓的爸爸妈妈：“这是一条万能蚯蚓，你们以后就会知道它的能耐的。”蚯蚓的父母高兴极了。
果然，有一天，万能蚯蚓正在翻土，一个小男孩走过来，把它放进一个盒子里，准备拿着这盒蚯蚓去钓鱼，万能蚯蚓看见盒子里，这么多的同胞被小男孩囚禁，觉得这小男孩太可恶了，它就用分身运输术把它的同伴运走了，自己也用分身术逃出来了。
那个小男孩一看蚯蚓不见了，只好又去挖，偏巧这次又捉到了万能蚯蚓，万能蚯蚓看到小男孩这么爱捉蚯蚓，决定惩罚他一下，这一回，它把蚯蚓全部变成了黄蜂飞出盒子，叮在小男孩的`身上，直到小男孩泪流满面的告饶说：“再也不敢捉蚯蚓了。”才飞走。
万能蚯蚓不光救助同胞，还会做好事，有一次一位老爷爷得了癌症，老爷爷的儿女听说：蚯蚓能治病，没病吃了也有好处。就挖了很多蚯蚓给老爷爷吃，万能蚯蚓又一次被捉住了，这一次万能蚯蚓就没有用分身术了，而是把自己咬成了两截，一截放到老爷爷的药方里，另一截回去疗了半个月伤，才保全了性命，而老爷爷呢？吃了万能蚯蚓后病立刻就好了。
记者们蜂拥而来，作为特大新闻播出，可谁也没想到这是万能蚯蚓的功劳。只有蚯蚓博士知道：那是万能蚯蚓的能耐。他为了让万能蚯蚓不再在乡村的泥土里受人祸害，把万能蚯蚓引进到了他的实验基地，繁殖出了很多很多万能蚯蚓，为人类做了很多很多好事，它做的好事实在太多我就不一一细说了。有兴趣的话就请你去请教蚯蚓博士吧！他会给你讲述的。
观察时间的日记 篇10
许多动物都有认路的天赋，譬如“老马识途”，“蜜蜂引路”……可是你知道它们到底是靠什么特殊本领来认路的呢？告诉你吧！前不久，我就发现小狗认路的秘密。
一个周六的早上，阳光出奇的明媚，妈妈带着我去乡下外婆家。走出家门不远，我突然发现身后跟着一条自家的小狗，我本想将它撵走，可转念一想，路上有一条小狗作伴，也多一份安全和趣味。走着走着，之间小狗在路边撒了一泡尿，继续行走了不到一里地，小狗又开始撒尿了。从我家到外婆家只有五六公里，小狗却足足尿了十几次。我感到非常纳闷，百思不得其解。我想：小狗平常可不是这样啊，为什么它不一次性把尿撒完呢？
当我把心中的'疑团告诉妈妈时，没想到妈妈一时也回答不出来。到了外婆家，我把路上发生的事告诉了外婆，外婆笑呵呵地告诉我谜底了原来小狗是靠自己尿的气味来认路呀！
现在，我终于弄明白小狗认路的秘密了，我心里甜滋滋的，我想：自然界中隐藏着许多秘密，其实任何事情只要勤于观察，总能得出答案的……
观察时间的日记 篇11
我家虽然没养有猫，但是我对猫是比较熟悉的，因为我曾经认真地观察过它。
猫的体型和老虎相似，但要比老虎小得多。
我观察的那只猫名全身上下都是黑的，一对三角形的耳朵，一双橙黄的眼睛，像两个监视器。几根长长的胡须，象长长的探测器，和那长满利牙的嘴。一条长长的尾巴，还时常变着花样，有时尾巴向下拖，有时竖起像木棒，十分可爱。它的毛十分柔软，摸起来很舒服。
我观察到猫一般都是白天睡觉，夜晚活动，“夜猫子”这个词大概是根据这个意思而来的吧！
猫喜欢吃鱼，但它吃鱼的要求很高。一定要新鲜，是甜鱼它才吃。但它有时也喜欢吃些肉或猫食。
在观察的过程中，让我印象最深就是它的抓老鼠本领了。如果猫遇到老鼠，便会竖起木棒似的尾巴，瞪起大眼睛虎视眈眈地盯着老鼠。这叫“长自己志气，灭他人威风”。一般老鼠看到这样强大的猫，便夹起尾巴灰溜溜地逃走。
猫捉老鼠时还要靠它脚趾上锋利的爪钩，捉老鼠时，可以作为武器。如果猫遇到比它强大的敌人时，就可以用它那爪钩来飞快爬上树。如果你仔细观察，就会发现猫有时会挠来挠去，甚至把物品挠坏，原来猫的前爪爪钩是捕捉老鼠的重要武器，要用心保护和磨砺它们。
猫还有一个重要本领，那就是从高处掉下来不会受伤，俗话说“猫有九条命”嘛！为什么呢？那是因为猫身体灵巧，善于掌握平衡，无论从高处掉下来时什么样的姿式，它都能调整到正常姿式，四脚落地。
这个就是我观察到的猫，这么可爱的猫，你们喜欢吗？
观察时间的日记 篇12
教学目标
1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4.练习修改习作。
教学重点
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学难点
从哪些方面进行细致、准确的观察。
教具准备
课件
教学设计
一、激发学生的写作兴趣
师：我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
(板书：写观察日记)
二、回忆日记格式。
(一)回忆日记格式。(出示课件2)
1.学生齐读题目，说一说要求写什么?
2.师导言：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么?
3.学生：要写上年、月、日、星期和天气。
4.老师：很好，看来大家对写日记有所了解。首先你可以给日记取个标题;其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几!(板书：给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几)
5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。我们来看看观察日记的格式。老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气;写在作文本上的就是一篇文章，要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。
6.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《森林报?夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容，却由几则日记共同组成。)
7.师：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。今天，我们也可以写一写连续观察日记。
(二)确定观察对象。
1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢?大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么?
2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。
3.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。
三、指导观察方法，引导学生习作。
(一)指导观察方法
1.过渡：小朋友们，我们已经选好了要观察的事物，你能告诉我们一下，你怎样去观察选好的事物?
2.让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。
(1)请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究，并将自己小组探究到的该类事物的特点写在纸上。
(2)让学生将自己小组观察的结果与全班同学交流。
3.引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想——发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。
(1)如是水果类，指导学生在全面细致观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步观察的结果。同时，启发学生调动各种感观
去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。(出示课件3)
(2)如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。(出示课件4)板书：观察植物(干、茎、叶等各部分的特点，生长习性)
(3)如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。板书：观察动物(动物的外形、生活习惯等特点)
(二)引导学生习作
1.师导言：我们怎样才能把观察到的事物写出来，记录下事物的'变化和自己的观察过程，以及自己的想法和心情呢?请大家再读第44页苏联比安基的《森林报?夏》中的两则日记，找出能体现作者观察细致的语句，说说你的体会。
2.茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”由此可知，观察一个事物必须具体，细致。
3.同样，写观察日也要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。比如，看：眼睛看到什么?听：耳朵听到什么?触：手可以摸到什么?嗅：鼻子可以闻到什么?味：舌头是否可以尝到什么?另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么?心中感受到了什么?自己的心情怎样?(板书：有感受，记下来)
4.所以写观察日记除了“观”，更要有“察”，就是还要有观察后的感受。同时，别忘了写出观察对象最近几天或一段时间内的变化情况哟!
5.学生开始写日记，教师巡回指导。
四、整理观察日记，组内分享日记。
1.学生再读自己的作文，加以整理、修改，尽量做到观察细致入微。
2.在学习小组内互相交换日记，提出修改意见，教师参与其中，并加以指导。
3.评一评：谁写的日记观察得细致，内容记得准确、形象。
五、教师进行总结，激发习作热情。
师总结：有人说过，生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过：仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。由此可见，能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人，写出更多、更精彩的观察日记吧!
板书设计：
写观察日记
给日记取个标题
第一行写上日期、天气、星期几
观察植物(干、茎、叶等各部分的特点，生长习性)
观察动物(动物的外形、生活习惯等特点)
有感受，记下来
观察时间的日记 篇13
一、教材和学情分析
本单元以“体会作者是怎样通过仔细观察，把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的”为专题，每篇文章的字里行间都富含细腻的语言和丰富的想象力，为我们展现了一个生动的世界。因此，本次习作应从现象入手，指导学生进行实际观察，并能进行较长期的观察活动，并通过指导提高科学观察的效率。
五年级的学生已具备较高水平的观察力，他们能够用自己的眼睛去看世界。本次习作能启发学生用自己的器官去感知生活，用心去感悟生活，用自己的笔记录生活，从而激发智慧与思维的火花。
二、教学目标
1、能写出多篇观察日记，并能够记录详细，了解豆芽的变化规律。
2、发展锻炼观察能力、认知能力、写作能力。
3、养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法，培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。
教学过程
第一课时
一、 引入：
昨天我们已经预习了日记——《螳螂的启示》，谁能说说：它和我们所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成）
这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。
二、写出第一篇观察日记：
１、同学们，现在小黄豆就在你的手中，请你也把自己发现的记录下来吧。（学生写观察日记）
２、再读《螳螂的启示》，找出能体现作者观察细致的语句，对比自己的日记，说说你的体会。
３、请同学们再审视自己的作文，加以修改，尽量做到观察细致入微。再同学之间互相交换作文，提出修改意见，教师参与其中，并加以指导。
三、小结：
同学们，在刚才的过程中，你们都表现出色。是否这样，就达到了写观察日记的要求呢？我们下节课再来继续学习。
第二课时
一、引入：
同学们，经过了一周，你们的小豆芽一定又有了新的变化，今天我们就再次与它们相约，一起来分享你的观察日记。
二、学会多种感官观察与表达：
1、上节课我们知道了，写观察日记一定要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。
看：眼睛看到什么？
听：耳朵听到什么？
触：手可以摸到什么？
嗅：鼻子可以闻到什么？
味：舌头是否可以尝到什么？
另外，大家还要在全方位感知的'同时辅以自己的感受：大脑里想到什么？心中感受到了什么？
2、小组交流观察日记。
3、作品展示，交流收获。
A、生上台，展示PPT，图文并茂，声情并茂朗读习作。
B、全班交流：XX同学的观察日记，你最欣赏什么？
C、生发言，师相机点拨。
D、说说通过这次写观察日记，你有什么收获？
总结写作技巧。
4、师总结：能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，并记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。
三、布置作业
修改自己的观察日记，运用我们已学到的观察方法，继续观察，写出一组优秀的观察日记。
教学反思：
一位哲人说过：“这个世界不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”这节作文教学我努力地让学生用自己的眼睛去观察、去发现、去感悟。整个教学体现如下特点：
一、以“范例”为线，引导学生初步观察对比
本次习作是“学些连续观察日记”，我紧紧抓住了“观察”这一核心，精心设计教学流程。新课伊始，便直入主题，让学生结合已有的日记书写模式，“对比观察”文本范例《螳螂的启示》，从而让学生初步感知什么是“连续观察日记”，为后续的写作做好铺垫。
二、以“训练”为核，教给学生观察的方法
观察能力是写作的基本功。如何让学生“会观察”，“能观察得全面具体”，特别是把观察到的能有选择、有趣味、生动地写下来，绝非一日之功！我在教学中借鉴了 “全方位感知训练”，让学生充分运用口、耳、眼、鼻、手这五种感官，分别从味觉、听觉、视觉、嗅觉、触觉这五个角度去观察小黄豆的变化，使学生有章可循，有路可依，他们在老师的训练、指引下，学会了观察的方法，使自己的观察更趋于全面性、完整性，有了充分的感知、全面的观察，写作已不再是难事。
三、以学生习作为媒，引导学生总结写作技巧。
通过学生习作PPT的展示，生动地再现了他观察、记录、完成习作的过程。同时从习作的字里行间，感受观察的细致，合理的联想更令人感动。为其他同学做了个很好的示范，此时，写作技巧再加以总结，学生下一步的习作修改便有章可循了。
