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雨点沙沙教案

2024-10-09 19:15:11 雨点沙沙教案

【#实用文# #雨点沙沙教案#】作为一名无私奉献的老师,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!以下是好工具范文网小编为大家整理的小雨沙沙美术教案,欢迎大家分享。

雨点沙沙教案 篇1

教学目标:

1.初步学习点、线的基本知识。

2.采用聆听雨声、触摸雨水等形式,结合表演、欣赏、述说等做法,让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受(包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受),从而培养学生的观察力和想象力,以及对点、线、色彩的表现能力。

3.通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论,使学生感受秋雨的美,进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。教学重点:运用点、线及色彩表现下雨的情景。

教学难点:

学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。课时安排:2课时

小雨沙沙第一课时

课前准备:

学生:油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具;分成4至6人的小组,选好小组长

教师:课件:录像《小雨沙沙》、范作、喷水壶等教学过程:

一、创设情境,表达感受。

1.出示课件:录像《小雨沙沙》。教师让学生结合自己的生活实际,说说对录像的感受。

2.教师用水壶洒水,询问学生听到什么,并让学生表述听到的感受。3.教师小结听到的.声音:沙沙、刷刷、滴滴答答……二、引导欣赏,加强体验。

1.出示课件:作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品,让学生欣赏(欣赏可以用从整体到局部,再到整体的方法,结合点、线和色彩)。

2.让几名学生说说欣赏后的感受,教师小结。3.揭示课题:《小雨沙沙》。三、传授方法,激发创意。

1.提问:怎样表现小雨点?除了这些方法还有其他的方法吗?2.学生上台演画小雨,教师讲述并补充。3.提问:怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢?4.在画中人物、动物和景物的特点是什么?四、布置作业,表现感受。

1.提出作业的主题:记忆中的秋天小雨。

2.出示课件,提供创作的建议:画出自己对秋天小雨的感受,尽量做到与众不同,可以互相讨论画法。

3.学生创作,教师巡视指导。五、展示作品,学习评价。1.小组内展示作业,互评作业。2.选出典型作业,全班评,教师小结。

3.提供评价建议:①作品是否表现自己的感受;②作品是否有创意,与众不同;③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。

六、提供课题,研究拓展。教学反思:

小雨沙沙第二课时

课前准备:

学生:美术课常规的作画工具

教师:录音《雨中情》、范作、不同雨景(有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景)的录像教学过程:

一、运用情景,启发思维。

1.出示课件:下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。2.思考:怎样表演你在不同雨景中的感受?二、结合课件,述说感受。

1.让学生谈谈自己对小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。2.小组评,教师评。三、讲述故事,结合表演。

1.让学生说说雨中的故事(可结合表演的形式)。2.小组评价,教师总结。四、布置作业,表现雨境。

1.出示课件:让学生欣赏教师提供的照片或范作等。

2.提供作业构思建议:①主题:在雨中。②思路:可以表现自己或别人在不同雨景中的情景;也可以表现对雨中不同情景的感受;还可以表现动物、植物在雨中的情景;自由地想象对雨中情景的感受。③注意:运用不同点、线和色彩,画出雨的不同变化,把自己的感受表现在画面上,有兴趣的同学可以在画的反面写上说明,创作时要求小组成员互相合作。

五、作业欣赏,开拓思维。

雨点沙沙教案 篇2

活动目的:

1、初步认识毛笔的功能,激发幼儿对汉字的兴趣。

2、练习最基本的汉字笔画“、”,并知道有许多不同的“点”法。

3、学习儿歌内容,感受下雨天的乐趣。

4、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备:

1、背景图:下方画有花、草、鱼,上方留有空白,供教师画雨点用,并写上:“小雨点”三个字。

2、“小、雨、点”等汉字卡。

3、录音带“小雨点,沙沙沙”。

活动过程观察及调整:

1、根据近几日的天气,谈话引入课题。

2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点,边念儿歌《小雨点,沙沙沙》,引起幼儿的学习兴趣。

3、出示“小雨点”三个字,让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。

4、介绍毛笔的外部构造,告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

5、学习儿歌《小雨点,沙沙沙》。

①教幼儿执笔的方法,并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。

②根据背景图练习儿歌。

③幼儿分组朗诵儿歌。

④幼儿相互交流下雨天的乐趣。

6、简评幼儿活动情形结束。

活动延伸:

在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。

活动反思:

在教授《小雨沙沙》时,我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容,与听,奏,动,创有机结合的综合课,使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密,有利于提高学生的注意力,有利于培养学生的创作意识,使耐力较差的小学低年级学生,在不断变化中感觉新鲜的内容,从而调支了学生的.学兴趣和积极性,大大提高的课堂效率。

在“情境+活动”的教学形式中,教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中,好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引,会主动亲近它,从中获得快乐,获得满足,在愉悦中接受知识,增长能力,得到美的感染和熏陶。本课社定的教学目标既明确又具体,符合素质教育对学生的要求,符合学生的认知规律和年龄特点。从整体看,课堂教学的结构为严谨,环节清晰,过度自然,并有层层递进,层层铺垫的特点。

在教学过程中,采用了从听觉入手的教学方法,利用娴熟的教学基本功,板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画,以此创设意境,并引导学生通过观察思考,用声音模仿出春天的煦的微风,将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索,通过听春天的美,看春天的美,唱春天的美,导入到创春天的美,引发学生为图添画出丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏,做了良好而自然的铺垫。

在教学中,我大胆地将选择判断,讨论等方法用于小学低级,为学生创设了思考,研究的空间。不但调动了学生的积极性和主动性,也使课堂的气氛更加活跃。“美丽的大自然中,小雨淅淅沥沥的下着,我们听一听,谁在说话?”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中,教师有意识地渗透读谱能力的培养,并适时地进行早期多声部的训练,使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展,为今后合唱教学打下了坚实的基础。在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生:种子,种子在说话,这句歌词中种子说什么呢?你来猜一猜,学生们纷纷举手抢答,而有一位学生则说:“种子不会说话,碰到这样的情景,我头一件事情就是请他陈述理由,事实上,这个过程既让学生从某种角度评价了音乐,又说出了真实的感受,通过讨论,挖掘,发现学生求异思维的闪光点,发现大自然的美,乐曲的美。我想,音乐是情感的艺术,音乐教育应着重真培养,提高人的音乐感受力,而人的感受应该是自由的,因此,不该规范的地方不予以规范,无限放宽学生的思维空间,让学生自由畅想,这正是学生“心理自由”的需要。

教学中,即使学生回答错了,我也通常采用诸如反问的方式,由学生自己否定自己;或者表扬他动脑盘的习惯和举手发言的勇气,尽量避免学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的,有新意的说法,就热情地送以“太好了,有新意!”“你很有想象力!”等,让学生体会极其宝贵的成功的体验。音乐教育是培养和发展人们的创造力的一条有将近途径。音乐教育,应该给学生留下片自由宽松的展现自己,表现音乐的天空。

雨点沙沙教案 篇3

一、教材分析

《小雨沙沙》是湘版教材一年级下册第1课,是一堂十分符合小学生年龄特点的造型、表现课。

二、教学目标

1.知识目标:初步理解美术中的点与线基本知识。

2.过程目标:采用聆听雨声、触摸雨水等形式,结合表演、欣赏、述说等做法,让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受,从而培养学生的观察力和想象力,以及对点、线、色彩的表现能力。

3.情感目标:学生感受雨的美,点与线的美,自然美与艺术美结合,进一步培养学生对美丽的大自然的向往,对艺术的热爱。

三、教学重难点

1.重点:运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。

2.难点:点与线的变化,情感的融合。

四、课前准备

1.学生:油画棒或者水彩笔

2.教师:课件、教具和纸

五、教法和学法

根据一年级学生心理特征,在教师引导下,采用在玩中学的学法。

一是在“听雨”中,玩点与线,表现形象;

二是在“看雨”中,玩点与线,丰富形象;

三是在“讲雨”中,玩点与线,组织形象;

四是在“评雨”中,加深对点线美的认识;

五是在“组合”中,加深对整体美的理解。

六、教学过程

(一)导入:听雨声,唱《小雨》儿歌,体会声音与点、线的关系。

1.播放下雨的各种声音,听自然的雨声,请两位学生根据听到的声音到黑板上画点与线,让学生体会声音与点、线的关系。

2.听《小雨沙沙》音乐,打开教材,唱、念《小雨沙沙》的儿歌,体会音乐、儿歌与点、线的旋律。

3.播放春雷响了的声音,快躲一躲吧。

【设计意图】增强学生从听觉到用美术方法表现的能力。同时师生共唱《小雨沙沙》,放松心情的同时,拉近师生心理距离。

(二)展开:看雨天,引出与雨有关的形象,打开学生的思维。

播放小雨沙沙情景的幻灯片,用视觉去感受雨中有哪些形象出现和变化,并在纸上画出来。

1.蔚蓝的天空飘来了云。学生练习用线条画一朵云,看一看,谁画的云能轻轻地飘在天空上?

2.眨眼间乌云堆积在一起。学生练习用线条画乌云,看一看,谁画的乌云厚厚的,满满的?

3.春雷响了,划过一道闪电。学生练习用线条画闪电,看一看,谁画的闪电有力量,有速度?

4.天空暗下来了,开始下小雨了,一滴、两滴,学生练习小小的点。雨点串在一起成了什么?理解由点连成线。雨越下越密了,成了长长短短的细雨丝,理解由线连成面。让学生认识用点——线——面来表现雨天变化的方法。

5.风呼呼的吹着,细雨丝被风一吹斜斜的落下来。学生理解雨的随着景象的变化线条也变化的方法。

6.雨也越下越大了,雨点噼里啪啦落下来,打在(教材中)非洲菊的花瓣上,学生观察水滴,溅起了又成了一朵朵的水花。教师描述,与学生一起想象着画。

7.雨渐渐小了,风也停了,(教材图片中)芦笋怎样了,念儿歌,画感觉。

设计意图】让学生自由练习,用点和线表现下雨情境中的基本要素。下雨时,不仅有雨点,还有其他天气变化:天阴了,乌云聚集了,闪电了??所以下雨了不应该仅仅只关注不同的雨点。雨天典型变化图片的播放,让学生对雨天变化有所了解。但是这个年龄段的孩子不可能对天气变化时所有的特征都有所认识,观察之后还需要有个内化的过程,所以采用老师和学生一起画雨天的天气变化,降低了难度。(下图为学生的练习

)

(三)深入:想雨中情,说雨中的故事,丰富学生想象力。

创设雨中情境,启发学生讲故事,拓展思维,为学生画下雨的情境创作准备。

情境1:画下雨天动物和植物的拟人故事。雨好像一个娃娃真调皮,跑到了田野里了。小花特别喜欢雨娃娃,猜猜它会怎么迎接雨娃娃?

(出示教具小花),示范小花拟人的方法:在小花脸上添画表情;摆放小花的叶子。还有谁会来迎接雨娃娃呢?雨娃娃来得太急,小青蛙还没做好准备呢。你们有躲雨的办法帮帮它吗?(出示教具小青蛙)教师根据学生回答添画荷叶、蘑菇当雨伞。

教师再启发学生讲故事,那其他的小动物在下雨天会做什么呢?

【设计意图】动植物拟人手法的指导练习。一年级的学生,处在“样式化前期”,美术基础还是幼儿水平,语言表达的时候说得非常到位,一旦动手表现就未必那么回事了。所以在唤醒了学生对雨景的记忆后,就应该安排雨景的具体画法指导。对于植物而言,拟人的具体手法就是添加表情和动作。表情可以是眯着眼睛享受雨水的滋润,也可以张开嘴

巴喝着甜甜的雨水,但是教师示范的只是其中一种,其他表情由学生来思考。小花会拥抱,会跳舞,而这些动作靠叶子来完成。教具中的小花叶子是可以变长的,然后可以把两片叶子相向折呈拥抱姿势,也可以一个高一个低呈舞蹈状态。

教师的表情添画和动作摆放是在引导学生认识到小草,大树都可以用这种方法来表现。而对于小动物而言可能有趣的就是躲雨的样子:躲到荷叶下,藏到蘑菇下,还可以用小花做伞挡雨。但一堂课里不可能所有的画法都示范,这些用贴的形式会更快更有效。

情境2:模拟雨天人物的情境故事。小雨沙沙下个不停,它跑到我们教室里来啦。用手接住它,(教师做动作,让学生也跟着做)洗洗手吧(师生一起做),洗洗脸(师生一起做),地上有好多水坑呀,踩一踩(师生一起做)雨越下越大了,这可怎么办呀?

谁有雨伞呀?快撑起来,(师生一起做撑伞动作)谁有雨衣呀,快穿上呀(教师做动作帮学生穿雨衣)没有伞也没有雨衣的小朋友怎么办呀?快,捂着头,跑回家吧(师生一起做跑步动作。)终于到家了。(甩甩手)

【设计意图】调节课堂节奏,适应低段学生心理需求。一年级学生他们的注意力最长只能保持20分钟,当课程过半,大多数学生都会表现出疲劳状态,注意力开始不能高度集中。

如果这个时候还是安排高强度的操练或是枯燥的问答,学生根本没办法全力投入。情境2就是根据学生心理的特点设计的一个放松环节:让学生在音乐中跟着老师一起尽情地做雨天才会做的事:

撑雨伞,穿雨衣,蒙头快跑,踩水坑,既让学生紧张的情绪得到了释放,又唤醒了学生雨中情景的回忆,加深了情感体验,为后面的`创作埋下伏笔。

(四)学生想不一样的故事,创作一幅独特的下雨天的画。

教师发各种彩色几何形纸片。学生进行创作。

作业要求:画一幅下雨天的画。

可以画小花、小草、小动物的可爱模样,

也可以画人们有趣的样子。

教师巡回指导,幻灯片放小学生画下雨天各种题材的作业。

(五)赏佳作,评雨景

评价要求:

1.用了哪些点和线,为什么这样用?

2.小花、小草、小动物哪里最可爱?

3.能给你的作品取个动听的名字吗?

4.谁的画更有下雨天的情境?

【设计意图】这些问题都是针对本课的知识、能力和情感的要求进行讲评。

(六)雨景组合会怎样?拓展思维

1.把作业排成下雨天。(教师摆)

2.把作业排成雨伞。

3.拓展:给你的作业配儿歌、古诗、谜语等等。

和你们爸爸妈妈一起去找找有关小雨点的儿歌、古诗、谜语,和你的同桌交流一下,比比谁找到的更合适放到你的画面中。

最后让我们看着自己画的雨景,再来唱一唱小雨沙沙沙,把我们的工具都收拾好。

【设计意图】组合让学生看到更大的空间,进一步创意的情景,把美的表现方法不断的拓展。

雨点沙沙教案 篇4

背景:本课每个教学环节的设计都注重培养同学的实践能力和创新能力,突出了“同学主体、教师主导”的作用,创设民主平等的教学氛围,以生动有趣的方法解决教学难点,让同学在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表示音乐。

步骤一:创设民主平等的教学氛围

放音乐,师生同做律动扮演《河里小鱼游啊游》。教师在室内,同学由室外进入室内,师生互相做摇尾巴、点点头的动作,嘴里轻声打招呼:“您好!”或“小朋友好!”音乐课在轻松愉快的律动中开始。

研讨:一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用,他是教师与同学情感交流和沟通的最佳时机,用律动代替了保守的师生对唱问好歌,教师主动亲近同学,在创设平等教学氛围的同时,拉近了师生之间的距离。

步骤二:以生动有趣的方法解决教学难点

1、 认识歌谱

(1)、多媒体出示动物乐园:勤劳的小猴在洗衣服,发出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的声音。教师先请一位同学学小猴,加以褒扬后让全体同学也来演一下小猴,边做洗衣服动作边学它的声音。

(2)、多媒体出示另一画面:蠢笨的小熊在掰玉米,它一边掰一边哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”请一名同学上台模仿,然后全体同学模仿小熊的动作和歌声。

(3)、媒体出示第三幅画面:小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句,忍不住叫了起来:“我也会唱,让我来接下去——啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。师:“让我们一起来学小兔子唱”。同学跟着小兔唱。

(4)、老师把刚才小动物唱的小曲记录下来,如屏幕所示,要求大家运用刚学的“柯尔文”手势,边练手势边唱歌谱。教师带一遍后分小组自由练习,再请音乐素质较高的同学来做小老师,带全班同学一起练,小老师可竞争上岗,随时调换。

研讨:歌曲处置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏,能使音响更立体化,通过学小猴子的动作、声音,既调动了同学的学习兴趣又为后面的教学做好了准备。把识谱练习先分散(学小熊、小兔的歌声)再集中(边打手势边唱旋律,使同学对这几个唱名的音高概念有更只管和感性的认识)。竞争上岗当小老师能调动同学参与音乐活动的积极性。

步骤三:理解歌词掌握情绪

(1)、课件出示:小动物们正唱得高兴,天气却发生了变化,淅细沥沥的小雨滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上,地里的种子在努力地向上生长……请同学们看着屏幕,用简短的语言把画面描述一下。可分组讨论一起说,也可两个人一组互相说,最后每组派代表上台描述,最后由老师归纳成词,按节奏朗诵(生字、复杂处多读几遍)。教师带一遍后同学自由读,允许走动,去读给你最要好的朋友听。

(2)、录音机播放歌曲《小雨沙沙》,要求同学边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象?同学们可以根据自身的喜好,任选一物画到黑板上,多请几个同学上台,一起合作完成一幅《春雨图》。老师把他们的`画编上号,请同学把自身的画用一句歌词将给大家听。根据编号学唱歌词,提醒注意随时控制声音,特别是小雨的沙沙声与种子的说话声,唱最后一句歌词时要把种子渴望破土而出的情绪表达出来。能完整演唱后,一半同学唱谱,一半同学唱词。

研讨:低年级同学通过一堂课的学习能把歌词全部记住是件很困难的事,为了便于同学记忆,先让他们看了图像后自身用语言概括,既锻炼了他们的语言组织能里,又增强了对歌词了理解。老师根据同学的简笔画进行教学,听起来像玩笑,其实体现了同学在课堂上的主体地位,当然最终的目的也是为了协助他们理解、记忆歌词。

步骤四:通过音乐游戏、歌扮演,培养同学的创新能力

(1)、音乐游戏:我是小小演奏家。提供同学多种打击乐器,如沙球、碰铃、双响筒、铃鼓等;多每体出示节奏谱,让同学亲自试一试,由他自身决定用哪一中打击乐器为歌曲伴奏,其他同学可用身体各局部动作参与节奏的表示,至于效果如何,演奏完后大家自有比较。假如谁能设计出更合理的节奏型,老师要授予“小作曲家”称号。在演奏员熟练后,请局部同学加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱,感受春天小雨的沐浴。

(2)、艺术扮演:我们已经会读、会画、会讲、会唱这首好听的歌曲了,接下来就让我们一起来扮演吧。请同学们自身动脑筋创编动作,可分组讨论以小组为单位进行扮演,也可以找你愿意合作的伙伴两人一组,分别扮演小雨和种子进行扮演……自由排练时间已到,让我们“精彩十分钟”的小舞台上各显神通!——先分小组扮演,教师适当作一些小小点评,然后全班一起扮演,教师加入其中。最后总结,从这首歌中我们知道了种子的生长离不开雨水,那同学们的生长离不开什么?——答案总多,空气、粮食、爸爸、妈妈、老师……

研讨:课改的重点之一在于培养同学的创新意识,也就是说要注重个性的发展。我在设计音乐游戏与歌扮演时充沛尊重同学的个性发明,给予同学自由发挥的田地。让他们自身动脑筋、自身动手尝试实际节奏谱、设计扮演形式、扮演动作,只有这样才干调动同学学习的主动性、积极性、体现课堂上同学的主体地位。小舞台的设计是为了同学充沛展示自身的艺术才干,因为扮演是同学表示自身音乐价值取向的最好形式。

雨点沙沙教案 篇5

活动目标:

1、初步认识毛笔的功能,激发幼儿毛笔画的兴趣。

2、学习儿歌内容,感受下雨天的乐趣。

活动准备:

1、经验准备:在下雨天让幼儿倾听雨声或撑伞去户外欣赏雨天景色。

2、环境材料准备:毛笔、纸、墨等。

活动过程:

一、认识毛笔(价值分析:通过介绍毛笔,引起幼儿兴趣。)

1、这是什么?(出示毛笔)你们认识吗?用儿歌介绍:竹竿长长一头毛,爱吸墨水是画宝,它的名字叫毛笔。

小结:今天我们要交一个新朋友的`名字叫做——毛笔,它的本领可大啦,可以画出不同颜色的画。

二、学画小雨点(价值分析:激发幼儿对画画的兴趣。)

1、提问:春天到了,这几天也下起了春雨,你喜欢春雨么,为什么?

小结:春雨沙沙沙,给大树、小草、种子喝水,大树长出了嫩芽、小草变绿了、种子发芽了。

2、那我们今天也用毛笔来画画春雨。教师用毛笔蘸水在黑板上画点,边念儿歌《小雨点,沙沙沙》,引起幼儿的学习兴趣。(出示春天背景图,教师用毛笔点画雨点,边配乐有感情地朗诵诗歌)

3、出示“小雨点”三个字,让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。

4、边念儿歌《小雨点,沙沙沙》边画画

①教幼儿执笔的方法,并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习

②根据背景图练习儿歌

③幼儿分组朗诵儿歌

④幼儿相互交流下雨天的乐趣

三、交流欣赏

1、将幼儿的作品进行展示。

2、集体交流,介绍自己的作品。

雨点沙沙教案 篇6

活动目标:

1.学唱歌曲,能用身体的动作表现歌词内容。

2.尝试分声部演唱歌曲。

活动准备:

表示歌词内容的图谱,沙球一副,男孩头像与女孩头像各两个,钢琴伴奏。

活动过程:

一.听一听(熟悉歌曲旋律)

教师与幼儿跟随钢琴伴奏乐做拍手律动。

1.伸出你们的小手呵老师一起动起来,看谁拍的最最棒!

二.学一学

今天老师带来了一个好东西,这个好东西会唱歌,你们想不想听一听啊?

教师出示沙球,并摇晃沙球。

1.这个会唱歌的东西有个很好听的名字,叫沙球。

2.沙球是怎么唱歌的?(沙沙沙)

让我们和沙球一起来唱歌好不好?

1.教师边摇晃沙球,给出节奏,边请幼儿跟着沙球唱“沙沙沙”。(反复几遍)

沙球唱歌的本领可大了,它还能唱出不同的声音呢!请你仔细听。

1.教师将沙球举高用力有节奏地摇晃沙球,再放低处轻轻地有节奏地晃。

2.这次沙球唱的歌和刚才有什么不一样?(在上面的时候声音要响,在下面的时候声音要轻。)

让我们跟着沙球一起来唱一次。

1.教师利用沙球给出节奏,请幼儿跟随声音的强弱来唱“沙沙沙".(反复几遍)

真是太棒了,现在沙球说要和你们做一个好玩的游戏,请我们的小男孩做在上面的大沙球,请我们的小女孩做在下面的小沙球。

1.请幼儿看老师指挥发声。反复几遍后,互换角色。

知道吗,沙球有一位好朋友,它唱歌的声音和沙球唱歌的'声音是一样的哦!

1.教师出示第一条图谱,演唱一遍。(这位好朋友是谁啊?小雨)

2.幼儿反复演唱几遍。

3.请幼儿观察图谱上的沙球有什么不一样。(有大有小)

4.请幼儿男女分声部反复演唱几遍。

嘘,听,好像有东西在讲话哦!

1.教师出示第二条图谱,演唱一遍。(是谁在讲话呀?种子)

2.这里有大嘴巴和小嘴巴,请幼儿男女分声部反复演唱几遍。

它们在讲什么话呢?

1.教师出示最后两条图谱,演唱一遍。

2.我们也学着种子说说话(请幼儿学唱最后两句)

今天我们的这首好听的歌曲叫《小雨沙沙沙》。(教师边说边出示图片)

完整演唱歌曲。

三、演一演

现在我们不分男孩女孩了,大家一起来演唱。

1.请幼儿跟着教师一起演唱歌曲一遍。

我们的小雨点唱累了,让我们来休息一下,听着《摇篮曲》休息一下。

让我们去看看自然角里的种子发芽了没。

活动结束。

雨点沙沙教案 篇7

目标定位:

对于小班幼儿来说,真正接触乐器的时间较短,对于演奏方面的知识了解较浅。所以,我把活动目标简单定为以下三点:首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨,并选择合适的乐器进行演奏。其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。最后是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。

活动的重难点:

学习用乐器演奏。

活动准备:

为了能够更好的完成本次活动,我做了如下准备:

1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》;

2、自制图谱

3、录音《大雨小雨》;

4、打击乐器:自制响罐活动流程:

活动流程:

1、导入活动,复习歌曲。

对于小班幼儿来说,形象、鲜明的事物更容易吸引他们的注意力。所以在活动的开始,我以两个大、小不同的纸偶“大雨点、小雨点”直接引入主题。我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。

2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。

为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化,我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。进一步引导幼儿感受和表现声音的`大、小。“大雨的声音是大大的,我们在唱到‘大雨’的时候声音应该是什么样的呢?”“唱‘小雨’的时候声音又是什么样的呢?”让幼儿在演唱过程中,对声音的强弱变化有一个更深入的感受。

3、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。

为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨,我首先出示“大雨的节奏谱”并调动幼儿的思维提出问题,“你发现了什么?我们可以用什么动作来表现呢?”让幼儿充分发挥想象力,大胆表现自己。通过幼儿的动作表现,让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现;小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。

在创编动作的基础上,教师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。教师可以启发、引导幼儿用自己身体的某个部位来表现。让幼儿从易到难,最后到练习拍总谱。练习过程中,幼儿随教师边指边拍节奏,这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。同时也为乐器演奏打下了良好的基础。

4、引导幼儿用合适的乐器演奏《大雨、小雨》,培养幼儿对打击乐的兴趣。

本环节是整个活动的重难点:在幼儿选择乐器时,我首先出示响罐,让幼儿自己观察,并倾听声音的不同。通过让幼儿听声音,进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的原因。

为了能提高幼儿演奏的兴趣,我通过向幼儿介绍自己的指挥手势,告诉幼儿在演奏过程中要注意在教师的手势及语言提示下进行演奏。教育幼儿在不演奏时能有意识地控制乐器,使其不发出声音。让幼儿在乐器演奏的同时,真正体验到打击乐带来的快乐。

1、用身体动作感受乐曲节拍节奏,表现乐曲的情绪。

2、自己创编节奏型,学习看节奏图谱打节奏。

3、能根据节奏图谱上的打击乐标记,用打击乐分声部合奏。注意和大家保持和谐。

准备1、幼儿已认识台湾,知道高山族。

2、中国地图,《阿里山的姑娘》乐曲磁带,录音机。

3、节奏图谱,打击乐器:三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等,人手一件。打击乐标记。

步骤1、引导幼儿在中国地图上找出宝岛台湾,谈起高山族。引出乐曲名称。

2、听乐曲《阿里山的姑娘》,引导幼儿用动作感受乐曲的性质。(注意接前奏)

3、幼儿听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈,感受乐曲的情绪。同时,按乐曲的节奏一拍一拍地拍手,感知乐曲的基本节拍。

4、幼儿听乐曲,创编节奏型。

5、请愿意表演的幼儿到前面表演自己创编的节奏型。教师要鼓励和肯定有创造性的幼儿。

6、教师出示节奏图谱,幼儿看谱到节奏(可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现)。

(1)分两声部练习不同的节奏型。

(2)两声部合奏。提醒幼儿注意变换节奏型的地方要准确。

7、乐器演奏(播放乐曲)

(1)教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。

(2)幼儿自选乐器,看图谱分声部自由练习。

(3)幼儿按声部坐下(拿三角铁、铃鼓的幼儿为一个声部,坐在一起;拿圆舞板、双响筒的幼儿为另一声部,坐在一起)。看节奏谱,分声部反复练习。

(4)教师指挥幼儿两声部合奏。要求配合和谐,不受干扰。

(5)幼儿交换乐器,分声部练习。

(6)教师指挥幼儿两声部合奏,提醒犹如配合默契。

建议可组织系列活动

1、赏识活动:认识台湾,介绍高山族。

2、音乐欣赏:《阿里山的姑娘》

3、节奏活动:《阿里山的姑娘》

雨点沙沙教案 篇8

活动设计背景

小雨沙沙的歌词生动,形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识,富有寓意和浓厚的生活气息,我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。

活动目标

1、让幼儿在感受曲调,歌词来欣赏给并能学唱。

2、带领幼儿用最自然的声音来唱歌,并且让幼儿明白万物的生长离不开雨露。

3、启发幼儿理解歌词,创造性地选择演唱形式来演唱。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

歌曲的学唱和歌词的创编。

活动准备

1、与歌词相适应的xxx一幅及歌词。

2、“小雨”“种子”的手饰若干。

3、录音机及磁带。

活动过程

1、谈话导入

“今天,老师给小朋友带来里一副美丽的`xxx画,想看看xxx上画的什么吗?”

“谁会用声音来学习下小雨的声音”

“谁能用动作吧来表现下雨的样子”

“让我们来一起唱唱小雨”(学习小雨的声音,用动作表现小雨)

“哪位小朋友喜欢下雨?为什么?

(让小朋友知道万物都需要雨露的滋润)

2、学习歌曲

(1)出示xxx,引出歌词,教师带领学习歌词。

(2)教师引导幼儿有节奏地朗读歌词。

(3)教师试唱小朋友们欣赏。

(4)听录音小声与小朋友一起试唱。

(5)在欣赏歌曲录音的基础上,能用正确的方法和情绪演唱,教师带领幼儿学习歌曲。

3、小朋友带上手饰,唱歌进行表演。

4、延伸活动鼓励幼儿创编歌词。

教学反思

1、我应该穿插了一个小游戏,让几个视唱比较好的学生上台来唱视唱,然后我在学生后面摸孩子们的头,只当弹琴,学生感觉很新奇,很有意思,上面的学生唱视唱,有如老师在给大家弹琴一样,下面的小朋友要看着歌词来在心里默唱歌词、

2、小朋友上课的积极性是很好的,尤其是在我们互动添加律动时。

雨点沙沙教案 篇9

活动目标:

1.理解歌词,能演唱歌曲。

2.能通过肢体动作进行大胆表现。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点:

活动重点:

理解歌词,能演唱歌曲。

活动难点:

尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。

活动准备:

图谱五张(种子生长过程) 儿歌动画视频

活动方法:

多媒体展示法 示范法 整体跟唱法 表演法

活动过程:

一、播放视频,导入。

1.师:春天来了,睡了整整一个冬天的.种子娃娃,终于醒过来了。你们瞧,它来了!(出示图片一)种子娃娃高兴吗?因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片,我们也来看看吧。(播放视频)

2. 提问:春雨往下落的时候,发出了什么样的声音?它给谁洗澡了?

二、理解歌词,感受旋律及节奏。

1.讲故事,借助图片理解歌词。

师:种子娃娃看到柳树美美地洗了澡,它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下(出示图片二)淋在了种子圆滚滚的身体上,种子高兴地说:“哎呀呀,好舒服呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了两口,“雨水真甜啊,哎哟哟我要发芽。”(出示图三)小雨沙沙地下,发芽的种子娃娃地说:“哎呀呀,我要出土(出示图四),哎哟哟,我要长大(出示图五)。”(稍作停顿,引导幼儿理解发芽、出土、长大)小雨沙沙地下,种子娃娃长大了,它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听,它在唱些什么?

2. 播放儿歌动画,初步感受旋律及节奏。

3. 提问:歌曲了的小雨发出了什么声音?谁在说话?说了什么?种子为什么喜欢小雨呢?

4. 师:这首歌真好听,我也好想唱给大家听一听。(教师随钢琴范唱歌曲一次)

5.鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。

三、鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。

1. 师:《小雨沙沙》这首歌好听吗?我们一起来学学小雨沙沙,种子说话,种子发芽、出土、长大的动作吧!

2.指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙,种子说话、发芽、出土、长大。

3.播放旋律,请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。

4. 指几名表现突出的幼儿上台展示。

活动延伸:

请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。

雨点沙沙教案 篇10

一、活动目标:

(一)知识与技能:

1、理解歌词,能演唱歌曲。

2、能通过肢体动作进行胆表现。

3、能胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

4、能在集体面前胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

(二)过程与方法:

1、由种子娃娃导入,看视频激发幼儿认知兴趣。

2、通过展示图片,讲述故事引导幼儿理解歌词,观看儿歌动画和听教师范唱,引导幼儿学唱歌曲。

3、鼓励幼儿有肢体动作胆表现“小雨沙沙”“种子发芽”“出土”“长”等。

4、鼓励幼儿勇敢上台演唱歌曲。

(三)情感态度价值观:

引导幼儿欣赏歌曲,感受歌曲优美的旋律。

二、活动重点:

理解歌词,能演唱歌曲。

三、活动难点:

尝试用肢体动作胆表现歌曲内容。

四、活动准备:

图谱五张(种子生长过程)儿歌动画视频。

五、活动方法:

多媒体展示法示范法整体跟唱法表演法。

六、活动过程:

(一)播放视频,导入。

1、师:春天来了,睡了整整一个冬天的种子娃娃,终于醒过来了。 你们瞧,它来了!(出示图片一)种子娃娃高兴吗?因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片,我们也来看看吧。(播放视频)

2、提问:春雨往下落的时候,发出了什么样的声音?它给谁洗澡了?

(二)理解歌词,感受旋律及节奏。

1、讲故事,借助图片理解歌词。

师:种子娃娃看到柳树美美地洗了澡,它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下(出示图片二)淋在了种子圆滚滚的身体上,种子高兴地说:“哎呀呀,好舒服呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了两口,“雨水真甜啊,哎哟哟我要发芽。”(出示图三)小雨沙沙地下,发芽的种子娃娃地说:“哎呀呀,我要出土(出示图四),哎哟哟,我要长(出示图五)。”(稍作停顿,引导幼儿理解发芽、出土、长)小雨沙沙地下,种子娃娃长了,它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听,它在唱些什么?

2、播放儿歌动画,初步感受旋律及节奏。

3、提问:歌曲了的小雨发出了什么声音?谁在说话?说了什么?种子为什么喜欢小雨呢?

4、师:这首歌真好听,我也好想唱给家听一听。(教师随钢琴范唱歌曲一次)

5、鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。

(三)鼓励幼儿用肢体动作胆表现歌曲。

1、师:《小雨沙沙》这首歌好听吗?我们一起来学学小雨沙沙,种子说话,种子发芽、出土、长的动作吧!

2、指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙,种子说话、发芽、出土、长。

3、播放旋律,请全体幼儿随音乐用肢体动作胆表现。

4、指几名表现突出的幼儿上台展示。

(四)活动延伸:请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。

七、活动思考:

《小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲,它是以春雨为素材,引发出种子的`生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼,流畅。根据中班幼儿认知特点,我将本次活动的重点确定为“理解歌词,学唱歌曲”,难点确定为“用肢体动作胆表现歌曲”。由于进度跳跃,教材前后衔接出现断层,中班孩子的生活经验匮乏,对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长这一自然常识并不了解。

因此,在引导幼儿“理解歌词”环节,我借助了五副生动而形象的图片,通过“讲述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程,从而助他们理解了歌词内容。紧接着,我播放了两次充满童趣的歌曲动画,让幼儿在轻松、美妙的视听环境中,初步感知了歌曲旋律及节奏,激发了他们学唱歌曲的欲望。这首歌短小简练,充满童趣,幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节,以听唱为主,打破老师教幼儿唱的模式,并用鼓励的语言激发幼儿的自信心,让他们胆演唱。在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节,我充分发挥孩子的表现力,请他们自由创编动作,并胆上前展示给家,将活动推向了高潮。

但也存在出多不足:如教学设计缺乏新意,少了亮点。一节好课,需要更多新鲜的、不同于常规的切入模式,而不是墨守成规,只有打破常规,走出自己的新路,才能促进自身的成长。我的这节课显然不是,孩子们在热热闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲,用简单的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽,种子开心长这一自然现象没有情感体验,更谈不上用感情来演唱歌曲。

雨点沙沙教案 篇11

活动目标:

1、能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

2、学唱歌曲,能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐,情感和谐。

3、在快乐的情景中自由表现,感受大自然的美好。

活动准备:

1、歌曲课件(歌曲动画歌曲xxx谱)

2、歌曲录音。

3、洒水壶

活动重点:

能够正确的'再现歌曲的歌词和曲调自然,

活动难点:

投入的歌唱,和谐的歌唱。

活动过程:

一、准备部分:

1、律动

2、练声

二、学习歌曲

1、导入歌曲

2、理解歌曲

“请小朋友闭上眼睛听歌曲,边听边想,听了这首歌,你有什么样的感觉?

3、熟悉旋律

请小朋友仔细听,仔细感受,用拍手的方式把节奏打出来。

请小朋友用手拍腿的方式,随音乐旋律拍出节奏来。

4、熟悉歌词

老师清唱歌曲,幼儿听后讲述歌曲的内容

请小朋友认真听老师唱一次,听听歌曲里唱了些什么?

春雨发出什么样的声音?――沙沙沙

小雨落在哪里?――――花园里(鱼池里,田野里)

花儿快乐得怎么样?――—张嘴巴(摇尾巴,向上爬)

看xxx谱歌唱(出示xxx谱,按歌曲xxx谱练唱歌词。)(放伴奏录音)

老师示范唱

幼儿唱

“请小朋友看xxx谱,一起来唱这首歌。”

5、幼儿练唱歌曲

播放动画,集体演唱。

请小朋友一边唱,一边用你喜欢的动作来表演

分组唱分句唱

三、结束部分:

小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈,来,我们一起和小雨唱歌跳舞吧。

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