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音乐教案

2024-07-04 09:08:39 音乐教案

【#实用文# #音乐教案#】作为一位无私奉献的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的音乐活动教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

音乐教案 篇1

活动目标

1、表现出一家人互相热爱的情感,喜欢自己幸福的家。

2、初步体验一字多音歌曲的优美。

3、学习浮点音符的唱法。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备

1、教师熟悉歌曲,准备音乐CD或磁带。

2、小朋友说一说自己的家。

活动过程

1、教师弹奏《我有一个幸福的家》的音乐,小朋友拍手入室。坐半圆形。

2、小朋友集体表演律动:

(1)《嘴巴》;

(2)《我爱我的小动物》。

3、小朋友练声《小鸡叫,小鸭叫、小猫叫》。

4、小朋友欣赏新歌,并理解歌词内容。教师提问:

(1)歌曲里唱了一些什么?

(2)你的家是什么样子的啊?

5、教师带下朋友学习新歌。

(1)教师先范唱歌曲一次。

(2)小朋友和老师一起练习歌曲数次。

(3)两位老师分别扮演成爸爸、妈妈,带小朋友在情景中联唱歌曲。

6、教师小结本活动情况。

活动反思

“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里,如何让一个活动创造出更多的价值,而不仅仅局限于会唱一首歌,会做一个动作,是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

音乐教案 篇2

活动目标:

感受乐曲《赛马》明朗、欢快的节奏,乐意用身体的各个部分以及小乐器来表现马蹄声,并在演奏中进行简单的合奏。

活动准备:

1、双响筒、小铃。

2、媒体(农场画面)flash动画《在农场里》

活动过程:

1、歌表演《在农场里》

重点:幼儿踏准节奏表现出不同动物的姿态,愉快大声地演唱。

幼儿一边欣赏媒体,一边进行歌表演《在农场里》,模仿小动物的简单动作和叫声。

2、敲敲打打,小马去运粮。

倾听音乐,猜猜什么动物来了?

边倾听《赛马》的音乐边出示马儿奔跑的课件(配音乐)

——“原来是小马,瞧,它奔跑的时候多神气呀!你们听,小马向我们走来了”

——教师用手掌击腿,模仿马的脚步声,引导幼儿一起做做学学。

“除了用手来拍腿,发出马走路的声音,我们身上还有哪里可以发出这样的声音?”(孩子们用舌音、跺脚、拍身体其他部位等模仿马蹄声)

教师和孩子一起说说念念使用身体各部分模仿马蹄声。

——儿歌小结:小马小马摇着尾巴(口技:滴笃滴笃)去玩耍。

东边跑跑西边跑跑,(口技:滴笃滴笃)真快乐。

幼儿听着音乐(《赛马》的旋律)学学做做小马跑步的姿态,听着音乐的节奏(变快变慢)学小马走走、跑跑。

重点:观察孩子学小马的时候踏准八分音符和四分音符的节奏。

小结:“刚才我们用自己的脚步声、拍腿声还有嘴巴里发出来的声音来表示小马的马蹄声,其实,今天老师还带来一件小乐器来,双响筒。”

教师示范敲击双响筒,幼儿分辨节奏的快慢。

———“你们猜猜我的小马在干什么?”

(跑步、散步、喝水……)

幼儿人手一只双响筒练习敲奏节奏,可以尝试创编节奏。

3、合奏表现大马和小马。

熟悉森林中的音乐路牌(什么路牌解释一下)

———“今天,妈妈带着你们一起去运粮食好吗?你们看路上我们要经过很多地方”(出示媒体,情景:“广阔的`大草坪”、上“小山坡”、 “下山坡”。

出示节奏谱,看看说说。

在音乐的伴奏下,教师和幼儿一起在故事情景中演奏。(按媒体出现的节奏谱)

提示:宝宝要看着音乐路牌走哦,别太快,会迷路的……

教师和幼儿分大马和小马(双响筒和小铃),首次合奏。

———“森林中的两行脚印”一行脚印的排列为:,另一行脚印的排列为。(教师使用小铃和幼儿配合。)

——“妈妈和你们一起过森林,妈妈走的慢一点,你们要快快跟上来哦”

幼儿分成两组(一组换小铃)尝试进行简单的合奏。

音乐教案 篇3

活动目标:

1、通过引导幼儿观察图谱,帮助幼儿理解归纳整理歌词,并能用体态动作创造性地表现。

2、用欢快活泼的情感演唱歌曲,表达对大自然的喜爱之情,并掌握附点四分音符的正确唱法。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、随歌曲旋律唱出来。

活动准备:

1、活动背景图一幅,节奏谱二张,图谱一张.

2、符号标志若干,《郊游》、《欢乐颂》磁带,录音机。

3、幼儿人手一份图谱。

活动过程:

一、律动进室。

幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

二、练声、节奏型练习。

引导幼儿看节奏谱,模仿动物叫声:

① / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱

② / 游游游游 / 游 游游

三、引出主题,并理解歌词内容。

1、出示图谱,引导幼儿观察。

① 师清唱,边唱边指图谱。

②提问:a、听了刚才那首歌,你好像看到了什么?(幼儿回答,师指图谱)

b、解释脚印:因为我们大家多么快乐,又唱歌来又舞蹈,所以留下了一些脚印。

2、完整朗读歌词。

四、掌握歌词内容。

1、用各种动作创造表现歌词内容。

①个别幼儿表现。

② 自由组合表现。

2、老师指图谱,幼儿坐下安静完整朗读。

引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

五、熟悉旋律,学唱歌曲。

1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)

2、用象声词“啦”唱,熟悉旋律。

3、幼儿自指小图谱,听音乐学唱。

4、师生共同指大图谱唱。

5、出示符号“▼”、“︵”,引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。

6、吿诉幼儿歌曲名称。

7、合唱:

① 幼儿一半唱“啦”,一半唱歌词。

② 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。

六、结束:

幼儿手持话筒,边唱歌边走出活动室。

活动反思:

整堂课有两个知识目标,但时间分配的还不够合理。其中在知识目标(1)——体会歌曲情感,正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点,时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面,情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹,人生坎坷引入,在情感方面调动学生的情绪,感受作者内心的情感,让学生多去演唱或是听老师范唱,让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的`效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时,老师讲的稍微多了点,其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习,这样可以既可以提高学生自己的动手能力,又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时,可以引入生活中的各种例子,如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯,形象地向学生介绍音符之间的关系,这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面,老师也不需要讲得太多,重要的是让学生多听音乐,教师可以吹奏笛子,让学生辨别强弱的地方,这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来,我觉得不在乎用了什么方法或手段,重要的是学生有没有学到东西。

音乐教案 篇4

妈妈的眼睛

活动目的:

1、反复感受三拍子歌曲柔和、优美的旋律,知道歌曲的名称,理解歌词内容。

2、发想象力,体验妈妈和"我"的相互关爱的情感。

活动准备:

1、挂图2幅、录音机、磁带等。

2、课前通过系列活动让幼儿了解自己的妈妈,激发他们对妈妈的爱。

活动过程:

一、律动入室:《参观动物园》

二、复习歌表演:《给爷爷奶奶捶捶背》。

边演唱边做动作,把关心你我奶奶的情感在歌表演中表现出来。

三、感受歌曲。

1、听听、看看。

(1)出示图片一,引导幼儿进行讲述:"美丽的夜空,总有许多光亮的小星星出来,那么在我们的`脸上,嘴巴、眼睛、鼻子哪个最亮?""星星和眼睛有什么关系?有什么关系?"

(2)出示图片二,引导幼儿与图一进行比较讲述,教师结合图片用柔和优美的歌声范唱一遍。

这首歌真美,歌词里说的星星好像是什么?告诉幼儿歌曲名称再次欣赏。这是一首很优美的三拍子歌曲,在这首歌中还有一个非常美丽的故事。

2、听听、讲讲教师结合歌曲伴奏进行讲述,引导幼儿欣赏。

再次欣赏歌曲,教师和幼儿一起朗诵歌词。

3、听听、唱唱教师范唱,幼儿轻轻地为歌曲打节拍。

(1)随教师的歌声,幼儿自由表演动作。

(2)引导幼儿用不同的拍打节奏的方式为歌曲伴奏,拍出三拍子强弱弱的变化。

4、幼儿轻轻地跟唱歌曲。

四、复习游戏《套圈》

教师提醒游戏规则,按音乐的旋律和节奏做好套人的动作。

音乐教案 篇5

教学内容:

1、曲《新世纪的新一代》

2、乐诗朗诵

教学准备:

钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓。

教学目标:

学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁。小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演。

重点与难点:

1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱。

2、学难点:节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确。

教学过程:

3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境。

4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等。

5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度速度演唱情绪。

6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱。

7、请学生仔细观察,找一找议一议谈一谈,简单分析歌曲的特点。

8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.

9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。

10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。

11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)

12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。

13、下方法供参考:

(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”,烘托气氛。

(2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。

(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞。

14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵。

(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.

(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。

(3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。

(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。

(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。

(6)教学评价:生生互评、师生共评。

课后记:

教师的范唱调动了学生学唱的积极性,用美声唱法指导学生发声,解决了高音视唱难的问题,获得良好效果。打击乐器的加入,进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。

第一单元(第2课时)

教学内容

1、学习吹竖笛。

2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。

教学目标:

1、能够用竖笛独奏一首乐曲,并学会与他人合奏。

2、认真聆听两首欣赏歌曲,比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。

教学过程

1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。

2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲,也可以播放竖笛演奏的录像,激发学生对学习竖笛的兴趣。

3、学习吹竖笛,从5、6、7、1四个音学起,先练习吹长音:5―――、6―――、7――-1―――反复练习。

4、教师示范,学生模仿,对着书上的曲谱,练习吹奏。

5、分组练习,教师指导,互相学习,切磋技艺。

6、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》,其他同学可以随着旋律作指法练习,巩固学习成果。

7、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴,学生吹奏竖笛,培养学生的听辩能力和合作意识。

8、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉

(1)教师引导:同学们,你们知道教师节是哪一天吗?为什么要为教师规定一个节日?教师节这一天你们准备做点什么?你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗?你最喜欢什么样的老师?

(2)学生活动:与同学一起讨论,互相启发、提示,发表见解。

(3)播放录音:《飞来的花瓣》(合唱),认真聆听,感受作品的意境。

(4)教师引导:“你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受?

(5)学生活动:结合个人的生活经历,谈一谈欣赏后的体会。

(6)师生互动:老师要结合自己的成长过程,向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事,引起学生的共鸣,深刻理解音乐作品的内涵。

(7)生活动:再次听录音,认真聆听,进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

(8)生活动:展示才艺,为老师唱一首心中的歌,表达自己对老师的热爱与祝福。

(9)师生互动:老师为学生弹唱《校园的早晨》,请同学认真欣赏,然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

课后记:

本节课开始学习吹奏竖笛,各班都由部分学生接受较慢,教师还要多关心他们,帮助这些学生树立信心,因此,可以增加一课时。

音乐教案 篇6

拔萝卜音乐教案

小二班居云丽

一、设计意图:《指南》艺术领域中指出孩子最喜欢表现与创造,《拔萝卜》在故事性比较强的基础上附有音乐性,而孩子最喜欢故事,而故事似乎永远是幼儿最喜欢的,小班年龄段的孩子喜欢进入亦真亦幻的故事世界里,《拔罗卜》也是一次情感体验活动,也是孩子感兴趣的活动,可以培养幼儿的'合作意识和团结精神。

活动名称:拔萝卜(音乐表演)

二、活动目标:

1、通过游戏,熟悉故事的内容、乐曲旋律。

2、掌握角色名称并创编角色动作。

3、学习在游戏中关心同伴,感受与同伴合作的快乐。

三、活动准备:

1、情境表演《拔萝卜》,各种表演用道具。

2、故事录音《拔萝卜》。

3、动物角色图片。

重点:学唱歌曲

难点:歌表演

四、活动过程:

(一)开始部分

1、欣赏情境表演《拔萝卜》,理解故事情境导入。

师:小朋友想不想听故事呀?今天老师给大家带来了一个好听的故事,它的名字叫做《拔罗卜》。下面我们一起来听听吧。

(二)基础部分

1、理解故事:

师:“老公公拔不动大萝卜,找谁帮忙?”

“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜,找谁帮忙啊?”以下角色按以上方法类推。

师:“最后是谁把萝卜拔起来的呢?”(是大家一起用力拔起来的,人多力量大)。

2、熟悉角色并创编动作。

①创编老公公拔萝卜的动作,在老师的帮助下确定一种动作,集体练习。

②创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作,集体练习。③以下角色依次创编不同的动作。

3、表演游戏《拔萝卜》。

①完整欣赏音乐《拔萝卜》,让幼儿熟悉乐曲旋律。②尝试表演歌曲,体会与同伴合作游戏的快乐。③再次欣赏歌曲《拔萝卜》。

④请一组幼儿在集体面前表演。

(三)结束部分

师小结:帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴,共同体验在游戏中的合作的快乐并表扬表演出色的组。

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