【#实用文# #初三地理教案(集锦7篇)#】身为一名勤勉的人民教师，我们需要不断准备教案，通过编写教案来深入理解教材内容，为选择适宜的教学方法做好准备。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的中考地理总复习教案，希望对大家有所帮助。
初三地理教案 篇1
一、能力考查部分。
主要考察了学习地理的方法，地理图表的识读等。90%学生都掌握较好。
主要存在的问题是：
1、经纬网图的判读：如何判读并写出某地的经度、纬度，如何依据经纬度判读某地所处的半球、低、中、高纬度，如何利用经纬线定向等。
2、地形图的判读：如何判读等高线地形图，区分山地不同部位的名称等，部分学生还理解不够，运用能力不强。
二、今后的改进措施
通过以上分析，我们认为在以后的`教学中，应从以下几个方面注意：
1、课改是具有强大生命力的，我们在教学中要坚持充分发挥学生的主体地位，切忌满堂灌。学生能展示出来的东西尽量让学生去准备去展示，充当好学生预习、展示的助手。
2、不管是教师还是学生的展示都应该在清晰展示结论时更应注重介绍得到结论的方法、思路。切忌让学生囫囵吞枣，似懂非懂;
3、教师的每一堂课必须要有充分的准备，如教师形象、语言、课堂设计、教学准备(课件、教具、学案等)等，每一节课都当做公开课一样去对待。
4、加强学生的良好习惯的培养，把学习习惯的培养与平时的教育教学工作紧密结合起来。使每个学生养成认真审题的良好习惯，同时养成良好的学习习惯、正确的书写习惯。
5、注重学生基础知识的教学，让每个学生都能熟练掌握运用基本知识。
6、教学中应强化练习。
7、注重培优补差工作，扩大优秀面，加强学生。
初三地理教案 篇2
这一段时间我带领学生结合《迎考训练》复习了七年级下册，在复习过程中主要还存在以下问题：
1、学生对亚洲的地形及气候的相关内容不能够熟练的落实到图上。
2、对于第七章四个国家的内容，学生对一个地区或国家的自然环境对人类活动产生的影响还不够明确，特别是印度水旱灾害频繁的原因。
3、对于第八章《东半球其他的国家和地区》这一章的'内容较多，复习过程中感到困难的问题是理解一个地区人口、资源、环境不协调带来的问题，这个问题应该放到撒哈拉沙漠以南的非洲这一节中来解决。
4、第九章的复习重点是美国，学生对美国农业带的分布及美国工业的发展状况掌握得不牢固。
5、对于极地地区复习难点是在极地地区如何确定方向。
针对在复习中存在的以上问题我准备带领学生再把其放到课本中去解决，同时结合检测题进行巩固。
初三地理教案 篇3
《土地资源》一课是八年级上册第三章中国的自然资源，第二节的教学内容。本节课根据教学内容及与学生实际理解力之间的关系，通过读图、分析文字或图表资料、漫画、景观图片、影片资料等，多给予学生感性认识，丰富其原有的表象，通过一定量的积累，再达到认识上的飞跃。
但是虽然经过精心的设计，力求学生进行创造性学习，提高课堂效率，但由于面对学生年龄变化和教学经验的欠缺，同时在操作过程中的真实感受，让我进行了更深入的思考：
1、要找准切入。以点带面，应选择与本节课的内容联系密切、真实有效、现实而熟悉的事物，如土地资源与人的衣食住行密不可分，民以食为天，本节课如果用“吃”做为切入点，并做为本节课的线索，贯穿教学始终，因为对于吃来说是学生生活中最重要的事情，也是最熟悉的。而且土地资源的利用，类型，存在的问题以及合理利用土地的策略都与人们为了吃而进行的生产和生活密不可分。
2、教学中对学生预想不到位，在组织活动过程中分寸把握的不是很好，详略处理的不是很好，由于平时面对面的小学生，形成了教学定势，面对八年级的学生，他们已有了一定的理解和判断事物的能力，所以学生自己能解决的问题还是不能放开让他们自己去探究、体验，讲的太多、太细，以致于因时间紧，该展开的没有展开。
3、本节课虽然选择了大量的'图片和文字资料，对学生的学习起到了一定的指导作用，但在利用所选择的材料利用的有效性还是欠缺。如，我国18亿亩的耕地由于利用不合理，正在以几何的比例下降到什么程度，让学生针对这一资料展开学习活动，深刻认识到如何进行土地资源的保护，解决利用问题，并进行合理的利用，实现知识由预设到生成的目的，选择的材料不一定多，但一定要精，每一项选择都要从知识和学生的实际出发，让学生在不同程度上通过分析，加工和创造性理解都得到提高和发展。
4、教学经验的积累和驾驭课堂能力还需要加强，虽然有一些客观的原因，但作为一名合格的教师，应充分考虑到在课堂上有可能发生的问题包括知识和学生活动中的偶发事件。比如学生的活动，学生的探究活动主要是交流和探究，而学生在活动中却出现了以做习题的现象，讨论不是很充分，耽误了时间，再加上预见不足，处理不得法，而影响了后面的教学的展开。
此外，还要尽可能多的参与各个小组讨论，了解学生，与学生进行情感交流，激励学生动脑创新，这样的互动才会更有实效。在以后的教学工作中，要加强知识积累和业务能力的自修，以学生为主，力求让学生在经历每节课学习过程中都有不同的感悟，都有不同的收获，都有不同的提高，学习有用的地理知识。教学活动既体现了教师对学生的亲近又维护了课堂的严肃性，从而使师生互动在平等友好的气氛中进行，同时教师又有效地监控课堂教学秩序。真正做到创新课堂教学模式，构建高效课堂。
初三地理教案 篇4
《土地资源》是义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节的内容，是继《自然资源总量丰富 人均不足》之后，进一步探究我国的自然资源之土地资源。新课标对这部分内容的要求是：第一，使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步分析理解我国土地资源分布差异的原因；第二，从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题；第三，教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。
新课程理念要求“以人为本”，因此我把课堂交给学生合作学习、探究学习，让学生的大脑真正运转起来，既活跃了课堂气氛，又能提高课堂效率。而且还能让学生感觉到学习地理不再是苦事，而是乐在其中。例如：“如果你有能力把我国的土地资源进行分配，你会怎样进行分配？”提出问题后让学生自主探究，培养了学生解决问题的能力，充分体现了学生的主体性，真正培养了学生敢想、敢问、敢说和敢做的“四敢”精神，培养学生的主体意识，树立学生正确的价值观念。在教学内容方面，本节课知识点与第二章《中国自然环境》联系紧密，我在教学过程中注重局部与整体的联系，以及知识点之间的纵向联系，这样利于学生梳理教材的知识体系，并形成一定的地理思维。
此外，长期建立起的融洽的师生关系也是本节课成功的关键。“亲其师信其道”，学生与教师长期的.相处形成的默契，对于教学活动的开展是十分有利的。当然，这需要作为教师的我们注意平常与学生多交流，多关注学生的内心世界。
在这节课上，我也感到一些不足之处值得反思：部分学生由于基础知识薄弱、合作学习的能力不强，导致了参与教学的积极性不强。这样使得一部分学生没有真正参与到教学过程中来。还有就是本堂课知识点比较多，学生发现问题——提出问题——解决问题的时候，没能自己把教材的知识体系整理清晰，整体把握知识的能力较为薄弱。所以在以后的教学中要多关注知识薄弱的学生，引导学生回归课本，适时梳理所学知识。
总体而言，本堂课在合作中成长，在探究中升华。
初三地理教案 篇5
一、教学目标
1. 知识与技能：
复习并巩固中国地理和世界地理的基本知识点。
加深学生对地理概念、地理现象和地理规律的理解。
提高学生地理信息的提取、分析和运用能力。
2. 过程与方法：
培养学生通过地图、图表等地理工具获取信息的能力。
锻炼学生综合分析、对比和归纳地理知识的能力。
教授学生有效的复习方法和策略。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对地理学科的兴趣和爱好。
培养学生地理学习的自信心和自主学习能力。
引导学生认识到地理知识对日常生活和国家发展的重要性。
二、教学内容
1. 中国地理
中国的自然地理特征：地形、气候、河流、湖泊等。
中国的区域地理：四大地理区域的特点和差异。
中国的经济地理：农业、工业、交通等的分布和发展。
2. 世界地理
世界的大洲、大洋和主要国家的位置和特征。
世界的自然地理现象：板块运动、气候类型、自然资源等。
世界的经济地理：国际贸易、国际合作、全球化等。
三、教学方法
1. 讲授法：结合PPT、地图和图表，系统讲解地理知识点。
2. 讨论法：引导学生针对某一地理问题展开讨论，培养分析问题的能力。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解地理规律和现象。
4. 小组合作学习：让学生分组合作，共同复习和讨论地理知识，培养团队协作能力。
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
回顾上节课复习的内容，引出本节课的`复习重点。
展示相关地理图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点梳理（20分钟）
分别就中国地理和世界地理的主要内容进行系统梳理。
结合地图和图表，帮助学生巩固记忆和理解。
3. 案例分析（10分钟）
选择一两个具有代表性的地理案例进行分析。
引导学生运用所学知识分析案例中的地理现象和规律。
4. 小组讨论（10分钟）
将学生分成若干小组，每组选择一个地理话题进行讨论。
鼓励学生积极发言，互相交流看法和观点。
5. 总结归纳（5分钟）
对本节课复习的内容进行总结归纳。
强调易错点和难点，帮助学生加深记忆和理解。
6. 布置作业（课后）
布置适量的练习题和复习题，巩固学习效果。
鼓励学生利用课余时间进行自主复习和拓展学习。
五、教学反思
反思本节课的教学效果，总结成功和不足之处。
针对学生在复习过程中出现的问题，制定相应的改进措施。
在后续的教学中，不断优化教学方法和手段，提高复习效率和质量。
初三地理教案 篇6
本节内容是中国地理第三章《中国的自然资源》一章的重要组成部分。教材主要安排了“土地资源的特点”、 “珍惜和合理利用每一寸土地”二个内容，其意图是让学生认识土地资源的主要利用类型和分布以及人类面临的`诸多土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题，认识到人类合理利用土地资源的必要性和迫切性，从而培养学生的危机感、责任感，并从自身做起的必要性。由于时间关系本课只选了前一小节内容即：“土地资源的特点”。考虑到初二学生思维活跃、感情丰富、求知欲强，所以在处理教材内容上，我让学生先自主学习，展开讨论，使其在活动中发现问题、提出问题、分析并解决问题。
课堂，应以学生为主体，要让每一位学生绽放生命的色彩。本节课，我采用了小组合作学习的模式，让学生学在课堂、练在课堂，让学生进行自我学习、自我实践、自我探究，充分将学生的首学权、首思权交给学生。具体方法上，借助现代化的教学手段和导学案，通过启发、读图分析、归纳总结、练习来突破本课的重难点。采用了新课标所提倡的“探究式学习”模式，提供给学生更多获取知识的渠道和方式，在了解知识发生和形成的过程中，推动他们去关心现实，了解社会，体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得了比较完整的学习经历。在学习中培养学生一种探究性、开放性的学习方法和思维方式。
初三地理教案 篇7
一、教学目标
1. 知识与技能：帮助学生回顾并巩固初中地理知识，形成系统的地理知识体系；提高学生对地理现象、地理规律的理解能力；训练学生运用地理知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过复习，让学生形成有效的学习方法和思维习惯，如归纳、比较、分析、综合等；培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣和爱好，培养学生的地理素养和环保意识；通过地理知识的复习，让学生更加了解和热爱自己的祖国。
二、教学内容
1. 地球与地图：地球的形状、大小、运动；地图的基本要素、比例尺、方向、图例和注记等。
2. 世界地理：大洲、大洋、主要国家及地区的自然地理和人文地理特征。
3. 中国地理：中国的自然地理特征（地形、气候、河流、湖泊等）；中国的人文地理特征（人口、民族、农业、工业、交通等）。
4. 乡土地理：了解家乡的地理特征、发展变化及存在问题，培养学生对家乡的热爱之情。
三、教学方法
1. 讲授法：教师结合教材和地图，系统梳理和讲解地理知识。
2. 讨论法：针对某些地理问题或现象，组织学生分组讨论，互相交流看法和见解。
3. 归纳法：引导学生对所学的地理知识进行归纳和总结，形成系统的知识体系。
4. 练习法：通过大量的练习题，巩固所学知识，提高解题能力。
四、教学过程
1. 导入新课：通过提问或展示相关图片、视频等方式，激发学生的兴趣，引出复习内容。
2. 知识梳理：教师系统梳理和讲解地理知识，注重知识的逻辑性和系统性。
3. 分组讨论：针对某些重点或难点问题，组织学生分组讨论，互相交流看法和见解，培养学生的合作学习能力。
4. 课堂练习：通过大量的练习题，巩固所学知识，提高解题能力。教师可以根据学生的实际情况，设计不同难度和类型的练习题。
5. 归纳总结：引导学生对所学的地理知识进行归纳和总结，形成系统的知识体系。教师可以采用思维导图、表格等方式帮助学生整理知识。
6. 布置作业：根据复习内容，布置适量的课后作业，以巩固所学知识，提高学习效果。
五、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听课、讨论、练习等方面，给予及时的.评价和反馈。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和评价，了解学生的学习情况和存在的问题，给予针对性的指导和建议。
3. 测验评价：定期进行测验或考试，检测学生的掌握情况，根据成绩分析学生的学习状况，及时调整教学策略和方法。
六、教学建议
1. 注重知识的系统性和逻辑性，帮助学生形成完整的地理知识体系。
2. 采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 加强学生的练习和巩固，提高学生的解题能力和学习效果。
4. 关注学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学质量。
