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谈话记录学生基本情况分析(汇集二篇)

2024-09-07 17:40:17

【#实用文# #谈话记录学生基本情况分析(汇集二篇)#】记录是一个汉语词语,指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来,并作为信息传递开去。下面是小编整理的学困生帮扶记录,欢迎大家阅读。

谈话记录学生基本情况分析 篇1

辅导教师

xx教师

辅导时间

20xx年5、6、7月

辅导地点

教室、办公室

辅导学生

一些比较好学,但不讲方法,没有学习效率的同学

学生存在问题

比较好学,但成绩始终不好。正是由于学习方法不对,没有学习效率,只会依葫芦画瓢,所以基础知识掌握不扎实,学习成绩不梦想。

帮教措施

1、与家长加强联系,争取家长对教师工作的支持与配合。逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。

2、针对这些学生实际情景,为她制定数学常规作业登记表。

3、课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让他们做,培养爱做作业的习惯。

4、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。

5、定期进行相关知识的辅导。

帮教资料

1、培养良好的学习习惯和学语文信心,掌握学习方法,学会举一反三。

2、相关阅读与写作的辅导

帮教效果

能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阅读与写作有了必须的`提高,这些学生在学习方面还需要加强辅导。

后进表现及原因

基本表现:该生主要是行为规范上存在问题,主要表此刻上课喜欢插嘴,讲话,下课追逐打闹等

原因分析:该生个性比较开朗,心直口快,喜欢讲话,好表现,总以为自己很了不起,教师在讲课时总是要插嘴

教育措施

1、常找他谈话,让他认识到自身存在的问题,构成较强的组织纪律观念。

2、找闪光点。李木澜喜欢跳舞,跳舞跳得不错,抓住这点,我让他负责班级的文娱工作,发挥其长处尽可能加以任用,进而启发他克服自己的弱点,力争各方面都有所提高。

3、心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题,但不可能一下子就改掉,课堂纪律时好时坏,思想上反复多。对此,需要经常分析出现反复的原因,有的放矢地反复抓。

4、与其家长联系,家庭教育和学校教育相结合。

效果

每一天能按时完成作业,跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色,再次过程中也学会了尊重别人,老爱插嘴的坏习惯也正在改正。

谈话记录学生基本情况分析 篇2

帮扶学生

xx

帮扶教师

xx

帮扶时间

20xx年11月

存在的问题

英语基础太差,学习无目标,学习态度不端正,学习自觉性太差,对英语提不起兴趣,对自己的约束能力太差,不能按时完成作业,不思考,抄袭他人作业;迷恋手机,但对手机“翼课网”作业却漠不关心;没有形成良好的学习习惯,上课不做笔记、不参与课堂活动、不回答问题。

帮扶措施及内容

1.与孩子谈话,扭转孩子不良的思想,发现孩子身上的闪光点,为孩子树立自信心。

2.为孩子树立短期目标及长远目标。

3.侧重加强对孩子单词的听写力度及对孩子作业、课文背诵的检查力度。

4.找优秀的孩子对其进行帮扶。

5.上课侧重提问并邀请这些孩子参与课堂活动,给孩子创造运用英语的机会。

6.帮助孩子养成良好的英语学习习惯。

帮扶效果

1.孩子们对英语学习有了重新的认识,端正了学习态度。

2.孩子们能积极听取老师的.建议,并能配合老师提高自己的英语水平。

3.大多数孩子养成了基本的学习习惯,能知道什么时间该做什么。

4.大多数孩子在作业上有了一定的自控能力,遇到问题和错题能及时请求他人辅导和纠正,成绩得到了一定的提高。

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