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董存瑞事迹读后感(分享7篇)

2024-09-24 20:26:00 董存瑞事迹读后感

【#实用文# #董存瑞事迹读后感(分享7篇)#】当观看完一部作品后,这次观看让你有什么体会呢?记录下来很重要哦,一起来写7篇观后感吧。快来参考观后感是怎么写的吧,下面是好工具范文网小编整理的《董存瑞》观后感,仅供参考,大家一起来看看吧。

董存瑞事迹读后感 篇1

最近我看了《查理九世》系列读本,同学都去书店抢购一本书,而我在利客来超市轻而易举的就买到了。后来,我看这本书的时候,一看起来就爱不释手,真的很有感触。现在,就与大家分享一下我的`读后感。

故事中讲的是DODO冒险队在纽克市唐人街44号地下“珍奇服装店”发生的奇遇,如:扶幽利用鱼线投石机机关给冒险队的队员留下他觉得可疑之处,婷婷利用课外书中学到的古罗马数字发现了商场的入口等等;通过书中的故事我发现了一个道理:兄弟齐心、其利断金!在遇到困难时,小伙伴们没有退缩,没有害怕,互相鼓励,所以完成了多次冒险任务。

团队的力量是无法想象的,只要齐心协力,就一定能克服困难,达成目标。随手编了一首小诗,与大家分享一下:

查理九世真好看,读完心中有发现,人人都有闪光点,团结一心就耀眼。

多多心中善思考,扶幽发明灵光现,婷婷知识数第一;虎鲨豪爽讲义气。

我辈当学此书理,成长路上共勉励,彰显个性夺第一,团队合作成功绩!

董存瑞事迹读后感 篇2

今天看了《查理九世》第20版叫(黑雾侏罗纪),主要讲:

大西洋之船的国王亚瑟被一条神秘的穿着盔甲的奇怪的鱼袭击了。看到他有危险,他的朋友们乘潜水艇到大西洋11200米深处。他们在这里发现了一条神秘的奇怪的`鱼。查理表情凝重地说:“我们一定要抓住这条怪鱼,因为它隐藏着一个可怕的秘密!”所以DODO探险队把潜艇留在了一艘小潜艇里,却被卷进了黑魁魁的海穴。一阵眩晕之后,奇迹发生了!他们来到了侏罗纪公园!

这个世界上,没有阳光,造物主的法则似乎被完全打乱了。一开始,他们遇到了霸王龙,大地震动了。然后他们来到史前蜘蛛洞,这些史前蜘蛛在那里下了很大的毒。他们离开史前蜘蛛洞后,来到恐龙墓地,那里有死去的恐龙,然后他们走进恐龙的骨骼。在这里,他们遇到了无牙的小龙,它能理解人。是那条没有牙齿的小龙把查理带进了他们的骨头里。然后,无牙小龙带着查理,他们找到了迷路的人卢温明。查理和他们看到了恐龙妈妈的遗言。

无牙小龙牺牲了,把查理等人送回了人类的世界。

董存瑞事迹读后感 篇3

一、教材分析

《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文,是以解放战争为背景,生动描绘了英雄董存瑞为了战斗胜利,毅然决然地舍身炸毁敌人暗堡的壮举。这篇文章不仅是对英雄事迹的叙述,更是对英雄精神的赞美与传承。

二、教学目标

知识与技能:

学生能够准确掌握课文中的生字新词,理解课文内容。

学生能够通过文本分析,理解董存瑞的英雄行为背后的深刻内涵。

过程与方法:

引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式,深入理解课文。

培养学生的文本分析能力、情感体验能力以及语言表达能力。

情感态度与价值观:

激发学生对英雄人物的敬仰与钦佩,培养学生的爱国情怀。

引导学生学习董存瑞的英雄精神,树立为国家和人民利益勇于奉献的价值观。

三、教学重难点

教学重点:

深入理解董存瑞的英雄事迹,体会其舍身取义的伟大精神。

通过文本分析,掌握人物描写和情节发展的写作技巧。

教学难点:

如何引导学生深刻体会董存瑞的英雄精神,并转化为自身的精神力量。

四、教学过程

导入新课

通过讲述相关历史故事或播放英雄事迹视频,激发学生的学习兴趣。

初读课文,整体感知

学生自主阅读课文,了解故事背景及主要情节。

教师引导学生总结课文大意,初步感受董存瑞的英雄形象。

深入探究,理解精神

学生分组讨论董存瑞的英雄行为,探究其背后的精神内涵。

教师引导学生通过文本细节分析,深入理解董存瑞的英勇无畏和爱国情怀。

情感体验,升华情感

学生通过朗读、角色扮演等方式,体验董存瑞的英雄情感。

教师引导学生分享自己的情感体验,加深对英雄精神的理解和感悟。

总结提升,拓展延伸

教师总结董存瑞的英雄精神,强调其对于国家和人民的意义。

引导学生思考如何在日常生活中践行英雄精神,为国家和人民做出贡献。

五、教学评价

对学生的课堂参与度、讨论表现、情感体验等进行评价。

通过学生的作业、测试等方式,检验学生对课文内容的掌握情况。

关注学生在日常生活中对英雄精神的践行情况,作为评价的一部分。

六、教学反思

通过本课的.教学,我深刻体会到在传授知识的同时,更要注重对学生情感和价值观的培养。在今后的教学中,我将更加注重学生的情感体验和参与度,让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。同时,我也会不断反思自己的教学方法和策略,力求做到因材施教,让每一个学生都能在课堂中找到自己的价值和成长的空间。

董存瑞事迹读后感 篇4

前几天我和家人去看了一部电影名字叫《董存瑞》。看后我很有感触。

有这么一句歌谣叫做:董存瑞个不高关键能举炸药包。仔细想想这句话真不假。人不在个头的高矮,重要的是脑子要聪明,要爱国,要心地善良。

故事讲述的是1945年春,董存瑞在因种种原因的困扰下,终于参加了当地抗日自卫队,同年参加了八路军。在队伍中,董存瑞和他的伙伴都不满20岁,但却有着惊人的胆识和勇敢的魄力,在战斗中他屡次立功,让连长和队友刮目相看。

故事的高潮发生在1948年5月25日,进攻隆化县城的战斗打响。董存瑞所在的6连负责拔除敌人核心阵地——隆化中学。临出发前,身为爆破组组长的董存瑞,代表大家表决心:“我就是死后化成泥土,也要填到隆化中学的外壕里去,让大家踩着我们把隆化拿下来!”他带领战友接连炸毁了敌人3个炮楼5个地堡。在打开隆化中学东北角的外围工事之后,敌人隐藏在围墙外干河道上桥形暗堡的机枪突然开火,部队遭受严重伤亡,突击受阻,而派去爆破的战友又一个个在中途倒下。

面对敌人碉堡的凶猛火力,董存瑞再次请战,在战友的掩护下冲到桥底。此时,他的左腿被敌人的机枪打断,暗堡的底部离干涸的河床还有段高度,河道两侧护堤陡滑,他两次安放的炸药因没有木托都滑了下来。此时,冲锋号已经吹响,拖延一分钟就会有更多的战友牺牲。董存瑞毅然用身体做支架,左手托起炸药包,右手拉燃了导火索。随着天崩地裂的一声巨响,敌人的桥形暗堡被炸毁,红旗插进了隆化中学。董存瑞用自己年轻的生命为部队的胜利开辟了道路,牺牲时年仅19岁。

看完电影时,我的心中感慨万千。一个年仅19岁的青年,不惜献出自己的生命,为战斗奉献出宝贵的生命。想想董存瑞,在进革命队伍、入党等过程中遭受了重重困难,但他还是通过自己不懈的努力,使自己完成了自己的目标。当他在炸暗堡时,那种为革命事业奉献、为祖国和人民付出的勇气深深的打动了我。

现在想想,董存瑞比我大6岁,却比我强上百倍,甚至千倍,他的胆量、勇气、思想都是我所不敌的。他只是一个上了几天学的青年,但有着为祖国、为人民奉献的精神,比我们要优秀许多。

想想现在的我们,衣食无忧,在老师、家长的关爱下成长,我们没有经历过董存瑞那样的困难,也没有为中国奉献出什么。但我们也应该为中国、为人民作出奉献,现在我们既不用去炸碉堡,也不用我们奉献出自己年轻的生命。我们现在唯一能做的,只有好好学习,才能对得起董存瑞为中国的发展奉献出的生命;才能对得起那些为革命事业、为我们现在的社会主义的美好生活付出生命的战士们。看完这部电影我深受感触。我想我想再能做的就是好好学习,我们还小,国家并没有教导我们向董存瑞学习炸药包,然而作为小学生的我们能做的就是:珍惜我们所拥有的一切,好好学习,好好爱我们的祖国。希望我们的祖国能够更加繁荣富强。

同学们!让我们共同携起手来为了我们的大家族——祖国而努力吧!切记一定要好好学习,天天向上,不能辜负国家对我们这一代的期望。我们要爱我们的祖国!

董存瑞事迹读后感 篇5

一、教材解读

《董存瑞舍身炸暗堡》是一篇饱含深情与热血的课文,它讲述了英雄董存瑞在解放战争中,为了攻克敌人防线,舍身炸毁暗堡的英勇事迹。这篇文章不仅是历史的见证,更是对英雄主义精神的赞颂,对年轻一代进行爱国主义教育的宝贵教材。

二、教学目标设定

认知目标:使学生了解董存瑞的英雄事迹,认识其在解放战争中的重要作用,掌握相关的历史知识和时代背景。

能力目标:通过课文的学习,提高学生的阅读理解能力、分析能力和语言表达能力。

情感目标:激发学生对英雄的崇敬之情,培养学生的爱国情怀和民族精神。

三、教学重点与难点

教学重点:董存瑞的英雄事迹及其所体现出的爱国精神和英雄气概。

教学难点:如何引导学生深入体会董存瑞的精神品质,将其内化为自己的价值追求。

四、教学方法与策略

情境导入法:通过创设历史情境,引导学生进入课文的学习,激发他们的学习兴趣。

合作探究法:组织学生分组讨论,共同探究董存瑞的英雄事迹和精神品质,培养学生的合作精神和探究能力。

情感教学法:通过情感渲染和体验活动,让学生深刻感受董存瑞的爱国精神和英雄气概,培养他们的'爱国情怀。

五、教学过程设计

导入新课:通过播放相关视频或讲述历史故事,创设历史情境,引出课文主题。

初读课文:学生自读课文,了解课文大意,勾画重点词句,为深入理解打下基础。

合作探究:学生分组讨论董存瑞的英雄事迹和精神品质,教师巡回指导,适时点拨。

情感体验:组织学生开展角色扮演、朗读比赛等活动,让学生深入体验董存瑞的爱国精神和英雄气概。

总结提升:引导学生总结董存瑞的精神品质,鼓励他们将这种精神内化为自己的价值追求,并付诸行动。

六、教学评价与反馈

过程性评价:关注学生在学习过程中的表现,及时给予肯定和鼓励,激发他们的学习热情。

结果性评价:通过课后作业、测试等方式,检验学生对课文内容的掌握情况,以及情感态度和价值观的培养情况。

反馈与调整:根据学生的学习情况和反馈,及时调整教学策略和方法,确保教学效果达到最佳状态。

七、教学反思与展望

通过本次《董存瑞舍身炸暗堡》的教学,我深刻体会到历史教育的重要性和必要性。在今后的教学中,我将更加注重培养学生的爱国情怀和民族精神,引导他们树立正确的价值观和人生观。同时,我也将不断反思自己的教学方法和策略,努力提高自己的教学水平和能力,为学生的全面发展贡献自己的力量。

董存瑞事迹读后感 篇6

一个顶天立地的革命战士——电影《董存瑞》观后感山东省招远市招远市第十六中学04级7班臧怡宏今天上午,我们返校检查作业,其间我们看了一部50年代的电影,由八一电影制片厂出品的电影——《董存瑞》,给我留下了深刻的教育。

故事讲述的是1945年春,董存瑞在因种种原因的困扰下,终于参加了当地抗日自卫队,同年参加了八路军。在队伍中,董存瑞和他的伙伴都不满20岁,但却有着惊人的胆识和勇敢的魄力,在战斗中他屡次立功,让连长和队友刮目相看。

故事的高潮发生在1948年5月25日,进攻隆化县城的战斗打响。董存瑞所在的6连负责拔除敌人核心阵地——隆化中学。临出发前,身为爆破组组长的董存瑞,代表大家表决心:“我就是死后化成泥土,也要填到隆化中学的外壕里去,让大家踩着我们把隆化拿下来!”他带领战友接连炸毁了敌人3个炮楼5个地堡。在打开隆化中学东北角的外围工事之后,敌人隐藏在围墙外干河道上桥形暗堡的机枪突然开火,部队遭受严重伤亡,突击受阻,而派去爆破的战友又一个个在中途倒下。

面对敌人碉堡的凶猛火力,董存瑞再次请战,在战友的掩护下冲到桥底。此时,他的左腿被敌人的机枪打断,暗堡的底部离干涸的河床还有段高度,河道两侧护堤陡滑,他两次安放的炸药因没有木托都滑了下来。此时,冲锋号已经吹响,拖延一分钟就会有更多的战友牺牲。董存瑞毅然用身体做支架,左手托起炸药包,右手拉燃了导火索。随着天崩地裂的一声巨响,敌人的桥形暗堡被炸毁,红旗插进了隆化中学。董存瑞用自己年轻的生命为部队的胜利开辟了道路,牺牲时年仅19岁。

看完电影时,我的心中感慨万千。一个年仅19岁的青年,不惜献出自己的生命,为战斗奉献出宝贵的生命。想想董存瑞,在进革命队伍、入党等过程当中遭受了重重困难,但他还是通过自己不懈的努力,使自己完成了自己的目标。当他在炸暗堡时,那种为革命事业奉献、为祖国和人民付出的勇气深深的打动了我。

现在想想,董存瑞比我大6岁,却比我强上百倍,甚至千倍,他的胆量、勇气、思想都是我所不敌的。他只是一个上了几天学的青年,但有着为祖国、为人民奉献的精神,比我们要优秀许多。

想想现在的我们,衣食无忧,在老师、家长的关爱下成长,我们没有经历过董存瑞那样的困难,也没有为中国奉献出什么。但我们也应该为中国、为人民作出奉献,现在我们既不用去炸碉堡,也不用我们奉献出自己年轻的生命。我们现在唯一能做的,只有好好学习,才能对得起董存瑞为中国的发展奉献出的生命;才能对得起那些为革命事业、为我们现在的社会主义的美好生活付出生命的战士们。

想想董存瑞吧,想想那些革命战士吧!是他们为我们建立了社会主义付出了宝贵的生命,为我们现在的美好生活献出自己年轻的生命。想想他们,谁不愿意在家中和亲人一起享受幸福,但他们还是为了中国的发展、为了人民的幸福而去上战场、打硬仗,也不惜献出自己宝贵的生命。想到他们那奉献精神,我们还有什么理由不好好学习,不为中国、为人民做奉献呢?

从这部电影中,我深刻的体会到一个人就应该向董存瑞那样,为祖国、为人民奉献,有一种无私的爱国精神和奉献精神!

董存瑞——一个为新中国的建立立下了赫赫战功的共产党员。董存瑞——一个顶天立地的革命战士!

董存瑞事迹读后感 篇7

一、教材分析

《董存瑞舍身炸暗堡》是小学语文教材中一篇脍炙人口的课文,讲述了英雄董存瑞在解放战争中,为了攻克敌人防线,毅然决定舍身炸毁暗堡的英勇事迹。这篇课文不仅具有极高的历史价值,更是对学生进行爱国主义教育和革命传统教育的重要材料。

二、教学目标

知识与技能:通过本课学习,学生能够掌握课文的主要内容,理解董存瑞的英雄事迹,了解解放战争的历史背景。

过程与方法:引导学生通过朗读、讨论、表演等多种形式,深入理解课文内容,体会董存瑞的英雄精神。

情感态度与价值观:激发学生的爱国情怀,培养学生对英雄的崇敬之情,引导学生树立正确的价值观和人生观。

三、教学重点与难点

教学重点:理解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹,感受其英勇无畏的精神。

教学难点:如何引导学生深入理解课文,体会英雄精神的内涵,以及如何将这种精神内化为学生自身的品质。

四、教学方法与手段

教学方法:采用启发式、讨论式、表演式等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

教学手段:利用多媒体教学资源,展示相关的历史图片、视频资料等,帮助学生更好地理解课文内容。

五、教学过程设计

导入新课:通过播放解放战争时期的短片或图片,引出本课的主题,激发学生的学习兴趣。

朗读课文:指导学生正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。

分析课文:引导学生分段阅读课文,逐段分析董存瑞的英雄事迹,体会其英勇无畏的精神。

讨论交流:组织学生开展小组讨论,分享对董存瑞英雄事迹的理解和感受,培养学生的`合作意识和表达能力。

情感升华:通过播放董存瑞炸暗堡的影视片段,进一步激发学生的情感共鸣,加深对英雄精神的体会。

总结提升:总结本课的学习内容,引导学生将董存瑞的英雄精神内化为自己的品质,树立正确的价值观和人生观。

六、板书设计

董存瑞舍身炸暗堡

英勇无畏 爱国情怀

历史背景 英雄事迹

七、教学反思

在本课的教学过程中,我注重了启发式教学和情感体验的结合,通过多种形式的教学活动,引导学生深入理解课文内容,体会英雄精神的内涵。同时,我也注意到学生在理解和表达方面存在的一些不足,需要在今后的教学中进一步加强针对性的指导和训练。

通过本课的学习,学生们不仅对董存瑞的英雄事迹有了深刻的认识,更在情感上得到了升华,对英雄精神有了更加深入的体会。我相信,这种精神将激励他们在今后的学习和生活中,勇往直前,不断追求进步和成长。

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