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中班语言风教案集合六篇

2024-09-27 22:04:32 中班语言风教案

【#实用文# #中班语言风教案集合六篇#】作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?以下是好工具范文网小编为大家收集的幼儿园中班《风草虫》语言活动教案,欢迎大家分享。

中班语言风教案 篇1

活动目标:

感知并理解儿童句式结构的趣味,学习逐行点读儿童。

重点难点:

体会儿童的意境美。

活动准备:

幼儿用书《风草虫》,教学电子资源《风草虫》

活动过程:

一、教师播放柔和轻音乐,让幼儿猜测地点,表达感受。

1.听一听,在这样的音乐声中,我们好像到了那里?你仿佛看到了什么?

2.今天我们一起走进草丛中,走了解风儿、草儿、虫儿。

二、请幼儿打开幼儿用书,欣赏儿歌的画面,教师朗诵儿歌,幼儿倾听并理解儿歌。

1.你在画面中看到了什么?画面给你什么感觉?为什么?

2.草丛中的昆虫在哪里?请你到图片中仔细找一找。

3.你听到儿歌里说了什么?你最喜欢哪一句,为什么?

4.为什么草和虫儿会动呢?从哪里可以看出?

5.是风先动的,草先动的,还是虫先动的?

6.播放CD,请幼儿倾听,学习其中的节奏,并跟着CD念儿歌,提醒幼儿用柔和的声音朗诵,兼顾节奏和音调。

三、请幼儿站起来,边念儿歌边自然摆动身体,鼓励他们用不同的动作表现风动,风鸣的特点。

中班语言风教案 篇2

活动目标

掌握20-30米的追逐跑的基本要领,能够动作灵敏地与同伴游戏。

活动准备

风儿与花的标志牌;活动前让幼儿了解一些花的名称。

活动过程

引导幼儿自由选择风儿与花的角色,并按标志牌自己分组,每组10人左右。

提醒幼儿注意游戏规则,花跑到终点后就不能再追了,追逐时要注意安全。

活动评析:

幼儿们对体育课比较感兴趣,他们的`跑的能力发展的不错,也能遵守游戏规则,有几个幼儿的反应比较慢,需要多练习。

活动评析:体育活动真的是幼儿最喜欢的活动,幼儿们的积极性一直很高,通过体育活动也增强了他们的体质。

中班语言风教案 篇3

活动目标

1、 通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见、摸不着的,只能感觉到。

2、 让幼儿知道空气流动形成风。

3、 培养幼儿的观察力和感知能力,了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4、 对风有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

5、 通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

教学重点、难点

重点:激发幼儿探索自然现象的兴趣

难点:风可能给人类造成的危害和预防风灾的办法

活动准备

扇子 纸板 彩条 有关风的图片(有益的风和有害的风)

活动过程

(一)、开始环节:

导入引发幼儿的探索欲望,让幼儿闭眼教师用扇子在每个小朋友脸前扇一扇,使幼儿感知风的存在。教师拿出彩条让幼儿吹一吹,扇一扇,跑一跑

(二)、基本环节

1、 通过提问让幼儿说出风的特征

2、 引发幼儿讨论风真的是看不见,摸不着的,但又实实在在崔在着,它是通过周围空气流动形成的,只有你周围有空气就会有风产生

3、教师通过扇子,纸板,彩条让幼儿亲自动手轻轻的扇和用力扇,感受风的大小和速度,让幼儿说出风速大力量也大

解风能为人类做哪些贡献热气球飞上天、凉爽、衣服晾干、树叶摆动、放风筝、种子的.传播等等让幼儿了解风对人类的害处

发大水、沙尘暴、把房子吹倒、泥石流,打翻渔船等等

4、 风有时为人们做好事,有时做坏事,不过人们的本领可大了,想出了许多办法不让风做坏事,种树建防风林、提前预报减少给人们带来的危害

(三)、结束环节

教师引导幼儿回答:你们了解风了吗?在知道了它的好处与坏处后,你们愿意和风成为好朋友吗?(引导幼儿讨论)

教师小结:今天我们的收获可真大,不但认识了风,知道他有大小、有方向,还学会怎样制造风,请你们回家再找一找资料,想一想,怎样才能将这些有害的风变成对我们有用的风,看看是不是又有新的发现和收获。

(四)、延伸环节

今天我们知道了风给我们带来好处,也能给我们带来坏处。风还会和我们一起做游戏。现在在没张桌子上都有一个风车和一小筐材料。请你们选择自己认为可以用的材料,让风车转起来。

活动反思:

本次活动的重难点是感受风的大小、体验风的方向,由于风是一种比较抽象的事物。在活动前,我特地布置了任务,让孩子们和爸爸妈妈在一起寻找风的踪迹,让他们在与大自然亲密接触的同时,获得风的初步概念,及相应的零散的、模糊的生活经验。

小百科:风是由空气流动引起的一种自然现象,它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上,使地表温度升高,地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后,低温的冷空气横向流入,上升的空气因逐渐冷却变重而降落,由于地表温度较高又会加热空气使之上升,这种空气的流动就产生了风。

中班语言风教案 篇4

【活动目标】

1、引导幼儿欣赏散文的语言,感受散文美的意境。(重点)

2、培养幼儿的语言表达能力并以绘画形式表达自己对散文的理解。

3、尝试用词汇仿编散文。(难点)

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【活动准备】

1、散文配乐:舒曼《钢琴弦乐三重—88号幻想曲》。

2、课件《七彩风》。

3、幼儿做画用纸每人一张、油画棒每人一盒。

【活动过程】

一、谈话导入。

1、小朋友们知道风是什么样的?

2、风吹过的时候会有什么变化?

3、你们见过有颜色的风吗?它吹过的地方就会变颜色,你们相信吗?

二、欣赏散文,感受散文的意境。

1、整体欣赏,欣赏配乐诗朗诵《七彩风》。

师:听了散文以后你有什么感觉或者你有什么想法?

2、逐幅出示图片,教师完整朗诵。

师:散文里面讲到有颜色的风吹过的地方都会变颜色,我们一起来看看图片,是不是真的是这样?

3、教师通过提问,帮助幼儿理解和感受散文的意境。

提问:散文中有什么颜色的风?红色的风吹到了什么地方?它把花园里的红花吹得怎么样了?黄色的风吹到了什么地方?它把菜园里的菜花吹得怎么样了?……

4、再次欣赏散文,理解散文所包含的情感。

师:七彩风真美,把大地打扮得那么漂亮。小朋友们和老师一起来朗诵一遍散文,感受一下七彩风的美好,怎么样?

5、尝试仿编散文。

师:小姑娘睡着了,做了一个七彩的.梦,七彩的风轻轻地吹着,它来会吹向哪呢?请小朋友来做一回七彩风,你想吹向哪里,把它变成什么颜色?(幼儿自由发言,教师整理,师幼同读)

三、幼儿自由绘画创作。

师:原来风有那么多的颜色,现在请你把你想到的七彩风用笔画下来。

四、集体评议幼儿的作品。

师:小朋友画的很好,现在老师请几个小朋友来说说他画的七彩风的故事。

五、总结评价。

【活动反思】

整个活动目标明确,符合《纲要》的教育目标,根据本班幼儿的发展水平和原有经验来制定,但缺乏情感方面的体验,如在目标中加入使幼儿感受散文诗七彩的风给大自然带来的美,更能体现语言活动中情感的体验,更具可操作性。

小百科:七彩,拼音qī cǎi,七种颜色,包括赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

中班语言风教案 篇5

教学目标

1、初步欣赏故事,了解故事名称及小猪从不爱洗澡到爱洗澡的事情经过。

2、喜欢听教师讲故事,体验阅读后的惊喜。

3、学习逐页翻阅幼儿图书。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

教学重点难点

教学重点

了解故事名称及事情经过

教学难点

试着自己讲故事

教学准备

《我爱洗澡》大挂图、幼儿用书、教学光盘

教学过程

(一)教师出示大挂图,引导幼儿看图,并欣赏故事。

1、教师:今天老师给小朋友带来了一首关于洗澡的故事,名字叫《我爱洗澡》我们一起来听一听、看一看!

2、教师通过插问的方式带领幼儿阅读大挂图,引导幼儿结合认知经验,猜测故事中的动物,激发阅读兴趣。例如阅读到“咦,这是谁的长耳朵”时,教师可引导幼儿猜测这是什么动物。

(二)教师以启发式的提问,帮助幼儿了解故事中的主要情节。

1、教师:

(1)故事里有谁?

(2)他们在干什么?

(3)他们为什么要洗澡?

2、教师引导幼儿注意观察小猪,通过观察画面中小猪的神态和位置的变化,帮助幼儿理解小猪最后为什么爱洗澡。

(1)教师:小猪一开始喜欢洗澡吗?

(2)教师:小猪最后到哪里去了?后来,他为什么喜欢洗澡了?

(3)教师:我们在来听一听故事,看一看小猪为什么喜欢洗澡了。

(三)教师引导幼儿自己翻阅幼儿用书阅读故事,进一步理解故事内容。

1、教师:

(1)小猪后来喜欢洗澡吗?

(2)洗澡感觉怎么样?

2、引导幼儿在自己的书中寻找躲在泡泡中的小动物,激发自己阅读和观察的兴趣。

教师:你们找到藏在泡泡里的`小动物了吗?在哪里?指指看!

(四)激发幼儿爱洗澡的愿望,引导幼儿积极表达自己洗澡的经验。

教师:

(1)你们爱洗澡吗?

(2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?

活动反思:

活动采用了循序渐进的方式,由易到难,让幼儿充分练习了双手向各个方向的伸缩。重点部分洗背,锻炼了幼儿手臂动作的协调性,对幼儿有一定的难度和挑战性,但幼儿一直很投入,努力想办法按照老师的方法去做,这充分表明了幼儿对活动的喜爱。当个别幼儿因缺乏耐心不想再洗时,教师适时的以同伴的身份帮助洗,从而再次激发了幼儿的兴趣。活动中音乐的渲染,给幼儿营造了一个轻松愉快的氛围,引领幼儿进入活动的情境中。整个活动较好的完成了目标。

中班语言风教案 篇6

教学意图:

语言是人与人交往的一种工具,所有的心理活动都参与语言,人类生活离不开语言,因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能,但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动,是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。

教学目标:

1.通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。

2.感受大小,粗细,多少的不同。

教学准备:

课件PPT。

教学过程:

一、谈话导入

师:老师今天带来了几张有趣的图片,我们一起来看看。

二、出示图片

提问一:

第一幅图片上画了谁?比较西瓜和枣有什么不同?(大小不同)经验回忆:你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小?

提问二:

第二幅图片上有什么?比较一筐苹果和一只桃子有什么不同?(多少不同)再观察第四幅图:比较一包糖果和一块糕有什么不同?(多少不同)经验回忆:在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少?

提问三:

第三幅图片上画了谁?比较黄瓜和葱有什么不同?(粗细不同)经验回忆:你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细?

三、欣赏儿歌

教师和幼儿一起念儿歌(可以分成小组,个别多种形式朗读)对对歌一个大一个小,一个西瓜一颗枣一边多一边少,一筐苹果一只桃一个粗一个细,一条黄瓜一根葱一边多一边少,一包糖果一块糕一边唱一边跳,比比说说记得牢学习创编:

教师提问,幼儿回答;引导幼儿男女分组问答。

活动总结:

孩子们,我们今天的收获真大,学了词,读了对对歌,还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词,并把它们编成对对歌写下来,背出来。

活动延伸:

在活动区投放图片,引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。

教学反思:

《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌,在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边,激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌,激发他们学习的兴趣,同时使幼儿更加明确的认识反义词。

总之,在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

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