【#实用文# #最新阿罗在北极读后感#】当阅读了一本名著后，你有什么领悟呢？何不静下心来写写读后感呢？可是读后感怎么写才合适呢？以下是好工具范文网小编整理的草原上的小木屋读后感，希望对大家有所帮助。
阿罗在北极读后感 篇1
听舅舅说，劳拉这个女孩儿的童年很有趣，于是好奇心驱使我买了一本劳拉的作品草原上的小木屋。这本书不愧为美国伟大而又富有诗意的十部儿童文学名著之一，真是让我百读不厌，回味无穷。
这部小说以劳拉一家人赶着马车去寻找新的家园开始，又以一家人赶着马车去寻找栖身之处结束。这本书向我展现了对生活充满期待，对未知生活给予憧憬的劳拉一家。
这本书中，我最喜欢的是劳拉，她活泼可爱，天真无邪而又勇敢，她是一个喜欢挑战自己的人。读完这本书后，我懂得了童年不需要有多少玩具多少游戏，童年需要的是快乐。在书中，劳拉曾为一只兔子两只鸡感到快乐，她手舞足蹈，高声尖叫。这是最纯洁的快乐，这是发自内心的快乐。
在我的生活中，有电脑有游戏机有游乐园，可这是快乐吗？这仅仅是物质上的快乐。现在的孩子们大多数都沉浸在电脑游戏——虚假的快乐中，这只是物质上的快乐；孩子们还喜欢游戏机，这也是物质上的快乐。真正的快乐是单纯的，是发自内心的，是无拘无束的，是无忧无虑的。现在的人们有几个拥有真正的快乐呢？我向往在辽阔的'大草原上无拘无束的无忧无虑的玩耍，这不是物质上的快乐。在劳拉那个年代，每个孩子的童年都是单纯的快乐，而不是物质给他们的。
我想对劳拉一家说：“你们一家人真让人肃然起敬，你们对流浪生活毫无怨言，你们对生活乐观进取。爸爸勤感劳智慧，妈妈心灵手巧，劳拉三姐妹活泼可爱。你们对物质要求那么简单而始终心怀感恩。劳拉，你的童年非同一般，却充满乐趣。你们的乐观进取是我学习的榜样！”
我也要乐观进取的面对生活，再苦再难也要坚强。草原上的小木屋是我的老师，它教会我乐观进取，教会我坚强，教会我拥有最单纯的快乐。你真是一位好老师！
阿罗在北极读后感 篇2
作为一个小学教育工作者，我一直觉得教育是一项伟大的工作，因为它可以塑造我们的未来。我认为魅力教育是一种很重要的教育方式，因为它不仅可以提高学生的学术水平，还可以培养他们的品格和思维方式，让他们成为真正有价值的人。在我的教学实践中，我深深感受到了魅力教育的魅力，下面是我的几点体会:。
首先，魅力教育鼓励学生积极参与并发掘其潜能。我们的教育体系通常是注重知识灌输，而魅力教育则注重激发学生的潜力。它不仅强调学生的学术优势，也着重于培养他们的兴趣爱好和特长，以便使其在生活和职业方面有所作为。在我的班级里，我通过举办小组讨论和课堂互动等活动，鼓励学生积极参与，分享他们的经验和见解。这样做不仅可以提高他们的表达能力，也可以增强他们自我认知和自信心。
其次，魅力教育强调学生的价值观和品格的`培养。我们的教育体系通常侧重于学术成绩，但魅力教育则关注学生的品格和道德。它通过教学案例和个人经历来引导学生思考生活中的道德问题，并帮助他们建立好的价值观。在我的班级里，我注重培养学生的彼此关怀和合作精神，鼓励他们发展健康的社交能力，并反复强调诚实、正义、公正等重要品质。
第三，魅力教育关注学生成长的全过程。魅力教育不仅关注学生阶段性的成绩，更着重于指导学生如何成长得更健康、更快乐和更自信。在我的班级里，我注重和家长沟通，了解学生的情绪和行为变化。在日常教学中，我关注学生的个体差异和潜能，刻意给予不同的鼓励和帮助，让他们在成长的过程中能够找到更多的支持和动力。
第四，魅力教育重视师生之间的紧密联系。教师和学生之间的互动关系是教育的核心之一，而魅力教育则强调师生之间的紧密联系。它要求教师在教学中具有创意性、热情和互动性，以便与学生建立稳定的情感连接。在我的班级里，我倾听学生的诉求和问题，并利用讨论和互动的方式，帮助学生分析和解决问题，以便建立互信和互助的关系。
最后，魅力教育强调教育的全球化和人文性。魅力教育要求我们更广泛地关注国际化视野下的教育问题，关注世界多元文化的融合，以及探究人的本质和人类存在的意义。在我的班级里，我通过阅读和展示多元文化的内容来拓展学生的视野和开阔其思维，在国际教育的视野下来完成教育。
总之，魅力教育是一种前瞻性的教育方式。它通过激发学生的潜能、培养其品格和思维方式、关注其成长过程和师生互动、以及关注全球化和人文性来使学生成为真正有价值的人。在我每一天的教学工作中，我都努力让魅力教育理念落地，以创造更健康、更快乐和更自信的学生。
阿罗在北极读后感 篇3
《阿甘正传》这部电影改编自美国作家温斯顿·格卢姆于1986年出版的同名小说，描绘了先天智障的智商只有75的小镇男孩福雷斯·福雷斯特甘自强不息，最终凭借自己锲而不舍的努力获得成功，在多个领域创造奇迹的励志故事。
电影上映后，于1995年获得奥斯卡最佳影片奖、最佳男主角奖、最佳导演奖等6项大奖。 我很欣赏电影的灰色幽默，比如，阿甘交给一个吉他手自己的舞步，不久之后便在电视上看到了那个舞步的走红。还有很多其他的幽默情节来反衬阿甘的纯真，更加突出了社会的复杂。主人公阿甘从腿脚不便到成为了大学时的橄榄球运动冠军，智商只有75却在xx之后成为了xx英雄;从医院养伤时玩乒乓球到成为了代表国家队出战亚洲的辉煌历史;阿甘的'running更使他成为了众人追捧的明星，身后有了一群跟随着他奔跑的朋友，更使他的logo走红。
这一切都透漏出简单的努力就能收获巨大的成就的道理。阿甘，一个诚实守信、认真勇敢、重视感情，对人只懂付出不求回报，他豁达坦荡地面对生活。他把自己仅有的思考集中在一点，无暇他顾，只知道凭着直觉在前进的路上不停地跑。充分的告诉了我们只要努力就能成功的道理，简单的努力早就伟大的成功，所有的不平凡都来自于平凡。 丹中尉，一个美国的普通军官，在xx中遭到敌人的伏击。他为了掩护战友安全撤退，挡在了烽火的最前线。在他的掩护下，阿甘奋不顾身的展开救援，战友们一个个安全撤离。在这次伏击中，丹中尉献出了他的双腿，丹中尉越来越沮丧，便选择酒色人生，放弃追寻生活的真谛。阿甘奋不顾身的救助，在他看来，无疑是害了他。他宁愿战死沙场，成为烈士，也不愿意拖着残废的身子苟活残世间。后来，丹中尉与阿甘在圣诞节前夕相遇。此时，阿甘已临近退伍，但他仍然念念不忘朋友巴布的临终遗言，并邀请丹中尉加入捕虾工作。他的真诚和信誉终于取得丹中尉的信任，两人合作开始捕虾生活。 起初他们的捕虾并不顺利，他们忙活一整天，捞到的却是别人丢掉的鞋子罐头之类的东西。
苦心人天不负，一次出海后，海面上忽然刮起了台风，霎时间，天昏地暗，眼看就要把帆船淹没。就在这时，丹中尉却表现的异常兴奋，他手中拿着酒瓶，高坐在桅杆上，大声呼喊。在阿甘的努力之中，他们驾驶的“珍妮号”成了此次台风袭击中唯一幸免于难的渔船。此后，他们的捕虾工作如鱼得水。丹中尉也恢复了原来的自信，变的越来越坚强，并且创办了闻名于世的公司，取得了家庭和事业的双丰收。阿甘也因为此赚了一大笔钱。他用这一大笔钱捐献给了医院，教堂，还信守诺言，五五分成给了巴布的家人，他用自己的爱心给身边人都带来了幸福。
阿罗在北极读后感 篇4
冰心的文字总如她的名，晶莹剔透，热情如心。 看到这圣洁的花瓣承着朝露，亦承着知心人火辣辣的.眼睛;看这繁华如锦帐的来路，一点白色让人怦然心动。多少美丽的瞬间，我们希望捧在手上;多少快乐的时刻。
我珍惜，你也珍惜。可是，你和我保存美好的方式是那么的不同。 借着一朵花，我表达着我的善意，借这一朵花，我承载着我的爱心。可是，你珍惜，也可以不去摘取;你误解，也可以不必在意。时光如流水，所有的美丽与满足，最终都将化为东去的烟云，留住，不留，又有何妨?
阿罗在北极读后感 篇5
一本描述了顽强，感动，文笔优美的长篇小说，是一本美国西部草原的风情史。在如今的社会里犹如森林里的露珠发出的声音，珍贵而又美不胜收。
故事情节十分真实却又带有传奇般的色彩，由于当时搬进大森林人太多，而劳拉一家不愿待在野兽怕人的地方，所以他们离开了大森林，开始了奔向西部的旅行，驾着马车，经历了危险的旅程，终于来到了大草原，一片美丽而充满危险的大草原，在那里，她们遇到了赤身的印第安人，遭受了狼群的包围，熊熊燃烧的大火和可怕的热病侵袭等困难和灾难。
但这座小木屋依然有着一段自给自足的甜美时光，她们都顽强的奋斗，浪漫而快乐的生活，充满着有爱而亲情的气息和对生活的感激之情。
在这本说中令我印象深刻的是那些危险时刻的描写，例如：劳拉在艰难渡河时，在狼群包围的时候，以小劳拉的心理反映了紧张的情况和她的害怕，还反衬出了时间的“缓慢”；相反当劳拉和她的姐姐在草原上，河谷旁玩耍时，用劳拉的不尽兴变现出了时间的“迅速”。也正因为如此，让我产生了一些思考。
时间是以一个固定永恒的方式前进的，但人们就像书中的.小劳拉，却感觉到它时快时慢，因而有了光阴似箭，度日如年等成语。相信所有人都有过类似的体验----当你做你感兴趣的事情的时候，时间一下子就悄悄地，无声地跑走了；相反，当你非常烦躁，厌倦做一件事情的时候，时间似乎又故意放慢了脚步，在你的周围溜达，迟迟不愿过去。
时间，看不见，摸不着，也没有固定的时态，但人们却常说“与时间赛跑”。就像考试时，我见手表上的时间离结束时间只有十分钟了，我还有一大题没有做，十分着急，埋下头，奋笔疾书，周围的声音都离我远去了-----同学的喷嚏声，卷子的翻页声......
笔尖的飞舞是我追上时间的步伐，笔下的声响成了那急促的脚步声，时间在前面潇洒的跑着，我在后面追。随着我书写的速度的加快，时间似乎离我越来越近，眼瞅着我就要碰着它了，考试却又无情地结束了，我败给了时间，剩了一小题没有做完，让时间给我留下了一个背影，一个带着风而洒脱的背影。
《草原上的小木屋》一本见证了人类的勇气，智慧和自强不息的精神，也引发了许多人不同的思考。
阿罗在北极读后感 篇6
从来没有一本历史人物传记可以看得我这般兴奋，那一本，就是《阿甘正传》。或是大部分人了解《阿甘正传》，都是由于那部众所周知的同名的影片。
殊不知我却挑选去看书，仅因从书里，才可以真真正正复原出阿甘这个人。医院门诊的检查单上对他的评定是智力轻微不高，院校的档案资料上评定了他并不是平常人，在全部人心目中他是一个傻的，但是在我的眼里乃至全部阅读者的眼里，他是一个实实在在的宅心仁厚的奇才。他智力仅有二位数，殊不知他的一生却填满着热血传奇。他成了高中美式足球大明星，成了越反击战的英雄人物、国际级乒乓球选手、摔跤选手、象棋名人和商业大人物。他不掌握“成人”社会发展中的勾心斗角，不明白“成人”心里的勾心斗角，它用自身的逻辑思维对待这个世界。他享受生活，一直往前，他心里存义，不畏艰难协助他的盆友，他信守诺言，摆脱一切艰难为远去的弟兄进行夙愿。他的真心实意体现了外在全球的凶险繁杂与肤浅市侩，从阿甘的眼里，体现是五十年代到七十年代英国社会发展的真实写照。读这本书的另外，因为我在看《麦田里的守望者》，这本书中抨击了那时候社会发展的黑喑与肤浅，主人公瞧不起一切外在事情，并遏制这种虚有其表的黑喑的人的`本性，同是主要表现社会现象，《麦》书却要我觉得到少了一份太阳和人的本性宝贵的真心实意，更想要读《阿甘正传》，仅因阿甘那份执着和往上的精神实质。小故事越往下沉，越发感觉阿甘压根不象一个智力仅有二位数的傻子，而更像一个自学能力精湛的奇才。初级电子光学中的测算对他而言轻而易举，仅仅看过两盘象棋对弈便把握了方式 并击败了冠军级的高手 ，这种看上去平常人要花很长期才可以把握的物品他却一下子就能学好而且学得十分出色。这种全是针对一个被评定为傻子的人是觉得难以置信的。也许由于阿甘眼里的这个世界是简易的，因而他可以把全部的事儿都简单了，而大家这种说白了的平常人，却将这个世界的一切都复杂，乃至傲慢地自以“智商高”地去更改这个世界。
有时想深一点，大家是不是有点儿自取其辱呢。阿甘的眼中的世界是幸福的。他不容易溜须拍马，不容易耍谋略，他说道的每一句话全是发自肺腑，他所表述的感情全是诚挚的。我在心里里喜爱阿甘这类性情，就算他有时的个人行为看起来这般的愚钝。成人全球中的一切都看起来那麼的不真正，有时也是那麼的黑喑。阿甘的心情就如小朋友一样，让这一凶险的全球里多一份爱，多了一份真心实意，多了太阳，多了溫暖。全球原本不繁杂，仅仅人心将它越来越很繁杂。全世界又有多少个能像阿甘那般，维持着哪个本来的样子，不带著面罩，不揣摩人心，以诚相待呢？糊里糊涂并并不是一种罪，也许糊里糊涂，才可以让自身感受到这个世界原本的幸福。
阿罗在北极读后感 篇7
在很久很久以前，劳拉一家人在小木屋里过着幸福美好的生活。有一天，劳拉和玛丽在小木屋里，听见啪、啪两声。她们的爸爸说：“又有人来草原居住了。”她们知道，爸爸不喜欢被别人打扰。原本小木屋旁边是没有路的，但因为来的人太多了，人来人往，小木屋的旁边就变成了一条小路。所以，她们的爸爸决定要去西部大草原，因为那里除了印第安人以外，就没有其他人了。
天没亮，爸爸妈妈就着手准备去西部大草原的事了。妈妈收拾好了随身的物品，而爸爸也做好了一个精致的坐骑。天刚亮，妈妈把劳拉和玛丽叫醒，一家人就出发了。尽管劳拉和玛丽非常舍不得小木屋，但听到妈妈说已经把小木屋卖给了别人，劳拉和玛丽这才放下不舍。她们知道，这将是一次非常遥远的旅行。
旅途中，劳拉一家人经历了狂风暴雨，渡过了湍急的河流，还吃上了香喷喷的玉米饼和肥美的烤鸡。就这样经过了许多个日夜，她们才来到了大草原，开始了新的生活。当天晚上，劳拉一家人又能吃到妈妈做的.美味可口的饭菜了。
第二天，又是一个崭新的开始！在爸爸妈妈的不懈努力下，劳拉一家人搬进新家了！从窗外望去，所见之处都是令人赏心悦目的美景，而屋内整洁的床面，让人一眼看上去就感觉十分舒服。晚上，劳拉躺在柔软的床上，睡了一个美美的觉。
过了几天，爸爸出去打猎，因为家里的肉不多了，需要多备一些。只有劳拉和玛丽，以及妈妈在家。妈妈打开门走出去的时候，看见两个印第安人朝她们的屋子走了过来。妈妈吓得瑟瑟发抖，紧紧的抱着两个孩子。而劳拉也吓得两腿发软，但印第安人只是看了看就走了，这才让她们松了口气……
从劳拉一家人身上我学到了，既然我们定好了目标，就要努力去实现，就算遇到困难，也不要轻易放弃，要团结协作，共同渡过难关。
阿罗在北极读后感 篇8
珍妮说，阿甘你不懂爱。
阿甘从小到大都没哭过，珍妮拒绝他的时候、巴布死了的时候、他的妈妈死了的时候，阿甘都没有哭，但是珍妮死了之后，阿甘站在她的墓前哭了。我想阿甘最爱的人珍妮，他记不得很多事，但却记得珍妮的每一句话，他总按照珍妮的话做，但是珍妮在即将要死的时候才回到阿甘的身边。
珍妮的一生都是可怜的，所以她即将到达生命的尽头时，对阿甘说：我们结婚吧。她明白阿甘是唯一能给她安慰的人。我想她同样是爱着阿甘的，因为就算她不与阿甘结婚，她明白只需要她的一句话，阿甘也会养她们的儿子。
由于童年的创伤以及成年后的吸毒经历，珍妮失去了活下去的勇气，她在爱与不爱之间徘徊，不管是一开始还是结尾，她都选取了离开。如果珍妮是一只自由的鸟，她必须会选取留在阿甘身边。她与阿甘一齐祈祷万能的上帝，请让我变成一只自由的.鸟。珍妮死了的时候阿甘去她的墓看她，就在阿甘要离开的时候，树上的鸟飞了起来。阿甘回头痴痴地望着，那是珍妮在与他道别，珍妮微笑着说：我要走了。
生命快结束的时候你会想和一个人那么静静坐着，沉默着让时间流逝，然后靠在他的肩膀上一觉不醒。那一刻，珍妮想到了阿甘。小时候的学校巴士上，珍妮让阿甘坐在他的身边，她们的命运从此牵绊。不论好的坏的，都紧紧缠绕在一齐。
珍妮说，阿甘你不懂爱。
阿甘说，我们结婚吧。
阿甘真的不懂爱是什么，他只明白他爱她就要保护她。阿甘每一次都尽全力保护珍妮，不想让她受一点点的伤害。
是珍妮不懂阿甘的爱那么深沉，那总把她爱进骨髓里的感觉，珍妮不懂。
妈妈说，你和别人一样。
阿甘和别人不一样，他比任何人都要成功，他把上天给他的恩赐发挥到了极致。他的背总是挺得直直的，做事情一丝不苟，说话不拐弯抹角。他从不认为自己笨，也不喜欢别人说他是笨蛋，他总是说：笨是笨的作为。所以他是聪明的，他做的每一件事都是对的。
我很喜欢妈妈的一句话人生就像一盒巧克力，你永远不明白会迟到什么口味。妈妈总有办法解释的让阿甘听懂。
妈妈死之前和阿甘的谈话没有哭泣，像平常一样说说话。因为阿甘明白，妈妈明白这一天总会来的。
经历过太多生离死别的阿甘，阿甘最后发出了一声请求：如果没有死亡该多好。
如果没有死亡，巴布能够看到自己的愿望最后达成了。如果没有死亡，妈妈会看到自己的孙子是多么可爱。如果没有死亡，珍妮和阿甘该会是多么幸福。
如果没有如果，阿甘不会在最后憋回去那句话不要上陌生人的车。
经历了这么多，阿甘最后体会到了母亲对他的劝导，巴布死前用芭蕉叶挡住流血的伤口，珍妮对他的情谊。
阿甘最后长大了，一切都不晚，珍妮送给他一份很好的礼物。
小阿甘。
阿罗在北极读后感 篇9
沈丽英于漪老师的《教育魅力》一书，系统地阐述了时代呼唤教育魅力；教育魅力的内涵；关于教师教育魅力的调研、以及教师教育魅力的传承、功能、彰显和修养锻炼。读完这本书，我第一次这么具体详细的了解了教师教育魅力的意义，它包含了教师的人格魅力、师爱魅力、学识魅力和形象魅力。而且惊讶地发现：人格魅力竟是教育魅力之首。教师的人格魅力是无限的，教师的品德知识魅力更是无穷的。因为这种影响是深远而巨大的，其价值也是无法估量的。它对学生潜移默化，陶冶润泽，学生受到的影响是长期的，终身的。学生在教师这种人格魅力的感召下，铸造自身完美的灵魂，健全的人格，以德行天下，为国家，为人民，为社会奉献自己有意义，有魅力，有价值的一生。前几天，有位学生问我，为什么要选择当数学老师。我回答他，是受了一位老师的影响。是啊，如果没有她，也许今天的我就不会站在这三尺讲台上。她是谁？她就是我六年级时的数学课任老师——康老师。毕业班的学习很紧张，她总是穿插着给我们讲故事缓解情绪，博古通今的康老师总是能带给我们惊喜，课上常用通俗易懂的比喻来形象化数学。那时的我们可喜欢数学课了，大家都争着要做康老师的小帮手。我很幸运地成了康老师的课代表，从那天起，我在数学上“发愤图强”，我不断地提醒自己，我要做大家的榜样，我更不可以让康老师失望。从此，我的数学成绩突飞猛进，每次考试总能名列前茅。那时我就告诉自己，以后要做像康老师一样的老师。
如今的我，真的成为了一名小学老师，怎样成为有魅力的老师，正是我努力的方向。我觉得可以从以下几个方面去努力。
一、坚持学习，不断积累知识，使自己的头脑不断获得新鲜营养的补充。运用的时候才能旁征博引，随手拈来，左右逢源。正如朱熹所说的“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这样知识丰富，充满智慧的头脑，那能不富有魅力。古希腊哲学家苏格拉底就是以他充满知识的头脑征服许多学生的。
二、安排好自己的生活、工作和学习，使自己成为一个充实的人。可想而知，不热爱生活，不认真工作，不努力学习的人，一定不是一个严于律己的人，他在学生面前就不能起到“身体力行”的作用，魅力也无从谈起。
三、把所教的课上好，使自己的课堂富有魅力，学生喜欢听自己的'课。因为教师的个人魅力主要展示的时间是在课堂之上。
四、培养自己有一门爱好特长。或打球锻炼身体，或学习琴棋书画，陶冶个人情操，提高个人品位，使自己身体健康，身心愉悦，在学生面前更富有风采魅力。
“一个充满魅力的现代教师心态是年轻的、开放的、充满张力的，他热爱学生、热爱生命、热爱教育，对生活怀着一份敏锐感知和由衷赞美。”特别喜欢书中的这句话，细细品味，慢慢咀嚼，这句话亦可看作是指引我积极向上的一种人生态度，同时也是鞭策我不断自我检查，自我剖析的教育警句。教师的人格魅力靠自己去开拓，去构建，只要我们坚持不懈，持之以恒，就一定能在学生面前散发出无限的魅力。
每个时代都存在着拥有教育魅力的老师，他们聆听时代步伐，纵观社会百态，用心思考教育发展的方向，他们在各自的岗位上从教情、学情出发，创建了许多教育魅力的彰显方式，形成了不少耀眼的特征。
每个教师的人格魅力，应当是不尽相同的。人的因为其知识渊博，经历坎坷，富于魅力；有的因为其真诚善良，热情耐心，富于魅力；有的因为其责任心强，严于律己，富于魅力；有的因为其思维敏捷，能言善辩，富于魅力；有的因为身体健康，多才多艺，富于魅力；有的因为淡泊名利，乐于奉献，富于魅力。
曾经作为一个学生，我对于教师有着很多的想法，希望自己也可以做一个好的老师。而现在看来，作为一个老师，我还是需要继续努力的。我相信我可以做到更好。
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教师从事的是良心的工作，肩上挑着祖国未来、人民的希望。只有具有高度的事业心、使命感、责任感，具备高尚的人格魅力，才能完成教书育人这一伟大的使命。
教师的人格魅力来自对学生的无私的爱。教师对学生的爱是一种高层次的圣洁的爱，她含有友情，又超出友情；含有母爱，又高于母爱。她是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生情感相融的接触点。教师不仅是慈爱的长者，更是学生的良师和知心朋友。教师关注的不只是学生的学业成绩，更要关注学生的思想品德与行为习惯，时刻把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。爱是真正的教育，它不是教育的条件，而是教育的本身。
有一位姑娘，她长得很美，走到哪里，哪里的人就会为她眼睛一亮。毕业后当了一名女教师，她的学生，特别是男学生，更希望得到她的喜爱和重视。女教师十分喜欢班上一个名叫罗斯的小男孩，因为他学习成绩突出，而且很守纪律。老师便安排他在毕业典礼上致词，并亲吻了他，祝愿他走向成功之路。可是，这一吻却引起了一位低年级男孩的嫉妒，他觉得也应该让老师吻一下。他便和老师说：“我也要得到你的一个吻。”老师很惊讶，问他为什么。小男孩说：“我觉得自己并不比罗斯差。”女教师听了，微微地笑着，摸摸他的头说：“可是，罗斯的成绩很好，而且很守纪律。”女教师接着说：“如果你能和罗斯一样出色，我也会奖给你一个吻。”小男孩说：“那咱们一言为定。”小男孩为了能得到老师的那个吻，发奋学习，不多时，他的成绩提高很快，而且全面发展。全校都知道这个小男孩很出色，他真的得到了那个美丽的女教师的一个吻。这个小男孩就是原美国总统亨利·杜鲁门。
教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。宽容的实质就是教师的自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的学生。要给学生以充分的信任和宽容，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感染学生、熏陶学生，给学生以自我反省、自我修正、自我选择、自我进步的机会，从而体现出教师所特有的人格魅力。
特级教师张弛讲过自己亲身经历的一件事。一个春天的早上，正上语文课，一个女生迟到了，并且落落大方地站在门外。张老师顺口问了一句：“怎么迟到了?”众目睽睽当中，这位女学生居然说：“春眠不觉晓。”轰的一声，教室里
爆发出一阵大笑，教学秩序被打乱。张老师没有发怒，依然微笑着，柔柔地对她说：“冲着你诗意的回答，我原谅你的迟到。”事后张老师说，如果缺少宽容之心，教师的人格魅力很可能就在一次次小小的师生冲突中丧失殆尽。
一位老师组织学生秋游，上船时，发现少了一个学生的船费。于是，这位老师悄悄地把钱添上，但又忘记是哪位同学未交船费。钱，老师可以添，没有交费的学生的思想问题如何添补呢？即使疏忽忘记交钱，心无不良动机，也有个教育问题。这位教师没有开会专门讲这件事情，没有把问题扩大，而是在一次班会结束的时候，真诚地作了自我批评。老师说：“上次我们乘船外出秋游，由于自己粗心大意，少收了一个同学的船费，我办事真粗心，这么一点小事都搞不好，希望同学们吸取我的教训。从现在起，我们要培养细心严谨的作风。”下课后，老师还末走出教室，一个学生红着脸走到老师跟前：“老师，开始是我忘了交船费，后来想起来了又故意不想交，我错了。”边说边将钱交给了老师。信任使教师的人格魅力成了学生前进道路上的风帆。
教师的人格魅力来自于自己渊博的学识。教师不是操作工，简单的把学生加工成某个零件或产品。教师要独立思考，追求真知，力求业务精湛。学识是连接教师与学生的纽带，渊博的学识不仅是教师自我完善的需要，是从事教学工作的保证，而且还是教师业务水平的标志，影响力的源泉。教师的学识愈深湛，视野愈宽广，教学的效果就愈好。因而教师一定要博览群书，书读得越多，读得越杂，文化背景知识就越广阔，文化底蕴就越深厚。一名教师能力的大小，很大程度上取决于读书的多少。未来社会需要的是立体型、多元型、信息型的人才，教师只有具备广博的学识，才能为指导学生横向涉猎、纵向求索提供知识保证，才能真正保证自己在学生的心目中树起人格的形象。这样的教师给学生以高山仰止的感觉，是学生学习的典范。
鲁迅在北平师范大学讲课，来听讲的人越来越多，礼堂容纳不下，只好临时挪到大操场上去。他站在一张方桌上，处于人群当中。他滔滔不绝地说，鼓励青年认识北洋军阀统治的黑暗，走自己的路。在秋风萧瑟中，没有扩音器，也没有扬声喇叭，但听者专心致志，人人听得一清二楚，个个激动万分。如此震撼人心的力量就是鲁迅先生人格的力量。这种人格魅力来自于鲁迅先生渊博的学识，崇高的品德。
教师的人格魅力还来自于对事业的执着追求和敢于创新的勇气。教师教学生涯中最令人悲哀的是原地踏步，裹足不前，五年、十年一个模样。教师自己一定要悉心寻找不断前进的突破口，不断克服教育中的“高原现象”，从而追求新的进展。有执着追求的教师能经常反思自己的工作，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。要培养学生的创新意识，教师必须具备创新意识；要培养学生的创新精神，教师必须具备创新精神；要培养学生的创新能力，教师必须具备创新能力；要培养学生成为创造型人才，教师首先应该成为创造型教师。21世纪最受欢迎的，将是富有创造活力的高素质教师。特级教师宁鸿彬先生在课堂上要求学生做到“三个不迷信”（古人、名家、老师），“三个欢迎”（质疑，发表与老师不同的见解，发表与教材不同的见解），“三个允许”（说错做错，改变观点，保留意见。）容忍学生的不同看法，尊重学生独立思考的权利，让他们勇于质疑、追问和探索；让他们在学习过程中，无拘无束地倾泻自己的思想情感的潮水；让他们在沐浴人类文明之光的同时，内心充溢着超越前人的渴盼和激情。这样的教师才是富有创造力的魅力四射的的教师。
