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学前教育活动教学设计含反思

2024-06-14 09:00:21 学前教育活动教学设计含反思

【#实用文# #学前教育活动教学设计含反思#】作为一位杰出的教职工,时常需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编收集整理的幼儿园教学教案设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

学前教育活动教学设计含反思 篇1

别小看了孩子数学活动时,幼儿在进行操作练习采蘑菇。说“采蘑菇”,其实也就就是要求幼儿把书上的不干胶蘑菇撕下来,然后再按小兔篮子上的数字进行粘贴。幼儿在操作的时候,需要先把书翻到中缝,撕下不干胶蘑菇,然后再翻到书的前页贴上,操作时,幼儿需要来回翻书,这样不仅仅操作速度慢而且显得个性麻烦。

该教给孩子一个怎样的简便易行的方法呢我正在想着。突然,眼前一亮,我看见诗函小朋友把“蘑菇”撕下后,全部贴在她的五个小手指上,然后再翻到书的前页一个一个贴起来。咦,这样还真省事多了。我向小朋友介绍了诗函的方法,并鼓励他们也能够想出别的又快又好的方法。这样可好了,幼儿想出了很多方法,他们做起练习来省事多了,速度自然也加快了。

孩子们的举动,又让我想起不久前发生的一件事情。班上新添置了一种软塑料玩具,这种玩具能拼插出许多玩具,我想我不出示拼插示范图,看孩子们能拼插出多少种。说真的,当时我还以为孩子们没有我的示范指导,根本就不会拼插出什么,所以,当我眼前出现一件件造型别致的手提包、彩链、头饰等作品时,我简直不敢相信自我的眼睛。我兴奋地把孩子们的作品展示出来,并鼓励他们想出更多更好的玩的方法。这样一来,孩子们玩得更投入了,普通的软塑料玩具因为有了孩子的创造和想象而变得格外生动、搞笑。

其实,很多的时候,我们会经常应对幼儿独特的、有创意的想法,只就是常常不经意间就被我们忽略了。细想起来,在他们大胆、童真、稚气的想法背后,又会有多少智慧的火花呢身为教师的我们,千万不能小看了孩子,而就是要善于在孩子的一举一动中发现他们富于创造性的想法,并适时地给予用心有效的评价和支持;此外,教师还要给孩子带给主动探索的机会和条件,发挥同伴群体的相互模仿、激励作用,促进幼儿群体共同发展。

学前教育活动教学设计含反思 篇2

前一阵,我们在大三班已经上过听大树唱歌这个活动了,因为有了一次经验,我们觉得,这个活动可以在进行一次,于是今天我们就在大五班再次上《听大树唱歌》,根据在大三班课后的反思,我请许老师帮我剪辑音乐,以便使节奏变换更加明显。同时准备了旧画报、塑料袋、积木等。

活动的开始,我仍旧是直奔主题,请孩子们说说“大树会怎样唱歌”。第二个环节,我故作神秘地把手伸进一个事先准备好的包包里,用手将画报挥动,发出“哗哗哗”的声音,请孩子说说这像大树什么时候唱的歌?接着,我分别用塑料袋、积木、沙球模拟出大树唱歌的声音,要求孩子说出这是大树在什么时候唱出的歌?

第三个环节是让孩子完整地欣赏音乐,为了能全神贯注地倾听音乐,我要求他们闭上眼睛,认真聆听,听完说说大树是怎样唱歌的?听到了什么?有个别孩子能听出音乐中节奏的变换,于是,我再次让孩子倾听音乐,并边进行讲述,并b段的讲述改成,“突然间,刮起了大风,小鸟吓得躲进了窝,大树的树枝也在不停地摇晃,树叶飞舞,但是大树不怕大风和大雨,使劲地挺直了腰。风渐渐地停了,大树又静静地睡着了”。第三遍欣赏音乐时,我让每个孩子都扮演大树,边听音乐边进行表演。

第四个环节,是用各种物品根据音乐模拟演奏。我先将准备好的画报、袋子等发给孩子,请部分孩子示范表演,第二遍,我要求每个孩子在教室内找一个可以模仿大树唱歌的物品,进行演奏,当我从一数到十,所有的孩子都找到了一样可以发出声响的东西,全班孩子跟着音乐进行演奏,一遍下来,意犹未尽,于是让他们重新再找一件物品,再次演奏。

反思:

1.这节课将用物品模拟大树的声音这个环节提前,这样可以为孩子后面的演奏打下基础。

2.将音乐重新剪辑后,故事内容也做了相应的调整,使得音乐形象更加鲜明,更适合孩子。

3.让幼儿自己寻找物品进行模拟演奏,可以给孩子更多的想像和创造空间,有孩子出人意料地找来了文具盒,用铁皮文具盒不停地开关发出声音来模拟树枝唱歌,让我大开眼界,相信孩子,给孩子空间,孩子会给我们精彩。

学前教育活动教学设计含反思 篇3

从上周开始我们大班进入了《拜访大树》这个主题,因此每次带孩子们出去散步时,他们都喜爱把玩叶子。有些孩子拣拾不同形状和颜色的叶子,有些孩子拿叶子当面具,有些孩子用叶子玩拉力游戏……

在游戏中,我们感受到大自然有奇妙的魅力,使我们的孩子们陶醉其中。因此,我们在实施这个主题的过程中,觉得树叶随手可得,很容易收集,家长也非常积极地参与进来,利用双休,带孩子到户外走一走,找一找不同的叶子,还让孩子把采摘的叶子带来和同伴们一起分享。同时,我们区域游戏也增设了茶馆游戏, 在茶叶店里,琳琅满目的茶叶让孩子们大开眼界,他们知道了茶叶是一种叶子,茶有许多种,颜色、外形、味道和功用都各有不同,茶是中国人爱喝的饮料。每当游戏开始时,我为他们冲上一壶茶,让他们看看茶叶舒展的样子,品尝一种茶的味道,当然每到这时茶馆游戏也是最热闹的。小顾客们还说:下次再给他们品尝其它的茶叶。

我们和孩子开展的活动就更丰富了,在聆听了《叶子鸟》的故事以后,孩子们展开想象,创作出不同姿态、不同大小、不同颜色的叶子鸟在空中翩翩起舞,我们还将孩子的作品放在作品袋里,孩子们不时地围在那里看看讲讲,指指点点,看看自己的作品同时也欣赏一下同伴的作品;在和孩子收集了各种各样的树叶以后,一起制作了树叶粘贴画、树叶拓印画;一起演唱了《小树叶》、《大树妈妈》等歌曲,还能听着音乐用身体来表现叶子飘动和小种子成长的过程。在接下来的日子里,相信我们的孩子们会收获更多,也能更深地领会到大自然中植物与人的密切关系。

学前教育活动教学设计含反思 篇4

课题

第六单元藏猫猫

教学课时

4课时

第1课时

教学目标

知识目标

通过学唱一组游戏歌曲,进一步培养对音乐的兴趣。

技能目标

通过创编歌词和为歌曲创编表演动作,培养学生的创编精神。

情感态度与价值观

通过为故事选配合适的音乐,正确感受音乐的情绪

重点

有表情的演唱歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》《蝴蝶花》。

难点

听辨《数蛤蟆》中旋律和节奏相同的乐句。

课前准备

录音机电子琴音乐挂图

教学过程与方法

第一课时

教学过程

1、导入新课:请几位同学做一个藏猫猫的游戏。

2、教师范唱,请同学评价。

3、教师分句教唱歌曲。

4、启发学生有感情的演唱歌曲。

(1)第1~4小节用有弹性的声音演唱。

(2)第5~8小姐用连贯的声音演唱。

(3)唱好第12小节的八分休止符。

(4)第14小节的道白不仅要唱准节拍,还应带有惊喜的语气。

(5)结束局要唱准一拍,不要拖。

5、启发学生创编动作并表演歌曲。

第二课时

教学内容

教学过程

1、导入新课:教师范唱,请学生评价。

2、师分句教唱歌曲。

3、师引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句,并涂上相应的颜色。

4、教师启发学生创编歌词。

5、把学生创编的歌词演唱一遍。

第三课时

教学过程

1、复习歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》。

2、导入新课:请同学说一说蝴蝶,继而引出要学习歌曲的题目。

3、范唱。教师范唱是尽量把舒缓和活泼的乐句演唱的对比鲜明一些。唱完后学生进行评价。

4、按节奏朗读歌词。

5、学生跟教师模唱歌曲。

6、教师弹奏旋律,学生唱词。

(1)教师启发学生用有弹性的声音演唱第1~8小节。

(2)用连贯的声音演唱第9~16小节。

(3)“呦”字用高位置说出。

(4)教师带领学生分别为歌曲中活泼和舒缓的乐句涂上不同的颜色。

(5)请学生自己创编动作进行个表演。

第四课时

教学过程

1、故事导入:讲述塞纳尔的梦。

2、顽症欣赏《玩具并进行曲》,感受雄壮的音乐情绪。

3、欣赏乐曲的第一部分:

(1)引导学生想象乐曲表现了什么样的`情景?

(2)随音乐走步。

(3)用打击乐器为第一部分主题伴奏。

4、欣赏乐曲的第二部分:感受乐曲活泼的情绪。也可向学生介绍,由于加入了短笛、木琴、小钟琴等乐器,使乐曲显得更加活泼。

5、欣赏乐曲的第三部分:引导学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同?特别要提醒学生注意结尾是下滑音部分的音乐,好像是玩具兵惊慌得跑回箱子里的情景。

6、安静的完整欣赏全曲。引导学生仔细听辨第一部分的旋律。听到时可举手表示,或用动作表示。

7、小结

第五课时

教学过程

1、复习欣赏《玩具兵进行曲》,感受音乐情绪,在第三部分时可随音乐旋律律动表演。

2、听《糖果仙子舞曲》,比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同?

3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。

4、在次欣赏音乐,引导学生分辨其中钢片琴的音色,并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。

5、现在,老师在给同学们讲一个童话故事《爱丽斯漫游仙境》。请同学们想一想,用那一首乐曲配乐更合适?

6、还能用其他的音乐配吗?

7、现在请同学们位老师播放音乐,老师朗读《爱丽斯漫游仙境》,部分同学可随音乐表演。

8、小结

要有表情的演唱歌曲《藏猫猫》。

找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。

感受《玩具兵进行曲》雄壮而又活泼的情绪。

为童话故事《爱丽斯曼有仙境》选配合适的音乐。感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。

学前教育活动教学设计含反思 篇5

课程分析

《小鸡球球藏猫猫》,是一本非常适合小班幼儿年龄特点的绘本。故事中以一只绒毛小鸡为主角,讲述了幼儿在生活中最喜爱的游戏——“捉迷藏”。

活动中教师通过各种方式,让幼儿自主探索,让幼儿大胆表达,并且慢慢从阅读绘本,变成和绘本做游戏。从找绘本里小动物在哪里,再变成自己玩躲猫猫的游戏。活动中有对幼儿观察力的培养,同时也兼顾了游戏的乐趣所在!

课程目标

1、理解故事内容,能通过动物的局部特征来辨认动物。

2、感受故事中动物们的情绪并学说:“xx,捉到你啦!”

3、体验和同伴一起玩藏猫猫的乐趣!

课程准备

1、有过玩捉迷藏游戏的经验。

2、《小鸡球球藏猫猫》绘本PPT课件。

课程过程

1、直接导入(观察绘本封面,直接谈话导入话题。)

师:今天老师给大家介绍个新朋友,它的.名字叫小鸡球球。大家跟它打个招呼吧!你看小鸡球球捂着眼睛在做什么呢?它在玩捉迷藏,我们今天跟它一起来玩吧。

2、共同欣赏(欣赏绘本课件,鼓励幼儿观察画面,通过动物的部分身体部位、声音来来辨认动物,帮助理解故事内容。)

(1)师:农场里,小鸡球球和小朋友们玩捉迷藏。小鸡球球的好朋友都有谁啊?

幼:小猪、小羊、小狗、小猫。

(2)师:咦,从邮箱里,露出一条长长的尾巴。摆呀,摆呀,是谁呀?(请一个小朋友猜猜)。原来是小猫呀!小猫藏在了哪里啊?对,邮箱里。小猫,捉到你啦!

(3)师:咦,卡车的窗户里,有一双耳朵,一抖一抖,是谁呀?(请一个小朋友猜猜),原来是小狗呀!小狗藏在了哪里啊?对,卡车里。小狗,捉到你啦!

(4)师:咦,稻草堆后面,是谁在“哼哼哼”地抽鼻子?(请一个小朋友猜猜),原来是小猪呀!小猪藏在了哪里啊?对,稻草堆后面。小猪,捉到你啦!

(5)师:咦,门下边露出的是谁的脚呀?(请一个小朋友猜猜),原来是小羊呀!小羊藏在了哪里啊?对,门后面。小羊,捉到你啦!

(6)师:哎呀?还有一个没找到呢!小牛藏在哪里呢?阿!阿!阿嚏!谁在打喷嚏啊?(请一个小朋友猜猜),原来是小牛呀!小牛藏在了哪里啊?对,花丛里。小牛,捉到你啦!

3、完整欣赏(完整欣赏绘本,学说绘本中的对话:“xx,捉到你啦!”)

师:今天我们看的绘本是《小鸡球球藏猫猫》,这次请小朋友们仔细听,看看小鸡球球们是怎么把伙伴叫出来的!如果你们会话,可以一起来说哦!

4、玩藏猫猫(角色体验游戏,鼓励幼儿玩藏猫猫,感受故事中小动物们的情绪并试着使用对话:“xx,捉到你啦!”)

师:看小鸡球球他们玩藏猫猫,真开心呀!你们想在教室里来玩藏猫猫吗!那谁来找呢?找到那个小朋友的时候,我们要说:“xx,捉到你啦!”玩的时候,小朋友要注意安全哦!

幼儿游戏一遍,教师总结,结束活动。

5、活动延伸

鼓励幼儿回家和爸爸妈妈一起玩藏猫猫的游戏,巩固对话:“xx,捉到你啦!”的使用,并尝试在游戏中学习使用方位词。

课程反思

本次活动氛围宽松、愉悦!活动环节层层递进,环环相扣。《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域对3—4岁儿童提出:“会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。”活动中,教师引导幼儿仔细观察画面,通过动物的部分身体部位来辨认动物并学说:“xx,捉到你啦!”而游戏是孩子们最喜爱的学习方式。通过捉迷藏游戏,幼儿在情景中感受动物们的情绪,并使用新学对话!最后幼儿在欢乐的游戏氛围中,体验了与小伙伴一起捉迷藏的乐趣!

学前教育活动教学设计含反思 篇6

活动目标:

1、复习5一杯的计数,进一步感知5以内数的实际意义。

2、通过操作,学习5以内的等量对应。

3、培养观察力和对数的`兴趣。

活动准备:

1、教具:数量1—5的拼图卡片。

2、幼儿用书,油画棒。

活动过程:

一、复习5以内的计数和等量对应

1、今天老师带来了一些漂亮的拼图,漂亮拼图都藏在这些五颜六色的小花后面,只要找出数量相同的小花就能拼出美丽的图画,大家快来找找吧。

2、教师拿出其中一张卡片:我们一起来数一数这张卡片上有几朵小花?哪张卡片上的小花和红色色的数量一样多?

3、小朋友说蓝色的小花和红色的小花一样多,我们一起来数数看。(用一一对应的方法感知等量关系。)

4、3朵红色的花可以用几个圆点来表示?3朵蓝色的话用几个圆点来表示?所以这两种小花一样多,我们来看看对不对?(拼图验证)

5、还有谁来把剩下的拼图找出来?

二、巩固5以内的等量对应

1、还有一些小动物带着漂亮的气球和彩旗,我们一起来看看吧。(发放幼儿用书,引导幼儿看第3页的内容。)

2、小老虎拿了几个气球?谁拿的彩旗和小老虎的气球数量一样多?我们用笔把它们连起来。

3、数一数还有哪两个小动物拿的气球和彩旗数量是相同的呢?请小朋友用笔把它们连起来。

4、幼儿操作。

三、展示部分幼儿作业,收拾操作材料,结束活动。

学前教育活动教学设计含反思 篇7

教学目标:

1.识字11个,学习常用量词与数词的搭配,读熟《数字歌》。

2.培养学生在具体的语言环境中识字的能力,学习用指读的方法听读识字。

3.使学生感受童谣的韵律美。

教学重难点:

在具体的语言环境中识字。

教学准备:

生字卡片、多媒体课件(一幅图是:美丽的'大自然中,蓝天上鸟儿在飞,碧绿的草地上牛马在吃草,小鸡们在追逐,小虫在地上爬,小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。单幅图6幅,上面画有小动物)

教学过程:

一、导入新课。

1.师:今天我和小朋友们一起来认识一些“数字朋友”,我们先来学习《数字歌》。(师板书:数字歌)

2.跟老师读课题后,指导认识“数”“字”。

师:“数”这个字你在哪里见过?(生答:在数学课本上经常见到它。)对,我们在数学课本上经常见到它。可以组成:数字、数学、数数。

二、读课文,熟知内容

1.(听录音。)初步了解童谣内容。

2.师:这首童谣好听吗?跟老师读一下好吗?请边读边用手指着字。

3.请同学们自己用手指着字读一下,看看谁读的认真,能把童谣早读熟。提示学生读时,如果遇到不认识的字,可以问同学,还可以问老师。

4.师:老师发现刚才同学们读得都非常认真,有的同学可能是已经能背了,现在前后桌四个人一组互相读一下,比一比谁读得熟。

5.谁读得熟的同学起来读一读。

6.师:我们齐读一下好吗?

(这首童谣读起来琅琅上口,如果有学前教育的学生,读几遍后就能背得很熟,所以在读熟时可以接着引导学生背诵,引导的方法,可采用老师说前或后,让学生说后或前,反复几遍就可以。)

三、看图加深理解,认识生字。

师:今天这些小动物都来到了我们这里,我们一起把它们找一找好吗?看看它们都有多少。

1.请学生看课本插图,从书上把它们都找出来,用阿拉伯数字在小动物的旁边标出来。

2.学生自己找。找后同桌互查。

3.师:你门都找对了吗?请看大屏幕,老师也都找出来了,你们看咱们找的一样吗?

下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字,找出来反复读一下。

4.(出示卡片。)认读。(也可用多媒体,如一头牛,“一”下面点上点,“头”用红字,“牛”用黑字。)

一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十个数字小朋友

5.师:同学们认读得太棒了,现在老师想考考你们,看谁能把下列的字音读得既准确又流利。(多媒体出示或者用小黑板出示。)

一两三四五只个朋友数

6.在游戏中识字——“猜字游戏”

游戏玩法:每两个同学一组到前面来,一个同学面向同学们,另一个同学指出一个字,让同学们看清楚记住。然后让面向同学的那个学生再找。找到一个,他问:是不是?如果不是,同学们齐声回答:不是。再找。如果是:同学们齐声回答:就是。同时伸出大拇指齐说:你真棒!这个游戏,有时找的同学一次找到,有时所有的字都要找一遍。这样学生会反复读生字,在游戏中识字记字,还可调动学生学生字的兴趣。

四、布置作业。

师:今天我们学习了童谣《数字歌》。同学们学的非常认真,非常好!同学们今天回家可以给爸爸妈妈当小老师,把这首童谣读给他们听听。好不好?

学前教育活动教学设计含反思 篇8

活动目标:

1. 激发幼儿热爱春天的情感。

2. 能有感情地朗诵诗歌,培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。

3. 丰富词汇:融化 垂柳 嫩 蔚蓝

活动准备:

1. 带幼儿到户外观察。

2. 录音机 录音带

3. 课件:诗配乐《春天的秘密》

4. 每组一张大的图画纸,绘画用的彩笔若干。

活动过程:

1. 律动《春天的秘密》

2. 激趣:听录音,请小朋友把眼睛闭上,听(小鸟唧唧喳喳的叫声,小河哗哗流水声)。

3. 提问:刚才听到这么好听的音乐,你想到了什么?

4. 欣赏诗歌:教师说:“听了这么好听的音乐,我眼前出现了一副美丽的画面,你们想听吗?”看课件,教师朗诵。

5. 再次感受诗歌:把你看到的听到的大声讲出来。

6. 提问:春天来了,春天来了,春天在哪?

(1) 小河怎样说?

(2) 桃花怎样说?

(3) 垂柳怎样说?

(4) 燕子怎样说?

(5) 禾苗怎样说?

(6) 农民伯伯怎样说?

7. 幼儿讨论:小朋友,你们又觉得春天在哪呢?教师小结:春天来了,春天来了,小河的冰融化了。桃树开花了,垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了,绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地,春天美极了。

8. 为诗歌起名:这么好听的诗歌还没有名呢,谁能为它起个好名字呢。

9. 描绘春天:请小朋友以组为单位,用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。

10. 展示作品结束。

学前教育活动教学设计含反思 篇9

我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。这不,转眼间冬天来了,新年又到了。一年忙到头,付出的是什么,收获的又是什么呢?还是仔细地回顾一学期的工作吧!

一、认真反思,教学工作抓紧抓勤。

在新《纲要》的指引下,我园实施了新课程《幼儿园整合课程活动》。作为一名工作多年的教师,虽说有很多教学经验。但是,在实施新课程的过程中,我还是遇到了许多困惑。什么是整合?怎样整合?等等。于是,我首先抓紧时间仔细阅读新的教材。了解教材的纲领、结构、内容和形式。接着,加紧设计教学活动、布置相应的区域活动环境。每当一次活动完了之后,我又对自己的教育行为进行认真的反思。找出适宜的行为,下次继续实施;找到不适宜的行为,分析原因。在下次教学过程中彻底改进。不仅如此,最重要的是勤学习、勤反思,写好反思笔记,做好案例分析,使自己的教学水平不断提高。

二、加强学习,教研组工作抓实抓细。

作为教育工作者,想要在专业发展上有新的收获,就必须不断地学习。所以,在自身发展学习的同时,我也努力做好教研组的工作,带领全体教研组教师一起学习新《纲要》、新课程的要求和精神。组织每一次教研活动时,大家都能根据自己的特点,互相帮助着设计教学形式,分析教材特点等。正是这样的齐心协力,使得我们的教研活动频繁而精彩。我们的家委会成员是在教研活动中评选产生的;我们的健康宝宝也是在教研活动中评选产生的;还有我们年级的体育节项目、家访信息反愧家长会座谈内容、郊游注意事项及安排、区域环境的布置等都是通过教研活动来完成的。特别是我们的家教园地设计版面清楚明快、内容精彩新颖、形式赋予变换,获得领导和老师的一致好评。可见,要想有成绩,教研组的工作必须抓实抓细。

三、增进联系,兴趣班工作抓头抓尾。

园内的兴趣班工作一直是我在负责的。今年,虽然我们的活动形式进行了改进,但是活动的实质并没有改变。我们依旧本着为家长服务、为幼儿发展的精神来组织兴趣班的工作的。新学期开始了,如何让家长朋友放心的让孩子参加兴趣班活动呢?我认为必须抓好宣传,也就是抓好这个“头”。所以,开学初我就给每位家长发了兴趣班活动的通知书,全园的教师也大力地宣传和动员,使得报名的家长不断增加。我们开了一个好“头”。在兴趣班活动的整个学期里,我也会和老师互相交流心得、反馈一些教学信息;和家长交谈、了解他们的想法等。

当然,每位教师在教学活动中有新的想法、设想我们都会交换意见,使我们的兴趣班活动更有成效。最后,我们还要抓好兴趣班教学的汇报工作,就是要抓好“尾”。邀请家长来观摩自己孩子的兴趣班活动,让孩子在家长面前展示自己的本领,给予每位孩子表现的机会。这样的形式更能为家长所接受、也更能吸引家长,最重要的是能通过这个活动来进一步宣传我们的兴趣班教学活动,使得我们的兴趣班活动更红火!

四、互动交流,电教组工作抓好抓新。

本学期我们的网站版块全面更新,分为家园互动、教坛花絮、红幼风采。

学前教育活动教学设计含反思 篇10

我作为一位新教师在12月11日上午理解了园长和各位年级组长及班主任教师的半日活动考核。半日活动的组织与实施很好的反映了一个幼儿园教师的综合素质。不管是班级管理、日常教育教学,还是语言表达本事等等都是一个合格的幼儿园教师所应具备的。经过各位经验丰富的教师和园长的点评指导,我深知自我还有许多不足的地方,这些天我不断地在反思自我的工作,也不断的在领悟。各位教师和园长给我的提议,现反思如下:

1.教师像一个班的总导演,孩子们则是演员。孩子们应当在教师的引导下收放自如的活动游戏,做为导演的教师不能被孩子们牵着走。在这方面我还不是一个合格的导演,似乎是一个配角,对于孩子抛过来的球还不能很好的理解并反馈。当让也不能忽视孩子的自主性。教师不能过多的控制孩子,在必须的规则基础上要给孩子自由的空间,教师也要学会去倾听孩子。在以后的的活动中,我要认真备好每一节教学活动,不仅仅是备教材,更要备孩子,同时加强自身的弱项。

2.每一个活动在心中都应有明确的目标,清楚重点在哪里,我围绕重点如何展开。哪怕只是晨间户外活动的一个小小的团体游戏,都应当做到心中有数。如本次半日活动中的晨间团体游戏《龟兔赛跑》主要是训练孩子的爬和跳的本事,结果在活动开展中我把重点误导在“圈圈路”上,其实“跳”才是重点,应把孩子的注意引到“跳”这个点上来。这就要求教师在活动中要及时应变,给与孩子正确的引导。此外,作为户外活动应当研究孩子运动量的把握和个体间的差异。

3.小班孩子由于年龄特点决定生活环节也是孩子们的一门课程。在频繁生活环节中孩子们能学会很多本领,生活环节对于小班孩子来说是十分重要的。所以作为教师不仅仅是要上好一个教学活动,生活环节也是马虎不得。比如像盥洗、点心这样的环节,教师也要提出明确的要求。必须要让孩子们事先明确要求,他们才能按要求去做,所以常规往往在琐碎的生活环节中培养而成的。

4.教学活动显然是幼儿园生活的主体部分,也是教师教学本事的体现。关于《哔哔啵啵爆米花》的反思如下:环节层次不够清晰,语言组织不够简练,活动的重点把握不明确。在备课时要多研究孩子的反应,从孩子的角度出发,研究活动中的.每一个细节,围绕活动目标展开。如何让孩子进取地参与活动,不仅仅看活动资料本身是否能吸引幼儿,也要看教师会不会抓住孩子的兴趣点并适时引导,让孩子坚持高度的热情。此外,教学活动设计要充分研究孩子的年龄特点。小班幼儿处于直观思维时期,让幼儿比较玉米粒和爆米花的区别,应当让幼儿一手拿一样东西进行观察比较。

5.幼儿园教师与其它的教师不一样,因为我们应对一群可爱的孩子。我们的一举一动都会给孩子带来很大的影响。所以如何用语言的艺术,体态的艺术来吸引孩子们是我需要好好学的一门学问。

在此,十分感激各位经验丰富的教师和园长给我的指导,作为新教师我有很多的不足,期望能在不断的磨练中有提高,有收获。

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