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生物兴趣课活动总结 篇1
建水市第一中学第76届生物兴趣小组活动总结
高76届生物备课组
生物学是一门以实验为基础的科学，在生物学教学中，我们特别重视学生的实验教学。备课组将生物兴趣小组活动的开展视为学生课堂学习内容的巩固和延伸的过程，通过实验的开展培养学生的动手、合作等方面的能力以及生物学科学的实验操作的基本素养素养，尤其可以提升学生学习生物的兴趣，促进课堂教学的效果。
高76届生物备课组于2015年10月—12月期间，通过学生自愿报名的方式组成了59人的生物兴趣小组，于每周的星期二下午5:10—5:50开展活动，在有限的时间内总共开展了5次活动，分别是：
①建水一中生物标本室的参观 ②叶脉书签的制作 ③生物组织（糖类、脂肪、淀粉和蛋白质）的鉴定 ④dna和rna在细胞中的分布实验改进 ⑤尝试制作真核细胞的三维结构模型
通过在短时间内发展生物利益集团，我们取得了以下成就：
1、激发了学生学习生物的兴趣
通过建水一中生物标本室的参观，让学生看到了种类繁多、制作精美的实验标本，增长了学生的见识，同时激发了学生了解更多生物知识的欲望。通过叶脉书签的制作，一方面让学生更加了解植物叶片的各种结构，一方面也让学生体会到自己动手获得书签的快乐。
二、培养学生的创新能力
生物兴趣小组的开展紧扣学生已经学习过的内容，作为已学内容的巩固过程，同时更加注重延伸，从而培养学生思考、创新的能力。
关于“生物组织（糖类、脂肪、淀粉和蛋白质）的鉴定”，课本上相关实验是验证性实验，即学生已经知道结果之后再去检查各种生物组织，而备课组将这个实验变成了**性实验，即老师给学生提供各种生物组织，学生并不知道生物组织中究竟含有什么物质，因此学生需要主意去检测，最后得出具体没有组织样液里究竟含有什么物质，这样的改变大大激发了学生的思考、动手能力。
关于“dna和rna在细胞中的分布实验改进”课本上有该实验，但据以往该实验的开展，其效果都不佳，因此备课组提出了对该实验的改进，考虑到学生查阅资料困难的实际情况，老师通过大量的文献阅读提出了实验改进的方案，在学生所学内容的基础上做了延伸。通过实验，学生们认识到生物科学还有很大的发展空间。实验结束后，许多学生积极思考，提出了更多的改进方法。
通过以上两个实验，激发了学生的思维和创新能力。
3、 培养学生的实践能力、合作能力和表达能力
多次实验中，我们都对同学们进行了分组，通过分组实验、讨论、小组展示既增强学生组织能力由可以培养学生团结、合作的优良品质。通过“尝试制作真核细胞的三维结构模型”锻炼了学生的动手能力，并让学生对细胞的立体结构有了更清楚的认识。
同时本备课组认为生物兴趣小组的开展还有以下不足，以及相应的改正对策：①由于时间限制，实验过程中给予学生思考的时间较少，以后可以相应延长试验时间 ②实验完成后没有相应的反馈，可以考虑适当的给学生留一些相关问题下去思考。③ 实验内容不够广泛，教师可以学到更多的知识，从而有更多的活动可以选择。
生物兴趣课活动总结 篇2
为了开阔学生的视野，锻炼学生的动手实践能力，培养学生勇于创新的思维，很有必要开展学生的生物兴趣小组活动。
一、活动的意义。
（一）有利于发展学生智力，培养学生能力。
生物学课外活动是科学研究的基本雏型，富于实践性和创造性，十分有利于发展和培养学生的智力和生物学能力。
（二）促进课堂教学，提高生物学教学质量。
生物学课外活动，可巩固、加深和扩大学生课内所学的生物学知识和技能。课堂教学是生物学教学的基本组织形式，但在一定程度上还受时间和空间的限制，需要配合课外活动，使课内外相结合。
（三）提高兴趣，发挥专长，培养生物学人才。
课外活动是培养学生成才的有效途径。参加生物学课外活动的学生，对生物学都有一定的兴趣和专长，但兴趣和专长能否成为终身志向，就有待于课外活动来进一步提高和形成。学生在实际
际活动中亲自接触绚丽多彩的生物界，不断发现、探索和解决一些有趣的生物学问题，了解生物学的巨大成就，必然能激励他们学好生物学，并把生物学与祖国的医学、农业、林业、畜牧业联系起来，逐步树立起为祖国献身的志向和理想。
二、活动内容的计划。
（一）生物学课外活动内容安排的原则。
1、与课堂教学相结合课外活动内容应以课堂教学内容为出发点，适当扩大、加深。如讲叶的结构，就配合做叶片标本。
2、以实践活动为主与课堂教学不同，课外活动以实践为主。但课外活动必须以理论为指导，在实践活动讲授理论。
3、因地、因时、因人制宜生物学课外活动从实际出发，根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容
生物生长发育有季节性的特点，活动内容应抓住有利时机安排，如春天适合植树种花草，观察青蛙的发育；夏天适宜各种野外考察活动；秋天利于采集昆虫标本，培育菊花新品种等。
三、措施：
1、生物学课外活动小组这是校内活动的主要形式。活动内容主要配合课堂教学，也可扩大和加深生物学有关的知识。为保证活动正常进行，每月安排一定时间。
2、个人活动对生物学兴趣特别浓厚的学生，根据他们的能力和特长进行个别指导，组织他们进行阅读、观察、研究，指导他们撰写小论文，参加生物学智力竞赛等活动。
3、举办成果展览会可展出课外活动小组栽培的植物、饲养的动物或制作的标本等成果。既能使小组成员得到提高，又能使其它学生受到教育。
4、召开活动汇报会在一定范围内进行汇报，也可起到总结交流的作用。
5、宣读小论文活动结束时，可组织学生写出小论文，并在一定会议上宣读。
附：探究实践配当
九月：鸟儿为什么能够飞翔、调查校园中的生物。
十月：蚂蚁为什么不会迷路、病毒与人类的关系。
十一月：培养细菌和真菌、测量种子的发芽率。
十二月：制作甜酒的过程、植物的生长过程。
生物兴趣课活动总结 篇3
大自然对我们人类一无所求，而人类只有在大自然的荫蔽下才能得以生存。地球是人类的共同家园，然而本世纪以来，随着科学技术的发展和经济规模的扩大，人类赖以生存的地球发生了巨大的变化。所以在环境问题日益严重的当今社会，环保教育意义深远当今的幼儿是21世纪的主人，是未来世界的缔造者。因此，如何唤起这些幼小心灵的环保意识，是至关重要的问题。作为教师，是对幼儿实施环保教育的最直接的人，更要尽自己的心去把幼儿溶入保护环境的大家庭里，让幼儿亲自去接触自然环境中的森罗万象，并擅用人类天生的探索性、归纳性，将所经历的经验做学问式的整理，最后引导幼儿在生活中活用。我通过一学期的探索和研究，获得了一些心得体会，现总结如下：
1、环保教育活动必须协同发展，借助社会资源走综合教育之路，用绿色文化构建校园文化的主旋律，将生态道德教育量化成学生环保日常行为规范。
2、环保教育活动要扩大效果，必须要有一个系列活动，同时要把范围扩大，让更多的人一起为创建绿色家园而努力。
3、在开展绿色学校环保活动中，我们感到有许多举手之劳的小事也能改变我们的环境，我们将一直努力，并呼吁更多的人成为
“环保兴趣小组”的志愿者和实践者，共同创造美好的绿色的时中家园。
此次活动中，表现突出，被评为优秀成员的有：xx班xxx
生物兴趣课活动总结 篇4
一、指导思想。
兴趣小组是课堂教学的延伸，是基于课堂教学的基础之上，同时充分发挥人员、设备优势进行有效探索、实践的学生活动的有效方式。在新一轮教改思想指导下，兴趣小组的活动要充分发挥小组成员的主动性和创造性，真正成为同学培养生物兴趣、掌握生物实验技能、树立科学世界观的一段难忘的经历。
二、活动内容的计划。
（一）生物学课外活动内容安排的原则。
1、与课堂教学相结合课外活动内容应以课堂教学内容为出发点，适当扩大、加深。
2、以实践活动为主与课堂教学不同，课外活动以实践为主。但课外活动必须以理论为指导，在实践活动讲授理论。
3、因地、因时、因人制宜生物学课外活动从实际出发，根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容。生物生长发育有季节性的'特点，活动内容应抓住有利时机安排，
三、活动方案。
1、生物学课外活动小组这是校内活动的主要形式。活动内容主要配合课堂教学，也可扩大和加深生物学有关的知识。
2、个人活动对生物学兴趣特别浓厚的学生，根据他们的能力和特长进行个别指导，组织他们进行阅读、观察、研究，指导他们撰写小论文，参加生物学智力竞赛等活动。
3、举办成果展览会可展出课外活动小组成果。既能使小组成员得到提高，又能使其它学生受到教育。
4、召开活动汇报会在一定范围内进行汇报，也可起到总结交流的作用。
四、方案内容：
1、调查传染病的危害。
2、关于沼气池的调查。
3、调查近视眼。
五、活动总结。
课外活动是素质教育的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助于提高学生的组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。现总结如下：
（一）领导重视是关键：
当前，经济、科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到局限，而且学生的个性特长也难以发展，情操得不到陶冶，对学生以后的发展不利。第二课堂是第一课堂的延伸和补充，是对学生进行思想政治教育的阵地，是扩大学生知识面和传递信息的重要渠道。因此，学校领导在思想上高度重视第二课堂活动，把组织第二课堂活动列入常规工作加以研究和检查，并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的保证，从而使第二课堂活动得以顺利开展。
（二）建立健全的活动组织。
根据学生自愿参加和教师挑选相结合的办法，按不同年级或不同班级组成课外活动小组。学生自愿参加活动组织，才能充分发挥其主
动积极性。小组要有教师负责指导，并选出责任心和组织能力强的学生来作正、副组长。参加小组应有连续性，包括七八年级。
（三）因地制宜地组织好活动，是顺利开展课外活动的关键。
开展课外活动，将碰到时间和经费问题，在时间上充分考虑到学生的情况，以不影响学生的学习和身体健康为前提，活动一般安排在中午及晚学、自习课、周末等空余时间，学生方面以自愿和兴趣为参加原则，教师择优组建成立生物兴趣小组，同时必须报请学校领导和教育主管部门的认可，争得他们的支持和经济帮助。
（四）灵活多样的课外活动的形式。
小组的学生在老师统一指导下，开展各项生物活动。对有些活动，可以让学生去自行设计、调查、取证等，还可以带领学生走出教室、走出校门到大自然怀抱中去领略绿色美景，去农村参观农民伯伯们的沼气池等。使生物课外活动丰富多彩，使学生的个性特长得到最大发挥，为培养创造性人才打下坚实的基础。
生物兴趣课活动总结 篇5
生物兴趣小组活动总结
2016年4月
生物兴趣小组活动总结
生物是一门以实验和观察为基本研究性、学术性、方法性为一体的实验科学，在生物学的教学过程中，既可以培养学生的各方面实践能力又可以培养学生科学的素养。、
生物兴趣小组活动总结
2016年4月
生物兴趣小组活动总结
生物是一门以实验和观察为基本研究性、学术性、方法性为一体的实验科学，在生物学的教学过程中，既可以培养学生的各方面实践能力又可以培养学生科学的素养。因此，在教学中要特别重视学生的实验教学。特别是培养对生物学有浓厚兴趣的学生，使之成为未来生物发展的创新型人才。
一、培养学生的观察思维能力
例如，在学生观察根毛和根尖的结构时，要先用肉眼观察认识根的形态，掌握直根系、须根系、主根和侧根的形体特征，进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置，根尖的结构等，认识和掌握根冠、伸长区、生长点及根毛区的细胞结构特点。例如，在观察单子叶植物和双子叶植物的形态结构时，应强调两种植物的显著差异。一是静脉的结构
平行脉与网状脉；二是茎的结构：有无形成层；三是种子胚的结构：一叶二叶。
另一方面单子叶与双子叶植物在叶序上讲也有许多相似之处，这是因为它们都属于绿色植物，叶序相似之处是因为光合作用的缘故。为了保证观察的结果准确性和可靠性，不但要多次观察而且要多次的观察，否则就难以区分偶然发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察”，他深刻地揭示了观察的严肃性和科学性。因此，有必要反复观察以达到观察结果的准确性。
二、培养学生的创新能力
“设疑--观察-- 动手--结论--质疑--讨论--解疑--归纳”。如“茎的输导作用”实验，假若按以往的实验方法课前准备课后就有明显的效果，但学生得出的结论是“茎可以运输水分”，学生兴趣不大。
先设疑：
（1） 在稀释的红墨水中插入树枝的效果如何？
（2） 在稀释的红墨水中插入被限定的树皮的树枝有什么反应？把叶子的树枝插进稀释的红墨水里怎么样？
（3） 把草药的树枝插在稀释的红墨水里有什么反应？
结果掌握了学生的好奇心，学生兴趣迅速提高，能独立操作观察，得出结论，提出问题。学生根据已学知识，并通过对亲自动手制作的实验材料观察到的现象，各抒己见，提出问题，在讨论和争议中解决问题，得出结论。教师可以半途而废，达到巩固学生知识和教学效果的目的，。
培养了学生创造性思维能力。
三、培养学生的表达能力
所谓的表达能力，是指运用生物学的概念和原理对实验中出现的现象和结果，进行分析并做出解释，得出正确结论的能力。首先，要加强对学生生物学基础知识的教学，使学生了解相关概念和原理。教师要鼓励学生用自己的语言表达自己的思维理解，以拓展学生的思路，活跃学生的思维，使其能在学习知识的同时，学会运用知识。
4、 培养学生分析问题和解决问题的能力
如何提高学生分析和解决问题的能力？对于学生来说，发现问题、分析问题和解决问题是科学发展的根本途经。学生可通过生物实验或生物课外活动，在这方面的能力能够有效的培养。
例如：学校每年都会花费大量的精力和物力来管理校园的绿化。除草、施肥、杀虫等。
学生通过调查和查阅有关内容就能提出是配置不合理的观点。学以致用发挥得较好。而在解决问题上是可以发展和完善的，问题的提出离不开社会实践。
因此，应根据生物学的特点，引导学生组建养殖和动物育种小组；充分利用校园和家庭，开辟实验基地，让学生设计实验，在实践中学习0个问题，分析问题，解决问题。一方面可以培养学生的动手能力和劳动技能；另一方面可发现和培养特长生，拓宽他们的基础知识，培养其自学能力，为未来生物高科技人才的培养打下坚实的基础。
5、 培养学生的凝聚力和向心力，提高学生团结协作的优良素质
根据课改要求，要培养学生主动和独立的学习方式。分小组**是最好的办法。通过课堂上的小组讨论和小组竞赛，体现学生的凝聚力和向心力，培养学生团结协作的优良品质。
六、培养学生科学的整体素质
教育要面向世界、面向未来。从长远的需求来看，科学教育要把科学方法、科学思维、科学态度、科学品质、科学价值放到和科学基础知识、基本技能同样重要的位置。在生物实验中，教师除了教人之外，还应该教人。
从长远来看，学生应该培养许多没有社会主义现代化建设所需的德、能、体、美、劳等人才。除了培养学生的能力外，对人文精神的培养也起着独特的作用。例如，遵循实验结果的实践态度，培养学生的积极兴趣，培养学生丰富的情感和良好的心理。
例如，通过学习生物学，教育学生爱护生物，保护环境，建立人与自然的和谐系统
一、树立可持续发展的观念，正确看待生物学的发展和生物技术对人类社会的作用和影响，体验生物界的多姿多彩给人们生活带来的赏心悦目的影响。
总之生物兴趣小组活动不仅可以培养学生的各种能力，提高学生的注凝聚力和学习兴趣，而且有助于知识的理解和掌握。因此，在生物学教育教学中，必须重视课外实践活动的开展。
鹿邑县王皮溜一中生物教研组
2016年4月
生物兴趣小组活动计划
随着教育改革的发展，在国家大力倡导素质教育的热潮中，中学生物教材每年都会进行适当的调整。教师在教法上一改过去教师单一的灌输式传授方法向实践式和多样式方法转变，学生实验也由教师指导实验向学生综合实验转变。
本学年活动计划如下：
一、 绿化校园，栽植花草树木
2，观察植物叶片和茎的水分传输现象
三、显微镜观察细胞及微生物
4、 田野公园植物叶片类型统计
五、制作叶脉书签。
6、 采集植物，制作腊叶样品
7、 光合作用原料、条件和产物的验证实验
8、 确认树叶的呼吸，吸入氧气并释放二氧化碳
在生物教学过程中，要积极组建生物兴趣小组，充分发挥兴趣小组的积极性、主动性和主动性。这样，使生物兴趣小组的建立，不仅能提高学生学习生物的兴趣，更有效地提高生物教学效果，而且还能成为生物教师的得力助手，大大减轻生物教师的工作量。
鹿邑县王皮溜一中生物兴趣小组
2016年4月
、生物兴趣小组活动总结
2016年4月
生物兴趣小组活动总结
生物是一门以实验和观察为基本研究性、学术性、方法性为一体的实验科学，在生物学的教学过程中，既可以培养学生的各方面实践能力又可以培养学生科学的素养。
生物兴趣课活动总结 篇6
生物兴趣小组开展的血压和心率测量活动总结
陈璋平，郎溪十字茶馆中学，2015年5月27日
俗话说“兴趣是最好的老师”。生物学学习也不例外。培养学生强烈的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。这次我带领七年级三个班的生物兴趣小组开展量血压、测心率活动组活动有声有色，圆满地达到了开展兴趣小组的目的，取得了良好的成绩。
1.开展生物兴趣小组活动，能进一步消化课堂所学知识，并扩大知识面和提高深度难度，所以兴趣小组是课堂教学的补充和延续。不仅牢牢掌握知识，而且增加了很多从抽象知识到具体知识的方法。
2生物兴趣小组是弥补不足，因材施教的场所。兴趣小组是为有兴趣、爱好和特长的学生设立的。
对于好学生，让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，本次活动让同学们给老师量血压、测心率，提高了同学们操作水平，拉近了老师和同学们的距离。密切师生关系，沟通感情，起到很好的教育效果。
3.增加了实践的机会。由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。
当然也更增加他们的学习兴趣。
4.丰富了学生的第二课堂。从素质上讲，它丰富了学生的课外生活。他们的生活不再局限于课堂，让他们体会到学习的乐趣。
当然，我的工作还存在不足，我期待着更快的改进和更好的发展。我将本着为学生服务的理念，更加努力地学习，使学生的素质得到更快更好的提高。
生物兴趣课活动总结 篇7
2005年7月
生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，在生物学的教学中，既可以培养学生的各方面能力又可以培养学生科学的素养。因此，在教学中要特别重视学生的实验教学。
2005年7月
生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，在生物学的教学中，既可以培养学生的各方面能力又可以培养学生科学的素养。因此，在教学中要特别重视学生的实验教学。要特别注重培养对生物学有浓厚兴趣的学生，逐步引导他们成为生物学未来发展的创新型人才。
一、培养学生的观察能力
例如，在观察根毛和根尖的结构，先用肉眼观察认识根的形态，掌握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置，根尖的结构，认识和掌握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。又如：在观察单子叶植物与双子叶植物形态、结构时，首先向学生强调两种植物显著区别，一是叶脉的结构：
平行脉与网状脉；二是茎的结构：有无形成层；三是种子胚的结构：一叶和二叶。
另一方面单子叶与双子叶植物在叶序上讲也有许多相似之处，这是因为它们都属于绿色植物，叶序相似之处是因为光合作用的缘故。为了保证观察的结果可靠性，观察的次数要多，否则就难以区分偶然发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察”，他深刻地揭示了观察的严肃性和科学性。因此，必须反复观察。
二、培养学生的创新能力
“设疑--动手--观察--结论--质疑--讨论--解疑--归纳”。如“茎的输导作用”实验，假若按以往的实验方法课前准备课后就有明显的效果，但学生得出的结论是“茎可以运输水分”，学生兴趣不大。
先设疑：
（1）将枝条插在稀释的红墨水中效果如何？
（2）将环割部分树皮的枝条插在稀释的红墨水中又有什么反应？将无叶树枝插入稀释的红色墨水中怎么样？
（3）将草本植物的枝条插在稀释的红墨水中又有什么反应？
学生的兴趣大大提高，让他们自际动手观察，得出结论，提出问题。学生根据已学知识，并通过对亲自动手制作的实验材料观察到的现象，各抒己见，提出问题，在讨论和争议中解决问题，得出结论。教师只要做一点归纳，就能突破教学难点，巩固学生的知识。
培养了学生创造性思维能力。
三、培养学生的表达能力
所谓实验中的表达能力，是指运用生物学的概念和原理对实验中出现的现象和结果，进行分析并做出解释，得出正确结论的能力。首先，要加强生物学基础知识的教学，使学生了解相关的概念和原理。教师要鼓励学生用自己的语言表达自己的思维，以扩展学生的思路，活跃学生的思维，使其能在学习知识的同时，学会运用知识。
4、 培养学生分析问题、解决问题的能力
发现问题、分析问题、解决问题是科学发展的根本途经。通过生物实验或生物课外活动，可以有效地培养学生在这方面的能力。如：
学校每年都要花费大量的精力和物力来管理校园绿化。除草、施肥、杀虫等。学生可以通过调查、查阅相关内容，提出分配不合理的观点。
学以致用发挥得较好。并且可以在解决问题上加以发展和完善，而这个问题离不开社会实践。因此，根据生物学的特点，引导学生建立养殖和动物育种小组；充分利用校园和家庭，开辟实验基地，让学生设计实验，发现问题，解决问题。
一方面可以培养学生的实践能力和劳动技能；另一方面可发现和培养特长生，拓宽他们的基础知识，培养其自学能力，为未来生物高科技人才的培养打下坚实的基础。
5、 培养学生的组织能力，增强团结协作的良好素质
根据课程改革的要求，培养学生主动、自主的学习方法。分小组**是最好的办法。通过课堂上的小组讨论和小组竞赛，可以提高学生的组织能力，培养学生团结协作的良好素质。
六、培养学生科学的素养
教育要面向未来。从未来需求来看，科学教育要把科学方法、科学思维、科学态度、科学品质、科学价值放到和科学基础知识、基本技能同样重要的位置。在生物实验中，教师不仅要教书育人。
从学生的长远来看，要培养德才兼备的人才。在生物实验教学中，它不仅能培养学生的各种能力，而且对人文精神的培养也起着独特的作用。如遵循实验结果的实践态度，培养学生的积极兴趣，培养学生丰富的情感和良好的心理。
例如，通过生物学的调查研究，可以教育学生热爱生物，保护环境，建立人与自然的和谐
一、可持续发展的观念，正确看待生物学的发展和生物技术对人类社会的作用和影响，体验生物界的多姿多彩给人们生活带来的赏心悦目的美，等等。
总之，生物兴趣活动不仅可以培养学生的各种能力，提高他们的注意力和学习兴趣，而且有助于理解和掌握知识。因此，在生物教学中，必须重视课外活动的开展。
鞍山市第二十六中学主校区生物科
2005年7月
生物兴趣小组活动计划
随着素质教育的发展，中学生物教材每年都要进行调整。教材在教法上一改过去由教师传授方式向教师引导，学生**获取知识的传授方式转变，学生实验也由教师指导实验向学生**实验转变。
本学年活动计划如下：
一、 显微镜观察细胞及微生物
二、绿化校园，栽植花草树木
3、 观察植物茎部输水现象
4、 到219公园进行植物群统计
5、 采集植物，在野外制作腊叶标本
六、制作叶脉书签
7、 光合作用原料、条件和产物的验证实验
8、 确认呼吸，吸入氧气并释放二氧化碳
在生物教学过程中，要积极组建生物兴趣小组，充分发挥兴趣小组的积极性、主动性和主动性。这样，生物兴趣小组的建立，不仅能提高学生学习生物的兴趣，有效地提高生物教学效果，而且还能作为生物教师的得力助手，大大减轻生物教师的工作量。
鞍山市第二十六中学
2004年9月
生物兴趣小组活动计划
鞍山市第二十六中学
2004年9月
生物兴趣小组活动计划
随着素质教育的发展，中学生物教材每年都要进行调整。教材在教法上一改过去由教师传授方式向教师引导，学生**获取知识的传授方式转变，学生实验也由教师指导实验向学生**实验转变。
本学年活动计划如下：
二、 显微镜观察细胞及微生物
二、绿化校园，栽植花草树木
3、 观察植物茎部输水现象
4、 到219公园进行植物群统计
5、 采集植物，在野外制作腊叶标本
六、制作叶脉书签
7、 光合作用原料、条件和产物的验证实验
8、 确认呼吸，吸入氧气并释放二氧化碳
在生物教学过程中，要积极组建生物兴趣小组，充分发挥兴趣小组的积极性、主动性和主动性。这样，生物兴趣小组的建立，不仅能提高学生学习生物的兴趣，有效地提高生物教学效果，而且还能作为生物教师的得力助手，大大减轻生物教师的工作量。
鞍山市第二十六中学
2005年9月
生物兴趣小组活动计划
鞍山市第二十六中学
2005年9月
2005年7月
生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，在生物学的教学中，既可以培养学生的各方面能力又可以培养学生科学的素养。因此，在教学中要特别重视学生的实验教学。
生物兴趣课活动总结 篇8
三、培养学生的表达能力
所谓实验中的表达能力，是指运用生物学的概念和原理对实验中出现的现象和结果，进行分析并做出解释，得出正确结论的能力。首先，要加强生物学基础知识的教学，使学生了解相关的概念和原理。教师要鼓励学生用自己的语言表达自己的思维，以扩展学生的思路，活跃学生的思维，使其能在学习知识的同时，学会运用知识。
4、 培养学生分析问题、解决问题的能力
发现问题、分析问题、解决问题是科学发展的根本途经。通过生物实验或生物课外活动，可以有效地培养学生在这方面的能力。如：
学校每年都要花费大量的精力和物力来管理校园绿化。除草、施肥、杀虫等。学生可以通过调查、查阅相关内容，提出分配不合理的观点。
学以致用发挥得较好。并且可以在解决问题上加以发展和完善，而这个问题离不开社会实践。因此，根据生物学的特点，引导学生建立养殖和动物育种小组；充分利用校园和家庭，开辟实验基地，让学生设计实验，发现问题，解决问题。
一方面可以培养学生的实践能力和劳动技能；另一方面可发现和培养特长生，拓宽他们的基础知识，培养其自学能力，为未来生物高科技人才的培养打下坚实的基础。
5、 培养学生的组织能力，增强团结协作的良好素质
根据课程改革的要求，培养学生主动、自主的学习方法。分小组**是最好的办法。通过课堂上的小组讨论和小组竞赛，可以提高学生的组织能力，培养学生团结协作的良好素质。
六、培养学生科学的素养
教育要面向未来。从未来需求来看，科学教育要把科学方法、科学思维、科学态度、科学品质、科学价值放到和科学基础知识、基本技能同样重要的位置。在生物实验中，教师不仅要教书育人。
从学生的长远来看，要培养德才兼备的人才。在生物实验教学中，它不仅能培养学生的各种能力，而且对人文精神的培养也起着独特的作用。如遵循实验结果的实践态度，培养学生的积极兴趣，培养学生丰富的情感和良好的心理。
例如，通过生物学的调查研究，可以教育学生热爱生物，保护环境，建立人与自然的和谐
一、可持续发展的观念，正确看待生物学的发展和生物技术对人类社会的作用和影响，体验生物界的多姿多彩给人们生活带来的赏心悦目的美，等等。
总之，生物兴趣活动不仅可以培养学生的各种能力，提高他们的注意力和学习兴趣，而且有助于理解和掌握知识。因此，在生物教学中，必须重视课外活动的开展。
生物兴趣课活动总结 篇9
课外活动是素质教育的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助于提高学生的组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。现总结如下：
一、领导重视是关键：
当前，经济、科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到局限，而且学生的个性特长也难以发展，情操得不到陶冶，对学生以后的发展不利。第二课堂是第一课堂的延伸和补充，是对学生进行思想政治教育的阵地，是扩大学生知识面和传递信息的重要渠道。因此，学校领导在思想上高度重视第二课堂活动，把组织第二课堂活动列入常规工作加以研究和检查，并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的保证，从而使第二课堂活动得以顺利开展。
二.建立健全的活动组织
根据学生自愿参加和教师挑选相结合的办法，按不同年级或不同班级组成课外活动小组。学生自愿参加活动组织，才能充分发挥其主
动积极性。小组要有教师负责指导，并选出责任心和组织能力强的学生来作正、副组长。参加小组应有连续性，包括七八年级。
三、因地制宜地组织好活动，是顺利开展课外活动的关键
开展课外活动，将碰到时间和经费问题，在时间上充分考虑到学生的情况，以不影响学生的学习和身体健康为前提，活动一般安排在中午及晚学、自习课、周末等空余时间，学生方面以自愿和兴趣为参加原则，教师择优组建成立生物兴趣小组，同时必须报请学校领导和教育主管部门的认可，争得他们的支持和经济帮助。
四、灵活多样的课外活动的形式。
小组的学生在老师统一指导下，开展各项生物活动。对有些活动，可以让学生去自行设计、调查、取证等，还可以带领学生走出教室、走出校门到大自然怀抱中去领略绿色美景，去农村参观农民伯伯们的沼气池等。使生物课外活动丰富多彩，使学生的个性特长得到最大发挥，为培养创造性人才打下坚实的基础。
生物兴趣课活动总结 篇10
兴趣小组活动已成为素质教育一块必不可少的阵地，通过制定制订合理有趣的活动计划和严格的规章制度，重视进行实验室和户外活动，在教师的督促和鼓励下，全面拓展学生学习生物学知识面，激发学生对生物学的浓厚兴趣。下面就是小编分享的关于生物兴趣小组活动总结范文，一起来看一下吧。
为了开阔学生的视野，锻炼学生的动手实践能力，培养学生勇于创新的思维，很有必要开展学生的生物兴趣小组活动。
一、活动的意义
（1） 有利于学生智力和能力的发展
生物课外活动是科学研究的基础。它们富有实践性和创造性，非常有利于学生智力和生物能力的发展和培养。
（2） 促进课堂教学提高生物教学质量
生物课外活动可以巩固、深化和拓展学生的生物知识和技能。课堂教学是生物学教学的基本组织形式，但在一定程度上还受时间和空间的限制，需要配合课外活动，使课内外相结合。
（3） 提高兴趣发挥专长培养生物人才
课外活动是培养学生的有效途径。参加生物学课外活动的学生，对生物学都有一定的兴趣和专长，但兴趣和专长能否成为终身志向，就有待于课外活动来进一步提高和形成。学生在实际活动中亲自接触绚丽多彩的生物界，不断发现、探索和解决一些有趣的生物学问题，了解生物学的巨大成就，必然能激励他们学好生物学，并把生物学与祖国的医学、农业、林业、畜牧业联系起来，逐步树立起为祖国献身的志向和理想。
二、活动内容的计划
（1） 生物课外活动的安排原则
1、与课堂教学相结合课外活动内容应以课堂教学内容为出发点，适当扩大、加深。如讲叶的结构，就配合做叶片标本。
2、以实践活动为主与课堂教学不同，课外活动以实践为主。但课外活动必须以理论为指导，在实践中进行教学。
3.生物学的课外活动应根据学校及其环境的条件，需要和学生来安排
生物生长发育具有季节性特点，活动应抓住时机安排，如春季适宜植树、种花、种草，观察青蛙的发育情况；夏天适宜各种野外考察活动；秋季有利于收集昆虫标本和培育菊花新品种。
三、措施：
1生物课外活动小组是学校活动的主要形式。活动的主要内容是配合课堂教学，同时也可以拓展和深化生物相关知识。为了保证活动的正常进行，每月安排一定的时间。
2、个人活动对生物学兴趣特别浓厚的学生，根据他们的能力和特长进行个别指导，组织他们进行阅读、观察、研究，指导他们撰写小**，参加生物学智力竞赛等活动。
三。成果展可展示课外活动组培育的动植物果实或标本。既能使小组成员得到提高，又能使其它学生受到教育。
4召开活动汇报会，在一定范围内进行汇报，也能起到总结和沟通的作用。
5.在活动结束时，可以组织学生写一个小* *并在某个会议上阅读。 附：**实践配当
九月：为什么鸟儿能飞起来调查校园生活
十月：为什么蚂蚁不迷路以及病毒与人类的关系
11月：培养细菌和真菌，测量种子发芽率
12月：甜酒酿造过程，植物生长过程
▲生物兴趣小组活动总结篇二
一、指导思想
兴趣小组是课堂教学的延伸，是基于课堂教学的基础之上，同时充分发挥人员、设备优势进行有效探索、实践的学生活动的有效方式。在新一轮教改思想指导下，兴趣小组的活动要充分发挥小组成员的主动性和创造性，真正成为同学培养生物兴趣、掌握生物实验技能、树立科学世界观的一段难忘的经历。
二、活动内容的计划
（1） 生物课外活动的安排原则
1.结合课堂教学，课外活动应根据课堂教学内容，适当扩大和深化。
2.以实践活动为主与课堂教学不同，课外活动以实践为主。但课外活动必须以理论为指导，在实践中进行教学。
3.因地、因时、因人制宜生物学课外活动从实际出发，根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容。生物生长发育有季节性的特点，活动内容应抓住有利时机安排，
活动方案
1生物课外活动小组是学校活动的主要形式。活动的主要内容是配合课堂教学，同时也可以拓展和深化生物相关知识。
2、个人活动对生物学兴趣特别浓厚的学生，根据他们的能力和特长进行个别指导，组织他们进行阅读、观察、研究，指导他们撰写小**，参加生物学智力竞赛等活动。
3.举办成果展览会可展出课外活动小组成果。既能使小组成员得到提高，又能使其它学生受到教育。
4召开活动汇报会，在一定范围内进行汇报，也可以起到总结和沟通的作用。
课程内容：1。调查传染病的危害。
2．关于沼气池的调查。
3．调查近视眼。
活动总结
课外活动是素质教育的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助于提高学生的组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。
现总结如下：
一、领导重视是关键：
当前，经济、科技和社会的发展对人才培养提出了许多新的更高的要求。如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到局限，而且学生的个性特长也难以发展，情操得不到陶冶，对学生以后的发展不利。第二课堂是第一课堂的延伸和补充，是对学生进行思想政治教育的阵地，是扩大学生知识面和传递信息的重要渠道。
因此，学校领导在思想上高度重视第二课堂活动，把组织第二课堂活动列入常规工作加以研究和检查，并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的保证，从而使第二课堂活动得以顺利开展。
二.建立健全的活动组织
根据学生自愿参与和教师选择相结合的方式，按年级或班级的不同，组成课外活动小组。只有学生自愿参加活动，他们才能充分发挥自己的主动性
动积极性。有教师负责小组指导，选派责任心强、组织能力强的学生担任正副组长。参加小组活动应该是连续的，包括七年级和八年级。
3、 因地制宜地组织活动是课外活动顺利开展的关键
开展课外活动，将碰到时间和经费问题，在时间上充分考虑到学生的情况，以不影响学生的学习和身体健康为前提，活动一般安排在中午及晚学、自习课、周末等空余时间，学生方面以自愿和兴趣为参加原则，教师择优组建成立生物兴趣小组，同时必须报请学校领导和教育主管部门的认可，争得他们的支持和经济帮助。
4、 灵活多样的课外活动形式。在老师的指导下，小组中的学生进行各种生物活动。对有些活动，可以让学生去自行设计、调查、取证等，还可以带领学生走出教室、走出校门到大自然怀抱中去领略绿色美景，去农村参观农民伯伯们的沼气池等。
使生物课外活动丰富多彩，使学生的个性和专业发挥最大的作用，为培养创新性人才打下坚实的基础。
生物兴趣课活动总结 篇11
生物是一门以实验和观察为基本研究性、学术性、方法性为一体的实验科学，在生物学的教学过程中，既可以培养学生的各方面实践能力又可以培养学生科学的素养。因而在教学中要特别重视学生实验教学。尤其注意培养对生物学有浓厚兴趣的学生，逐步培养他们成为对未来生物学的发展有创新意识的人才。
一、培养学生的观察思维能力
例如，在学生观察根毛和根尖的结构时，要先用肉眼观察认识根的形态，掌握直根系、须根系、主根和侧根的形体特征，进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置，根尖的结构等，认识和掌握根冠、伸长区、生长点及根毛区的细胞结构特点。再例如：在观察单子叶植物与双子叶植物的形体结构时，首先要向学生强调两种植物显著区别，一是叶脉的结构：平行脉与网状脉；二是茎的结构：有无形成层；三是种子胚的结构：一片子叶与两片子叶。另一方面单子叶与双子叶植物在叶序上讲也有许多相似之处，这是因为它们都属于绿色植物，叶序相似之处是因为光合作用的缘故。为了保证观察的结果准确性和可靠性，不但要多次观察而且要多次的观察，否则就难以区分偶然发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察”，他深刻地揭示了观察的严肃性和科学性。因此，必须通过反复多次的观察，才能达到观察结果的准确无误。
二、培养学生的创新能力
设疑——观察——动手——结论——质疑——讨论——解疑——归纳”。如“茎的输导作用”实验，假若按以往的实验方法课前准备课后就有明显的效果，但学生得出的结论是“茎可以运输水分”，学生兴趣不大。
先设疑：
1）将枝条插在稀释的红墨水中效果如何？
2）将环割部分树皮的枝条插在稀释的红墨水中又有什么反应？将除去叶的枝条插入稀释的红墨水中呢？
3）将草本植物的枝条插在稀释的红墨水中又有什么反应？
结果抓住了学生的好奇心，学生的兴趣一下子大增起来，让他们自己亲自动手操作观察，得出结论和提出问题。学生根据已学知识，并通过对亲自动手制作的实验材料观察到的现象，各抒己见，提出问题，在讨论和争议中解决问题，得出结论。教师只要稍做归纳，就能达到巩固学生知识的目的和事半功倍的教学效果，培养了学生创造性思维能力。
三、培养学生的表达能力
所谓的表达能力，是指运用生物学的概念和原理对实验中出现的现象和结果，进行分析并做出解释，得出正确结论的能力。
这首先必须加强对学生的生物学基础知识的教学，使学生理解相关的概念和原理。教师要鼓励学生用自己的语言表达自己的思维理解，以拓展学生的思路，活跃学生的思维，使其能在学习知识的同时，学会运用知识。
四、培养学生分析问题和解决问题的能力
怎样才能提高学生的分析问题和解决问题的能力呢？对于学生来说，发现问题、分析问题和解决问题是科学发展的根本途经。
学生可通过生物实验或生物课外活动，在这方面的能力能够有效的培养。如：学校每年都要花很多精力和物力来管理校园的绿化。
除草、施肥、杀虫等。学生通过调查和查阅有关内容就能提出是配置不合理的观点。学以致用发挥得较好。并在问题的解决中得以发展和提高，而问题的提出又离不开社会实践。因而根据生物学科特点，指导学生组建栽培、动物养殖小组；充分利用校园和家庭，开辟实验基地，让学生动手设计实验，在实践中学会0发现问题，分析问题、解决问题。这样一方面既可以培养学生的动手能力，获得劳动技能；另一方面可发现和培养特长生，拓宽他们的基础知识，培养其自学能力，为未来生物高科技人才的培养打下坚实的基础。
五、培养学生的凝聚力和向心力，增强学生团结、合作的优良品质
根据课改要求，要培养学生主动和独立的学习方式。分小组探究是最好的办法。通过课堂上分组讨论、小组竞赛既可以体现学生的凝聚力和向心力，还可以培养学生团结、合作的优良品质。
六、培养学生科学的整体素质
教育要面向世界、面向未来。从长远的需求来看，科学教育要把科学方法、科学思维、科学态度、科学品质、科学价值放到和科学基础知识、基本技能同样重要的位置。在生物实验中教师除了教书外还要育人。从学生长远角度着想，培养出社会主义现代化建设所需的德、能、体、美、劳等多无型才人才。在生物实验教学中除可以培养学生的各种能力外，在人文精神的培养方面也具有独特作用。如遵循实验结果的实事求是态度，培养学生积极的兴趣和培养学生丰富的情感和良好的心态。例如，通过生物学的探究学习，教育学生爱护生物、保护环境，树立人与自然和谐统一、树立可持续发展的观念，正确看待生物学的发展和生物技术对人类社会的作用和影响，体验生物界的多姿多彩给人们生活带来的赏心悦目的影响。
总之生物兴趣小组活动不仅可以培养学生的各种能力，提高学生的注凝聚力和学习兴趣，而且有助于知识的理解和掌握。因此在生物学的教育教学中，一定要重视课外实践活动的开展。
生物兴趣课活动总结 篇12
兴趣，是最好的老师。生物学习也不例外，培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。本学期我们台江二中理化生组所带的七年级生物兴趣小组，进行的兴趣小组活动开展得有声有色、丰富多彩，圆满地达到了开展兴趣小组的目的，取得了良好的成绩。
现简单介绍于下：
1.开展生物兴趣小组活动，能够进一步消化课堂所学知识，并扩大知识面和提深难度，所以兴趣小组是课堂教学的补充和延续。不仅牢固地掌握了知识，而且增加了很多由抽象知识转变成具体知识的方法。
2.生物兴趣小组是补差补缺、因材施教的场所。兴趣小组是面向有兴趣爱好有特长的同学。对于好学生，让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，以他们为主参与各项竞赛，起到榜样作用。对于学习有困难，思想品质有缺陷的学生，注意发挥他们一技之长、培养好的学习品质，密切师生关系，沟通情感，以减缓课堂教学的压力，淡化他们的消极情绪和负面影响，起到很好的教育效果。
3.促进生物学和各学科联系。在了解植物标本制作的同时对水资源或土壤资源合理的应用有更新的认识。
4.为课堂教学提供实验材料。如植物标本形态颜色各异，与自然选择有密切的关系；许多科技论文都可用来很好地解释生物课上遇到的难题。
5.增加了实践的机会。由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到生物并不是仅仅用在“无聊”的记忆上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习生物的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
6.丰富了学生的第二课堂。从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂，让他们意识到学习的乐趣。
当然，我们工作还存在不足，期待着能够得到更快的完善，更好的发展。我们将本着为学生工作，为学生服务的思想更加努力勤奋地工作，使学生的素质得到更快更好的提高。
