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幼儿教案:笨笨猪1000字

2024-08-30 11:36:37 幼儿教案:笨笨猪

【#实用文# #幼儿教案:笨笨猪1000字#】教育是把人内心勾引出来的工具和方法。下面是小编整理的幼儿小班体育游戏教案《赶小猪》,大家一起来看看吧。

幼儿教案:笨笨猪 篇1

幼儿行为基础分析:

中班的孩子活泼好动,他们喜欢跑、跳,对体育游戏特别地感兴趣。最近,户外活动时给孩子投放了棒和球,孩子们玩得很带劲。可是大多是无目的、无方向地打球,反映出孩子们对球的控制能力不好,为了能让幼儿提高控制能力,并遵循《纲要》中指出的:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”因此我设计了这节体育活动——《赶小猪》,使幼儿不再是单纯地滚球。幼儿在活动中使用的材料均是用本地资源——废报纸和草制作而成,充分体现乡土资源的利用。

活动目标:

1、学习用小棒推球往前滚,努力做到动作协调。

2、喜欢参加体育活动,体验活动带来的快乐。

课前准备废报纸和草编的球、竹棒若干,草屯、音乐、梅花桩等

活动过程:

一、开始部分。

热身运动(头、手、腰、腿)。

二、基本部分。

1、第一次尝试赶小猪。

幼儿自由尝试赶小猪,利用幼儿呈现的教育资源示范正确的方法。

老师小结:弯腰,手握紧竹棒,轻轻推球往前滚。

2、第二次尝试赶小猪。

老师及时提醒孩子只能用竹棒推赶球滚动前进,不得击球奔跑。

3、游戏:把“小猪”送回家。

(1)幼儿排成6路纵队,在直线上赶小猪,控制球的方向。

活动进行2次,老师及时发现问题,并帮助讨论解决。

(2)幼儿绕过梅花桩,s型赶小猪,增加控制球方向的难度。

三、结束部分。

跟音乐做放松运动,注意头,手,腰、腿的放松。

活动反思:

老师在场地布置方面应作调整,要考虑路线的方便。让幼儿在直线上赶小猪难度太大,孩子不会。活动环节中对孩子的要求难,而目标定位简单,要把目标稍作改动。

幼儿教案:笨笨猪 篇2

活动目标:

1、认识钢琴键盘。

2、do-si七音在键盘的位置。

活动准备:

1、画有键盘的图画二张,腊笔(黑色)。幼儿人手一份代表do si七音的小动物卡片,键盘图范画一张。

2、do―青蛙,re―鸭,mi―猫,fa―兔,sol―鸡,la―猴,si―鸟

活动过程:

1、导语:森林里盖了许多新房子,小动物们有新家住了它们可高兴了,它们是谁呢?

2、按顺序出示卡片并贴在相应的键盘上。

3、教师带领幼儿按顺序从do si唱一遍。

4、导语:小动物门有了新家很高兴,可是它们发现了一个新问题是什么呢?它们住的新房子没有标记,很容易走错,它们想请小朋友们帮助做个标记好吗?

5、让幼儿观察键盘有两格的有三格的。

6、教师示范:do re mi上面二格涂黑色。Fa sol la si上面三格涂黑色,(强调do mi住二黑格房子的下面)。Fa sol la si住在三个黑格子的下面。

7、幼儿涂教师指导,涂好后让幼儿说一说七个音都住在哪?

8、发给幼儿完整的'键盘图画纸让幼儿图色。

9、涂好后带领幼儿按顺序唱或人七个音在键盘上位置。

活动建议:

1、可将材料投放在区域中利用区域活动进行练习从而加深印象。

2、注:动物的卡片可自行调换,强调键盘位置的重要性。

幼儿教案:笨笨猪 篇3

活动目标:

1、会拖拉玩具走,能在侧走、倒走中保持身体平衡。

2、练习提高空间方位直觉的准确性,发展身体动作的协调性。

3、培养耐心,细心等良好的个性品质。

活动准备:

1、皮球(直径约25厘米)、竹圈(圈高约五厘米),幼儿人手一个,竹圈上系有一个长绳供拖拉用;大塑料筐一个;在场地上画一个大圆。

2、平时户外体育活动时可安排类似活动,注意训练幼儿倒走、侧走的能力活动过程:

一、设置情境,准备活动,锻炼幼儿能在侧走倒走中保持身体平衡。

1、今天天气真好,小花新开了一个牧场,养了一群小猪,小朋友们看,可不可爱?可是,就在这时,出现了一个小状况,什么小状况呢?原来小花在开牧场门的时候,小猪们一下子全都跑出来了,小花这下可慌神了,想要请小朋友们去帮帮忙,帮忙把小猪都送回牧场,小朋友们我们一起去帮忙好不好?

2、刚才你是怎么把小猪赶回牧场的?你在赶小猪的时候遇到什么困难了?

二、介绍游戏规则及玩法,幼儿进行游戏。

1、介绍玩法:

教师发给每位幼儿一个系有长绳的竹圈,幼儿用竹圈套住皮球后拉绳向前走,注意拖圈时不要让“小猪”跑出圈外,如果皮球跑出圈外,需重新放进圈里,然后继续玩。当教师说“小猪要回家了,请小朋友把它赶回家,送到猪圈里去吧”,游戏即结束。

竹圈可用铁丝圈代替,或在圈外缠一些彩色纸,增加幼儿兴趣。注意经常变换拖拉物体,以提高幼儿活动的兴趣。

2、游戏规则:

(1)幼儿每人手拿一个拖拉玩具四散走,相互不碰撞。

(2)注意拖圈时不要让“小猪”跑出圈外,跑出圈外要重新放好了才能继续玩。

3、练习几次熟练后,进行分组练习。

(1)鼓励胆小的幼儿积极大胆的参与游戏。

(2)熟悉游戏后,可采取比赛等形式,提高游戏趣味性。

三、活动结束,带领幼儿做整理游戏场地和材料放松运动。

幼儿教案:笨笨猪 篇4

设计背景

本次主题活动,主要是锻炼幼儿的肢体协调能力,在生活中能够按照指定的方向进行走、跑、跳的基本动作练习,在活动中培养幼儿遵守纪律的良好习惯。

活动目标

1. 联系听信号向指定的方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。

2. 在活动训练过程中,教育幼儿养成遵守纪律的好习惯。

3. 培养幼儿敏锐的观察能力。

4. 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

重点难点

1. 发展幼儿的肢体协调性。

2. 幼儿能够按照信号指定进行游戏。

活动准备

1.小兔、小猫、小狗、小鸭子头饰,小房子四个。

2.律动音乐

活动过程

一、幼儿随音乐在老师的带领下进入教室。(儿歌:小燕子)

二、新授游戏

.小朋友,你们好!今天老师要和你们一起玩一个非常有趣的游戏,一起来模仿小动物走路,你们喜不喜欢啊?

1.教师首先模仿小白兔是怎么走路的,小朋友在和老师一起学小白兔走路。 师问:小朋友,小白兔长得什么样子啊? 生回答:白白的',两只耳朵是竖起来的。说儿歌,做动作:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。

2.接下来老师以小花猫的叫声引出小花猫,让小朋友猜一猜是谁在叫?然后在模仿小猫咪是怎么走路的?小朋友在和老师一起来模仿小花猫走路。说儿歌,做动作:轻轻走,轻轻跑,我的小猫喵喵。

3.教师出示小鸭子和小花狗头饰,让小朋友来模仿它们的动作以及叫声。

师生共同给小鸭子、小花狗编儿歌,模仿它们的动作。

三、活动延伸

小朋友,今天我们学会了这些小动物是怎么走,怎么叫的下面我们就带上老师为我们准备的头饰回家表演给爸爸、妈妈看看吧。

教学反思

我在本次教学活动中,注重幼儿的活动多一些,忽略了幼儿纪律的养成。

幼儿教案:笨笨猪 篇5

一、设计意图

千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱,他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚,于是,我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅,让孩子们感受动物与人类之间的密切关系,并能以自己的方式表现出来,初步具有保护动物的生态环保意识。

主题活动开展以来,幼儿和家长热情高涨,提供了很多图片资料、文字资料,我们把这些资料集中在区角内,谁知几个孩子在大背景图上(老师设置的局部区角环境)摆放起动物图片来,说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮,有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗?绕口令是语言训练的好教材,认真学习能使幼儿口齿灵活,在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下,绕口令正是一种很好的教学资源,因此,我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动,绕口令《动物歌》。

二、活动设计(大班语言:绕口令《动物歌》)目标:

1、在看看、讲讲及动手操作的过程中,尝试讲述绕口令,学习发清读音相近而且易混淆的音:虎、鹿、猪、兔、鼠。

2、初步掌握绕口令的讲述方法,激发学习绕口令的兴趣。

准备:

教具:背景图与插入角色(虎、鹿、猪、兔、鼠);相声演员表演绕口令的视频。

学具:幼儿人手一套指偶(带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶)过程:

(一)、看看、找找、说说

1、在这片美丽的地方你们看到了什么?(搞清方位)

2、这里躲着一些小动物,在和你们玩捉迷藏的游戏呢!请你们把眼睛闭起来,等我数到三,再把眼睛睁开(幼儿闭眼的同时,教师抽露动物的头部)。

3、"一、二、三!"找一找,在什么地方躲着谁?(以幼儿的话自己说,教师用儿歌词句小结。)

4、大家数一数,有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏!

5、我会用一个字来说这些动物的名称(示范:老虎,我会用一个字说"虎")。谁的本领大,也会用一个字来说?(集体练习相似音)

(二)、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌,名字就叫《动物歌》。

1、教师示范朗诵。(平常速度)

2、幼儿练习。

(1)看谁本领大,会看着图片,自己读这首儿歌。(教师按照顺序点图,帮助幼儿自己练习儿歌)

(2)重点练习五个动物名称的发音。

(三)、知道绕口令的特点

1、现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听,老师念的时候和平时有什么不一样?(教师快速示范,让幼儿在感受的基础上念得更快)

2、你们会像老师一样念得又快又对吗?(请个别幼儿表演)

小结:原来儿歌里有些字的发音很像,很难读,念这些字时,舌头动来动去很拗口,念得快容易出错,这种儿歌,我们叫它绕口令,绕口令虽然难念,但是只要我们认真学,经常练,舌头就会变得很灵活,就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。

3、播放相声演员表演绕口令的视频。(让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点)他们表演得好吗?好在哪里?(又快又对)他们也是慢慢练才会越说越棒的。

4、引导幼儿又快又对地念绕口令。(用拍手的节奏)

(四)、示范仿编过渡语:小动物说小朋友的本领真大,会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来,看谁本领大,能找出来,还能用绕口令的句子进行回答。

教师更换动物躲藏的位置。(虎鹿对换,鼠兔对换,猪不变)

1、一、二、三,眼睛睁开来,找一找,在什么地方躲着谁?

2、老师把小动物捉迷藏的事,重新编成了一首新的绕口令。(示范编的同时,暗示幼儿按方位学习仿编)

(五)、在动手操作中学习仿编,提升幼儿学习的兴趣。

1、小朋友,你们的本领真大,学会了自己编儿歌,老师很高兴,现在奖励你们每人一套指偶,请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏,一边玩,一边编一编。

2、幼儿人手一套学具,自由摆放动物,自己用儿歌的语句进行表达。

3、请两名幼儿(与教师排序不一致的)表演自己编讲的绕口令。

还有好多小朋友想玩一玩,念一念,我们把它们带到区角里去玩吧!

附:绕口令《动物歌》

山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只猪,大家数一数,一二三四五,虎鹿兔鼠猪。

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