音乐大鹿教案(篇1)
幼儿园大班音乐教案：假如你是小兔
活动目标：会根据主题想象活动内容，并能在音乐伴随下用动作加以表现。
活动准备：贴有萝卜图案的拱形门一个、小兔头饰若干个、录有表现小兔形象的音乐磁带。
活动过程：
1.出示贴有萝卜图案的拱形门，请幼儿猜一猜“这是谁的家”?启发幼儿想象：假如你是一只小兔，从家里出来，要到哪里去?干些什么事情?会遇到什么情况?会怎么做?
2.自由结合、讨论。让幼儿用语言讲述的同时，进一步启发他们用动作表现自己所说的内容。讨论过程中播放轻快的音乐。
3.请几名幼儿分别讲一讲自己表演的内容、动作。鼓励能力弱的幼儿大胆设计动作，教师给予适当的提示、帮助，并尽量配以轻声的音乐伴奏。
4.全体幼儿带上头饰，边听轻快的音乐边用动作表演“我是一只小兔”。
5.教师可采用幼儿想象出的新动作或难一些的动作进行示范性表演，让幼儿欣赏，提高其表现水平。
6.教师扮兔妈妈，幼儿扮小兔，在音乐伴随下，一起跳舞。
活动反思：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。
整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣在教学过程中也存在着不足的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。。
音乐大鹿教案(篇2)
1、教材：《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人音版小学音乐教科书二年级下册。
3、教材简析：
（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。
（b）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，具有叙事的特点。
4、教学目标：
（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有表情地进行演唱。
（2）创编歌表演，培养学生的创新能力。
（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。
在本课的教学中，我始终把音乐放在重要位置，游戏与音乐紧密结合，运用多媒体创设与歌曲配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会，方法生动、简洁。在教学中，我还注重培养学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐
体验音乐，使他们再乐中学、学中乐、不但牢固掌握了知识，而且还能享受到成功创新及合作演奏的快乐！
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演、打击乐合奏等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了以老师为主导，学生为主体的教学理念。
第一个环节：听音乐进教室（播放音乐师解说：）伴随《世上只有妈妈好》的歌曲旋律走进教室，在这动听的乐曲声中感受妈妈对孩子的爱。
师感情导入：同学们，看！在美丽的树林里，有一只可爱的小乌鸦飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。树林里有一只老乌鸦躺在自己的病床上，小乌鸦正站在乌鸦妈妈的身旁，一口一口喂妈妈吃自己捉来的小虫子。）
当学生聆听完老师的讲述后问：这幅图中的主人公是谁？讲了个什么故事？看到这幅画面
1、学生回答完以后师说：“这是真是一只爱妈妈的小乌鸦。出示课题及歌词，师带着学生集体有感情的朗读。（乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦妈妈叫娃娃，妈妈老了不能飞，眼里含着泪花花想起妈妈喂过我，拍拍翅膀飞天下，捉来小虫我不吃，亲亲妈妈喂给她。）
2、和学生聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》我们一起来听。播放歌曲。用音乐加深学生的理解感悟，用乐曲使学生受到感染。
第五个环节接下来是教师范唱。播放伴奏（有表情地演唱歌曲）通过我的这一段演唱，使学生生动的感受歌曲情感。
（5）学生学唱歌曲。这是一只多可爱的小乌鸦呀！让我们用歌声来讲讲这个故事吧！师教唱。然后在学生唱熟的基础上可以引导学生拍手唱。
（6）然后组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，看妈妈累了给妈妈倒水喝等，教育学生爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。
（7）、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演。在这一环节中，我引导学生一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。让学生自编动作，进行歌表演，可以提供学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中，教师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得快乐
3、课堂小结。孩子们，今天我们学会了这首好听的歌曲，认识了一只可爱的爱妈妈的小乌鸦。希望大家都能象小乌鸦一样以自己的实际行动向妈妈表达自己的爱！
音乐大鹿教案(篇3)
音乐大鹿教案的相关主题范文：
音乐大鹿是一种结合音乐与大鹿舞蹈的表演艺术形式，是中国传统民间艺术的瑰宝之一。它融合了音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术元素，以其独特的表演形式和深厚的文化底蕴而闻名于世。本文将从音乐大鹿的历史、艺术特点、传承与发展等方面进行探讨，以期更好地认识和传承这一优秀的传统文化艺术形式。
音乐大鹿的历史可追溯到中国古代，其由来已久。在古代农耕社会中，人们通过舞蹈和音乐祈福、祭祀、庆贺丰收等，逐渐形成了大鹿舞蹈和音乐大鹿的形式。音乐大鹿在中国北方地区广泛传承，如山西、河北等地都有不同版本的表演形式。这些地区的音乐大鹿在不同的历史背景下，逐渐形成了各具特色的艺术表演形式。
音乐大鹿在艺术上有着独特的魅力。它以大鹿舞蹈为主，舞蹈活泼欢快，形象生动，寓意吉祥和繁荣。同时，音乐大鹿的音乐伴奏也十分重要，常常使用传统的民间乐器，如二胡、琵琶、锣鼓等，音乐旋律优美悠扬，通过乐器的和谐共鸣，传达出浓郁的中国民间音乐风情。除此之外，音乐大鹿还融入了戏剧元素，演员会扮演不同角色，通过表演手法和动作来传达故事情节。这些艺术元素的融合，使音乐大鹿具有独特的魅力和表现力。
音乐大鹿是一项非物质文化遗产，其传承与发展意义深远。通过对音乐大鹿的传承与发展，可以弘扬中华民族的传统文化，传达祖国的优秀艺术。同时，音乐大鹿的传承也需要更多的人参与其中，尤其是青少年。只有让他们了解、学习和参与到音乐大鹿的艺术表演中，才能真正实现对这一传统艺术形式的传承和发展。针对目前音乐大鹿越发岌岌可危的现状，我们可以通过建立音乐大鹿艺术团队，开展音乐大鹿艺术培训等方式，加强对青少年的教育和培养，激发他们对音乐大鹿的兴趣和热爱，从而促进音乐大鹿的传承与发展。
总结来说，音乐大鹿是一种独特而富有魅力的传统民间艺术形式，其以大鹿舞蹈为主，结合了音乐和戏剧等多种艺术元素。通过对其历史、艺术特点、传承与发展的探讨，我们可以更好地认识和传承这一优秀的传统文化艺术形式。只有通过不断的传承与发展，才能让音乐大鹿在新时代焕发出新的生机与活力，为中华民族的传统文化增添新的光彩。
音乐大鹿教案(篇4)
主题：用音乐改变生活——音乐大鹿教案
一、教学目标：
1. 学生能够理解音乐的基本概念和原理；
2. 学生能够感受并理解音乐对人们心理和身体的影响；
3. 学生能够运用音乐去调节自己的情绪和心态；
4. 学生能够运用音乐去创造自己的艺术作品。
二、教学步骤：
1. 前奏——音乐的基本概念和原理
教师先介绍音乐的基本概念和原理，如乐符、节奏、旋律、和声等，让学生初步了解音乐的构成。
2. 第一乐章——音乐的心理和身体影响
教师给学生播放一首旋律优美的歌曲，让学生闭上眼睛放轻松地听。听完后，教师让学生描述自己的感受，让学生了解音乐能够对心理和身体产生的影响。随后，教师向学生介绍音乐疗法和心理医学中应用音乐的案例，让学生了解到音乐对人的心理和身体的影响已被广泛探讨和应用。
3. 第二乐章——音乐调节情绪和心态
教师向学生传授音乐调节情绪和心态的方法，引导学生尝试用音乐去调节自己的情绪和心态。例如，当学生情绪低落时，可以试着听听欢快的音乐；当学生需要集中注意力时，可以试着听听低沉的音乐；当学生需要放松时，可以试着听听温柔的音乐。
4. 第三乐章——音乐创作
教师带领学生实践音乐创作。教师可以提供一段简单的旋律或和声，让学生在此基础上进行创作。学生可以试着加入自己的情感和思想，创作出自己独特的音乐作品。同时，教师可以引领学生了解音乐制作的基本知识和技能。
5. 终曲——总结与展望
教师带领学生总结今日所学内容，强调音乐对人的心理和身体的影响，并让学生深刻领悟到运用音乐可以改变自己的生活。同时，教师鼓励学生继续探索和发掘自己对音乐的兴趣和爱好。
三、教学成果：
1. 学生能够理解音乐的基本概念和原理；
2. 学生能够感受并理解音乐对人们心理和身体的影响；
3. 学生能够运用音乐去调节自己的情绪和心态；
4. 学生能够运用音乐去创造自己的艺术作品。
四、教学反思
音乐是生活中不可缺少的一部分，对人的心理和身体有着深刻的影响。本次教学旨在通过关注和探索音乐的不同方面，让学生体会到运用音乐可以改变自己的生活，并鼓励学生在将来探索和发掘自己对音乐的兴趣和爱好。此外，本教案以实践为主，让学生亲身体验了音乐的创作过程，从而更好地理解了音乐的魅力和意义。教师在教学过程中注重培养学生的创造性思维和个性化表现方式，使得音乐教育更具针对性和实用性。
音乐大鹿教案(篇5)
活动目标：
1、感受歌曲轻松欢快的旋律，以及2/4/拍节奏型的歌曲的特点。
2、喜欢参加此次的歌唱活动，体验歌唱活动带来的乐趣。
3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔与大鹿之间团结友爱的情感。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动重点难点：
1、活动重点：能用准确的音准唱歌。
2、活动难点：能体会到歌曲要表达的情感并有感情的演唱。
活动准备：
挂图，《大鹿》音乐短片，《大鹿》PPT
活动过程：
一、开始部分：(导入)
1、教师出示挂图，激起幼儿兴趣教师拿出两张挂图，第一张画的是在树林中有一个房子，第二张是小兔敲房子的门大鹿从窗户探出头来。
2、教师根据挂图的内容提出问题，引起幼儿好奇心，激发幼儿欣赏歌曲的愿望教师指着第一张挂图："小朋友们，你们猜一猜它是谁的房子?"幼儿开始回答，教师给予适当引导最终猜出是大鹿的房子。
教师指着第二张挂图："图中是谁在敲门啊?为什么敲门?"小朋友们踊跃回答，答案有对有错。
教师："小朋友们都有各自的想法，那让我们认真看一看这个好看的视频，想一想是因为什么敲门呢?"
二、基本部分：
(一)1、教师播放音乐动画短片让幼儿知道动画情节，感受歌曲的旋律了解歌词教师提问帮助幼儿进一步了解歌曲内容，并初步记忆歌词：大鹿住在哪里?谁敲大鹿的门?大鹿有没有开门?谁追大鹿?
幼儿的回答有对有错。
2、教师再次播放音乐动画短片幼儿听辨短片讲的什么内容并回答。教师边放短片一边跟着唱，有感染力的歌声使幼儿们跟着唱起来。
(二)教师放映PPT图片和黑板上的挂图(与PPT相同)，结合图片帮助幼儿记忆歌词
1、(大鹿站在房子里从窗外看的图片)教师："谁站在房子里透过窗外看啊?"幼儿回答对后，教师带着幼儿唱出来。
2、(小兔敲门的图片)教师："从哪里跑来的小兔?他在干什么?"幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。
3、(出现猎人拿着枪的图片)教师："小兔叫谁快开门?是谁拿着枪追来了?"幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。
4、(小兔和大鹿在屋里的图片)教师："大鹿让谁进来了?"幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。
5、教师出示在黑板上顺序改变的图(跟PPT一样)，让幼儿排序，边排序边跟着老师唱
(三)教师带领幼儿边做动作边唱歌(四)教师让幼儿扮演小兔和小鹿，进行音乐表演
三、结束部分：
(一)、教师点出小兔和大鹿团结友爱的友情
(二)、教师和幼儿简单讨论还有那些方法可以对付猎人
活动延伸：
1、用简单的语言描述歌曲所讲述的故事
2、画简单的故事场景
活动反思：
《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲分为两段：第一段旋律明快跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用了拟人化手法，幽默风趣易于儿童接受。所以，我把整节课设计成一个童话故事，让学生在这样的情境中进行学习、体验。使学生提高爱音乐，学音乐的兴趣，培养学生的审美能力，陶冶学生的情操。使学生的想象力、创造力，学生的评价能力等等，在这里得到更大的提高。
一、利用有声有色、生动活泼的电脑动画，提高学生的学习兴趣。
生动、形象、充满童趣的动画情景能令学生有强烈的学习兴趣。所以，我在课的一开始就利用课件来引入，通过多媒体手段，用声音和画面的同步作用，增加学生对这堂课的学习兴趣。使学生的想象和音乐完美的结合，犹如身临其境，使学生情不自禁的萌生喜欢这堂课的兴趣。
二、创设情境，渲染氛围，培养学生情感。
情境，是音乐教学“情感化”的基础和前提。在课的一开始，我就对学生说：“今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。”使学生产生一种对音乐学习期待的，企盼的，渴望的情绪。再利用课件使学生聆听着优美的音乐，看着栩栩如生的画面，感受着教师美好生动而又富于情感的表情和语言，使他们沉浸在审美的情境之中。来自情感，视觉，动觉，想象等一切可感的审美因素，从各种渠道综合的作用于学生的情感，达到了以情动人，以美育人的极佳审美境地。
三、发挥学生的想象力，发展学生的创造能力。
创造离不开想象，创新必须以想象为基础。“想象是创造的先导，是从模仿到创造的阶梯。”只有丰富学生的想象，学生的创造能力才能得到较好的发展。在课中我启发学生展开想象的翅膀，海阔天空地翱翔，再加以引发、激励，使之升华成为一种带有创造性的想象，为学生的创新能力奠定基础。在本节课中还让学生自己进行故事的创编，并加以鼓励、表扬，大大提高了学生的创编兴趣，发展了学生的创造能力。
四、良好的师生合作关系。
音乐课程标准》在教学建议中指出：“教师是沟通学生与音乐的桥梁”。教师在教学过程中必须建立起师生之间平等合作的朋友式的关系，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识，探索求知的欲望，开拓创新的激情和积极进取的人生态度。在教学过程中，我和学生一起分角色演唱了歌曲，使学生感到老师是他们的知心朋友，而不再是一位“独裁者”，使每一位学生都体验到了与教师一起学习的乐趣，满足了学生自我发展的需要。
五、积极鼓励学生进行自我评价。
音乐新课程中提出要以学生为主体，在教学过程中要充分体现学生的主体地位。在评价这一方面也应该体现学生的主体性，要让学生进行互相评价。在教学过程中我发现，学生能够进行自我评价，用他们独特的眼光、独特的见解、独特的思维方式，得出独特的评价。
当然，本节课中还有不足之处。虽然，在这节课中教师尽量做到面向全体学生，而大部分的学生也作到了积极参与，但还是有几位学生始终处于“看客”的位置，而没有真正的参与进来。我应对这几位学生，适当的进行引导和鼓励，让他们也真正参与到课堂中来，一起体验音乐课的乐趣。
音乐大鹿教案(篇6)
教学目标：
1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。
3、教育幼儿要团结互助，培养幼儿运用生活经验解决问题的能力。
教学重难点：
重点：体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
难点：有表情的表现歌曲内容。
教学准备：
1、《大鹿和小兔》动画课件
2、场景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔头饰
4、录音磁带
教学过程：
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。
1、播放歌曲情节的多媒体课件
谈话：森林里发生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎样的?(启发幼儿展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请幼儿进行创编动作表演)
2、听歌曲录音，学唱歌曲。
提问：小兔对大鹿说了一件什么事?小兔会有哪些表现?(鼓励幼儿表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请幼儿创编动作表演)
3、指导幼儿学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。
(1)幼儿整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让幼儿比较、模仿。
(2)播放歌曲教师扮演大鹿，幼儿扮演小兔。
(3)幼儿分角色自选头饰表演唱若干遍(幼儿用个性化的动作来表现)
三、感知歌曲中的力度、速度变化。
1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的?小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢?
2、小兔敲门时的心情是怎样的?我们演唱时该怎样表现呢?
3、幼儿听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化(演唱大鹿时速度快、力度弱;演唱兔子时速度较快、力度强)
4、个别幼儿演唱，幼儿分组唱。(相互欣赏、学习、评价)
四、培养幼儿运用生活经验解决问题。
1、教育幼儿要团结互助。
提问：小兔子遇到了困难，是谁帮助了它?大鹿是怎样帮忙的?如果我们是大鹿，该如何帮助小兔子呢?
2、小组讨论
如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢?
别人遇到了困难又该怎样做呢?
3、讨论结果汇报
五、结束部分：
幼儿分组表演，根据幼儿的情绪和需要决定游戏的次数。
音乐大鹿教案(篇7)
音乐大鹿教案
主题：音乐大鹿，探索音乐的奇妙世界
字数：1160
一、主题背景介绍
音乐是一门让人灵魂沟通的艺术，是人类表达情感、传递信息和享受美的重要方式。为了让学生更好地了解音乐的魅力，激发学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养和综合能力，我们设计了以“音乐大鹿”为主题的教案。
二、教学目标
1.认识音乐的基本概念和特征，了解音乐对人类社会的作用；
2.使学生对不同类型的音乐有初步的了解，发展对音乐的兴趣；
3.训练学生的音乐欣赏能力和审美情操，提高学生的感受力和表现力；
4.培养学生的集体合作精神和创造意识，提高其综合能力。
三、教学内容及教学步骤
1.音乐的基本概念和特征（15分钟）
a.通过播放不同类型音乐的片段，引导学生讨论音乐的特点；
b.介绍音乐的基本概念，如旋律、节奏、和声等。
2.不同类型的音乐（30分钟）
a.介绍不同类型的音乐，并播放相应的音乐片段，如古典音乐、摇滚音乐、民族音乐等；
b.分小组讨论并展示每种音乐类型的特点和魅力；
c.学生自由选择自己喜欢的音乐类型，并整理相应的资料，介绍给全班。
3.音乐欣赏和表现（40分钟）
a.引导学生欣赏一段经典音乐，让学生用自己的语言描述听音乐时的感受；
b.教师展示一些简单的乐器，如吉他、小提琴等，让学生触摸并尝试发出声音；
c.分小组进行音乐表演，可以是唱歌、跳舞或演奏乐器等，展示学生的音乐才能。
4.音乐与生活、音乐与社会（30分钟）
a.讨论音乐在生活中的作用，如音乐的温暖和激励作用；
b.了解音乐在不同文化中的地位和作用，并展示不同国家的传统音乐；
c.鼓励学生思考音乐的创作与分享，通过音乐的方式表达自己的情感和见解。
四、教学手段
1.多媒体音乐播放器；
2.乐器展示和演奏；
3.小组讨论和展示；
4.课堂互动和讨论。
五、教学效果评价
1.学生对音乐的基本概念和特征有了较为全面的理解；
2.学生能够辨认不同类型的音乐，并对其中一种音乐类型有专业的了解；
3.学生的音乐欣赏能力和审美情操得到了提高；
4.学生能够通过音乐表演和分享来展示自己的才能和独特见解。
六、小结
通过“音乐大鹿”教案的设计和实施，可以让学生更好地了解音乐的魅力和价值，培养学生的音乐素养和创造意识，提高学生的综合能力。希望通过这样的教学活动，能够激发学生对音乐的兴趣和热爱，让他们能够在音乐的世界里感受和表达自己的情感和思想。
音乐大鹿教案(篇8)
一、晨间活动：
二、早操活动：
三、教育活动：
活动一：小猫和狮子
学习目标：在前面学习的基础上，进行质的飞跃，引导对音乐的理解，在学习上，理解音乐符号的示质，把握音乐的情感
节奏问好：宝宝早上、下午好
律动：律动1瑞典狂想曲
律动2葡萄牙进行曲
曲目与操作：歌词：喵呜，喵呜，我的小花猫。喵呜，喵呜，喵呜，喵呜。嗷、嗷、嗷、嗷，我是大狮子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本领大。
操作过程：
1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好—
2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作
3、引题：引出小猫，讲它会唱歌，(弹琴)它唱到：喵呜，喵呜，我的小花猫。喵呜，喵呜，喵呜，喵呜。
4、串讲歌词
老师把小花猫的故事配上了音乐，我们一起来听听吧!
为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。
5、闭眼听一遍曲目。
6、念唱歌曲：跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。(老师对宝宝提示语：摇头)，尾奏时继续拍完(老师提示语：继续)
7、(出示小猫图和4分音符，)小猫唱歌为什么好听?因为穿了黑靴子，提示语是走走走走，唱起来喵呜，喵呜，喵呜，这里是4分音符，也就是一拍一动。
宝宝要跟念四分音符出示响板，一拍一下演奏，配琴演唱。出示响板，一拍一下演奏，配琴演唱。手的动作表演，双手交叉一拍一动。
8、脚的动作表演，辅课老师配手鼓演奏，走走走走，宝宝练习，然后配琴练习。
9、手、脚配音乐做4分音节的练习
10、引出狮子，弹琴。
11、它会唱歌，唱：嗷、嗷、嗷、嗷，我是大狮子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本领大。
12、出示狮子图片和2分音符，指出音符内是白色，狮子穿的是白色靴子，白色靴子是二分音符(宝宝跟念二分音符)
13、教师讲提示语“走呀，走呀”实质是二拍一动。做手部动作，强调表演狮
子的手是五指用力抠的。
14、用乐器鼓打节奏表演手部动作
15、配合脚做二拍一动的练习
16、放音乐小猫和狮子一起来表演
17、总结：宝宝坐回自己的位置，
老师总结：小猫和狮子的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小猫和狮子的表演，小猫和狮子是我们最好的朋友。
我们现在把小猫和狮子画出来，带回家，在家里让小猫和狮子和我们一起唱歌，出示小猫和狮子图，提示图上小猫和狮子穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的小猫和狮子涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。
请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。
18、拍手再见
（不用写导入、展开、结束了，直接写1.2.3等等）
音乐大鹿教案(篇9)
活动目标：
1、感受歌曲轻松欢快的旋律，以及2/4/拍节奏型的歌曲的特点。
2、喜欢参加此次的歌唱活动，体验歌唱活动带来的乐趣。
3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔与大鹿之间团结友爱的情感。
活动重点难点：
1、活动重点：能用准确的音准唱歌。
2、活动难点：能体会到歌曲要表达的情感并有感情的演唱。
活动准备：
挂图，《大鹿》音乐短片，《大鹿》PPT
活动过程：
一、开始部分：（导入）
1、教师出示挂图，激起幼儿兴趣教师拿出两张挂图，第一张画的是在树林中有一个房子，第二张是小兔敲房子的门大鹿从窗户探出头来。
2、教师根据挂图的内容提出问题，引起幼儿好奇心，激发幼儿欣赏歌曲的愿望教师指着第一张挂图："小朋友们，你们猜一猜它是谁的房子？"幼儿开始回答，教师给予适当引导最终猜出是大鹿的房子。
教师指着第二张挂图："图中是谁在敲门啊？为什么敲门？"小朋友们踊跃回答，答案有对有错。
教师："小朋友们都有各自的想法，那让我们认真看一看这个好看的视频，想一想是因为什么敲门呢？"
二、基本部分：
（一）1、教师播放音乐动画短片让幼儿知道动画情节，感受歌曲的旋律了解歌词教师提问帮助幼儿进一步了解歌曲内容，并初步记忆歌词：大鹿住在哪里？谁敲大鹿的门？大鹿有没有开门？谁追大鹿？
幼儿的回答有对有错。
2、教师再次播放音乐动画短片幼儿听辨短片讲的什么内容并回答。教师边放短片一边跟着唱，有感染力的歌声使幼儿们跟着唱起来。
（二）教师放映PPT图片和黑板上的挂图（与PPT相同），结合图片帮助幼儿记忆歌词
1、（大鹿站在房子里从窗外看的图片）教师："谁站在房子里透过窗外看啊？"幼儿回答对后，教师带着幼儿唱出来。
2、（小兔敲门的图片）教师："从哪里跑来的小兔？他在干什么？"幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。
3、（出现猎人拿着枪的图片）教师："小兔叫谁快开门？是谁拿着枪追来了？"幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。
4、（小兔和大鹿在屋里的图片）教师："大鹿让谁进来了？"幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。
5、教师出示在黑板上顺序改变的图（跟PPT一样），让幼儿排序，边排序边跟着老师唱
（三）教师带领幼儿边做动作边唱歌（四）教师让幼儿扮演小兔和小鹿，进行音乐表演
三、结束部分：
（一）、教师点出小兔和大鹿团结友爱的友情
（二）、教师和幼儿简单讨论还有那些方法可以对付猎人
活动延伸
1、用简单的语言描述歌曲所讲述的故事
2、画简单的故事场景
音乐大鹿教案(篇10)
音乐大鹿教案
一、教学目标：
1.了解大鹿音乐的起源和发展历程；
2.学习大鹿音乐的基本表演技巧；
3.培养学生艺术表现力和团队合作意识；
4.激发学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学重点：
1.大鹿音乐的起源和发展历程；
2.大鹿音乐的基本表演技巧。
三、教学难点：
1.培养学生艺术表现力和团队合作意识；
2.激发学生对音乐的兴趣和热爱。
四、教学准备：
1.教师准备：多媒体教学设备、大鹿音乐的相关资料；
2.学生准备：学生资料夹、音乐笔记本等。
五、教学过程：
第一节：大鹿音乐起源和发展历程
Step 1：引入
1.教师通过多媒体展示一段大鹿音乐的表演视频，激发学生对音乐的兴趣。
2.教师提问：“大鹿音乐你们熟悉吗？它起源于哪里？有什么特点？”引导学生思考。
Step 2：讲解
1.教师介绍大鹿音乐的起源和发展历程，并用地图展示其传播范围。
2.教师讲解大鹿音乐的特点，包括旋律简单、曲调欢快、节奏明快等。
Step 3：展示
1.教师播放大鹿音乐的代表作品，并请学生聆听。
2.学生齐声哼唱大鹿音乐的经典旋律。
Step 4：总结
教师带领学生共同总结大鹿音乐的起源、特点以及最具代表性的作品。
第二节：大鹿音乐基本表演技巧
Step 1：引入
1.教师请学生通过观察视频，总结大鹿音乐的表演特点。
2.学生发言并教师进行点评。
Step 2：示范
教师示范大鹿音乐的基本舞蹈动作和表演姿势。
Step 3：练习
学生按照教师示范，分组进行大鹿音乐的表演练习。
Step 4：展示
每组选派代表进行表演，其他学生观摩并进行点评。
Step 5：总结
教师引导学生总结大鹿音乐的基本表演技巧，并鼓励学生展示自己的才艺。
六、教学反思：
通过这堂音乐大鹿教案的设计与实施，我发现学生对音乐的兴趣和热爱有了进一步的培养。通过引入视频、讲解起源和发展历程等方式，激发了学生对大鹿音乐的好奇心，使他们对这种传统音乐有了更为深入的了解。同时，通过示范和练习的环节，学生通过参与表演的方式，培养了艺术表现力和团队合作意识，提高了学生的社交交往能力。总的来说，这堂音乐课程在知识传授、技能培养和情感熏陶等方面都取得了良好的效果，使学生对音乐有了更加深入和全面的认识。
音乐大鹿教案(篇11)
音乐大鹿教案
一、教学目标：
1. 理解音乐对人的情感和心理的影响；
2. 学习和欣赏音乐大鹿的音乐作品，了解其创作背景和音乐风格；
3. 提升学生的音乐鉴赏能力，培养审美情趣；
4. 培养学生对音乐的创造和表达兴趣，激发音乐创作的能力。
二、教学内容：
1. 音乐对人的情感和心理的影响；
2. 音乐大鹿的创作背景和音乐风格；
3. 音乐欣赏：选取音乐大鹿的几首代表作进行欣赏和分析；
4. 音乐创作实践：通过模仿音乐大鹿的风格进行音乐创作。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过播放一段优美的音乐，让学生进入音乐的氛围，激发他们对音乐的兴趣。
2. 师生互动（15分钟）
教师与学生共同探讨音乐对人的情感和心理的影响，引导学生思考音乐对于不同场景、不同情绪的应用。
3. 音乐大鹿介绍（10分钟）
教师简要介绍音乐大鹿的生平和创作背景，介绍他的音乐风格和受到的影响。
4. 音乐欣赏（20分钟）
教师选取音乐大鹿的几首代表作进行欣赏和分析，通过听觉和讨论的方式，让学生深入了解他的音乐风格和创作特点。
5. 音乐创作实践（20分钟）
教师给学生示范如何模仿音乐大鹿的风格进行音乐创作，然后分小组让学生自己创作一段音乐，鼓励他们发挥想象力和创造力。
6. 学生展示和总结（15分钟）
每个小组派代表将自己创作的音乐进行展示，然后全班共同进行讨论和评价，总结今天的学习内容和体会。
四、教学评价：
教师在课堂上观察学生的表现，包括对音乐的理解和欣赏能力，对音乐创作的参与程度和创造力的表现等。教师也可以根据学生的创作作品进行评价，鼓励他们进一步发展和完善自己的音乐创作能力。
五、教学延伸：
1. 鼓励学生继续学习和欣赏音乐大鹿的其他作品，拓展对他的了解和鉴赏能力；
2. 组织学生参观音乐大鹿的音乐会或音乐展览，让他们亲身感受音乐大鹿的音乐魅力；
3. 鼓励学生进行音乐创作，给予他们展示的机会，激发他们的创造力和表达欲望。
音乐大鹿教案(篇12)
教学目标：
1、能学会演唱歌曲,并用歌声表达出歌曲的情绪
2、能积极参与音乐剧的表演,表现小动物团结互助,勇于斗争的精神,体验与他人协作表演的快乐
教学重点：音乐剧的表演
教学设想：将制成动态动画片，在教学中采取多种方法让学生感受和表现音乐
第一课时
一、情景定向：听歌曲进教室
二、歌曲学习
1、学习歌词
（1）同学们,你们喜欢大鹿吗?
（2）今天老师就带大家去大鹿家看看,我们一起出发吧!
（3）看MTV.听歌曲大鹿并出示课题
（4）你们听了这首歌,觉得大鹿勇不勇敢?大鹿救小兔的事迹呀很快在森林里传开了.连小河也叮冬的唱起了歌,我们也一起来学好吗?
（5）学生听唱一次
（6）喜欢这首歌曲吗?
（7）你们认为哪一句最难唱?
（8）我们一起来听儿歌吧！（播放歌曲）
2、学习旋律
（1）播放大鹿的MTV学生一边跟唱一边做动作
（2）出示歌谱,老师弹学生唱
（3）学生跟琴将歌曲完整的唱出来
（4）让学生自编动作来演唱歌曲
（5）学生讨论编动作
（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律
（7）学生随一起演唱
3、自编自演
（1）今天咱们的教室大鹿也来了!你们看
（2）我们一起和它来唱歌吧!
（3）分发头饰
（4）学生分句接唱
（5）自由交换角色唱
（6）集体演唱
第二课时
一、创编音乐剧
老师用钢琴演奏四段音乐,让学生联想音乐描绘的是什么情景
（播放音乐）
11）给每段音乐取个名
12）第一段:森林的早晨
第二段:拾蘑菇
第三段:大灰狼
第四段:大鹿救小兔
13）你听到每段音乐的心情是怎么样的?
14）你准备用什么样的动作来表现
15）让学生一起在黑板上创作一幅背景画,并贴上主要角色
二、分配角色
1.五六名学生扮演房子,其中两人扮演大门
2.七八名学生扮演山和树
3.一名学生扮演小兔
4.一名学生扮演大鹿
5.一名学生扮演大灰狼
三、欣赏第二部分音乐
（1）请小朋友听第二段音乐，想想它描绘了怎么样的一幅画面
（2）把你的想象画面用动作表现出来
四、欣赏第三部分音乐
（1）大鹿救了小兔
（2）听第三段音乐
五、综合表现
（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
（2）自由评价
（3）课堂小结
