【#实用文# #个人挖井申请书十一篇#】在日常学习、工作或生活中，大家一定没少看寓言故事吧，寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。那么，都有哪些经典寓言故事呢？以下是小编收集整理的挖井寓言故事，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
个人挖井申请书 篇1
教学目标
1、认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”等7个字和笔画横折弯。
2、正确朗读课文，积累词语。
3、能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
教学重点
1、识字写字，积累词语。
2、能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
教学准备
课件、生字卡片。
课时安排
2课时
第1课时
课时目标
1、认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”2个字。
2、通过想象说话、创设情境等方式，体会乡亲们吃水的不容易。
3、初步培养根据问题寻找有效信息的能力。
教学过程
一、谈话导入，设疑激趣
1、了解毛主席。
（1）出示毛主席的图片，提问：小朋友们，你们知道这是谁吗？你了解关于他的什么事情呢？
（2）教师简要介绍：毛主席是中国人民的伟大领袖，1949年10月1日，他在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立。
2、揭示课题
（1）教师引导：今天我们就来学习一篇和毛主席有关的课文—《吃水不忘挖井人》。
（2）指导学生读好生字“吃、忘、井”，认识心字底。
（3）齐读课题。
二、朗读课文，梳理内容
1、初读文本，检查字词。
（1）学生自由读文，要求：认真读课文，把字音读准，把句子读通、读顺。读完一遍后，圈出难读的生字，多读几遍。教师巡视指导。
（2）指名学生交流圈出的生字，全班跟读。
（3）完成数水桶小游戏。
2、指导学生朗读句子，先读准词语，再读通句子。
（1）出示句子：瑞金城外有个村子叫沙洲坝。
①指导学生认读“村子、叫”，读好平舌音字“村”。
②指名学生读句子，教师随机指导停顿。
③出示停顿符号，学生自由练读。
④指名学生朗读
（2）出示句子：毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。
①指导学生识记“席”，认识广字头。
②指导学生认读“主席”。
③指导学生认读“战士、乡亲们”，读好“战”的翘舌音。
④指导学生根据停顿符号，读好长句。
⑤指名学生朗读展示。
（3）齐读两个句子。
读完后教师小结：我们掌握了句子中间的停顿，就能读好句子了。
3、引导梳理课文内容：读了课文你知道了什么？
三、学习第一自然段
1、请学生读课文第一自然段，圈出表示地点的词语。
学生反馈“瑞金、沙洲坝、江西”，教师随机板贴词卡。
齐读地名。
2、理解三个地点所代表的区域范围的`大小关系。
3、指名朗读第一自然段。
四、学习第二自然段，了解挖井的原因
1、学生自读第二自然段，教师提问：第二自然段有几句话，每句话写了什么？
2、学生交流，教师梳理
3、出示并教学句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
（1）教学生字“井”。
①出示字卡“井”，指导学生随文理解字义。
②借助图片拓展认识“水井、油井、矿井”。
③学生“开火车”认读“水井”。
（2）教学“吃水”，引导学生找近义词—“喝水”，明白“吃水”就是“喝水”，这是江西方言。
（3）引导学生想象说话：没有水吃会怎么样？
（4）教师创设情境，提问：乡亲们吃水要到很远的地方去挑，一路上会发生什么事？
出示句式，学生想象说话：
夏天到了，烈日当头照，乡亲们去挑水，一路上满头大汗，但还是艰难地挑着水。
冬天到了，风呼呼地刮着，乡亲们去挑水，需要翻过，一路上。
乡亲们吃水要到很远的地方去挑，还需要，一路上。
（5）指导朗读：为了吃上一口水，真是太不容易了，再读这句话，读出乡亲们吃水的不容易。
4、出示并教学句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
（1）请学生读读这句话，把“挖井人”圈出来。
（2）学生反馈“毛主席、战士、乡亲们”。
（3）教学生字“战”。
①出示字卡，引导学生认读生字，交流识记方法。
②教师小结：“战”是戈字旁。“戈”指的是兵器。拿着兵器上战场的人就是—战士。
③学生“开火车”认读“战士”。
（4）通过比较，理解词语“带领”。
①出示句子：
◇毛主席、战士和乡亲们就挖了一口井。
◇毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
引导学生朗读并比较两个句子，思考：这两句话表达的意思一样吗？
②教师小结：“带领”就是“带着、领着”的意思，是毛主席带着战士和乡亲们去挖井。
（5）启发思考：毛主席是个怎样的人？引导学生理解毛主席关心人民，处处为人民着想，为人民解决困难。
（6）指导朗读句子，读出这种感受。
5、回归整体，齐读第二自然段
五、书写“吃、叫”
1、引导学生观察“吃、叫”，引导学生发现这2个字结构和左右两部分宽窄上的相似点。
2、教师范写，强调“吃”字中的横折弯钩和“叫”字中的竖提。
3、学生自由练写
第2课时
课时目标
1、复习字词，会写“主、住、江、没、以”5个字和笔画横折弯。
2、通过想象说话、情景体验等方式，引导学生感受乡亲们对毛主席的感情。
3、通过生生合作、全班互评等方式，说说课文的主要内容。
教学过程
一、复习词语，回顾前文
1、学生“开火车”认读词语
村子乡亲战士吃水毛主席
2、回顾课文内容，引导学生回答问题：为什么要挖井？挖井人是谁？
师生合作朗读课文第一、二自然段。
二、学习第三自然段，体会乡亲们对毛主席的感情
1、学生自读第三自然段，想想读懂了什么。
2、教师创设情境：自从有了这口井，乡亲们吃水可就方便多了。
出示句式：当时，乡亲们想到了。引导学生想象说话。
3、理解“时刻想念
（1）教师引导：当沙洲坝的老百姓们吃到井里的水时，他们总会想到同一个人，这个人就是—毛主席，这种想念就是时刻想念。
4、指导朗读句子“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”，引导学生读出对毛主席的敬爱之情。
5、读第三自然段
三、整体回顾，说说课文的主要内容
1、学生自由读全文。
2、请学生挑战讲一讲课文的主要内容，先同桌之间相互说一说。
3、指名讲一讲，全班点评。
四、复习词语，书写练习
1、结合课后练习，认读词语。
指导书写“主、住”。
（1）强调“主”字中的竖在竖中线上。
（2）教师范写“住”，强调“主”作为部件要往右移。
3、指导书写“江、没、以”。
（1）引导学生观察这3个字，从结构、宽窄、高低中发现3个字的异同。
（2）教师范写“没”。强调右半边的第二笔—横折弯，注意与横折弯钩的区别。
个人挖井申请书 篇2
一位享誉世界的玉雕大师想把他的绝技传给他的弟子。
一天，他把两个弟子叫到跟前，说：“我想把雕玉的'绝活传给你们，但我想试试你们谁有这样的天赋。”
于是，他给了每个人一把铁锹，说：“现在，你们每人用一天的时间去挖井。”
两个弟子分头去挖井了。
第二天，大师来到大弟子那儿一看：大弟子挖了十口井，但每口不但浅而且都没有水。
大师摇摇头：“挖得再多也没有用，没有水那不能叫井。”
大师又来到小弟子那儿一看，小弟子只挖了一口井，但井不仅深而且有清澈的水。
大师点点头：“孩子，你成功了，你有一种可贵的精神，它叫——执着。”
个人挖井申请书 篇3
【教学目标】
１、学习忘、挖、井１２个生字，会写井、乡等６个字。
２、能有感情地朗读课文，理解吃水不忘挖井人的意思。
３、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
【教学重点和难点】
理解吃水不忘挖井人的含义。
【教学准备】
实物投影、毛主席的图片。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
一、导入
我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
１、揭题。
２、齐读。
３、这句话从哪儿得来的呢？
二、初读感知
１、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上？
２、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
３、汇报：
⑴ （出示卡片）
派代表读，正音，说说记住字形的方法。
⑵ 指名读，给生字找找朋友。
４、说说这句话是怎么得来的？
三、品读感悟
１、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。
２、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？
⑴ 汇报，师板书：挖井的`原因。
⑵ 出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
３、齐读第三段，理解最后一句话。
４、从这句话中你知道了什么？
四、指导书写
１、观察字宝宝在田字格中的位置。
２、范写忘、想、念三个心字底的字，讲解要领。
３、学生尝试写，师巡回指导。
五、巩固字词
１、出示词语，开火车读，理解意思。
２、出示卡片，开火车读。
３、有感情地朗读课文。
六、延伸
１、收集更多的关于毛主席的故事。
２、开展讲故事比赛。
个人挖井申请书 篇4
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1、会写忘、主、席、导、革、便、杂、民、旁、念10个生字。
2、学会洲、坝、挑等10个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：
1、借助拼音，通过自学、互学，读准字音，认清字形。
2、在朗读中悟情，表达出对毛主席的崇敬之情。
（三）情感态度价值观：
通过阅读课文，了解毛主席是怎样关心*疾苦，为*解决困难，造福*的。体会乡亲们对毛主席的感激之情。初步懂得饮水思源的道理。
二、教学重难点：
1、学会本课的生字词。
2、在熟读的基础上，了解词句的意思。
3、了解毛主席关心爱护*群众，为*群众解决吃水困难的事，体会乡亲们对毛主席的感激之情。初步懂得饮水思源的道理。
三、课时安排：
两课时。
四、课前准备：
词卡、cai课件。
五、教学过程：
（一）复习导入：
1、回顾上节课学习内容，读1，、2自然段。
2、自然过渡，揭示本节课学习内容。
（二）学习课文第三自然段：
1、自由朗读，说说毛主席是怎么做的呢？
井位确定后，毛主席立刻拿起工具，带头挖了起来。
通过理解立刻一词，体会毛主席着急的心情，感情朗读句子。
2、大伙是怎么做的？
大伙一起，挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。
理解热火朝天一词，感情朗读句子。
3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？
毛主席又亲自下到井底，铺卵石，垫木炭。
（1）读句子。
（2）读词解词：铺卵石垫木炭
（3）仔细观察*图，说一说毛主席在井底的情景。
（4）感情朗读，读出对毛主席的'敬佩之情。
4、一位老大娘手捧清泉，激动地说：毛主席真是我们的大恩人哪！。
（1）为什么老大娘说毛主席是我们的大恩人呢？
（2）感情朗读，体会老大娘对毛主席的感激之情。
（三）学习课文第四自然段
1、自由读本段。
2、抓住句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。
（四）总结升华。
（五）律动：听歌曲《太阳最红毛主席最亲》。
（六）学习生字：忘、杂、导、念。
（七）板书设计：
7、吃水不忘挖井人
立刻拿带头挖
浑浊→清泉
铺卵石垫木炭
大恩人
个人挖井申请书 篇5
教学目标：
1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得饮水思源的道理
3．在读中认识“忘念”等12个生字
教学准备：
1．挂图。
2．课前布置收集有关毛主席的图片资料
一、激趣导入、解题
1.小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
2.齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？
3.出示毛主席的'画像。提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
4.简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”
二、朗读课文
1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。
2.反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。小组自评。
3.教师范读，学生听后评价
4.学生模仿老师读课文
5.分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6.四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
7.老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。
8.看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文
学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语
1.出示课件显示“我会读”里的词语
2.学生自由读，读准字意
3.小组开火车比赛认读
五、实践活动
读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。
个人挖井申请书 篇6
从前，有两个和尚住在隔壁，所谓隔壁是隔壁那座山!他们分别在相邻的二座山上的庙里。这二座山之间有一条溪，于是这两个和尚每天都会在同一时间下山去溪边挑水，久而久之他们便成为好朋友了。
就这样时间在每天挑水中不知不觉己经过了五年，突然有一天左边这座山的和尚没有下山挑水，右边那座山的和尚心想：“他大概睡过头了”，便不以为意。
哪知第二天左边这座山的和尚还是没有下山挑水!第三天也一样!过了一个星期还是这样。直到过了一个月右边那座山的和尚终于受不了了，他心想：“我的朋友可能生病了，我要过去拜访他，看看能帮上什么忙。”于是他便爬上了左边这座山，去探望他的老朋友。等他到达左边这座山的庙，看到他的`老友之后大吃一惊，因为他的老友正在庙前打太极拳，一点也不像一个月没暍水的人。
他好奇地问：“你已经一个月没有下山挑水了，难道你可以不用喝水吗?”左边这座山的和尚说：“来来来，我带你去看。”于是他带着右边那座山的和尚走到庙的后院，指着一口井说：“这五年来，我每天做完功课后，都会抽空挖这口井，即使有时很忙，能挖多少就算多少。如今终于让我挖出井水，我就不必再下山挑水，我可以有更多时间练我喜欢的太极拳，哈哈。”
个人挖井申请书 篇7
教学目标：
1、认识14个生字，会写10个生字，体会词语在句子中的作用以及表达效果。
2、了解课文围绕打井主要讲了哪几件事，体会毛主席关心人民群众的高贵品质。
3、有感情的朗读课文，体会文章所要表达的思想感情。
教学重点：
体会人物情感，体会文章所要表达的思想感情。
第一课时
一、导入新课
今天我们来学习第十二版块的内容—伟人的故事《吃水不忘挖井人》。请同学们齐读课题。
二、初读课文，随文识字
1、故事发生在什么时候？听老师读课文，注意听准字音，认清字形。
2、你又认识了哪些字？把它用笔画出来。
3、谁能说一说这篇课文主要讲了一件什么事？
三、通读全文
四、作业设计
写生字，读课文。
第二课时
一、复习导入
认读词语
指名读课文，说一说课文讲的是一件什么事？
二、研读课文，理解课文内容
1、故事发生在什么时候？
2、毛主席是怎样发现当地的群众吃脏水的呢？
他能想些什么呢？怎样问的？老乡是怎样回答的？
听了老乡的话毛主席怎么样呢？
从这句话可以看出毛主席是个什么样的人？
毛主席做了几件事？
3、指名读第一件事。说一说开始时毛主席是怎样做的？
4、为什么行不通？
5、毛主席又是怎样做的？
一共打了几次井？第一次打井遇到什么困难？
毛主席是怎样解决的呢？
第二次打井毛主席是怎样做的？
通过两次打井你觉得毛主席是一个怎样的领袖呢？
假如你是沙洲坝的人民你想对毛主席说什么呢？
三、通读全文，再次理解课题含义。
四、作业设计
读课文，把这个故事讲给别人听。
个人挖井申请书 篇8
【教学目标】
1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】
1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
【教学难点】
感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
【课时安排】
2课时
【课前准备】
1、歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带。
2、毛主席的画像。
3、井和人们从井中提水的图片。
4、生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣、谈话导入
1、（播放毛主席在开国大典上的讲话片段）问：小朋友们，你们认识影片中的人吗？你收集了哪些有关他的图片，用一、两句话给大家介绍一下。
2、教师为学生做人物简介。
3、毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题
4、齐读课题，你有什么问题吗？（挖井人是谁？吃水人是谁？）
二、初读课文，整体感知
1、学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。
2、说一说，读了课文你知道了什么？
三、多种方法，识记生字
1、小朋友们想不想把这个小故事读好？怎样才算读得好？（正确、流利、有感情，声音宏亮。）
2、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办？
学生交流识字的办法。
3、自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。
4、利用生字卡片小组内交流识字方法。
5、教师利用生字卡片检测自学成果。（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么？）
四、游戏活动，巩固生字
1、我说你找。（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。）
2、找朋友。（出示儿歌，在儿歌中找到今天学习的生字。）
五、仔细观察，指导书写
1、出示要写的生字，读准音、认清形。
2、仔细观察并说一说怎样写好这些字。（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。）
3、范写。重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。
4、学生练写、评议、展示。
第二课时
一、游戏活动，复习导入
上节课我们和12个生字宝宝成了好朋友，现在让我们和这些新朋友打个招呼，你们愿意吗？
1、看卡片读生字。
2、做好事。（给生字找新朋友，用词说话。）
二、品读感悟，感情升华
1、朗读接励赛。（三人一组每人读一个自然段，接读课文。师生互评、随机指导朗读。）
2、出示课文插图，指导朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”（初步懂得“饮水思源”的道理）
⑴说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想。
⑵乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想？
⑶学生自由组合小组分角色表演故事情节。（自由组合，分组练习，表演汇报，生生互评）
⑷感情朗读碑上的话。
3、配乐朗读全文。
三、联系实际，拓展延伸
小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你的想法？
四、总结课文，布置作业
小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！
个人挖井申请书 篇9
【教学目标】
１、正确理解课文内容。
２、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激发学生热爱领袖的真挚情感。
【教学重点】
理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
立石碑的意义。
【教具、课件】
小黑板。
【教学过程】
第一课时
〖教学内容生字教学
一、故事导入：
１、故事引入：我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。今天老师给你们讲《红井》的故事，（教参１４５页）
２、揭题：《吃水不忘挖井人》
３、齐读，出示生字：忘挖井。
４、井是什么样的？它有什么作用呢？想一想挖井是件容易的事么？
二、初读感知：
１、用自己喜欢的`方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上？
２、想想：课文中的挖井人是指谁？
不忘挖井人的人又是指谁？
３、想想怎样记住生字。
三、学习生字：
１、学生提醒大家容易念错的字：井念
２、学生介绍记住字形的方法，教师补充。
⑴归类比较记字。同偏旁：忘、念；同结构：挖刻。
⑵形近字比较记忆：开──井；土──士
３、指名读，给生字找找朋友。
四、朗读课文：
１、自读课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。
２、学生展示朗读成果。
３、教师范读，学生听后评价。
４、学生模仿老师读课文。
５、分别指名３个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
６、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
五、课后练习：
熟读课文
个人挖井申请书 篇10
宋国有户人家姓丁，他们家离水井非常远，每天吃水浇地，总要派一个人专门去打水。
后来，这户人家自己在院子里打了一口井，就用不着派人去外面打水了。
因此，丁家的人告诉邻居说：“我们家新挖了一口井，还得了一个人呢。”
这句话被人们传来传去，变成了：“丁家在院子里挖井，挖出一个人来呢!”
后来这句话传到了宋国国君那里。他觉得这事非常奇怪，就派人到丁家问个明白。
丁家人回答说：“我们说的是家里挖了一口井，省了一个人的`劳力，并没有说在井里挖出一个人来啊!”
这则道听途说的寓言说明，有些话在众口相传的过程中，会被不断修改加工，以致出现不真实的情况，所以听信传闻时要慎重啊。
个人挖井申请书 篇11
教学目标：
一、知识能力：
1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
二、过程方法：
通过不同形式的朗读，理解、感悟语言，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
三、情感、态度、价值观：
让学生感受毛主席对人民的热爱之情。
教学过程:
第一课时
一、导入。
1、出示“井”的图片，让学生认识“井”。
2、认读课题，学习生字“挖、忘、井”。
3、读课题，质疑。
挖井人是谁？谁不会忘记挖井人？相机介绍毛主席。
二、自主学习课文。
1、要求：听课文朗读后，借助拼音把课文读熟练，把生字画出来，再读一读。
2、同桌互相检查读，并纠正错误。
三、学习生字、新词。
1、出示生字卡片，引导学生认读。
（１）学习会认的字。
游戏一：听老师读生字，学生取生字卡片并练习口头扩词。
游戏二：把生字卡片发给学生，老师读字音，学生举起相应的生字卡片。
注意“井、忘、想、乡”是后鼻音。“面、念”三拼音要读准。
（２）学习会写的字。
①看课件中的生字，分析字的结构，再按分类指导书写。
“井、面、乡”是独体字，要注意撇的写法。“念、忘、想”要注意心字底的写法。
②学生书写。
第二课时
一、复习。
认读生词。
忘记 挖井 主席 领导 革命、战士 解放 刻苦 想念 家乡 上面 井台
井口 导游 生命 救命 凉席 挂念 念书 时刻 立刻
二、整体感知课文。
1、读课文，想想：乡亲们为什么要在井旁立碑？
2、说明乡亲们崇敬、爱戴毛主席，练习有感情地朗读，看能否读出对毛主席的'崇敬之情。
三、细读课文，更深地体会乡亲们对毛主席的崇敬之情。
1、学习第一自然段。
①自由读，你读懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住过）。
②出示地图，简介毛主席工作过的地方。
２、学习第二自然段。
自由读，想想自己读懂了什么？
３、学习第三自然段。
自由读，思考你又读懂了什么？你想到了什么？
四、朗读课文。
１、看课件中的朗读后，选择自己喜欢的段落练习朗读。
２、在小组内练习读读，并评一评，再推选代表到班上读。
３、小组代表比赛。
五、总结，引导学生收集资料。
１、毛主席在万忙之中为乡亲们挖了一口井，体现了什么？
２、毛主席的事迹还有很多（看图片），有兴趣的同学收集收集，我们准备开个毛主席图片和事迹展。
