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小学教案详细模板范文(必备7篇)

2024-09-25 17:50:06

【#实用文# #小学教案详细模板范文(必备7篇)#】在进行教学活动之前,教学工作者通常会准备教案,编写教案有助于有效地安排课堂时间,使教学更加科学合理。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是好工具范文网小编精心整理的小学语文教案(精选7篇),欢迎大家分享。

小学教案详细模板范文 篇1

A情感、态度、价值观方面:

目的:检测学生的情感体会及对自然的态度,使学生热爱大自然,亲近大自然,初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识,《大海》教学设计。

方式:采用师生对话,学生回答的方式,让学生自带一些有关大海的图片。

1、“你见过大海吗?”

2、“你听过有关大海的故事吗?”

3、“大海美不美?”

4、“大海里有什么?”

5、“珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼?……”

6、“你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?”

B识字方面:

目的:检测学生是否认识本单元的要求认读的27个字,及新学的单人旁与三点水的名称及意义。

方式:1、采用生字卡抽读的形式;

2、采用在句中找出老师所读的字;

如:老师出示“我们爱科学”这句话,要学生找出“科”字。

3、“亻、氵”的名称是什么?表示什么意思?

C写字方面:

目的:检测学生是否会与本单元要求掌握的13个生字,及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。

方式:“我又学会了不少字”,老师念一个,学生写一个,比一比,看谁写得最漂亮。

学生写完后自我评价,认为自己写得好的,给自己画上5朵小红花,写得一般的,画上3朵小红花,小学一年级语文教案《《大海》教学设计》。

D词、语、句方面:

目的:检测学生对本单元的一些句式的.学习情况。

方式:1、你会照着老师的样子说吗?

师:走来走去。

生:想来想去……

师:听不见

生:看不清、飞不高……

2、请问:你家住在哪里?

学校在哪里。

你在的哪里?(前面、后面……)

3、有,你会说一句话吗?

E阅读方面:

目的:检测学生背诵《我家住在大海边》的情况,及对《浪娃娃》理解情况。

方式:1、你会背《我家住在大海边》这一课吗?

2、读了《浪娃娃》这一课,你可以说说大海能帮助人们做什么?

F口语交际方面:

目的:检测学生听故事时的理解力与记忆力。

方式:教师准备一盒磁带——《海水为什么是咸的》,让学生听故事。听完后,让学生说说几个主要人物是谁,发生了一件什么事。

附:试卷

一、口答问题:

1、你见过大海吗?

2、你听过有关大海的故事吗?

3、大海美不美?

4、大海里有什么?

5、珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼……?

6、你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?

二、我又学会了不少生字!

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老师评定

小学教案详细模板范文 篇2

一、教学要求

1、认识10个字,会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

二、教材说明

课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情:冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳,表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。

教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。

三、教学建议

(一)课前准备

1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树两个头饰,“棵、穿”的猜字图。

2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木,了解人们为保护树木做了哪些事情。

(二)认字、写字

1、认字

生字中,注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。要认识的10个生字多为单音节词,适宜随课文分散认字。从字形上看形声字居多,本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。根据生字的特点,也可从偏旁入手,相对集中认字。如,先复习“、日、纟、”4个偏旁,再认本课5个新偏旁,并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里,借助拼音,看看课文,想想怎样记住它。在学生议论中会发现有的用熟字换部件,有的用事物的样子(伞)就可以记住字形。教师在讨论中可提示学生:

(1)看图猜字。“棵”(左边画棵树,右边画个果子)。“穿”(上面一个洞口,下面一排牙齿)。(2)记个大概印象。对难字如“暖、热”可以不一步到位,先记个大概,随着阅读、复现,逐渐巩固。为了精确辨认生字,可安排两项练习。(1)选偏旁、部件卡片组成字读一读。

(2)比一比,组词:爷——爸、棵——课、穿——窗。

2、写字

本课要认识笔画“”,巩固先里头后封口的笔顺规则。教学时重点指导两个字:“四、五”。

四:第一笔“竖”在左半格,行笔向下略向右斜;第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连,横行至右上格折转向下,略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔“短撇”和第四笔“竖弯”,都从横上起笔在框内均匀分布。写“竖弯”时,竖要直,转弯要圆,不要写成“竖折”。最后一笔“横”与第一、第二笔的收笔处相连。

五:第一笔“短横”在上半格;第二笔“竖”从“横”中点起笔,行笔略向左斜;第三笔“横折”起笔超过“短横”,向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折笔向下,收笔与“竖”对齐;第四笔“长横”托连第二、三笔,起笔、收笔处超过第三笔。

(三)词句

本课要求理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指的是什么。教学中可运用插图让学生明白:“暖和的衣裳”指包扎在树干上的稻草或草帘;“绿色的小伞”指枝叶茂密的树冠。还要联系上下文,从它们的作用:预防小树被冻坏、遮挡夏日炎热的阳光,让学生知道为什么这样说。

文中有一对反义词:冷——热,可在阅读中点一点。

本课首次出现自然段,可先从另起一行、开头空两格这样的行文方式上让学生感知,再通过一段一段地读,逐步知道一个自然段说一个意思。

(四)朗读

朗读时要提示学生,读完一个自然段要停顿一会,停顿的时间比句号长一些。

本课重点指导第二、三自然段。句中要适当停顿,如:爷爷给小树/穿上/暖和的衣裳。小树/不冷了。语气中要表达出互相关心的喜悦之情。

(五)实践活动

1、课后“读读说说”是引导学生学习和积累词汇。练习时可先读读左边的部分,感知四个短语的结构特点,再仿照说说。指导的重点是扩大积累,运用恰当。可先同座或四人小组练说,再用四张填空卡片变换顺序开火车口头填空,比比哪一组说得恰当而不重复。

2、演课本剧。加上爷爷与小树的'动作、对话把第二、三段的内容演一演。这是第一次演,如学生有困难,就教师帮助编,由两个同学演给大家看,意在激发兴趣。经常演演,学生也就会自编自演了。

(六)教学时间

教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例

(一)谈话引入

1、启发谈话:人们为保护树木做了哪些事、

2、揭示课题。

(二)自读课文

要求:

1、读准字音,读通课文;

2、思考:爷爷为小树做了什么、

(三)检查朗读

1、指名分自然段朗读课文。

2、认识自然段。

(四)学习第一、二自然段

1、认识其中的7个生字;

2、理解“暖和的衣裳”指的是什么。

3、指导朗读。

(五)学习第三自然段

回忆第二段的内容、学习过程,学习第三段。

1、认识其中的3个生字;

2、理解“绿色的小伞”指的是什么。

3、指导朗读。先读第三段,再读全文。

(六)巩固练习

1、认记生字(选部件拼字)。

2、完成课后的“读读说说”。

(七)指导写字

(八)扩展活动

演课本剧。

小学教案详细模板范文 篇3

教学目的要求:

1、学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词,认识新部首“衣字底”“竹字头”。

2、看懂图意,围绕“我”和“浪花”进行观察,培养学生的想象能力。

3、理解词句的意思,激发学生热爱大自然的感情。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点:

1、学会生字新词,掌握有关句式,感知句子辅助成分。

2、在理解图意的基础上,理解句子的意思;初步认识拟人的修辞法(把浪花当作人)。

教学思路:

借助汉语拼音读准字音、仔细观察课本插图,看懂图意,理解课文内容,有感情地朗读课文,完成课后练习。

教学用具:

彩色挂图。

教学时间:

三课时。

教学过程:

第一课时

一、导入新课。

同学们,你们看见过大海吗?看到过浪花吗?在沙滩上拣过贝壳吗?有一位小朋友在沙滩上玩耍,看到了海边的浪花(板书课题),可好玩了,今天我们就来学习20课。(齐读课题:20、浪花)

二、指导看图。

1、整体看图:从近到远图上画了些什么?(小女孩坐在沙滩上、光着脚丫在玩耍。还可以看到:篮子、贝壳、浪花、海面、船、海鸟、云等)理解“沙滩”意思。

2、仔细观察,展开现象:浪花是什么样?想象一下浪花卷上沙滩或退回大海时会发出什么声音?(轻松、走、悄悄、哗哗哗、唱着、笑着、跑……)

3、观察小姑娘的动作、神态,想象一下她的心情是怎样的?

4、再看看小姑娘身边的小篮子装些什么?想象一下小姑娘拣贝壳、捉小虾的情景?

5、把以上几个问题连起来说一说。(夏天的一个下午,一位小姑娘光着脚丫,来到海边的沙滩上拣贝壳、捉小虾。浪花哗哗地卷来了,小姑娘坐在沙滩上,浪花冲着小姑娘的脚丫,逗得她哈哈大笑。浪花退下去了,沙滩上露出了美丽的贝壳,还有活蹦乱跳的小虾。小姑娘拣啊、捉啊,拣得满满的一篮子,她高兴极了,笑得嘴也合不拢了)

三、借助汉语拼音,自学课文。

1、自由读课文。要求读准字音,给生字新词做上记号。

2、认读生字卡片:浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾、唱、装。

3、课文分几个自然段?每个自然段各有几个句子?

4、指名朗读课文,注意正音。

5、教师范读课文。

四、结合看图,再读课文,读懂句子。

1、学生自学。

(1)图文印证,读懂句子。

(2)标出句中要求掌握的生字新词。

2、检查自学情况:你读懂了哪些句子,说说课文中的哪些句子写了图画上的哪部分内容?

3、指名朗读第一自然段。提问:“我”是在哪儿玩耍?为什么说浪花是“迈着轻轻的步子”,“悄悄地搔痒了我的小脚丫”?

通过句子的比较让学生理解:

(1)浪花迈着步子。

浪花迈着轻轻的步子。

(2)搔痒了我的小脚丫。

悄悄地搔痒了我的小脚丫。

通过比较,后一句更让我们感到浪花是那么顽皮淘气。

再读课文第一自然段。(理解“笑得我眼泪都流出来了”时,让学生观察图上小姑娘的表情,体会浪花给“我”带来的欢乐。“才哗哗哗地笑着跑回家。”“才”是说浪花笑够了,逗够了,顽皮够了;“跑”是讲浪花退回去的速度,“家”这里指大海)

4、小组齐读第二自然段。提问:为什么说“浪花又唱着笑着跑来了”?“捧来”在这是什么意思?(课文把浪花涌来的声音说成是浪花的唱、笑,进一步表达了我的欢快心情。“捧”是用手托的意思。“雪白的”“青青的”是写贝壳和小虾的颜色。“装不下啦”是说贝壳和小虾很多)

学生齐读第一、二自然段,让学生体会:沙滩上景美情也美。景:蓝色的大海,黄色的沙滩,白色的贝壳,青青的小虾。情:轻轻、笑、唱、捧。情和景的结合组成了一幅富有情趣的画面。

5、齐读第三自然段。思考:为什么说浪花“像一群淘气的娃娃”?(让学生体会小浪花的可爱,大海的可爱。激发学生热爱大自然的感情)

五、指导朗读。

1、指名朗读,语调要欢快、流畅,表达一种兴奋的心情。

2、听老师配音范读。(海浪声)

3、想象小姑娘的心情,再读课文。

4、全班同学配音齐读。

六、作业。

1、读通课文,理解句子的意思。

2、读熟词语。

小学教案详细模板范文 篇4

教学目的

一.通过诵读课文,能用自己的话简捷地复述文章内容

二.感受娃丽关爱别人的美妙心灵,做一个有优秀品格的小公民

三.细心诵读课文,理清思绪,培育自己读与复述的本领

四.掌握新生字的音、形,末了能有情感的`诵读课文教学重点:领会娃丽有责任心、能为别人着想的高尚品格

教学课时:一课时

教学进程:

1.导入新课

一.课前导入:同砚如今是怎么样和你的同伙、亲戚联络的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在之前人们又是用哪些体例进行联络?(至多的是写信)写信就得用到信箱,信箱的作用是什么?

那末,今日咱们就一起来学习第16课《信箱》,看看这个信箱又引出了怎么样的一个故事?

2.板书:16.信箱

2.通读全文,概括主旨

1. 出示题目:问读课文,然后说出课文首要写了哪些人物?他们之间产生了什么事?

2. 在浏览中,碰到不懂的字或句子,先作记号,然后小组讨论,说出效果

3. 搜检浏览效果(回答得好的实时给与表彰)

3.再细心诵读,解决问题

1. 诵读浏览提醒,以后解决提醒中的三个题目:

a. 哥哥、娃丽各是怎么样对待这封信的?

b. 娃丽为何拿到了和哥哥如出一辙的钥匙?

c. 你想对哥什提亚说些甚么?

二.请同砚逐一回答,找出相干段落,分角色诵读(师做适宜的指点诵读)

从中剖析并领会人物的性格特征及思惟品质

4.总结全文,谈感受

一.依据板书复述课文

二.学习了本课你有甚么感受?

三.结合实际:假设是你碰到了相似的事,你会怎样做?

5.课后功课

把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。

小学教案详细模板范文 篇5

一、教学目标

1、会认3个生字,会写13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。理请文章脉络。

3、能读懂课文的主要内容,了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的,感悟时间在变化,人在变化,周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。

4、学习通过生活中一件事说明一个道理的表达方法。

二、教学过程

1、导入。

①今天,让我们走进苏联作家左琴科的故事里,去认识一个也爱动脑筋的孩子,板书:科利亚一起喊喊他的名字,他有一个小木匣,可喜欢了,板书:木匣指导写法、读音。

②你认为木匣什么样?科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢?

二、初读课文,理清顺序。

1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文,注意预习提示:

①读准字音,读通句子,标出自然段。②想想课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么?

2、交流。

①读词语:小手锯台阶多音字(量盛)

②课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么?

③帮老师完成板书,理清文章叙述顺序:()木匣——()木匣——()

④文章哪几段写的是这些内容?

三、品读感悟,明白道理

1、埋木匣

(一)让我们跟随作者走进科利亚的世界吧,请同学们认真读1-3段,画出科利亚埋木匣的句子。

出示:“他放好了木匣,盖上土,用脚踩实,还在上面撒了一层细沙,免得被人发现。”

(1)指名读,哪些词语写出了科利亚的动作?

(2)再读,注意这些表示动作的词。

(3)师读生做动作,这是一个怎样的科利亚?

2、科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣?(简单补充卫国战争的资料)

3、这小木匣里到底装些什么?

出示:“木匣里盛着各种各样好玩的东西,有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。”

(1)、同学们想想,里面还会有哪些小玩意儿?

(2)原来,小木匣里装了这么多小玩意,什么都有,句子中哪个词是这个意思?(各种各样)这些好玩的小玩意儿,对于五岁的科利亚来说,那可都是(),这个小木匣也可以称作他的(宝匣)

(3)再读句子。

4、难怪科利亚埋木匣时那样认真、小心,这可都是他的宝贝呀,就让我们带着这份喜爱,和科利亚一起埋下小木匣吧。(读埋木匣的句子)

(二)挖木匣

过渡:科利亚埋好了木匣后,跟随家人远离故土,来到了喀山城,这一住就是四年,整整四年啊!这一千多个日日夜夜里,科利亚无时无刻不在想念他的家乡,无时无刻不在思念曾给他带来多少欢乐的小木屋,尤其让他惦念的是他心爱的——小木匣。四年的卫国战争终于结束了,回到家乡的科利亚多么想()。

默读4—12自然段,画出科利亚挖木匣的句子,找找他挖了几次?

1、交流。

(第一次)

出示:“挖呀,挖呀,坑已经挖得很深了,还没找到匣子。他又朝左边挖,朝右边挖,仍然没找到。”

(1)仔细读读这句,这里用的最多的是哪个字?

(2)从这五个“挖”字中,你读懂了什么?

(3)把你的感受送到句子中,指名读。

(4)师创情景领读此句。是的,任凭科利亚怎样挖,结果却是没挖到,此时的科利亚放弃了吗?他又是怎样做的?

出示:“科利亚丢下铲子,坐在台阶上,用手摸着脑门想。”

1、科利亚在想什么?

2、他在想挖不到木匣的原因,总结同学们的想象,有这几种可能:木匣可能找不到,算术可能不管用,挖的方向可能不对,自己的步子可能有问题?

3、和同桌交流,科利亚是怎样排除前三种可能的?

创设情境,老师采访科利亚。

师:科利亚,你的木匣可能找不到了吧?

科利亚,算术不管用了吧?

科利亚,你到屋子后边挖吧?

4、这些证据都证明了木匣一定还在,算术也管用,方向也对,那一定是自己的步子有问题,科利亚最终想明白了吗?

出示:“我知道是怎么回事啦!……我马上会找到我的木匣子。”

(1)、科利亚认为自己错在什么地方?为什么只量五步?

(2)、这时的科利亚认为自己终于找到原因了,心情怎样?

(3)、把你的感受送到这句话中吧。指名读。

(4)、科利亚想的对不对呢?你从哪个词知道的?

(5)、“果然”什么意思?再读这个句子。

(三)明白道理

1、捧着心爱的小木匣,科利亚可高兴了,他更高兴的是什么?

2、指名读13段。

3、通过挖木匣这一件小事,科利亚明白了“时间一天天过去,人一天天长大,步子也在渐渐变大。周围的一切,不是都起在变化吗?”

4、我想,他的小伙伴们也明白了:“时间一天天过去,人一天天长大,步子也在渐渐变大。周围的一切,不是都起在变化吗?”于是,我们都明白了()

5、想想,我们周围都有哪些变化?

6、同学们都有一双会发现的眼睛,上完这节课,你有变化吗?

四、拓展延伸

过渡:同学们,科利亚的故事让我们懂得了时间在变,周围的一切都在发生变化,处理问题的方法也在变,可是,有一个大人却不明白这个道理,课下,请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”,想想,你会对他说些什么?

板书

26科利亚的木匣

(埋)木匣——(挖)木匣——(明白道理)

一切都在变

小学教案详细模板范文 篇6

教学目标:

1、认识12个生字,会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。

2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。

3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

教学重、难点:

认记生字,能正确使用一些量词。

教学准备:

词卡 图片

课时安排 : 2课时

第一课时

一、教学目标:认识12个生字,会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。

二、教学重点:认记生字。

三、教学难点:能正确使用一些量词

四、教学过程:

(一)、看图识词

1、看图提问:这是什么地方?里面有哪些动物、植物?

2、词卡与实物对应。

(1)学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。

(2)当小老师带领大家读准音节、词语。

3、认读带拼音的词语。

4、出示不带拼音的'词卡让学生认读。

(二)、学习韵文

1、自己读韵文。

2、小组合作学习:

(1)交流朗读成果。

(2)交流读韵文后的发现。

3、比一比,认识量词。

图上的杏子和桃子有多少?

杏子可以一堆一堆数,还可以怎样做?桃子呢?

图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍一下?

4、提出疑问,开展互相解疑的活动。

相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。

(三)、巩固记忆生字

1、学生选择,用适合自己的方法记忆生字。

2、选择生字进行组词、说句的练习。

(四)、指导书写

1、出示“牛、羊”,学生观察,说说要提醒小朋友注意什么。学生试写。

2、出示“小”,让学生观察该字在田字格的位置,然后跟老师一起书空,认识新笔画—竖钩。

教师范写“小”,学生仿写一个。

五、作业布置:把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。

六、板书设计:牛 羊 小

七、课后反思:

第二课时

一、教学目标:

1、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。

2、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

二、教学重点:认记生字。

三、教学难点:能正确使用一些量词

四、教学过程:

(一)、复习导入

看图说动物、植物的数量、名称。

(二)、扩展延伸

1、根据学生的回答,相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。

学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词,区分“群、堆”。

2、老师出示一些物品,学生说一说。

一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车

一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一幅画 一座房子

……

3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。

4、创编儿歌。

图上画着一堆苹果和一个桃子,学生看图模仿课文编一句。(一边多,一边少,一堆苹果,一个桃)

让学生把创编的句子连起来说一说。

5、做游戏—找朋友。

将量词卡片和物品名称卡发给学生,开始唱找朋友的的歌,歌曲结束后,和自己找的朋友站到一起,一起读出共同的名字。

(三)、比一比谁说得多

回家说家庭用品,和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。

五、作业布置:

1、写出反义词。

大—( ) 多—( )

2、写出量词。

一( )鸭子 一( )黄牛 一( )枣 一( )杏

六、板书设计:颗、群、堆

七、课后反思:

小学教案详细模板范文 篇7

教材简说:

本课以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

学习目标:

1、认识14个生字,会写4个字。认识“足字旁,口字旁,言字旁,单人旁”。

2、能正确流利地朗读课文。

3、通过学习知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重难点:识字与写字

课前准备:

1、布置学生观察课间休息时,操场上的情景,看看同学们在操场上开展了哪些活动?

2、制作卡片:词语卡片

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

认识词组中的生字,会写4个字。认识“足字旁”。

一、揭题:

1、出示课件谈话:小朋友,天线宝宝向我们问好呢!他们特别想知道你们在课间都玩些什么?

2、揭题:这节课,老师跟你们一起到操场上去看看。出示课题:操场上。

3、读题。

二、看图说话:

1、出示图:瞧,操场上多热闹,你最喜欢什么活动?

(随机出示词语:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)

2、除了图上的活动,你还喜欢哪些活动?

三、认识生字:

1、自由读书中的六个词语,想办法记住这些词语。

2、开火车认读。

3、游戏:你演我猜。(学生表演动作,一生猜词语)

4、课件出示思考题:你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”,“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”?

5、小组合作认读词语卡片,想想你有什么发现?如果让你来把这些卡片分类,你该怎么摆?

6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的`。(只要是有理由的分类都应予以鼓励肯定。)

7、重点根据其中一组小结:与手有关的动作,我们常用“提手旁”来表示;与脚有关的动作,我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。

8、想一想:你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

四、课中操:

12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰

22伸伸臂34摇摇头,56跺跺脚,78跳一跳910快坐好。

五、巩固知识:

1、给学生出字谜,让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。

2、、组词,词语的扩展,老师随机引导。

六、小结:

这节课,我们又认识了一些生字,还学了一些知识,请同学们回去做一做以下的作业:(学生自由选择做那些题)

读一读今天认识的词语。

课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。

你还知道哪些体育运动?

你能用今天学的词语编一首儿歌吗?

第二课时

课时目标:

1、认识儿歌中的生字,会写4个字。认识“口字旁,言字旁,单人旁”。

2、能正确流利地朗读课文。

3、通过学习知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

一、复习词语:

1、指读:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

2、齐读词语。

二、学习儿歌:

1、自由读儿歌(不认识的可以借助拼音)

2、同桌互相读。

3、找出生字,圈一圈,并读给你的同桌听一听。

4、齐读——指读——范读——表演读

5、同桌游戏:我读你拿(一生读生字,一生拿生字卡片)

三、背诵儿歌:

1、有感情的读一读。

2、表演读。

3、试着背一背

四、读读画画:

1、你还喜欢哪些活动?出示:跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝。教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。

2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

五、指导书写:

1、出示田字格,仔细观察“八,入,大,天”在田字格中的位置。

2、教师范写。

3、学生练写。

4、评议。

六、课外延伸:

1、出示儿歌:早上空气好,爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高,天天锻炼身体好。

2、你还知道那些体育活动?结合讲讲2008年的奥运会。

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