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最苦与最乐课件经典七篇

2024-09-28 20:07:22 最苦与最乐课件

最苦与最乐课件 篇1

学习目标:

1、掌握本课生字词,了解作者。

2、整体感知文章内容,明确作者观点,理清文章脉络。(重点)

3、体悟作者伟大的智慧及苦乐观,培养对他人、对社会、对自己的责任感。(难点)

教学过程:

第一课时

一、新课导入

同学们同学们,冰心老人说过“生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。”那么,生活中你遇到最苦的事情是什么?你遇到最快乐的事情是什么呢?今天,我们来学习梁启超先生的文章《最苦与最乐》,看看他是怎么认为的。

二、出示学习目标

三、汇报自学,展示自我

1、走近作者

梁启超,字卓如,号任公,别号饮冰室主人,近代资产阶级改良主义者、学者。1898年参与“戊戌变法”,变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。文风流畅、犀利、凝炼。著有《饮冰室合集》。

2、读准下面重点词语的字音:

如释(shì)重负契(qì)约悲天悯(mǐn)人

3、理解词义。

达观:对不如意的事情看得开。

如释重负:好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。释,放下。

悲天悯人:哀叹时世的艰危,同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。悯,怜悯,同情。

4、关于议论文

(1)议论文的'三要素:

论点:一篇文章只有一个中心论点,可以有分论点。论点应该鲜明、准确、概括。

论据:用来证明论点的材料,有事实论据和理论论据两种。

论证:提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)

(2)常见的论证结构:a.总分总式结构 b.对照式结构

c.层进式结构 d.并列式结构

(3)常见论证方法:举例论证,道理论证,比喻论证,引用论证,对比论证。

四、感受作者观点

请同学们默读课文,整体感知文章内容,思考下面的问题:

1、作者认为人生最大的痛苦是什么?

点拨:我说人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任。

2、作者认为人生最大的快乐是什么?

点拨:自然责任完了,算是人生第一件乐事。

3、根据文章内容理清作者的论述思路。

点拨:第一部分(第1-3自然段)论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。

第二部分(第4、5自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。

第三部分(第6自然段)论述“人生当勇于负责任,而不能逃避责任”。

总结:全文是按分--总结构写的,可以让我们感受到作者严谨的论证思路。

4、作者的观点是什么?

点拨:未尽责任乃人生最大痛苦,尽责任为人生最大快乐。

五、研讨课后问题

1、第三自然段从具体的生活情境开始论述,有什么作用?

点拨:这是运用了举例论证的方法,从具体的生活情境开始论述,不仅增加了论述的可信度和说服力,而且能激发读者的阅读兴趣。

2、在第五自然段找出作者引用的名言佳句,结合上下文思考引用这些话要说明什么?

点拨:孟子--“君子有终身之忧。”

曾子--“任重而道远,死而后已,不亦远乎?”

引用这些话要说明尽责任方能苦中真乐。

3、说说文章最后所说的“解除”责任与“卸却”责任有什么不同?

点拨:解除责任是指尽了责任,完成了任务,一身轻松。卸却责任是指逃避责任,

其实责任还在自己的身上。

六、细细品味,体会语言风格

1、人生什么事最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事,莫若于身上背著一种未来的责任。

赏析:文章开头以三个设问句构成排比,引出作者的观点“最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任。”使人思考。

2、答应人做一件事没有办,欠了人家的钱没有还,受了人家的恩惠没有报答,得罪了人没有赔礼,这就连这个人的面也几乎不敢见他;纵然不见他的面,睡在梦里,都像有他的影子来缠着我。为什么呢?因为觉得对不住他呀!

赏析:这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动,其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理,这样亲切的语言,就像一个长者在与读者促膝谈心,娓娓道来,没有一点盛气凌人的说教口吻。

3、“翻过来看,什么事最快乐呢?自然是责任完了,算是人生第一件乐事。古语说得好:‘如释重负’;俗语亦说是:‘心上一块石头落了地’。”

赏析:这段话用古语、俗语形容尽责后的快乐心情,浅显易懂,趣味横生,大大增强了文章的感染力。

七、联系实际,获得生活启发

1、展示课前收集的关于责任的名言佳句,理解其意思。

例:孙中山--革命尚未成功,同志仍须努力……

诸葛亮--鞠躬尽瘁、死而后已。

曾子:吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

范仲淹:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

2、读完课文,你对“责任”是怎样理解的?有什么新的认识?

点拨:每个人都有自己的责任,责任有大有小,我们不能躲避、卸却责任,只能尽责任,完成自己的责任,在完成责任中获得快乐。如果每个人都努力完成自己的责任,那么个人、他人、家庭、社会、国家都会越来越好。

3、你的责任是什么?你从尽责任中体会到快乐了吗?

点拨:我们中学生现在的主要责任是努力学习,掌握科学文化知识,将来为祖国、社会做出自己的贡献。还有其他的责任,如维护公共秩序,保护环境,节约能源……

如,我在值日中体会到快乐,当我努力完成值日时,看到教室非常卫生,感到很高兴。

八、课堂小结

同学们,通过这节课的学习,我们理解了背负责任是人生最大的苦,尽责任是人生最大的乐,可谓别出心裁而又洞察幽微。作者对责任与苦乐关系的辩证认识,体现了他的智慧和旷达,启迪我们直面人生,希望当责任向我们走来时,我们要勇担责任、认真完成自己的责任,从中获得超越小我的大快乐。

板书设计:

最苦与最乐

中心论点:未尽责任最苦,尽责任最乐

分论点一:最大痛苦--未尽责任

(自己、家庭、社会、国家)

分论点二:最大快乐--尽责任

(处处尽责,时时尽责)

结论:人应当勇于负责,不应逃避

政哥

最苦与最乐课件 篇2

教学目标:

1、运用略读的方法,理解文章内容,明确作者观点,理清文章脉络。(重点)

2、小组合作讨论,感受本文说理的清晰透彻、语言庄重又灵活的特点。(难点)

3、结合生活经验,辩证理解人生苦乐,初步形成尽责的人生观。

教学过程:

一、导入

1、人生在世,总是苦乐掺杂,痛苦与快乐,是人类永恒的话题。谈谈,你觉得人生最苦是什么?人生最乐又是什么?

2、今日,看看近代启蒙思想家梁启超是如何看待这个问题的。

二、字词积累

(屏显:揽 失意 契约……强调:契约 悲天悯人)

三、知人论世

(屏显:梁启超:字卓如,号任公,一字任甫……)

四、自学任务

这单元要求同学们学会略读,我们在《驿路梨花》和《叶圣陶先生二三事》中都尝试过。《最苦与最乐》也需要同学们进行略读,文章1200字左右,请同学们在3分钟内读完文章,边读边理清文章内容。

师总结:在梁启超看来,最苦之事是负责任,最乐之事是尽责任。在此基础上,梁启超还进一步解释了我们可能会存在的两个问题,论述十分严谨又充分。

五、文体特征

1、那么,从体裁上来讲,本文就是一篇典型的议论文。议论文就是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。小说有三要素,那么议论文也要把握三要素,即论点、论据、论证。

论点:作者所持观点、看法。任何一篇文章只有一个中心论点。论点有时有明确的语句,有时需读者去提取、概括。反问句与比喻句不能作为论点,必须是陈述句。

2、思考:本文的中心论点是什么?能直接从文章中提取么?

(尽责任方能得苦中真乐)

3、论据:用来证明观点的材料。包括事实论据和道理论据。事实论据包括事例和数据。

理论论据包括名言警句、谚语格言等。

4、论证:运用论据来证明论点的方法。

(学生有所了解即可,着重强调中心论点。)

六、自读任务

在梁启超看来,尽责任方能得苦中真乐。大家认同这个观点么?那么作者是如何将观点表达得入情入理,让读者看完后就心悦诚服呢?我们可以想想,作者是怎么写的?

再读课文,找找文章的具体语句加以分析。提醒,这是一篇自读文章,同学们在读的时候要将课文旁边的批注利用好。(生找)

小组合作讨论。

师明确:

①排比设问开头,引起读者思考。

(把贫困老死当作人生最大的痛苦,正是多人的想法。否定这些答案,读者寻找新的、合理的答案,自己的观点就水到渠成地出现在读者眼前。)

②举例论证:易于读者接受。

(举生活常见例子:承诺未办、欠钱未还、恩惠未报答、得罪人未赔礼,充分论证“人生最苦在于责任未尽”的痛苦。)

③引用论证:增强文章说服力。

(引用古语“如释重负”、俗语“心上一块石头落了地”,形象表达“尽完责任”后的轻松愉悦的心情,从而证明“人生最乐在于尽责”的观点。)

(引用孟子和曾子的话,说明志士仁人和君子以天下为己任,日日尽责,日日苦中得乐,从而证明“人生最乐在于尽责”的观点。)

七、感悟思考

联系生活体验,谈谈你对文章中“人生苦乐”的理解

最苦与最乐课件 篇3

教师寄语:从苦中得来的乐才算真乐

学习目标:

1、掌握重点字词,了解作者

2、理清文章思路,掌握文章的论证方法

3、理解并体会语言流畅凝练的语言风格

4、从小树立对他人对社会对自己的责任感和正确的苦乐观

导学过程

一、导入新课

让学生说说自己心中所认为的人生中最苦与最乐的事。

二、明确目标

三、初读课文,整体感知

1、给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字

大抵()契()悲天mǐn()人

2、解释下列词语

如释重负:

悲天悯人:

任重而道远:

3、梁启超,代资产阶级者者、者。字,号别号。1895年赴北京参加会试,随康有为发起"",著有《》

4、请把下列语句和出处连接起来

古语心上一块石头落了地

俗语无入而自得

孔子任重而道远

孟子如释重负

曾子君子有终身之忧

5、概括每一自然段的段意,并依此给课文划分段落

是最苦,是最乐,人生应,而不应。

四、精读课文,讨论研究

1、作者把苦乐与责任联系起来,提出了自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任之间的联系的?结论是什么?

2、找出文中的设问句,说说作者提出了哪些问题,他又是怎样回答的。

3、朗读第①②段,划分每段层次,概括层意。

4、找出文段中所运用的论证方法。

五、再读课文,深入探究

1、"一日应尽的责任没有尽,到夜里头便是过的苦痛日子;一生应尽的责任没有尽,便死也带着苦痛往坟墓里去。"谈谈这句话给你的启示。

2、用课文中的话将句子补充完整,并谈谈句子的特点和作用。文中还有这样的语句吗?请找出来。

,到夜里头便是过的苦痛的日子;,便死也带着苦痛往坟墓里去。

六、课堂

1、学生自我

我的收获

我的不足

2、师生共同

七、当堂训练

1、指出下列句子所用的修辞手法

①尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。()

②到了长城,责任自然压在我的肩头上,如何能逃躲。()

2、指出下列句子的论证方法

尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。()

3、文中"最苦"指,"最乐"指,中心论点是。

4、读罢,作为当代中学生,你认为自己目前应担负的责任是什么?你准备怎样去完成?

5、结合课文,怎样理解孔子的"无入而不自得"?

6、请写出二到三则有关"责任"的名言。

最苦与最乐课件 篇4

一、 教学目标

1. 理清文章写作思路。

2. 学习本文讲道理进行论证的'方法。

3. 品味、学习本文凝练轻灵流畅亲切富含哲理的语言风格。

二、 教学方法

活动式教学法,运用“实话实说”的活动形式组织课堂学习。

三、教学课时 2课时

四、教学程序

第一课时

(一)、导入学习 激趣解题

1.老师提问:你觉得最快乐的事是什么?最痛苦的事是什么?

2.有关作者梁启超的知识,你了解多少?

(二)、初读课文 感知内容

1.默读课文两遍,查工具书扫除阅读障碍,并在文中画出表明作者观点的句子 。

2.师生交流讨论。

(三)、 研读课文 品析交流

1.老师事先把学生分成六个组,教师设计好关于课文1—3段的6个问题,并把它们分别写在纸条上,各组派一个人抽签选定问题。 2.学生品读1—3段,思考讨论问题的答案。

3.设计的问题是:

①第一段开头两句运用了什么修辞手法?有什么作用?你能仿照这种句式仿写一两句吗?

②文中第三段说“人生 须知道有负责任的苦处,才能知道尽责任的乐处,这种苦乐循环,便是这有活力的人间一种趣味”。你怎样理解这句话?你同意作者的看法吗?为什么?

③文中第三段说“大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐”。对这句话你是怎样理解的?能举个自己感受过的事例来说明这个道理吗?

④在这几段中,你最喜欢的句子是哪一句?找出来,简单赏析一下。

⑤课文写最苦的内容写了两段,为什么写最乐的内容只写了一段?

⑥读了这三段内容,你有什么疑问?提出两三个来。

4.各组选派一个人做“实话实说”活动的嘉宾,老师做节目主持人,其余学生做观众。开展实话实说活动。

活动操作要领:教师(主持人)依题号顺序提问,抽到本题的嘉宾先答。如果答案不完整或有不同意见,其他嘉宾和观众可以发言补充或争鸣讨论。教师做相机点拨,掌握控制好讨论交流的话题走向。做到既避免冷场又不可任由对话偏离话题。

(四)、课堂总结,布置作业。

第二课时

(一)、复习旧课,导入新课

老师提问,全班学生思考:

①本文的论点是什么?有哪些论据?运用了什么论证方法?

②前三段写的什么内容?

2.集体讨论问题①②

(二)、研读课文 品析交流

1.教师组织分组、抽签、定问题。

2.学生根据抽到的问题,品读课文相关内容。

3.设计的问题是:

①前三段已经讲清了什么是最苦,什么是最乐,第四五段还有必要写吗?为什么?

②举例说明“尽得大责任,就得大快乐;尽得小责任,就得小快乐。”这句话的道理所在。

③找出文中的设问句,说说它们有什么作用?

④本文的语言有什么特点?举例说明

⑤以“梁启超,我想对你说……”作为开头,写一段300字的短文。

⑥背诵课文中,你喜欢的句子3句以上。

4.各组选派一个人做“实话实说”活动的嘉宾,老师做节目主持人,其余学生做观众。开展实话实说活动。

5.操作要领同上。

(三)、总结学习内容,布置作业。

最苦与最乐课件 篇5

一、认识作者

梁启超(1873—1929),字卓如,号任公,一字任甫,别号饮冰室主人,近代资产阶级改良主义者、学者,广东新会人。著作有《饮冰室全集》。

二、检查自学,夯实基础

1、注音:

契(qì)约揽(lǎn)大抵(dǐ)悲天悯(mǐn)人

2、根据所给的解释填出相应的词语

①不得志。失意

②好像放下了沉重的负担。如释重负

③对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。悲天悯人

④无论到了什么境地,没有不自由自在的。无入而不自得

三、大声朗读,整体感知

1、速读全文。(自由诵读)

读完后告诉老师:

未尽责任_________是人生最大的痛苦。

尽责____是人生最大的快乐。

人生当_负责任_____,而不能____逃避责任______。

文章结构:

一、(1、2自然段):论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。

二、(3自然段):论述“尽责任是人生最大的快乐”。

三、(4、5自然段):论述“人生当勇于负责任,而不能逃避责任”。

①用文中相关语句填空:

对人的责任:

凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。

对事的责任:

凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。

对自己的责任:

凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。

②什么事最快乐呢?(用原文语句回答)

责任完了,算是人生第一件乐事。

③用文中语句概括第4自然段的内容。

天下事从苦中得来的乐才算真乐。

④请从最后一段中找出与“快乐之权,操之在己”内涵相符的一句:

尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。

最苦与最乐课件 篇6

一、课题释疑理内容

师:今天我们一起来学习《最苦与最乐>。之前,大家已经阅读了课文,我想先问问大家,发现课文标题的特点没有?

生1:是一个并列短语。

生2:前后两个词语之间意思相反。

师:像这样的标题大家还见过吗?

生3:本册还有一篇课文《重复与变化》。

师:大家觉得这样的标题好吗? 生4:很好!很引人注目。 生5:能够引起读者对内容的思考,思考它们之间有什么关系。 师:它们之间是有一定的关系,如果我们将这个题目改为“乐从苦中来”,行不行?

生6:不行,文章并不是写苦与乐的关系的。

师:那就改成“苦与乐”,可以巴? 生7:也不行,改后的题目太宽泛了。作者谈的不是一般的“苦与乐”,而是苦与乐的典型情况,也就是“最苦”和“最乐”的事。

生8:实际上就是告诉我们最苦和最乐的事各是什么。

师:作者认为最苦与最乐的事到底是什么呢?

生9‘:最苦的事是未尽责任,最乐的事是尽了责任。

师:你怎么知道的呢?文中能找到证据吗?

生10:第l段开头写到“我说人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任”。第3段开头写到“自然责任尽完了,算是人生第一件乐事”。 师:看来最苦与最乐的事都与责任有关系。(板书:未尽――责

任――摄苦;尽一责任――最乐。) 看来题目不能改了,改了与文章内容不太相符。那将题目改成“最乐与最苦”,总可以吧?

生11:还是不能改,因为文章的顺序是先写最苦,后写最乐。 师:除了顺序原因外,还有其他原因吗?

生12:一般说先苦后甜,先写苦,再写乐,符合人们的思维规律。 生13:这种“最苦”,一般的人不容易体会,放在前面写引入注意些。 师:俗话说,快乐易写,痛苦难描,所以作者将“最苦”先写,重点写。那文章到底哪些地方写“最苦”,哪些地方写“最乐”呢?

生14:第l、2段写最苦,第3段写最乐。

师:第4、5两段是在写什么呢?(生概括不上来。)请同学们一起将这两段文字再默读一遍吧! 生15:进一步论述人应该勇于承担责任,不能逃避责任。

师:这与课题有关系吗?

生16:这是对文章中心论点的深化,道出了作者的写作目的。 二、文本解读触心灵

师:通过大家对文题的审读,我们基本了解了课文内容,但是这不算读懂了课文。真正读懂课文还得走进作者的思想,走进作者的情感,从文中读出自己的影子来。怎么读出自己的影子来呢?比如老师读“责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有”这句话,就想到我今天上这节课,这么多老师来听课,给了我压力,我就有了一种责任。要是我推掉这节课,身体可能会轻松些,但是我就会担心其他老师们会怎样评价我,也许就有人。

最苦与最乐课件 篇7

1教学目标

1.明确作者的观点,把握文章的脉络.

2.理解文章所运用的论证方法.

3.理解责任的含义,树立对他人、对社会、对自己的责任感

2学情分析

学生素质不高,要循序渐进

3重点难点

对人生观的思考,对责任的思考教学难点:苦乐观的深刻内涵

4教学过程

一、导入新课

听歌曲《为了谁》教师阐述:听着这优美动听的歌声,看着这感人的画面,我们不仅要为人民战士们肃然起敬。他们用满腔热血,唱出青春无悔,他们用行动对责任做出了最好诠释。那么对于责任,梁启超先生又有怎样的见解?今天,我们来学习《最苦与最乐》,感受他的苦乐观

二、作者简介(白板展示)

梁启超,字卓如,号任公,近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。1895年赴北京参加会试,随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》,发表《变法通议》等,主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。1897年任长沙时务学堂中学总教习,宣传民权平等学说和变法主张。1898年参与戊戌变法,以六品衔办京师大学堂、译书局。变法失败流亡日本,先后办《清议报》和《新民丛报》,坚持立宪保皇,介绍西方社会、政治、经济、文化学说,在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室全集》。

三、预习检测

1給下列加点字注音:

契约(qì) 揽(lǎn) 悲天悯人(mǐn)

2结合文中注释解释词语24

如释重负无入而不自得悲天悯人4

3理清文章结构?b

A用自己的话说说文章表明了作者怎样的观点?P

B理清文章结构:?请填写以下空格:

_____________________是人生最大的痛苦。

_____________________是人生最大的快乐。

人生当________,而不能_________。r

C提问明确:文章可以分为三个部分:

第一部分、(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。

第二部分、(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。第三部分、(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任,而不能逃避责任q

四分析课文(师生探究0

(一)?讨论第一部分:(即1、2自然段)M

1先读第1段,小组交流提问3

①作者设问:人生什么最苦?提到哪些事?它们最苦吗?K

②那他认为人生最苦的事是什么?(用原文回答)M

[人生最苦的事,莫若身上背着一种未了的责任。]3

③为什么身上背着一种未了的责任最苦?找出论说句+

(正)凡人生在世间一天,便有应该做的事。

(反)该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头。B

从而推论出最苦的原因:受良心责备,无处逃躲。2

2读第2段讨论问题F

(1)为了增加可信度和说服力,作者举了哪些例子?d

举例:个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)q

(2)作者进一步延伸:对家庭、社会、国家,乃至于对自己。学生讨论在文中找出有关句子。M

(3)找出“不尽责任最苦”的原因u

从这足见作者认为人生最苦的事是——K

(二)再来看最乐的部分(即3、4自然段)2

①从第三自然段得知:作者认为人生什么事最“乐”g

②作者引用哪些古语、俗语?其目的是什么?=

[有力地证明了观点]=

③在此,作者说了一句很有哲理性的话,它就是——?

处处尽责任,便处处快乐;时时尽责任,便时时快乐。

(三)讨论第三部分:

讨论第三部分:第4段

a、找出作者引用的名言佳句,并想一想这些话要说明什么?

总结:要说明“人生当勇于负责”。

b作者认为那些仁人志士的忧国忧民的思想是苦还是乐?

点拨:从文中找出

他日日尽责任…….

c小结:苦中真乐,是乐,不是苦。

看第五自然段:当责任向我们走来时,作者认为我们应该如何对待?

勇于负责不能逃避尽得大责任,就得大快乐,尽得小责任就得小快乐。你若是逃避,反而是自投苦海,永远不能解除了。

五总结

本文从是否尽责任的角度,论证了责任的苦与乐。启示我们要勇与尽责,从而获得人生的真正快乐

本文谈的是严肃的话题,但由于句式、论证方法的变化,使得文章的语言凝重却不呆滞,有一股灵动之气。

六巩固练习

1文章的题目叫《最苦与最乐》,最后一段中,哪些句子分别照应了“最苦”和“最乐”?

责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。———最乐

尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。——最乐

想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。——最苦

2.用精练的语言概括出文章的中心论点,并举例说明用什么论证方法来证明的。

七拓展延伸

1我说你说明责任6346561

我看到很多同学的父母周五时等在校门口,接自己的孩子回家,我想他们把这种等待化为了一种责任;晚上放学回家,他们必然会准备好热腾腾的饭菜,这是把对孩子的服务当成了一种责任:每天早上,他们又把洗净的衣服放在孩子的床头,这是把对孩子的关爱当成了一种责任。责任并不是抽象的,它其实体现在点滴的生活细节中。同学们感受到了自己身上的责任了吗?

作为我们中学生,在现实生活中,责任究竟有些什么呢?请照仿例句说话。

例句:责任是一丝不苟的完成老师布置的作业。

责任是“————————————————

2谈认识

细翻自己人生的扉页,想必有许多事令你痛苦或快乐,请结合下述事例,结合自己的实际生活经验,谈谈自己对苦与乐的认识。

(1)孟佩杰,山西临汾人。5岁时生父不幸车祸离世,生母便将其转送给刘芳英抚养。8岁时,养母刘芳英因椎管萎缩症手术失败而半身不遂,养父为逃避生活重担离家出走,自此,小佩杰在努力完成学业的同时,独自照顾刘芳英的生活起居,12年来不离不弃。20xx年,孟佩杰被离家乡百公里之远的临汾学院录取,由于不放心刘芳英,便在学校附近租了房,“带着母亲上大学”,继续悉心照料养母。为配合医院治疗,孟佩杰每天要帮养母做200个仰卧起坐、拉腿240次、捏腿三十分钟……

(2)吴斌是杭州长运客运二公司的快客司机,跑杭州-无锡路线。5月29日中午,他驾驶浙A19115大型客车从无锡返回杭州,车上有24名乘客。11时40分左右,车行驶至锡宜高速公路宜兴方向阳山路段时,一块大铁片突然从天而降,在击碎挡风玻璃后,砸向吴斌的腹部和手臂。导致其整个肝脏破裂、多根肋骨折断。虽剧痛难忍,吴斌却仍完成了靠边停车、拉手刹、打开双闪灯等保障安全的动作,最后还挣扎着站起来对乘客说:别乱跑,注意安全。24名乘客无一受伤,年仅48岁的吴斌却在6月1日因伤势过重而去世。发生在29日中午高速路上的这一幕感动了数百万网民,吴斌被赞为最美司机。

八老师寄语

同学们,我们虽不能左右天气,但可以改变心情;我们虽不能改变容貌,但可以展现笑容;我们虽不能逃避现实,但可以勇敢面对;我们虽不能样样如意,但可以事事尽力。我们只要对自己信心,对别人尽心,对事情用心,对朋友诚心,对亲情关心,对生命真心,在辛苦的另一端,迎接我们的将是一串欢乐的音符

九板书设计6346561

最苦与最乐

良心受责备①有苦才有乐

最苦:未尽责任范畴与程度②苦中有真乐

分说{

最乐:尽了责任苦乐的关系③责小得小乐

举圣贤例子④责大得大乐

总说承担责任获得快乐

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