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毛主席在花山读后感模板

2024-10-22 18:19:06 毛主席在花山读后感

【#实用文# #毛主席在花山读后感模板#】读完某一作品后,大家一定对生活有了新的感悟和看法,是时候静下心来好好写写读后感了。那么你真的会写读后感吗?以下是好工具范文网小编收集整理的毛主席在花山读后感,欢迎阅读与收藏。

毛主席在花山读后感 篇1

这两天我看了一篇课文叫《毛主席在花山》,我很爱感动,不知为什么我这几天又想看这篇课文了,我又拿起了语文书仔细看起了这篇课文。

课文里有一段令我终身难忘:毛主席说:“同志,你想过没有,如果没有老百姓的支持,我们能有今天这个胜利的局面吗?我们吃的、穿的.,哪一样能离开群众的支持?全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲,我们所进行的斗争,不也正是为了全国的老百姓吗?”警卫员只好接过茶叶筒,端端正正地向毛主席敬了个礼。毛主席笔着说:“快去吧,炊事员还等着你呢。?”

毛主席说的这些话让我深受感动,我想我们老百姓更应该感谢他们才对,因为如果没有他们,我们就没有今天的幸福生活。

这篇文章使我懂得了:真正伟大的人绝不会强迫别人尊重自己的。

毛主席在花山读后感 篇2

今天,我读了一篇文章《毛主席爱读书的故事》。

这篇文章主要讲的是毛主席一生特别喜爱读书。几十年来,毛主席一直抓紧时间来刻苦读书,坚持读书,有时甚至会废寝忘食。一生中,毛主席读过的书数不胜数,有中国的,外国的,近代的,古代的……毛主席还有一部新中国成立前出版的《鲁迅全集》,1949年还随身携带着。从20世纪50年代到60年代,毛主席一直把鲁迅先生的`著作放在床边,直到晚年病重,还在随时翻阅。

读了这篇文章,我的感受是:现在,读书的人已经越来越少。电脑游戏,影片等东西已经太多的吸引了我们的注意力,占用了我们宝贵的时间,还降低了我们对文字的理解和感悟能力,所以我们要学习毛主席爱读书的好品质。

这篇文章让我知道了我们要多读书,读好书,好读书,丰富头脑,开阔视野。我下定决心长大后一定要成为一个有知识、有理想、有内涵的人,为自己的国家做出应有的贡献!

毛主席在花山读后感 篇3

【教学目标】

1、认识11个生字。

2、朗读课文,感受毛泽东普通群众的情怀。

3、领悟作者通过具体事例,抓住细节描写人物方法。

【重难点、关键】

1、了解课文写了毛主席的哪几件事。

2、学习毛主席的优秀品质,激发学生对领袖的热爱。

【课时划分】

两课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标〗

1、自学本课生字词。

2、初读课文,了解文中写了毛主席在花山的哪几件事。

〖教学过程〗

一、揭题、审题

1、板书课题:

毛主席在花山

2、提问:

从这个题目我们可以想象文中主要写了什么?主要写谁?

(写毛主席在花山的事,主人翁是毛主席。)

二、读课文,理解内容大意

1、读课文画出不理解的字、词、句。思考:本文写了毛主席在花山的几件事?

(课文写了毛主席在花山三件事:一、请乡亲到他住房附近碾米;二、将同志们经过几道手送来的珍贵茶叶泡给碾米的群众喝;三、毛主席和群众一起碾米。)

2、对不理解的字、词进行指导,读通课文。

三、进一步自学,深入理解课文

1、学生通过讨论,提出自学要求:

⑴ 毛主席交给警卫员哪几项任务?

⑵ 毛主席是怎样处理“碾米”这件事的?

⑶ 毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水?他是怎样说服警卫员的?

⑷ 毛主席“夜以继日地为解放全中国的事业操劳着”可他为什么还为“碾米”、“送茶”这些小事操心?

⑸ 课文最后一句话“这位首长,好像在哪见过。”在哪儿呢?是什么意思?你怎么理解这句话?

2、学生按自学思考题自学,教师巡视辅导。

3、同桌间按自学思考题讨论交流。

四、作业

1、熟读课文。

2、抄写生字词。

第二课时

〖教学目标〗

1、进一步理解毛主席爱护、关心群众和人民群众打成一片的思想感情和工作作风。

2、明确本文中的描写顺序,理解含意深刻的句子。

〖教学过程〗

一、指名按自然段朗读课文,要求读得正确、流利、有感情

二、按自学思考题逐题讨论

1、毛主席交给警卫员哪几项任务?

(毛主席交给警卫员两项任务,一是“尽快把乡亲们请到这里来碾米”;二是“把这筒茶叶交给炊事员,让他每天这个时候沏一桶茶水,你负责给碾米的群众送去。”)

2、毛主席是怎样处理“碾米”这件事的?

(警卫员为了不影响毛主席的工作,请乡亲们到别处去碾米。毛主席很细心,没有听到门口碾为的声音,就过问了这件事,并让警卫员“尽快把乡亲请到这里来碾米。”)

3、毛主席说服警卫员时,一共读了三层意思:一是进行革命必须依*群众的支持,“全国的老百姓是我们胜利的可*保证”;二是“我们进行的斗争,也还是为了全国的老百姓”;三是教育警卫员不要把他摆在“特殊位置”上。

4、毛主席为什么要为“碾米”“送茶”这种小事操心?

(毛主席时时关心群众生活,处处为群众利益着想,虽然他工作很繁忙,但时刻不忘群众。课文通过“碾米”“送茶”这两件事,表现了毛主席依*群众、关心群众、坚持与群众同甘共苦的崇高的思想品质。这也正是这篇课文的中心思想。)

5、你怎样理解课文的最后一句话?

(最后一句话说明老人还没认出毛主席来,但是他们听到毛主席关心人民群众疾苦的一些传说,也有可能看到过不少类似的关心群众、帮助群众的八路军或解放军的领导干部,所以产生一种似曾相识的感觉,这也说明了毛主席及其率领的革命队伍已经和人民群众打成一片,已经深得人心了。)

三、解疑

1、提出还不理解的问题。

2、解答。

四、理清文章的顺序

(按事情发展的顺序。)

五、总结

通过对《毛主席在花山》的学习,你受到了什么启发?

学生自由发言,教师相机引导。

六、作业

1、有感情地朗读课文。

2、收集毛主席的其他感人事迹。

【板书设计】

28、毛主席在花山

让群众碾米 不影响群众 爱护关心群众

让群众喝茶 胜利保证 一切为了老百姓

亲自推磨 咱俩试试 和群众打成一片

毛主席在花山读后感 篇4

今天,我们学习了《毛主席在花山》这一课,课文主要讲了1948年毛主席转移到花山村工作,警卫员为了不影响毛主席的工作,让乡亲们到别处去碾米,毛主席知道后不仅让乡亲们来碾米,还请乡亲们喝自己一直不舍得喝的南方茶叶,看见乡亲们累了就让他们休息,自己来碾米。

表现毛主席热爱群众,关心群众,把群众的利益放在第一位,坚持与群众同甘共苦的品质。

这让我联想到了“吃水不忘挖井人”,毛主席见瑞金沙洲坝干旱严重,就亲自带领警卫员挖起井来。乡亲们见了也纷纷一起挖,井挖好了,还在井边立了一块牌子“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”。它是毛主席热爱群众,群众热爱毛主席的表现。

毛主席常说“老百姓就是我们胜利的可靠保证”。在革命时期,处处留下了领袖的光辉身影。就是因为有了这样的好主席,革命才会成功,中国才能解放,我们才能过上今天的幸福生活。

毛主席在花山读后感 篇5

有一天我看了一篇课文叫《毛主席在花山》,我很爱感动,不知为什么我这几天又想看这篇课文了,我又拿起了语文书仔细看起了这篇课文。

课文里有一段令我终身难忘:毛主席说:“同志,你想过没有,如果没有老百姓的支持,我们能有这天这个胜利的局面吗?我们吃的、穿的,哪一样能离开群众的支持?全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲,我们所进行的斗争,不也正是为了全国的老百姓吗?”警卫员只好接过茶叶筒,端端正正地向毛主席敬了个礼。毛主席笔着说:“快去吧,炊事员还等着你呢。”

毛主席说的这些话让我深受感动,我想我们老百姓更就应感谢他们才对,因为如果没有他们,我们就没有这天的幸福生活。

毛主席不把自我摆在特殊的位置上,这使我懂得了:真正伟大的人绝不会强迫别人尊重自我的。

毛主席在花山读后感 篇6

曾经读过一本名叫《毛主席在井冈山的故事》的书,讲述了毛主席在井冈山的许多故事。井冈山是毛主席创立的第一个农村革命根据地,是中国革命的摇篮。

毛主席在文家市动员工农革命军战士到敌人力量薄弱的地方去,向井冈山进军,排除了当时部队中某些人要攻打长沙的错误思想,为革命的胜利取得转机。部队一些人害怕吃苦,带有旧军队的.气息和不良作风,削弱部队战斗力,毛主席看到这种情况,在三湾对部队进行了改编,这次具有伟大历史意义的改编,让部队面貌焕然一新,提高了士兵革命积极性。

毛主席带着工农革命军把革命的旗帜插到井冈山,发动群众打土豪,帮助有政治觉悟的人整顿农民自卫军,号召根据地的人民群众,自力更生、艰苦奋斗;而毛主席自己也亲自给士兵做模范带头作用,带头吃苦,带头同恶劣的生存环境作斗争。

毛主席在井冈山还做了许多其他的事情,攻打了一些地方,制订了许多政策,特别是“三大纪律、八项注意”,对部队后来有着深远影响。毛主席在井冈山和朱德、陈毅同志领导的革命武装胜利会师,对全国革命产生了深远的影响。

读完全书,我感觉毛主席在井冈山领导中国革命,创下的丰功伟绩将永远铭记在我们的心中。没有革命先烈的浴血奋战,就没有我们今天的幸福生活。我要努力学习,长大后为国家的建设作出我应有的贡献。

毛主席在花山读后感 篇7

【教学目标】

1、认读课文里出现的二会字。

2、从叙述毛主席的三件事中,体会到毛主席关心、爱护群众,坚持与群众同甘共苦的高尚思想品质。

3、体会文章的记叙顺序对表达思想的作用。

【教学过程】

一、谈话导入

1、你知道我们国家的哪些领导人?知道他们的哪些事情?

2、今天,我们要学习的这篇课文讲的也是关于国家领导人的事。读题目,根据题目提问题。

二、检查预习情况,认读课文出现的二会字

三、整体感知,了解课文的主要内容

1、学生默读课文,想一想课文写了毛主席在花山的几件事?

2、学生发言汇报后,到黑板上板书。

3、老师有意识地把顺序打乱,提醒学生观察和思考:

这样的排列顺序是否和课文一样?这样排列可以吗?为什么?

4、根据学生回答,小结:

这是一篇通过写事表达人物品质的文章,它是按照事情发展的顺序来写的;写作顺序对表达思想品质有一个层层深入、步步推进的作用。从而让学生明白:写作顺序要根据文章内容的需要来安排。

四、领悟文章表达的思想感情

1、你从课文记叙的三件事中体会到毛主席是一个怎样的人?

2、老师根据学生的发言板书:

关心、爱护群众,和群众同甘共苦。

五、课外拓展

体会用具体事例反映人物品质的写法。

1、提供《彭老总拒游北海》、《周总理雨夜借书》给学生阅读。

2、让学生分析这三篇文章的写作方法和表现人物的品质有什么异同?

六、作业

用具体事例表现人物的品质的写法来写一篇作文。

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