【#实用文# #小学体育六年级教案站立式起跑#】站立式起跑容易掌握，适用于800米以上径赛项目。以下是好工具范文网小编为大家整理的站立式起跑教案（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学体育六年级教案站立式起跑 篇1
指导思想
本节课根据《体育（体育与健康）课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”，为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，以风车为载体，通过组织一系列的相关游戏，来帮助学生掌握站立式起跑技能，提高快速跑的能力，培养体育兴趣，获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿势，身心得到发展，综合素质得到提高。
教材分析
在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速跑的教学方法，引进与学生生活实际相近的风车游戏，使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。
学生分析
二年级的学生，处在长身体的时期，走和跑习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合学生实际生活相关的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。
教学目标
1、使学生了解站立式起跑的技术动作，能按口令做出站立式起跑的正确动作。
2、通过练习发展学生灵敏、协调和速度等素质。
3、培养学生的竞争意识以及小组合作的.能力。
教学重、难点
重点：站立式起跑技术动作；难点：动作协调，反映迅速
教学方法
为了让学生能够自主探究，主动参与到课堂中来，本节课采用了情境教学法、游戏教学法，让学生在玩中学，学中玩。
教学流程
开始热身部分
（一）导入激趣
通过跑步明星博尔特来导入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。接下去通过热神的小游戏，在复习快速跑的专项动作的同时，活动了身体各个关节。
学习提高部分
（一）游戏《不倒棒》
游戏规则：学生每人手持一根体操棒，2人一组面对面进行游戏，2人喊口令后一起松手，去抓对面的体操棒，争取不让体操棒倒地。通过这个游戏，让学生在玩中思考如何才能更快速的启动，不让棒子掉到地上，启发他们自主思考的能力。
（二）站立式起跑练习
1.教师讲解并示范站立式起跑动作要领，通过多方面多角度的示范，让学生对动作有较清晰的认识。
2.在教师的讲解与示范后，学生分成四个小组进行练习，利用他们手中的体操棒组成起跑线，并且让每个人都有机会成为小小发令员，在练习站立式起跑动作的同时，也让他们熟悉起跑的口令。
（三)游戏《铁胆火车侠》
游戏规则：学生排成四路纵队，各小组利用体操棒组成“车轨”，进行接力比赛。要求通过轨道时每次必须并且只能通过一格，先将物品全部运回的队伍获胜。
通过这个游戏，让学生在巩固站立式起跑动作的同时锻炼他们的步频和步长，并且培养他们团结协作互相配合的能力。
恢复整理部分
（一）放松操
（二）课堂小结，师生道别
场地器材准备
体操棒44根、音响一个、呼啦圈4个。
预计负荷
预计本课练习密度为50%，学生平均心率为100~120次每分钟，运动强度中等。
教学中可能出现的问题及预防措施
本节课主要是以游戏为主，主旨是让学生在玩中自主体验，但是低年级学生容易出现在课堂中光玩不学的现象，因此，本节课格外注意课堂纪律调控，同时老师要给予足够的引导。
小学体育六年级教案站立式起跑 篇2
今天，我将就小学体育课程中《站立式起跑》这一教学内容进行说课。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这七个方面进行阐述。
一、教材分析
《站立式起跑》是小学体育课程中田径教学的基础内容之一，位于人教版小学体育与健康教材的低年级阶段。本节课旨在通过学习站立式起跑技术，培养学生的快速反应能力和正确的起跑姿势，为学生后续参与各类跑步比赛和体育活动打下坚实的基础。通过本课的学习，学生不仅能够掌握起跑的基本技能，还能在活动中体验到运动的乐趣，增强身体素质，培养团队合作精神和规则意识。
二、学情分析
本节课面对的是小学低年级学生，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢模仿和游戏，但注意力集中时间较短，对体育技能的掌握需要通过趣味性和游戏化的教学方式来实现。大多数学生在日常生活中已有奔跑的经验，但缺乏正规的起跑技巧训练，因此，教学中应注重基础动作的规范性，同时激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
知识与技能：使90%以上的学生能理解站立式起跑的动作要领，掌握正确的起跑姿势。
过程与方法：通过示范、练习和游戏的方式，培养学生快速反应能力，提高起跑速度。
情感态度与价值观：激发学生对体育活动的兴趣，培养团队合作精神和遵守比赛规则的意识，增强自信心和成就感。
四、教学重难点
重点：站立式起跑的动作要领，包括“各就位”、“预备”、“跑”三个环节的正确姿势。
难点：起跑瞬间的反应速度和身体协调性，确保起跑迅速且动作连贯。
五、教法与学法
教法：采用直观演示法、分解练习法和游戏竞赛法相结合的.方式，通过教师的示范讲解，逐步引导学生掌握动作要领；利用小组合作和分层次练习，因材施教，确保每位学生都能得到适当指导。
学法：鼓励学生采用观察模仿、自我尝试和同伴互助的学习方法，在实践中不断调整和完善自己的动作，通过游戏竞赛增加学习的趣味性和挑战性。
六、教学过程
1、导入阶段（5分钟）：
通过“谁是反应王”的小游戏，激发学生兴趣，引入起跑反应速度的重要性。
2、新课讲授（15分钟）
教师示范：详细讲解并示范站立式起跑的全过程，强调动作要点。
分解练习：将起跑动作分解为“各就位”、“预备”、“跑”三个步骤，分步练习。
3、练习巩固（20分钟）
小组练习：学生分组练习，相互观察、纠正动作，教师巡回指导。
趣味接力赛：通过设置简单的接力赛，让学生在比赛中运用所学的起跑技巧，增强实践应用能力。
4、总结评价（5分钟）
总结本课学习要点，表扬表现突出的学生，鼓励全体学生继续努力。
引导学生自我评价，讨论学习收获和需要改进的地方。
5、作业布置（2分钟）
家庭作业：要求学生在家模拟起跑练习，并记录每次练习的感受和进步。
七、教学反思
本节课通过游戏化和分层次的教学设计，有效地激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够较好地掌握站立式起跑的技术。但在实际操作中，我发现对于部分协调性稍差的学生，需要更多个性化指导和额外的练习时间。在今后的教学中，我会更加注重差异化教学，设计更多针对性的辅助练习，确保每位学生都能在愉快的氛围中获得技能的提升和身心的成长。
小学体育六年级教案站立式起跑 篇3
一、教学目标
1、让学生了解站立式起跑的基本动作要领。
2、培养学生的协调性和反应能力。
3、通过实践训练，使学生能够熟练掌握站立式起跑技巧。
二、教学重难点
1、重点：掌握正确的站立式起跑姿势和动作要领。
2、难点：协调身体各部分，快速、准确地完成起跑动作。
三、教学准备
1、平坦、无障碍物的运动场地。
2、标记起跑线的标志物（如胶带、绳子等）。
3、计时器或秒表用于记录学生起跑时间。
四、教学过程
1、导入新课
（1）教师简要介绍站立式起跑的概念及其在体育运动中的重要性。
（2）引导学生思考：为什么运动员在比赛中采用站立式起跑？
2、讲解示范
（1）教师详细讲解站立式起跑的动作要领，包括身体姿势、腿部动作、手臂动作等。
（2）教师示范正确的站立式起跑动作，让学生观察并模仿。
3、学生练习
（1）学生分组进行站立式起跑的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误动作。
（2）教师根据学生的练习情况，给予适当的鼓励和建议。
4、游戏竞技
（1）组织学生进行站立式起跑的接力比赛，提高学生的兴趣和参与度。
（2）记录每个学生的起跑时间，评选出表现优秀的学生，给予奖励。
5、课堂总结
（1）教师总结本节课的学习内容，强调站立式起跑的重要性。
（2）引导学生思考如何在日常生活中运用所学技能，提高身体素质。
五、教学反思
课后，教师应根据学生的练习情况和课堂表现，对教案进行反思和总结，以便更好地指导今后的教学。同时，教师还应关注学生的学习需求和兴趣点，不断优化教学内容和方法，提高教学效果。
小学体育六年级教案站立式起跑 篇4
教学目标：
1、学生能够理解站立式起跑的基本原理和技巧。
2、学生能够掌握正确的站立式起跑姿势和动作。
3、通过实践，提高学生的起跑速度和起跑反应能力。
教学内容：
1、站立式起跑的基本原理和优势。
2、正确的站立式起跑姿势和动作。
3、起跑反应能力的训练。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1、引导学生讨论起跑在比赛中的重要性。
2、提问学生是否了解站立式起跑，以及他们的看法和体验。
二、新课内容讲解（10分钟）
1、讲解站立式起跑的基本原理和优势。
2、站立式起跑能够快速进入跑步状态，减少起跑时间。
3、站立式起跑能够保持身体平衡，有利于后续加速。
4、示范正确的站立式起跑姿势和动作。
5、双脚与肩同宽或稍宽，脚尖向前。
6、身体重心前倾，膝盖微屈。
7、双手放在起跑线上，或放在身体两侧。
8、眼睛注视前方，保持头部稳定。
9、讲解起跑反应能力的训练方法。
10、通过听信号或看手势进行起跑练习。
11、提高信号的速度和频率，逐渐提高反应速度。
三、实践练习（15分钟）
1、学生按照讲解的要领进行站立式起跑练习。
2、教师巡视指导，纠正学生的错误姿势和动作。
3、组织学生进行起跑反应能力的训练，通过逐渐增加信号的速度和频率，提高学生的反应速度。
四、总结反馈（5分钟）
1、请几位学生分享他们的练习体会和感受。
2、教师总结本次课的主要内容，强调站立式起跑的重要性和技巧。
3、布置课后练习任务，鼓励学生继续巩固和提高站立式起跑技能。
教学评估：
1、观察学生在实践练习中的表现，评估他们的站立式起跑姿势和动作的准确性。
2、通过起跑反应能力的训练，评估学生的反应速度和起跑能力。
3、收集学生的反馈和建议，为下次教学提供参考和改进方向。
