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幼儿在家活动过程描述(集合八篇)

2024-10-17 15:50:49

【#实用文# #幼儿在家活动过程描述(集合八篇)#】观,指看、听等感知行为,察即分析思考,即观察不止是视觉过程,是以视觉为主,融其他感觉为一体的综合感知,而且观察包含着积极的思维活动,因此称之为知觉的高级形式。下面是好工具范文网小编精心整理的幼儿观察记录,欢迎大家分享。

幼儿在家活动过程描述 篇1

观察对象:

小宇

性 别:男

观察地点:

活动室门口

观察目的:

根据幼儿的变化,师幼共同解决幼儿遇到的问题。

观察内容:

今天早上小宇来到幼儿园门口就躲有妈妈后面(平时能主动大声问好),不愿意跟老师问好。妈妈给换完鞋后又躲到妈妈身后,不愿意来到老师身边。我赶紧说:“小宇过来吧,让老师看看,今天怎么了?”他“哇”的一声哭了:“我不上幼儿园,我不上幼儿园了,我要和妈妈在一起,我要回家。”妈妈告诉我:“今天小宇不知道为什么,早上就不愿意来幼儿园,在家里就哭过了”。我说:”来吧,小宇,告诉老师你怎么了?”我从他妈妈手里将小宇抱过来,他妈妈就走了,我把小宇抱到水房,他还是不停的'哭,不断地挣扎要找妈妈,我一下子看出来小宇为什么哭了,我就告诉他:“你听我说说,你为什么哭了,我知道。”怎么说也不行,他就是不听,还是那么倔,我立刻大声一个八度:“你先听我说,要是我说的不对你再哭行吗?”他一下子静下来了,我蹲下温和的对他说:“你是不是因为昨天你打皮皮,老师对你生气了,你才哭的?然后就不愿意来幼儿园了?”他看着我,一下子愣了两秒说:“是!”我又说:“老师批评你了没有?”

“没有”

“老师是生气了,但之前老师给你们讲道理了没有,自己的小手在没有经过小朋友同意时不乱碰别人。”

“说了!”

“那皮皮对你生气了吗?”

正好皮皮在旁边洗手,我让小宇问了一下,皮皮说:“我不疼了,我原谅你了!”小宇这才不哭,我说:“老师说对了吧,皮皮已经原谅你了,他爸爸也原谅你了,因为你是不小心的,老师都帮你跟他爸爸道歉了,你还哭吗?”

“不哭了”

“那你笑一个,亲我一个!”小宇果然像往常一样笑了,搂着我亲了一下。然后高兴地去洗手了,他吃饭的时候还坐在那看着我不时地笑一下。

分析:

接连两天小宇都会时不时伸手动到小朋友,老师提醒和引导全班小朋友要友好,同伴说他都不听,可能在昨天老师一句“你怎么又这样啊?”刺伤了孩子,但没有在全班面前刻意批评他,这也使一向倔强的他受伤了,所以他回家不敢对家人说,今天来园的时候以另一种理由找借口,说想妈妈,不想去幼儿园,教师能及时发现幼儿遇到的问题,帮助幼儿共同分析和解决问题,幼儿能够再次将老师当作自己的朋友,信任老师,“只要你自己知道错了,能够改正就还是好孩子,老师爱你们!”这句话孩子爱听,所以老师在处理孩子事情之后将这个作为结尾。孩子就不会有那么多顾虑了。

在那天之后,老师观察发现小宇不用手动别人了,再也没有小朋友“告状”,有小朋友家长向老师反映小宇的情况了。

通过观察、分析找到了原因,有针对性地解决问题,这是一位幼儿教师成功教育的技能。在不断总结经验教训中成就自己。

幼儿在家活动过程描述 篇2

活动人物:

点点一班全体幼儿及家长

活动地点:

点点一班教室

活动主题:

《快乐的游戏》

活动时间:

20XX年7月30日(周五)3:20准时开始

活动流程如下:

活动一:《打招呼》

(教师逐一向幼儿问好,并请其他家长和幼儿一起拍手说:小朋友欢迎你!)

目标:培养幼儿的'言表达能力、能在众人面前介绍自己。

活动二:亲子游戏:《拽尾巴》

材料准备:一米长的绳子若干

活动目标::培养家长与幼儿亲子之间的关系,让幼儿乐于参与游戏,体验游戏的快乐。

活动三:游戏《运木头》

材料准备:1、积木块若干

2、筐子若干

3、拱桥、小地垫若干

活动目标:培养幼儿的协调能力以及竞争意识、增加亲子感情。

结束活动:手指游戏《大象盖房子》

2-3岁亲子游戏:踩小车

目的:

1、发展腿部肌肉,提高运动能力。

2、在愉快的活动中获得知识、增进亲子之间的感情。

玩法:

1、孩子与家长相对而坐,双手体后支撑,两脚脚底互顶。接着家长一腿绷直,一腿弯曲,孩子的左右腿绷直或弯曲刚好与大人相反。

2、孩子与家长边念儿歌边双脚向前踩,类似踩自行车的动作。

3、儿歌:

齐:大脚碰小脚,我们踩小车。

家长:车子开到哪里去?

幼儿:车子开到XXX去。

家长:车子经过什么地方?

幼儿:车子开到XXX去。

提示:游戏过程中,家长要根据幼儿的能力定游戏时间,切不可让幼儿腿部肌肉运动量过大,以免伤筋。

幼儿在家活动过程描述 篇3

中班幼儿观测记录:伸缩干净,从我做起。

观察地点:活动区

观测对象:全体幼儿

观察目的:让幼儿学会收拾整理玩具物品,不乱扔废弃物,不随地吐痰,不乱写乱画,能坚持环境整洁。

观测记录:

收活动区材料了,结束的音乐响了起来,孩子们有的迅速行动了起来;有的还在继续做;有的做一下收一点,整个场面十分乱糟糟。有的孩子收放材料也放的乱糟糟,科学区的材料跑到了益智区;绘画区的'白纸筐里塞满了孩子们画完的画,看到这种情景,我想我不能再大声指责了,因为效果并不梦想。于是,我带领值日生封他们为检查员,让大家去寻找问题。在反馈的意见中,有的是桌面脏乱,有的是收放不干净不整齐,有的是材料放错位置的。发现的问题引起了孩子们的共鸣,你一言我一语的讨论了起来。我提议到:请大家一齐想个解决的办法吧。

最终存有四种意见获得了大家的普遍认可:

一、区域标记做的大一点,方便看到什么物品放什么位置;

二、返回区域时,转头看看一下,辨认出不整齐必须及时回去整理;

三、结束音乐放大一点,长一点,因为他们担心自我收拾得慢而音乐结束;

四、绘画区绘画时刷上桌布,秉持干净。听到了他们的见解,我为孩子们具备职责感和规则意识而高兴。

中班幼儿观察记录|收放整洁,从我做起。

中班后期的幼儿尚无了规则意识,并且已逐渐形成了自控本事,可是持久性不弱,独立自主本事极差,仅有提升他们对事物的坚忍性,培育他们的职责心,调动幼儿参予的坚忍性,就可以使被动变成主动。

教育措施:

1.为幼儿供给自我评价伸缩材料,提升幼儿自主性;

2.幼儿参与制定规则,提高幼儿参与性;

3.平添卫生检查员,提升幼儿的职责心;

4.调整材料摆放位置,便于幼儿活动;

5.调整标记,易于幼儿伸缩。

幼儿在家活动过程描述 篇4

观察日期:

10月17日

观察地点:

教室

观察对象:

劳志柯

观察内容:

今天在课间休息时,我无意间看见劳志柯在吃瓜子。于是把他叫到我身边,问他“你怎么又带瓜子来园啊?既然带了也不能自己一个人吃吧,把你的瓜子也赠送给别的小朋友吃点吧。”继而转向其他小朋友说:“泡泡要跟你们大家做好朋友,还带来了瓜子给你们吃,你们喜欢他吗?同时顺势引导小朋友一起谢谢泡泡。得到了小朋友的赞赏泡泡也非常的高兴。我问他:“知道朋友为什么喜欢你吗?”他说:“因为我也对他们好”。

分析及措施:

泡泡是个很顽皮的孩子,在班级里很不受大家的欢迎,通过我的这次引导,泡泡与班级小朋友之间有了一次心与心的交流。发现了泡泡可爱的一面,他也和班里所有孩子一样,希望得到班级所有小朋友的喜爱我追捧。

通过我的`这次引导,我要让他们知道,你对别人好,人家也会对你好的简单道理。教给他们一些与人交往的技巧,有利于他与别人融洽的相处,更好的与人交往。

幼儿在家活动过程描述 篇5

一、时间

12月1日(星期五)早上9∶00

二、地点

江心公园

三、活动准备

1、一次性台布数个

2、彩虹伞

3、小礼物人手一份

4、彩色皱纸人手一条

5、欢快的音乐和录音机,电池

6、长绳一条

7、照相机

四、游戏安排:

1、亲子游戏:

(1)猪八戒背媳妇:家长背着幼儿跑到对面,让幼儿拿一个礼物(酸奶)。

(2)玩报纸:

a、走小路:家长把两张报纸依次铺在地上,让幼儿从报纸上走到对面。

b、玩纸球:把报纸揉成球,随意地踢、投掷。

(3)彩虹伞:

a、炒豆豆:把纸球放在彩虹伞中间,全体幼儿一起拉起彩虹伞,抖动彩虹伞,炒豆豆。

b、钻山洞:两位家长拉起彩虹伞的对角,成一个山洞,幼儿排着队从山洞里钻过。

c、捕鱼:拉着彩虹伞的对角当成鱼网,幼儿当成小鱼。

(4)彩带舞:让幼儿随着音乐自由起舞。(准备:彩色皱纸每人一条,音乐,录音机。)

(5)跳长绳:幼儿全体坐成一个大圆圈,家长们来跳长绳。

2、大家围坐在一起听着欢快的音乐进行野餐。

3、集体统一玩2个游乐项目

4、大家三五成群,自由活动

幼儿在家活动过程描述 篇6

一、活动前言:

华庄农业园区是孩子们寻找美丽春天,感受大自然美好的的地方。因为那里有吸引孩子们的小动物,那里有孩子们可以随手采摘的水果。在那里孩子们能够尽情畅快的表现自我感受,能够无限释放自我的快乐,让我们与春天一起到生态园去寻找属于我们的快乐!

二、活动目标:

1、让孩子认识可爱的动物,美丽的植物,与大自然来一次亲密的接触。激发爱护动物的情感和保护环境的意识。

2、通过集体外出活动的形式,让孩子感受与同伴共同游玩的快乐。

3、通过玩亲子游戏,促进家长与孩子的情感交流。

4、让孩子动手采摘水果,培养孩子的从小的动手能力。

三、活动时间:

20XX年4月17日周六或4月24日周六(如果天气不好顺延)

四、活动地点:

乌镇华庄农业园区

五、活动参与人员

2位老师、自愿参加的家长和幼儿

六、活动费用

预计一大一小90元,两大一小155元。

七、线路安排

丰子恺艺术幼儿园——华庄农业园区

八、活动形式

自驾游

九、活动准备

1、幼儿经验准备:学习用剪刀,并准备剪刀用于水果采摘。

2、家长准备:照相机或摄像机、风筝、餐巾纸、饮料、零食等。

3、教师准备:游戏材料的准备、家长联系方式。

十、活动安排

一星期六早上8:30在丰子恺艺术幼儿园门口集合。

二游玩华庄农业园区

1、9:30——10:45幼儿集体表演和亲子游戏。

(1)大脚小脚对对碰:

准备:绳子若干。小脚踩在大脚上用绳绑住,比一比哪组跑的快。

(2)推小车:

准备:幼儿两手着地,父母用双手将孩子的腿分开夹在体侧,比赛哪组先到终点。

(3)小蜗牛爬爬爬:

准备:人数相等的小旗。幼儿在同一起跑线上开始往前爬,比一比谁先到达终点拿下红旗。

2、11:00——12:00中餐

3、12:10——13:00父母带领宝宝“寻找春天”

4、13:20——15:00“放飞梦想”,可以在风筝上写上宝宝的愿望,再进行放飞。“挑战自我”,家长带领孩子在儿童游玩去玩耍。“劳动最光荣”,自愿进行水果采摘活动。

5、15:15华庄门口集合,拍合影。

6、15:30返回,活动结束。

十一、注意事项:

1、本次活动经费主要用于门票、矿泉水和中餐,以多还少补为原则。

2、为了行走方便,请参加活动的家长和幼儿穿运动服、运动鞋,并为幼儿多带一套衣服。

3、用餐时请根据安排就坐,营造有序的就餐氛围。

4、做到不乱扔垃圾、不要随意采摘,做个文明的宝宝。

5、如果您或您的小孩有晕车的现象,请带好晕车之类的药品。

6、请家长们随身保管您的贵重物品。

7、通过亲子同行,希望能让您和您孩子留下美好的回忆!在美好的回忆中健康快乐的成长!

十二、活动主要负责人:家委会成员及班内老师。

幼儿在家活动过程描述 篇7

观察背景:

欣悦是我班一个年纪较小的外地新生,经过一个月的幼儿园生活发现其适应能力还是相对较强的,但是做每件事情之前总喜欢来询问老师下一步该干什么,缺乏一定自主能力。

观察目的:

是否熟悉幼儿园生活的每个步骤,并能自主完成每个步骤?

观察策略:

记录师生间的对话,针对欣悦爱询问的个性特点,采取应答式,在一定情况下也可采取“反问”。

观察记录:

欣悦:(来到幼儿园,看到老师)“老师,现在我们去干吗呀?”

师:“现在是晨间游戏时间,你可以和小朋友去游戏,一起去玩。”

欣悦:“那玩好游戏又去干吗呢?”

师:“玩好游戏我们就要去做操了,要去锻炼身体呀。”

欣悦听完我说的话后,走向了位子,和小朋友一起去玩游戏了。

(中午吃饭、睡觉时间)

欣悦:“老师,我们现在要去干什么?”

师:“我们现在要去洗手吃饭啊。”

欣悦:“那吃好饭我们在去干什么啊?”

师:“吃好饭我们散会步,就要去小便睡觉了。”

欣悦:“那小好便又要去干吗呢?”

师:“欣悦宝贝,那你来告诉老师我们接下来要干吗呀?”

欣悦:“是不是应该去午睡房睡觉了啊,对了,我们还应该把衣服、鞋子脱掉,对吗?”

师:“是的,真棒!欣悦真聪明!”

分析与反思:

欣悦宝宝是我班年龄较小的一个女孩。没有自信、做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式。我根据幼儿年龄特点小的'性质,分析了欣悦的一系列反映。欣悦常常会用询问的口气来征求教师的意见,最主要的目的是因为她想在老师的嘴中得到老师的肯定,从而来证实自己所想的是否正确。其实经过一个月在园的生活,她已经了解在幼儿园生活的每一个步骤,但是往往是因为她对事情的不肯定,所以对老师产生了一种感情的寄托,她希望通过老师的鼓励、肯定等积极的态度来增加对自己的不自信,从而来满足自己的一系列疑问。面对这类幼儿,我们应该采取“反问”的形式来激励幼儿,对幼儿可以多提一些“你认为呢?”“你想的是怎样的?”等问题来锻炼这类幼儿。可以让这些疑问从他们自己的嘴巴里说出来,让她觉得自己说的也是对的,来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里,更加能锻炼幼儿的自信心。

幼儿在家活动过程描述 篇8

观察记录:

学会谦让

观察教师:

李xx

观察班级:

大二班(白云班)

观察对象:

xxx

观察时间:

xx年4月22日

观察地点:

活动室

观察背景:

xx小朋友各方面十分优秀:聪明、活泼、懂礼貌,好奇心强,无论对什么活动总有创新精神,喜欢表现自我。为此,经常受到教师的称赞和表扬,是每个教师心目中的最爱。在家呢,独生女,家庭条件优越,家长对孩子百依百顺,任其摆布,从而造成了孩子自私,以自我为中心和唯我独尊的不良品质。在竞争激烈的现代社会,学会谦让是社会发展的需要,是时代发展的需要,注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项资料,对孩子今后取的成功相当重要。

观察实录:

这天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》,活动开始,我先给孩子展示了示范画及制作过程,激起孩子兴趣后,便给每15 个小组发下材料进行操作,当发到第三组时(xx那组),操作盒刚放到桌子上,xx&l唰&r的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。

孩子们认真的操作着,都忙着为自我设计的男孩女孩穿漂亮的衣服,装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。这时,三组的书展告诉我:教师,我们这组的黑色橡皮泥不够用,为什么?xx自我都拿着,不给我们用,三组的孩子齐声回答。黑色橡皮泥就一块大的,我一再强调要轮流用的。当我问xx时,她竟然认真的说:我还没用完。

实施措施与效果:

应对xx的'行为,我先是采用了说服教育,讲道理:让她了解群众与个人的关系,把自我从我的概念中摆脱出来,让她懂得,大家生活在一齐,你需要的别人同样也需要,同样有享有的权利,不能一人独占,要想着别人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥本来就不多,如果轮流用是完全能够的,你要装饰眼睛、头发等,但别的小朋友也要装饰啊,假如别人也这样都自我拿起来的话,你怎样用啊?之后又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。我的一番话,xx好像意识到了自我的不对,便拿过操作工具(塑料小刀),从手里的大橡皮泥上切下了一小块,然后把大的一块放到了操作盒里,并且说:我们每人切一小块一齐用吧!看着孩子们愉快的操作着,我感到无比的欣慰。

此刻多数家庭都是独生子女,父母把所有最好的都给予孩子。无论孩子的什么要求,家长都尽可能的满足孩子。因为是一个,也不会有人去和孩子争抢,但就是因为这样的环境很容易造成孩子不明白如何去分享,从而也就不懂得如何去谦让。

所以孩子良好品质的构成,是家园共育的结果,其中家庭教育起着至关重要的作用,作为家长,首相要以身作则,当孩子有谦让行为时,应及时给予鼓励,透过家长的言语强化,让孩子懂得怎样做是对的,怎样做是不受欢迎的;作为教师,我们应将培养孩子的谦让行16 为,贯穿于日常生活中,遇到问题及时引导。我相信,只要我们多注意这方面的教育,每个孩子都是最棒的!

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