【#实用文# #六年级日记(汇编十三篇)#】不知不觉中一天又要结束了，今天一定有不少的收获吧，不妨坐下来好好写写日记吧。相信许多人会觉得日记很难写吧，以下是好工具范文网小编精心整理的小学六年级语文教师日记随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级日记 篇1
今天，我和爸爸、妈妈高高兴兴地回老家过春节。
我刚到老家，就发现门上已贴上了新的春联，我高兴地去找弟弟放炮。我拿了一个足球炮，它圆圆的、绿色的，外壳是层薄薄的塑料，很环保。我小心翼翼地把炮放在了台阶上，弟弟帮我把引火的小木棍拿来，我慢慢地把木棍对准炮，只听见“嘭”的一声爆炸了，这个足球炮可真响呀！
我们吃过年夜饭就一起看联欢晚会，有小品、相声、歌舞……
六年级日记 篇2
今天早上做作业时，妈妈给了我2张数学口算题卡，我看了一下，马上跟妈妈说：“不对，妈妈，你好像弄错了，老师说每天100道口算题，你今天给我2张，虽然第二张的题目不到一半，但2张加起来就有100多道啦。”没想到妈妈给我的回复却是——就只有100道，没有多也没有少，不信你自己数数看。“好！”我可不想多做点，最近这些口算题比起一年级可难多啦，我也是为了早点做完早点休息呀。于是我就开始数起来，我先数第一张：一共有4列，每列有20行，就是20+20+20+20=80（道），再数第二张也有4列，每列只有5行，就是5+5+5+5=20（道），第一张80加第二张20道，刚好：80+20=100（道），没有多一道，也没有少一道。
妈妈说原来今天在操作电脑时，排版没有排好，平常是只有一张的（4列，每列25行）今天就多用了一张纸，但是口算题数不变。后来妈妈还说2年级你们就开始学乘法了，以后你就会知道4个20相加，不用20+20+20+20=80这样来算，可以用4×20=80，这样算题就简单多了。
想想数学真奇妙！
六年级日记 篇3
今天是大年三十，我们一家就在中午贴完对联就开始放鞭炮，爸爸找了一根棍子把鞭炮栓在棍子上，用打火机一点，停了一会儿，鞭炮响了，听，那隆隆的炮声就是迎新春的喜悦。放完鞭炮，我拿着炮下楼放，啪啪啪，啪啪啪，听，那啪啪的.炮声就像小鸟叽叽喳喳的叫声。
到了下午，妈妈包饺子，我帮妈妈赶饺子片，包呀、包呀，赶呀、赶呀，饺子包好了，就开始下锅了，停了十几分钟，香喷喷的饺子上桌了，我尝了尝可真好吃，吃完饺子，我跑去阳台上看烟花，好漂亮的烟花，这个晚上可真幸福呀!
在这里我祝大家新年快乐，万事如意，心想事成!
六年级日记 篇4
中国拥有着一望无际的广阔国土，但又是全世界人口最多的国家，沙漠也多得不可计数。
不知道大家有没有想过，如果把中国可利用的土地“分摊”，那每个人能得到多少呢？
中国的沙漠面积很广，有3230000平方千米，炽热的沙漠理所当然是一片不毛之地，不可以利用，所以我么就要减去这2320000平方千米的面积。9600000—3230000=6370000（平方千米），这样一来，能给我们“分摊”的就只剩下区区6370000平方千米了。
可能有人会想，有些湖泊不是被人们填土，改成陆地了吗，新会的围垦也是填海造陆啊！虽然这也是陆地，但面积相对来说还是比较小的，所以就忽略不计了。
那么，中国现在有14亿人口，每个人平均土地占有量就是6370000÷1400000000=0.00455（平方千米）。
大家听了这个结果，觉得有点不可思议吧？的确，中国的人均土地占有量也是微乎其微的！而且，中国还有那么多名山大川，就像青藏高原，都是不可以住人的，所以，这么小的面积，可能还不能让你容身呢！
通过这篇数学日记，我们应该懂得珍惜土地资源，我们必须要好好利用这片土地！
六年级日记 篇5
院子里的无花果和葡萄熟了，今天，我和朋友摘果子吃。正在我们吃果子的时候，我的朋友大叫一声把手中的果子扔了，我说：“怎么了？”他说：“有只虫子。”我说：“是毛毛虫吗？”他说：“是毛毛虫，它特别胖！”我说：“有什么可怕的？”他气的脸都红了。
我继续吃果子，吃完后，他笑着说：“你吃虫子了。”“真的？”“你被我骗了！”真是又可气又好笑。
我们继续吃果子！
六年级日记 篇6
今天是大年三十，我们一家和哥哥一家到饭店去吃团圆饭。
到了商贸大酒店，姑妈和哥哥已经到了，我对哥哥说了一句祝福的话：“祝哥哥学习进步。”等了一会儿，人都来齐了，我们就开始吃饭了。饭桌上，我最喜欢吃的菜是烤鸭，因为烤鸭的皮吃，脆脆的、香香的。哥哥竟然喝了一点酒，我也喝了一点，差一点醉了，下次可不能喝酒。妈妈点了红豆汁，也很好喝，我就用红豆汁敬了大家，祝福大家身体健康，恭喜发财。哥哥穿了一件新衣服，爸爸问他在哪儿买的，他不说，后来我才知道，原来是他妈妈穿剩下，把我们逗得哈哈大笑。
今天的团圆饭吃得可真香啊!
六年级日记 篇7
今天，我参观了马寅初的故居（原来居住的地方）。
里面有马寅初的藏书、桌椅、证书、研究出来的成果介绍，还有周恩来的照片和一些关于毛主席的照片等。
我真没想到，里面还有马寅初先生的青铜大雕像，旁边是用红色丝带围着呢！
他住在一个西洋别墅里，名字叫竹楼。而里面空荡荡的，除了一些桌椅和他获得的奖状和一些照片之外，其他什么也没有。
人们为了纪念他，所以把他住的房子变成了纪念馆。
六年级日记 篇8
大年初一中午，我和爸爸妈妈、妹妹在奶奶家吃团圆饭。
在奶奶家，奶奶、爷爷、婶婶已经摆好了一大桌子的'美味佳肴。爷爷说：“人到齐了，放炮。”说着拿出一挂长长的鞭炮，爷爷把鞭炮挂在一根长竹竿上，伸到院子里，然后用打火机点燃了鞭炮的捻子，就迅速离开，鞭炮噼里啪啦响了起来，响得有点震耳，我赶紧捂住耳朵。慢慢地，鞭炮声越来越小，最后停了，只留下一股火药味。
放完鞭炮后，我们一大家子围着大圆桌吃团圆饭，桌子上有许多我爱吃的，不等爷爷说：“开吃，”我就不管三七二十一地夹起我爱吃的菜狼吞虎咽地吃了起来，还发出一阵享受美味的怪声，逗得妹妹把刚喝的饮料都喷了出来。
六年级日记 篇9
我在阅读了有关当前阅读教学的问题及原因后，进行了比较深入的思考，如何有效的进行小学语文阅读课教学呢应当做到以下几点。
一、培养学生良好的学习习惯。
我在语文教学过程中制定了一系列的制度、方法：如早读制度、图书交换制度方法一帮一制度方法等。这样就能有序、有效的开展语文教学活动。当以上的制度、方法完善并实施一段时间以后，学生在学习上也就构成了良好的学习习惯。但有些习惯不是一天两天能够养成的，这就需要教师动脑筋、想办法。记得刚接手我此刻任教的这个班时，在阅读教学中，我就要求学生读一篇课文必须先标上小节号，必须要了解主要资料。这就要求学生读书时做到眼到、口到、心到，不动笔墨不读书。
二、把学习方法教给学生。
新课程标准中提到，教师在教学过程中对于教材的处理，应由过去的教教材转变为用教材教，这就证明教材是材料是例子。在语文教学中，我将教材资料进行归类。分为写人记事、写景状物、说明文、古诗、哲理性文章等。在教学过程中将这些类型文章的学习方法教给学生。例如：写人记事的文章，我让学生按这几步去学习，第一步，读课文，必须要了解课文写的是什么人、什么事;第二步，读课文，必须要了解课文叙述顺序、理清课文的脉络;第三步，抓住文中描述人物有关外貌、动作、语言、神态、心理的语句，反复读去体会文章所表达的感情或文中人物的感情。再例如：写景状物的文章，我让学生按这几步去学习，第一步，读文章，了解写了什么资料;第二步，了解写作顺序或观察顺序;第三步，读，了解作者抓住了景物的什么特点写的;第四步，抓住文中的重点词、句、段反复朗读去体味感情。这样的教学，培养了学生的语感，同时也提高了学生的阅读和写作本事。
三、把主动权给学生。
在语文教学中，我认为教师应当营造一个有利于学生个性化活动的氛围，把学习的主动权给学生。首先，主动权给学生，我认为要将读书时间的主动权让给学生，让学生有充分的时间去读书，不能让读书成为阅读课上的形式，走过场，草草了事。那样的读是起不了效果的。其次，主动权给学生，我认为应当在学生学习方法掌握的情景下，让学生自主学习、小组合作学习。可是在自主学习和小组合作学习时教师应当让学生明确学习目标，让学生有目的地去学。异常是合作学习，除了明确学习目标外，还应当制定小组长职责。让小组长真正成为合作的组织者、领导者、发言者。使小组学习有序、有效的开展。小组长轮换制，调动每个学生参与。这样，不但能够激发学生学习兴趣，还锻炼了学生的本事。把主动权还给学生，是不是教师不闻不问了。教师应在巡视的过程中，主动去发现问题，提醒学生有必要时甚至要参与到学生的学习中去，听取学生的不一样见解。这样的自主学习、小组合作学才有效果。最终，主动权给学生，在阅读教学的汇报、交流时，往往一位学生答对了一个问题，这个问题也就解决了。一位学生答错了，就请第二位、第三位，直至有一位答对了，于是，这个也就解决了。一位学生答对了，就能代表全班学生都懂了吗显然，这是重
结论、轻过程，面向少数人的表现。同时，忽视学生的个性差异也较普遍，如：一些学生掌握了，另一些学生还没有掌握，就会受到批评。提出把主动权给学生，面向全体，注重个性，就是要求教师在教学中研究学生的个性差异，为每一个学生个性的全面和谐发展创造条件。
四、提高阅读兴趣，拓展学生的阅读面。
课外阅读是课内阅读的扩展和延伸，是学生获取精神食粮的重要途径，小学生除了学好教材以外，再阅读一些其他书籍，既能够丰富词语，又能够广泛的学习语言表达方法，提高读写本事，养成自学的习惯。那么，如何提高学生的阅读兴趣呢首先，在平时的阅读教学中，我将一些浅显易懂的课文当作故事课来上。经过讲故事的形式，调动学生的兴趣。其次，组织读书活动，检查阅读效果。组织生动活泼的读书活动，有利于促进课外阅读深入持久地开展。如：开展读书竞赛活动，看谁读的书多;举行故事会，激发学生读书的兴趣，巩固加深对课外读物的理解;举行读书心得交流会，谈体会，谈收获，相互启发;还能够举行诗歌朗诵会等活动。经过这些检查读书效果。检查后，认真总结，表扬认真阅读的学生，鼓励学生的课外阅读兴趣。
总之，要想有效地进行语文阅读教学，必须做到：热爱学生，认真学习《新课程标准》，精心设计教法，大胆创新。阅读过程中既要集中注意力，更要动脑子，还要勤于动笔，这样就会产生事半功倍的阅读效果。
六年级日记 篇10
今天是9月10日教师节，老师还在给我们上课，我知道老师教我们知识很辛苦，我要好好学习，尊敬老师，上课认真听讲，听老师的话。学习语文我就会认识好多字、今后就能自己读句子、读书和背更多的'古诗。今天数学课，我在黑板上和同学一起学习写和读1-10数字、念数学书上的作业题目，还学了一个新知识——怎样数得快？用的就是5，我很高兴。英语课上学习了很多新单词，有的单词在课堂上我就记住了读音和字母，我很快乐。
今天也是我第一次得到喜报最多——6张的一天，我可以进明星小屋了，我很高兴，今后我还要继续努力。
六年级日记 篇11
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。
但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。
可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少教师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。课堂上异常重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。
所以，我们强调提升学生的人文素养，决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本本事的培养。仅有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的梦想境界才有可能实现。
六年级日记 篇12
今天是教师节，我没给老师送礼物。其实我昨天晚上给老师做了礼物，我用彩纸包上一个纸盒，里面放了两块巧克力和一个爱心钥匙链，上面写着“祝老师节日快乐。”盒子上有银白色的星星，有的条纹，还有妈妈给我剪的爱心。
我好喜欢那个礼物呀。我准备把这个礼物送给老师。到了学校，我看见别人都给老师送花，我觉得我的礼物太小了，不好意思给老师送，我就把礼物送给小朋友了。
回到家，我觉得好可惜呀。那是我亲自做的，但是我没送给老师。老师，我下次教师节一定会给你礼物的.。我一定会非常努力，好好学习，天天向上。
六年级日记 篇13
感恩是爱的声音，是阳光的味道，是生命的强音……感恩是一种责任，是为人处世的.哲学，是生活的智慧。鲜花感恩雨露滋润了它、雄鹰感恩蓝天的广阔、大地感恩春天的芬芳、我们感恩老师的教导……“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现了老师无私奉献的精神。是的，他们用自己的青春，用自己的激情，点燃了许多不爱学习的孩子想读书的渴望。
啊!老师就是人生的启明星。如果没有了老师，就像大地没有了阳光。
让我们来感恩老师吧!是您给了我们看世界的眼睛，是您告诉我们怎样做人，我们要用优异的成绩回报您，我们懂得了用感恩回报真诚，用爱回报关怀。
