【#实用文# #最新九年级地理复习工作总结推荐九篇#】中考是指中学毕业生参加的一种全国性、地区性的统一考试，也称为中等学校招生统一考试，是中国教育系统中重要的一环。以下是小编帮大家整理的地理中考工作总结（精选9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
九年级地理复习工作总结 篇1
本学期我担任七年级的地理教学工作，在教学过程中，我认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和地理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学。现将本学期的地理教学工作总结如下：
一、教育教学任务完成情况
认真备课
认真钻研教材，研究教法，精心设计教学流程，认真写好教案。同时，充分利用多媒体教学资源，增强课堂教学的直观性和趣味性。
上好每一堂课
课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，主动参与课堂讨论。通过提问、小组合作等方式，让学生在互动中学习地理知识。
认真批改作业
布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的`放矢。
做好课后辅导工作
针对不同层次的学生，采取不同的辅导方式。对学习困难的学生，耐心辅导，帮助他们解决学习中的困难，增强他们的学习信心。
二、学生学习情况分析
大部分学生对地理学科表现出较高的兴趣，课堂参与度较高。
学生在地图阅读、地理空间思维等方面的能力有待提高。
部分学生在地理知识的记忆和理解上存在一定困难，需要加强引导和巩固。
三、教学中存在的问题
教学方法还不够灵活多样，不能充分满足不同学生的学习需求。
对学生的学习评价不够全面，过于注重考试成绩。
在培养学生的自主学习能力方面还有待加强。
四、改进措施
不断学习和探索新的教学方法，根据学生的实际情况进行因材施教。
完善教学评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等。
加强对学生自主学习的引导和指导，培养学生良好的学习习惯。
五、今后努力的方向
进一步提高自身的专业素养，不断更新教育教学理念。
更加注重学生地理思维能力和实践能力的培养。
加强与其他地理教师的交流与合作，共同提高教学质量。
总之，本学期的地理教学工作让我收获颇丰，也让我认识到了自己的不足之处。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的地理学习打下坚实的基础。
九年级地理复习工作总结 篇2
在现代的教学中，我觉得此刻我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式，尝试创新的教育理论，做到教、学、做合一的教学，重视对学生知识的传授，更要重视对学生潜力的培养。教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。改变课程实施过于强调理解学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的潜力、获取新知识的潜力、分析和解决问题的潜力以及交流与合作的潜力。本人从事地理教育教学近12年，经历了几次的课改，这次的课改，让我感受很多，下方仅从地理教学方式上进行反思。
一、注重双方交流沟通
新课程强调，教学是教与学的'交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学资料，求得新的发现，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
本人在地理课堂教学中，改变传统好处上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，，彼此构成一个真正的“学习共同体”。教师不再仅仅去教，而且也透过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言，交流意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性好处建构，它不仅仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言，交流意味着上课不仅仅是传授知识，而是一齐分享理解，促进学习;上课不仅仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。
二、重视课本地图的使用
地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动搞笑的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体搞笑的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。应对这样的教材，你该如何使用?又该怎样上课?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生潜能?……需要地理教师冷静、用心地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。
三、启发学生“多问”
学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。学生具有好奇心，这正是追求知识的原始动力，是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物个性感兴趣，并由兴趣发展为热爱，由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。这时，作为教师应顺应学生的心理，正确地引导他们多问的习惯，教师可作饶有风趣的讲解，并以丰富的感情色彩去组织学生的探索活动。切不可因学生提出的问题不贴合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。
四、引导学生“好动”
九年制义务教育教学大纲提出的“变应试教育为素质教育”，其实也就在于学生动手“做”科学，而不是让学生“听”科学。片面追求升学率，追求高分，把学生当成知识的容器，只能束缚学生的行动。即使有高分，但不能在实际中去加以应用和发展，这样的“人才”又能有多大的创造力呢?明科此理，身为人师者，切莫把“好动”视为缺点，就把学生从“静”中解放出来，并热情鼓励，耐心引导他们动手，使他们在“动”中去增长知识，去构成潜力。
作为一名地理教师，想一想自我是否正在学习、提高自身的业务理论水平，是否已在研究学生心理动态的发展，是否想探究构建适应新课程的地理教学方式和学习方式等。
九年级地理复习工作总结 篇3
本学期我担任七年级地理教学工作，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教学工作。为了更好地总结经验，查找不足，现将本学期的教学工作总结如下：
一、教学工作
认真钻研教材，明确教学目标
在教学之前，我认真研究教材内容，把握教学的重点和难点，根据课程标准和学生的实际情况，制定明确的教学目标。
精心设计教学过程
为了提高课堂教学的效果，我精心设计教学过程，采用多种教学方法和手段，如讲授法、讨论法、演示法等，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考和参与课堂活动。
关注学生个体差异
在教学中，我充分考虑学生的.个体差异，对学习有困难的学生给予更多的关注和帮助，耐心辅导，鼓励他们克服困难，取得进步。
加强课堂管理
良好的课堂秩序是教学顺利进行的保障。我注重课堂管理，及时纠正学生的不良行为，营造良好的学习氛围。
二、学生学习情况
大部分学生学习态度端正，能够积极主动地参与课堂学习，按时完成作业。
部分学生对地理学科的兴趣较高，表现出较强的求知欲和探索精神。
少数学生学习基础较差，学习方法不当，需要进一步加强指导和督促。
三、教学中存在的问题
教学内容的拓展不够，局限于教材，没有充分引导学生关注生活中的地理现象。
对学生的评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，缺乏对学生学习过程和综合能力的评价。
与学生的互动不够充分，没有充分调动学生的积极性和主动性。
四、改进措施
加强教学内容的拓展，引导学生关注生活中的地理问题，提高学生的地理应用能力。
完善评价体系，采用多元化的评价方式，全面评价学生的学习情况。
增加与学生的互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论和发言，提高学生的学习积极性。
五、未来展望
在今后的教学工作中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，关注学生的全面发展，培养学生的地理素养和综合能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
九年级地理复习工作总结 篇4
转眼又到期末结束时，回顾本学期的教学工作，既有激动和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好，现总结如下。
1、本学期我主要担任初一班的地理教学任务。
七年级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个适应过程。虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中，已经了解一部分地理知识，但马上要完整、系统地学习地理知识，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我注意充分发挥地理趣味性的功能，从七年级学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，同学们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。
2、认真备课，努力上好每堂课。
⑴能认真钻研教材，吃透教材，把握全册教材的知识体系、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此，我除了读好教师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，试题和知识材料等等。
⑵教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向40分钟要质量。采用多种方法来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性；紧紧抓住地图辅助教学的功能，引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法，把知识点落实到图上，帮助学生掌握学习地理的方法，培养他们逐渐从“学会地理”走向“会学地理”；紧紧抓住教材中安排的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成部分，既能复习巩固课堂知识，又能承担一部分新知识的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对知识的掌握；紧紧抓住基础知识的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，帮助学生记忆。如气温与纬度的关系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋”。通过不断操练，提高了大家的记忆能力。
3、重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。
同时并在课堂上渗透相关的法制教育在里面。
4、本学期教学秩序正常，教学情况良好，学生成绩在不加重负担的情况下有所提高。
在以后的教学工作中，我还要加强理论知识的学习，不断提升自己的理论水平和业务能力，争取更上一层楼。
九年级地理复习工作总结 篇5
一学期的工作很快就要结束，还有很多的工作有待完成。“不为失败找借口，只为成功找理由”，虽然只剩下一学期的教学任务，但是我会继续保持现在的工作状态。在新的一年中，我将更加珍惜机会，不断努力工作，为自己的教育教学工作划上一个圆满的句号。
一、认真备课，努力上好每堂课。
1、认真钻研课标，吃透教材，把握全册教材的知识目标、讲授要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，教好学生。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。为此,我除了读好教师用书之外，经常上网搜索有关天文方面的知识，包括课例，反思，经历，课件，试题和知识材料等等。
2、以课堂讲授为主阵地，紧抓课堂讲授不放松，向45分钟要质量。采用多种方法(谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等)来激发同学们的研究兴趣，调动他们的研究积极性。尽可能多地联系学生的生活经历，使学生感受到天文就在是鲜活的，就在身边。
3、强化读图、用图、分析图的训练。学生天文研究能力的培养，在很大程度上取决于学生对天文图表的了解、分析、运用能力的培养。在这学期的讲授中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开题始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的讲授中培养他们读图分析能力，就是让学生明白，天文讲授尤其是世界天文讲授必须学会识图。讲授中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，渐渐建立天文事物和天文现象的彼此联系，完成对天文事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。
4、重视对学生进行爱国主义情绪、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。
二、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，特别是在复阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于研究知识性的辅导，更重要的是研究思想的辅导。
三、积极参加教研活动，不断提高教育讲授的水平。
积极进行材、法、育思想的研究、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的.发展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把研究的方法应用到实践中来。
四、取得了较好的成绩。
本学期期中、期末测验所任教班级平均分,及格率，优秀率取得了较好的成绩。学生对学好天文充满信心。
五、几点体会
1、要创造性地使用教材。
在教学中一定要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。
2、要创设学生自主研究的空间。
在讲授的各个环节，注意分层讲授，重视中等以下学生的研究，充分调动每位学生研究的积极性，在天文讲授中要求教师做到“精、细”，教师备课要精，知识点要抓细。为此，“精导”是实现自主研究的关键，“实学”是实现自主研究的根本。
所以，在课堂讲授中要“多一些自主，少一些灌输，多一些讨论，少一些讲解”。
3、强化基础知识讲授和基本能力培养。
在讲授过程中必须夯实基础，注重课堂讲授，提高讲授实效，努力提高学生的研究兴趣，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，融基础知识于生活、生产的实际题目之中，多让学生用所学的天文知识解释现象，提高学生分析、解决实际题目的能力，达到学以致用的目的。
九年级地理复习工作总结 篇6
随着中考的临近，地理科目的备考工作也进入了最后的冲刺阶段。在过去的几个月里，我们紧密围绕中考大纲，结合学生的实际情况，制定了一系列有效的备考策略。现就本次地理中考工作进行总结。
一、备考策略与实施
1.深入研究中考大纲，明确备考方向
在备考初期，我们组织全体地理教师深入研究中考大纲，明确考试内容、考试形式和评分标准。通过对大纲的细致分析，我们确定了备考的重点和难点，为后续的备考工作指明了方向。
2.制定详细的备考计划，确保备考进度
我们根据学生的'实际情况和中考时间，制定了详细的备考计划。计划包括每周的复习内容、作业布置、模拟考试等。通过严格执行计划，我们确保了备考进度的顺利推进。
3.加强基础知识的巩固，提高解题能力
在备考过程中，我们注重加强学生对基础知识的巩固。通过课堂讲解、练习册练习、错题总结等方式，帮助学生掌握地理学科的基本概念、原理和规律。同时，我们还加强了学生的解题能力训练，通过大量的模拟试题和历年真题的练习，提高学生的应试水平。
4.开展多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣
为了激发学生的学习兴趣，我们开展了多样化的教学活动。如组织地理知识竞赛、地理实践考察、地理专题讲座等。这些活动不仅丰富了学生的学习内容，还提高了学生的综合素质和地理实践能力。
二、备考成果与反思
1.备考成果
经过几个月的紧张备考，学生们的地理知识水平有了显著的提高。在模拟考试中，学生们的成绩普遍较好，解题速度和准确率都有所提升。同时，学生们在地理学科的兴趣和自信心也得到了增强。
2.反思与不足
在备考过程中，我们也发现了一些不足之处。首先，部分学生的基础知识掌握不够扎实，需要进一步加强巩固。其次，部分学生的解题能力还有待提高，特别是在分析问题和解决问题的能力方面。此外，我们在备考过程中还需要更加注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能得到充分的关注和指导。
三、未来展望
展望未来，我们将继续优化备考策略和方法，努力提高学生的地理学科素养和应试能力。我们将进一步加强基础知识的巩固和解题能力的训练，同时注重培养学生的地理思维和实践能力。此外，我们还将积极探索新的教学方式和手段，提高学生的学习兴趣和参与度。我们相信，在全体师生的共同努力下，我们一定能够取得更加优异的成绩。
九年级地理复习工作总结 篇7
随着中考的结束，我们地理学科的教学工作也告一段落。回首过去的一年，我们地理教研组在学校的正确领导下，紧密围绕中考目标，努力提升教学质量，力求让学生在中考中取得优异的成绩。现将本年度地理中考工作总结如下。
一、教学工作回顾
1.教学目标明确
我们教研组在学期初就制定了明确的教学目标，包括掌握地理基础知识、提高地理分析能力和解题技巧等。在教学过程中，我们不断强调目标的重要性，确保学生明确自己的学习方向。
2.教学内容充实
我们根据中考大纲和教材要求，精心组织教学内容，确保学生全面掌握地理知识。同时，我们还结合时事热点，将地理知识与现实生活相结合，激发学生的学习兴趣。
3.教学方法多样
我们注重教学方法的创新和多样性，采用讲授、讨论、案例分析等多种方式进行教学。同时，我们还充分利用多媒体教学资源，提高课堂教学的效率和质量。
4.课后辅导及时
我们重视课后辅导工作，及时解答学生的疑问和困惑。通过个别辅导和集体答疑等方式，确保学生能够及时掌握所学知识。
二、中考备考工作
1.制定备考计划
在中考前，我们制定了详细的备考计划，包括复习内容、时间安排、模拟考试等。通过计划的实施，我们确保了学生的备考工作有序进行。
2.模拟考试与讲评
我们组织了多次模拟考试，并对学生的答题情况进行了详细的'分析和讲评。通过模拟考试，学生不仅熟悉了考试流程，还提高了答题技巧和速度。
3.心理辅导与鼓励
在备考过程中，我们注重学生的心理辅导和鼓励。通过谈心、鼓励等方式，减轻了学生的考试压力，提高了他们的自信心。
三、成绩分析与反思
1.成绩分析
本次中考，我校地理学科取得了优异的成绩。从平均分、优秀率、及格率等方面来看，均达到了预期目标。同时，我们也发现了一些存在的问题和不足。
2.反思与改进
在总结成绩的同时，我们也对教学工作进行了深入的反思。我们认为，在今后的教学中，需要更加注重学生的主体地位，加强学生的自主学习和探究能力。同时，我们还需要进一步完善教学方法和手段，提高课堂教学的效率和质量。
回顾过去的一年，我们地理教研组在中考工作中取得了不俗的成绩。但我们也深知，成绩的背后离不开学校领导的正确领导和全体教师的辛勤付出。在今后的工作中，我们将继续努力，不断进取，为学校的地理教学工作做出更大的贡献。
九年级地理复习工作总结 篇8
小组互助合作学习可以很好的培养学生的合作意识，培养学生主动探索的精神，既培养了学生独立思考的习惯，又培养了团队意识。对于一年级的小学生来说，可充分发挥优生对差生的帮扶作用，可减轻教师的负担，但一年级学生刚入学，让他们进行合作学习还存在一些问题，有的合作意识不够强，有的是学习意识不够强，别人在学他在玩。经过近阶段的小组合作学习，我有以下的心得感悟：
首先教师在引导学生进行小组合作的时候，要提出目的明确的合作问题，并且，问题要具有合作学习的必要，还要充分考虑学生的实际能力。鉴于一年级学生的特点，我在课堂教学的时候，主要采用了四人一组合作的办法。指导学生进行合理有效的分工，确定一名小组长，从基础上培养学生的合作意识，引导学生的合作方法。其次，要充分调动学生学习的积极性，采取合理有效的激励措施，在实际学习中，小组成员全部完成任务的，每个成员都奖励一面小红旗，使学生增强团队意识，体会团体荣誉感。没有全部完成任务的，则不奖励。慢慢的学生越来越体会到小组每个成员都学会的重要性，小组互助学习渐渐有成效。
但这样的合作还刚刚开始不久，特别是一年级小学生还刚入学不久，还存在很多问题，比如，低年级的学生自我管理能力差，还没有形成合作学习的意识和能力，教师要及时提醒和指导每个组的学生进行相互讨论和交流。小组合作学习确实增加了学生参与的机会，但是好学生参与的机会更多、往往扮演了一种帮助的角色，困难学生成了听众，往往得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少。在小组活动中经常会出现不友好、不倾听、不分享的现象，这会影响合作学习的顺利开展。现在大多数学生都是独生子女，其中一部分学生的性格自私、独立，所以造成了这种现象。
总之，小组合作学习需老师在实践中继续探索。 为了更好的搞好以后的初中地理教学工作，现对本学期工作做如下总结：
一、认真备课
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的`学生都得到提高。
三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。
根据学生的特点，用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
九年级地理复习工作总结 篇9
本学期教学任务中，我主要担任了七年级5个班的地理教学任务工作，可以说任务十分艰巨，本学期的教学任务圆满完成，再次感谢学生们的配合以及诸位地理教师的悉心合作。一学期下来，我按照学校教学计划脚踏实地工作，各项任务指标基本完成，现将本学期的教学工作总结如下。
一、积极参加业务、理论学习、促进观念转变
根据学校的总体教学计划，我与备课组其他老师协商制定本学期地理学科计划。听取省、市、区地理教研员对地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见;科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习提升教师的个人素质。
二、认真做好本职工作
本学期切切实实做好地理教学的常规工作，力争全部学生及格，重点做学习困难学生的工作。注重对优生满分率的巩固。
我努力积极的配合备课组成员做好下列工作：
1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。
2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证二十一个班级的教学进度一致。备课组内，每位科任老师上一次公开课，取长补短，教学相长。
3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试范围说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。
4、抓常规教学、组织有关学习活动，多研究探索教法，不断提高课堂效益，研究学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。
各项教学活动基本得到落实，当然还有一些不足的地方，有个别同学学习成绩并没有得到提高，应该引起我的足够重视，在下一学期的工作当中更加努力。
