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最新小脚丫课件

2024-06-13 14:40:52 小脚丫课件

【#实用文# #最新小脚丫课件#】作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的幼儿园小班教案《小脚丫》,希望能够帮助到大家。

小脚丫课件 篇1

设计思路:

虽然小班幼儿知识经验虽然不丰富,但对周围世界充满了强烈的好奇心,且具有强烈的求知欲。因此,培养幼儿的探索精神可以从幼儿自己的身体开始。脚是每个孩子都有的,但孩子却很少有机会去观察它。创设幼儿感兴趣的游戏情境,让孩子认识脚,萌发对身体的初步兴趣,是件非常有意义的事。

根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点,我在活动形式的安排中,注重幼儿的感知体验,注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动,通过看、说、摸、闻、跳等形式,让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变,从谈话、讨论中引申出我们会长大,脚也会变大,从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。

活动目标:

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。具体、明确、适合本班幼儿的目标是活动成功的一半。根据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑,我定出了一下目标:

1、在活动中感知自己小脚的结构和功能,激发幼儿探索身体奥妙的兴趣。(兴趣是幼儿活动的主要动力,因此,激发幼儿对活动的兴趣成为首要任务)

2、培养保护脚、养成良好的清洁卫生习惯。(培养良好的行为习惯是幼儿园健康教育的核心目标)

3、初步领会脚会随着人体的长大而长大,激发幼儿对生活及自己成长的热爱与渴望之情。(对小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽,因此,目标不能太高)

4、培养幼儿的自信心,正确对待输赢,有良好的心理素质。

5、培养幼儿与他人友好合作的意识,能与其他幼儿共同游戏,乐意与他人交流、分享不同的玩法。

活动准备:

1、爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。

2、铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。

3、磁性黑板、录音机、磁带。

4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。

活动方法:

活动方法是为了实现活动目标而选择的,我根据本次活动的目标,内容还有小班幼儿的年龄特点,采用以下方法:

1、感知体验法:小班幼儿的思维以具体动作为主,让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻,并在各种材质的路面上行走,让幼儿具体感知,幼儿兴趣黯然,且学习效率较高。

2、谈话法:提供充足时间,让每一位幼儿都有机会发表自己的见解,提高幼儿的言语表达能力。

3、情境法:通过创设真实的活动情境,让幼儿亲自体验,能更好唤起幼儿已有的生活经验,点燃幼儿思维的火苗。

活动过程:

一、导入部分,调动幼儿的积极性。

复习歌曲《小脚丫哪里去了》。

(放音乐,师生共同演唱)

复习完毕,老师说,今天,我们来和我们的小脚丫一起做游戏,好吗?(好)可是,小脚去哪儿了呢?

二、感知小脚

老师:呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露出来吧!

脱袜子(儿歌)

缩起小脖子,(脱袜筒到脚心)

拉长小鼻子,(拉出袜头)

弯弯小身子,(对折)

住进小房子,(放进鞋子)

老师在和幼儿一起脱袜子的时候,边脱边说儿歌,用幼儿感兴趣的儿歌的形式教会幼儿正确脱袜子的方法。

(一)激发兴趣、导入主题。

1、和小脚一起跳舞(什么舞要写出来)。(活动小脚,调动幼儿积极性)

2、我们和小脚一起玩玩好吗?(

师生一边脱袜子一边说儿歌:缩起小脖子,拉长小鼻子,弯弯小身子,住进小房子。

三、认识脚

脱掉袜子、真舒服,和你的小脚玩玩吧。

1、看一看小脚

(1)请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚,认识脚背、脚掌、脚心、脚跟、脚趾。

(2)数一数脚趾,动一动脚趾。

活动反思:

小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,本次活动选材来源于幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点,小脚是每个孩子都有的,却很少有机会仔细观察它,在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣,我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点,在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,通过看、说、摸、跳、玩等形式,让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

活动中加入了"穿大鞋"这个游戏,孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后,心情会很激动,通过走一走,跳一跳等活动,感知到了妈妈的鞋子大,自己的鞋子小,又结合了大小的'认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点,真正体现了玩学交融,使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

实践下来,我觉得孩子虽然比较开心,可是和我预设想象的还有距离,孩子由于老师的考虑不周,没有形成较好的规则意识,通过反思,我发现了需补缺的地方,在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题,要做到做一百个准备!

小脚丫是孩子们再熟悉不过的了,在幼儿园里小脚丫每天奔跑、做游戏、踢球…、但是孩子们并不是非常了解自己的小脚丫,也很少有机会去仔细观察自己的小脚丫。对于小班幼儿来说,对自己的身体、器官有初步的保护意识是十分重要的,因此,我设计了本次活动。

一多种渠道认识小脚丫在认识小脚丫的结构和功能的环节中,我调动了幼儿的视觉和出触觉,让幼儿看一看自己的小脚丫;数一数自己的脚趾头;挠一挠朋友的脚底心;摸一摸自己的脚背;走一走各种质地的毯子。通过这一系列的感官参与,让幼儿了解,自己的小脚丫由脚心、脚背和脚趾组成,自己的小脚丫能感受出不同质地的材料。当然在走不同材质的毯子过程当中,我也考虑到了各种感觉的对比:软的和硬的、冷的和暖的、光滑的和粗糙的等等。

尤其是在挠脚底心、数脚趾头和走毯子的环节,孩子们非常高兴,感觉像是在做好玩的游戏。

二情节贯穿始终,动静交替在本次活动中,我创设了小脚丫旅行这一情节,始孩子参与活动的时候更加投入,避免了单一、枯燥的说教。小脚丫旅行--休息--旅行,这也考虑到小班幼儿的年龄特点,动静交替,保证了活动的效果。

三把孩子零散的生活经验归类"小脚丫有这么多的本领,我们该怎么保护它呢?"教师是活动的支持者、合作者和引导者,在孩子们畅所欲言之后我只是对他们的答案进行梳理归类和补充。并进行引导:你的脚趾甲长不长?我们应该怎样坐电瓶车呢?

四、反思不足本次活动存在以下不足:

1、在走毯子的过程当中,没有关注到后面的小朋友,前面的孩子已经走完了一种材质的材料,后面的孩子还没有跟上。可以等孩子都走完之后再集体回忆讨论。

2、自主学习的环节反而限制了孩子的思维,我把小脚丫的功能归纳为:跑、跳、踢、跺、走,但我应该给孩子更多自己回忆的机会,相信孩子会给出更多令人惊喜的答案。

3、最后的结束环节教师无话可说,可以借助怎样穿袜子的儿歌,帮助小班幼儿学会穿袜子。

小脚丫课件 篇2

一、谈话引发兴趣

1、以小脚的话引起幼儿兴趣。

小朋友听,什么在响呀?(小铃)原来是我的小脚在说话,它说它每天都躲在鞋子里袜子里,什么也听不到,什么也看不见,今天它想出来和小朋友们玩玩,你们愿意和小脚一起玩吗?

2、小脚都出来了,它好高兴哟!我们一起把小脚跷起来让大家看看,我们和它做个游戏:小脚小脚动一动,小脚小脚跺一跺,小脚小脚勾一勾,小脚小脚绷一绷,小脚小脚碰一碰,小脚小脚摸一摸,小脚小脚挠一挠,哈哈,小脚小脚真可爱。

3、我们的小脚有什么用处呢?(走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。)

二、听音乐自由跳舞。

(音乐:蹦蹦蹦)

1、小脚说它最喜欢跳舞了,我们一起来跳一跳好吗?在哪里跳呢?小朋友看老师准备好了红地毯,小朋友说地毯上画有什么?我们一起来看一看,数一数,这就是我们都知道的五线谱。不管是线上还是两线之间都是动听的音符,今天让我们来做可爱的音符,小朋友可以站在线上,也可以站在空格处,找自己喜欢的空位置,让我们的小脚随着音乐跳起来吧!

(评:在活动的安排上,我先让幼儿穿着袜子跳,小脚活动开之后再脱掉袜子。这样就做到了既保护孩子又促进孩子发展。因为健康教育首先是保护,然后才是促进幼儿动作和能力的发展。如果发展建立在置幼儿身体保护于不顾的前提下,那么发展是毫无价值的。虽说是一个小细节,但却体现了保护和发展的和谐统一的理念。)

2、小脚是怎么跳舞的?

(评:在幼儿发言并示范动作时,我要求幼儿用规范的语言来表达,这样就有利于幼儿学习动作,也有助于幼儿语言的发展,简单扼要的语言让人一目了然。幼儿的回答是“前后跳”“左右跳”“踢脚跳”“蹦蹦跳”“踮脚跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“单脚跳”等。)

三、画小脚印

1、脱袜子露出小脚丫。小脚跳得真开心呀,它说它有点出汗了,它想从袜子里出来看看,你们说行不行呀?我们把袜子也脱了,把小脚丫露出来!脱好的小朋友脚站在圆板上。

附:脱袜子:缩起小脖子(脱袜筒至脚心),拉长小鼻子(拉出袜头),弯弯小身子(对折),住进小房子(放进鞋子)。

2、夸夸小脚丫。小朋友仔细地看看小脚丫,并用一句话来夸夸它。

3、画小脚印。我们一起来给小脚画一幅画吧!把小脚印画在我们的圆板上好不好?画好的小朋友就站在你的脚印上。

(评:画小脚印这一环节,在整体安排上起到了动静交替的作用。)

四、小脚丫跳舞并制作图谱

1、请小朋友将小脚放在喜欢的位置上,音乐结束时回到自己的脚印上。在跳的时候自己动脑筋跳出新的舞步。

(评:站在自己的小脚印上跳舞和刚才的自由舞蹈是两种不同的体验。我要求幼儿能听着音乐变化小脚的动作,有间奏的地方应适当放慢速度,进行调整,在音乐结束时站在自己的小脚印上。这也是培养幼儿的规则意识。)

2、第二遍音乐之后,提问:这次小脚丫又是怎样跳的呢?谁想出了新的跳法?

(评:幼儿的回答更精彩,有“连续跳”“四个方向跳”:“弯弯曲曲跳”“转圈跳”等。)

3、请在圆板背面画上你最喜欢的跳法。小朋友小仅跳得美也说得好,能不能画一画呢?把我们想到的好看的舞步画下来,可以用箭头表示,可以用别的方法,可以自己想,也可以和别人商量,画一个你认为最美的舞步。

(评:这是本次活动的难点。幼儿曾经有过队形排列的经验,前段时间认识了一些标记,本次活动的难点在于让幼儿尝试用自己的方式画标记。这里运用了建构主义理论,让孩子在学习中不断尝试,将自己以前的经验迁移,并且建构新的经验。幼儿的尝试是成功的,我们在活动中也惊喜地看到了幼儿画的标记是各式各样、富有创意的。)

五、出示图谱,幼儿表演

1、幼儿展示图谱,并讲述自己的意思。

2、教师逐一出示,幼儿不断变换舞蹈动作。教师请小朋友看着标记跳,手指着哪个标记小朋友就要跳出哪种舞步。

六、出示跳球,进行谈话

1、小朋友喜欢足球吗?老师想要组织一个足球队,你们想参加吗?现在我们就要锻炼好身体,将来我们把足球踢出中国,踢向世界,为国争光。

2、幼儿穿上袜子和鞋子。小脚去找袜子朋友和鞋子朋友,我们去踢球啦!

活动延伸

听音乐,到室外玩足球。(音乐:足球之歌)

小脚丫课件 篇3

活动目标:

1、学会用脚趾将物品夹起,并按类别放入筐中。

2、发展脚步肌肉的灵活性和协调性,以和身体的平衡能力,体验赤足的乐趣。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备:

积木、碎布、皱纸团、塑料筐、气球若干、磁带、录音机、标志(分组用、分色)、小旗(红、黄、蓝三面)、红苹果贴纸。

活动过程:

1、脱去鞋赤足进入场地,自由玩(自由组合游戏:角力游戏;石头、剪子、布;人、枪、老虎等)。

2、集体听音乐做热脚运动。

⑴脚部韵律操

⑵热身操

3、自由分散练习用脚趾夹物品。

⑴幼儿边夹边讨论怎样夹。

⑵请个别幼儿示范,师小结。

⑶情由而用脚趾将积木、碎布、皱纸团等物品分类放入小筐。

4、游戏竞赛:

⑴送纸团

①师介绍竞赛名称,方法。规则。(分三组轮到的幼儿手拿小旗先用脚趾夹起纸团,再走到规定的筐前将纸团放进去,然后迅速将小旗传给下一位幼儿,在规定的时间内纸团多的取胜)

②幼儿竞赛

③评比赢队,鼓励大家紧密合作。

⑵踩气球

①师出示充气气球:"我们再来一个游戏竞赛——踩气球!"师介绍竞赛的方法、规则;(将幼儿分为红黄蓝三组,每组踩同色的气球,如:红组踩红气球,依此类推,踩爆后将同色的气球,用脚趾夹到小筐中,以快速、干净组取胜)

②进行游戏竞赛。

③师宣布获胜组。

5、听音乐做脚趾放松动作,有秩序地穿袜、穿鞋,结束活动。

(1)模仿老师拍节奏,老师先拍,幼儿跟着学。

(2)请拍得好的小朋友在大鼓上敲以上节奏,其他人模仿打鼓,并发出鼓声节奏。完整地学唱歌曲。注意唱准和点音符和切分音。

小脚丫课件 篇4

活动要求:

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识,发展脚的触觉功能。

2、乐于探索、交流与分享。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备:

1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)

2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)

3、头饰若干,五角星若干

活动重难点:

能用脚感知出不同质感的材料

活动环节:

环节任务——操作要点

1、音游:滑稽的脚先生

2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出:脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。

3、小脚有什么用?(小脚本领真大)

一、走小路,体验不同感觉。

1、瞧,今天王老师给你们准备了四条小路,看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)

2、你们用小脚去走走有什么感觉?

3、幼儿交流:把你的感觉来告诉大家。

4、小结:木板路走上去感觉硬硬的,有点暖暖的;地砖路是冰凉的,很光滑的;黄沙路是麻麻的,脚还会陷下去的,鹅卵石路是不平的,有点疼疼的。

二、幼儿探索感知不同质感的材料。

1、说说有些什么东西?

2、幼儿自由探索感知,老师指导;

3、小结交流:小脚发现了什么?

游戏:幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友,两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查,猜的人全说对了给他一颗五角星,再换过来。)

活动反思:

整节课孩子的兴趣很高,也比较温馨,配上顺口的儿歌,孩子们穿脱鞋袜更容易了,不足的地方就是在保护小脚的这一环节,应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。

小脚丫课件 篇5

学习目标

1、认知:了解生活中拖鞋的结构以及设计原理,培养实用造型能力和对生活的观察力。 2、技能:学习用纸质材料通过撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋,体验制作中的乐趣并渗透废物利用的环保知识。 3、情感:培养学生的观察能力,发现生活中的艺术,并能在美术创作中体味到生活中的乐趣。

学习重点:能运用撕、剪、画、印、贴等方法制作漂亮的纸拖鞋。学习难点 对纸拖鞋形式美的装饰。

课前准备

教具:课件、拖鞋、纸拖鞋范作若干。

学具:硬卡纸、剪刀、胶水、双面胶、绘画工具等。

教学过程

(一)创设情境,以故事引出课题,激发兴趣

1、讲故事:课件演示(录音)

在大脚丫王国里,脾气古怪的小王子大脚丫,他只爱穿拖鞋,其他的鞋一律不穿。而且他特别爱美,每天都要换新款。王国里只有一家鞋店,店老板每天将新运到的拖鞋送到王宫里,让小王子挑选。可是这回老板可遇到麻烦了,小脚丫突发奇想,要穿纸做的拖鞋。纸拖鞋?厂家根本就不生产啊!哪里有货?完蛋了,这下该怎么办?

2、揭示课题:课件出示课题《大脚丫》

“小朋友们,你们有办法帮助鞋店老板吗?(生:我们可以自己设计,自己制作啊)好办法!这一节课,我们就来自己设计鞋子,帮店老板解决问题。

(二)分析结构,引导学生进行学习的探讨

1、拿实物拖鞋看一看,摸一摸

谈话:老师相信每位小朋友都一双自己喜欢的拖鞋, 请你们四人小组讨论一下,你们的拖鞋有什么相同的和不同的。(拿出自己准备的拖鞋观察和讨论)

2、指名提问

相同点:结构相同,都有鞋底和鞋面组成。

不同点:颜色和图案不同。(指名介绍自己的拖鞋是什么颜色,什么图案)

3、欣赏拖鞋(课件演示)。

(1)欣赏拖鞋实物图片:老师这儿有一个拖鞋超市,里面有一些拖鞋,同学们来看一看,觉得怎么样?

(2)认识拖鞋的结构:你们发现这些拖鞋都有哪几部分组成的? (鞋底和鞋帮两部分)

(3)纸拖鞋:(范作)

大家想了、看了,知道拖鞋是由鞋底和鞋帮做成的。下面来看一下老师制作的拖鞋,是用什么材料做的?是怎样装饰的?

(三)引导探索制作方法

讨论:大家刚才看了老师做的两双纸拖鞋,现在一起来说说老师制作纸拖鞋的步骤吧。

学生讨论后,请同学代表说一说的同时老师出示课件制作步骤:

1、以实物拖鞋或脚作模剪出鞋底形状。

2、运用撕、剪、画、贴等方法在鞋帮和鞋底上装饰。

3、鞋底和鞋帮的组合。

(四)学生自主表现,小组合作一双纸拖鞋,教师巡视辅导

1、小组讨论分工。

2、引导学生选择恰当的材料,并以实物拖鞋或脚作模,剪出鞋底的形状。

3、鼓励学生大胆、细致制作,运用撕、贴、画、印等方法做出各种各样的鞋子。

4、学生动手制作,教师巡视指导。

5、注意卫生清洁和用剪刀的安全。

(五)观摩欣赏,表演购买拖鞋的情景

1、鞋店拖鞋展示:每组选出一双或几双进行拖鞋展示。

2、表演:指名购买自己最喜欢的拖鞋,并说说喜欢的理由。

“店老板看到你们为他设计了这么多漂亮的纸拖鞋,他非常满意,老师也很高兴。你们用你们勤劳的双手和聪明的脑袋,制作出这么漂亮的纸拖鞋。”

3、小结:同学们,今天你们学会了设计制作拖鞋,你们已经成为了一个小小设计师,童话里面的小王子一定很喜欢你们设计的拖鞋。我希望通过这一节课之后,大家能做个善于观察、善于发现的孩子,能够多想办法用我们学到美术知识去打扮我们的生活,做个聪明的孩子。

(六)拓展

1、回家为爸爸妈妈做一双纸拖鞋。

2、想一想,我们还可以用纸来做一些什么生活用品?

小脚丫课件 篇6

活动目标:

1、学会用脚趾将物品夹起,并按类别放入筐中。

2、发展脚步肌肉的灵活性和协调性,以和身体的平衡能力,体验赤足的乐趣。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备:

积木、碎布、皱纸团、塑料筐、气球若干、磁带、录音机、标志(分组用、分色)、小旗(红、黄、蓝三面)、红苹果贴纸。

活动过程:

1、脱去鞋赤足进入场地,自由玩(自由组合游戏:角力游戏;石头、剪子、布;人、枪、老虎等)。

2、集体听音乐做热脚运动。

⑴、脚部韵律操

⑵、热身操

3、自由分散练习用脚趾夹物品。

⑴、幼儿边夹边讨论怎样夹。

⑵、请个别幼儿示范,师小结。

⑶、情由而用脚趾将积木、碎布、皱纸团等物品分类放入小筐。

4、游戏竞赛:

⑴、送纸团

①、师介绍竞赛名称,方法。规则。(分三组轮到的幼儿手拿小旗先用脚趾夹起纸团,再走到规定的筐前将纸团放进去,然后迅速将小旗传给下一位幼儿,在规定的时间内纸团多的取胜)

②、幼儿竞赛

③、评比赢队,鼓励大家紧密合作。

⑵、踩气球

①、师出示充气气球:"我们再来一个游戏竞赛——踩气球!"师介绍竞赛的方法、规则;(将幼儿分为红黄蓝三组,每组踩同色的气球,如:红组踩红气球,依此类推,踩爆后将同色的气球,用脚趾夹到小筐中,以快速、干净组取胜)

②、进行游戏竞赛。

③、师宣布获胜组。

5、听音乐做脚趾放松动作,有秩序地穿袜、穿鞋,结束活动。

(1)模仿老师拍节奏,老师先拍,幼儿跟着学。

(2)请拍得好的小朋友在大鼓上敲以上节奏,其他人模仿打鼓,并发出鼓声节奏。完整地学唱歌曲。注意唱准和点音符和切分音。

增加练习形式,提高唱歌的兴趣。

1、讨论:除了全体一起唱,还可以怎样唱?

2、老师指挥,幼儿按指挥要求轮唱或是领唱、齐唱等。

3、有表情地歌唱,唱出中班小朋友的光荣感。

教学反思:

“小脚丫的游戏”这一活动,是我们在进行有关小脚丫的系列活动后的一个综合性活动,它既是对家长们的一次开放活动,也是个让家长参与的亲子活动。我觉得活动有许多可取之处,主要有以下特点:有效利用教育资源。活动对象源自于主体自身,内容贴近生活,符合幼儿年龄特点,而且有一定挑战性(如尝试跳竹竿舞),有助于调动幼儿已有经验,构建新的直接经验。活动形式丰富,内容新颖,趣味性强,始终贯穿了游戏性,加上家长的参与活动,无一不激发起孩子们浓厚的兴趣与主动性。因此活动效果比较好。但我也感觉到了一点不足,即在幼儿“旅行”过后的交流表达中,我对他们的语言表述提升得还不够,当幼儿只讲出磨光石子路“光光的”,有的幼儿说“还有点滑”时,我没能及时将词语“光滑的”丰富给他们,因此,我感觉有些欠缺,必须在以后的活动中加以弥补。

小脚丫课件 篇7

活动目标:

1.在体验活动中感知小脚的特点和功能,产生初步的探索兴趣。

2.通过观看课件让幼儿懂得如何保护自己的小脚。

活动准备:

1.活动场地布置地毯。地毯上贴有和幼儿人数相等的小脚印。

2.场景布置:小脚丫乐园(有沙子、地板砖、鹅卵石、海绵)。

3.一个铃铛

4.音乐磁带《开火车》、《脚步律动》。

5.一份新生宝宝脚印。

6.剪好的眼睛、嘴巴图形。

7.课件:《能干的小脚丫》、《受伤的小脚丫》、《幸福的小脚丫》。

活动过程:

一、引出课题

1.教师带领幼儿随音乐《开火车》进教室。

师:小朋友看地毯上贴有什么图案?(小脚印)

2.站在小脚印上。

师:我们和小脚印做个游戏吧。请小朋友快选一个你喜欢的小脚印站到上面。请小朋友坐下吧,小脚丫不能离开小脚印呀。

3.脱鞋袜。

(1)教师摇晃脚脖上的铃铛。提问:小朋友听,这是什么声音在响?(铃铛)

师:噢,原来是我的小脚在说话。它说它每天都躲在鞋袜里,什么也听不到,什么也看不见,今天它想出来,和小朋友玩玩,你们愿意和小脚一起玩吗?快把我们的小脚丫露出来吧!

(2)脱鞋:

边脱鞋边说儿歌:脱下这个鞋宝宝,放在这边的脚印上;脱下那个鞋宝宝,放在那边的脚印上,两只小鞋头碰头,好像一对好朋友。

(3)脱袜子。

师:我们再来脱袜子吧。

边脱袜子边说儿歌:

缩起小脖子,(脱袜筒到脚心)

拉长小鼻子,(拉出袜头)

弯弯小身子,(对折)

住进小房子。(放进鞋子)

师:脱掉袜子、真舒服,快和你的小脚玩玩吧。

二、我和小脚丫做游戏。

1.认识小脚。

看一看:“仔细看一看,我们的小脚丫长得什么样?”教师认真倾听,及时小结。

数一数:“你一共有几个脚趾?我们一起数数。”教师引导幼儿有顺序地逐一点数。“让你的`脚趾动一动。”

想一想:“脚趾上是什么?脚趾甲有什么用?除了脚趾还有什么?”

试一试:“有什么办法可以让自己变得更高一些?”引导幼儿认识脚掌、脚跟,表达用脚掌脚跟活动的体验。

老师小结:小脚小脚真可爱,有脚背、脚掌、脚心、脚跟,1、2、3、4、5,还有5个脚趾头,每个脚指头上还长了脚趾甲。

2.挠小脚。

(1)老师用手挠一下小朋友的脚心,问:你有什么感觉?

(痒)

(2)小朋友自己挠一下自己的小脚丫,也可挠一下身边小朋友的脚心。提问:挠挠小脚后,你有什么感觉?

老师小结:小脚小脚真好玩,挠挠小脚哈哈哈,痒死喽——

3.比小脚。

(1)老师和小朋友比比谁的脚丫大(老师巡回和幼儿比对)

提问:你的脚和老师的脚比,谁的脚大?

谁知道为什么你的脚比老师的脚小?

(2)出示脚印模。

师:这是老师刚出生时的小脚,老师的脚出生时这么小,但老师吃了好多饭、好多菜还有水果以后,人长大了,脚也长大了。等小朋友长大了,小脚也会长大。不过,小朋友要多吃饭、蔬菜、水果,不挑食,你们能做到吗?

提问:猜一猜,你长大后,脚会有多大?(幼儿用手比划)

老师小结:小脚小脚真有趣,我长大,你长大,大家都长大。

三、通过体验和感受,引导幼儿认识脚的功能。

1.请幼儿到“小脚丫乐园”走一走、踩一踩会是什么样的感觉。

师:好可爱的小脚丫,我们的小脚丫会干什么呢?让我们到“小脚丫乐园”去试试。

幼儿赤脚体验踩在沙子、海绵、鹅卵石、地板砖上的感觉。

师:小脚丫累了,让小脚丫休息一会吧!

2.请幼儿尝试后讲述自己的感觉。

(1)幼儿自由交流自己的感觉。

(2)个别回答:刚才你的小脚丫去哪儿了,有什么感觉?

3.想一想我们的小脚丫还有哪些本领?

幼:跳舞、走路、站立、跑步、骑车……

4.小结小脚丫的功能。

师:小脚丫还会干什么呢?让我们一起来看一看。(观看课件:《能干的小脚丫》。边看边提问:这是小脚丫在干什么?)

四、通过观看课件,引导幼儿说出如何保护好自己的小脚。

1.观看课件:《受伤的小脚丫》

师:现在,我们来看一个关于小脚丫的故事。(观看课件《受伤的小脚丫》)

师:你都看到谁了?(刘翔、姚明)他们在干什么?(参加比赛)他们比赛成功了吗?(没有)为什么?(他们的脚受伤了)

2.让幼儿说说自己的小脚丫受伤的经历。

师:你的小脚丫受过伤吗?小脚丫受伤后有什么感觉?

3.让幼儿讨论,并说出如何保护我们的小脚丫。

幼:穿合适的鞋子,常剪指甲、常用温水洗脚,天冷了穿上棉鞋和袜子……

4.小结保护小脚丫的方法。

师:应该如何保护小脚丫呢?我们一起来看一看。(观看课件《幸福的小脚丫》。边看边说出保护小脚丫的方法。)

师:我们只有好好保护小脚丫,才能让它健康的长大。

五、幼儿和老师随音乐一起跳《脚步律动》,体验小脚丫带来的乐趣。

师:小脚丫听了小朋友刚才说的话,非常高兴,你们看脚丫妈妈笑了。(老师在自己脚背上粘贴眼睛和嘴)我们的小脚丫也笑一笑好吗?(指导幼儿自己粘贴小眼睛和小嘴巴)

师:小脚丫都笑了,小朋友们高兴吗?咱们一起和小脚丫跳舞吧!

六、结束活动。

师:咱们的小脚丫这么有本领,快穿上鞋袜,把它保护起来吧。等明年的时候再拿出来比一比,看看还一样吗?

1.边穿袜子边说《穿袜子》的儿歌。

缩起小脖子,钻进小洞子,拉起长鼻子,穿好小袜子,住进小房子。

2.摸过脚,脚上的细菌都到手上了,怎么办?我们一起去洗手吧!

七、活动延伸:

1.组织幼儿印脚印。看看自己的小脚印和别人的小脚印有什么不一样,可以告诉老师和你的好朋友。进一步激发幼儿喜爱自己的小脚,在活动中加深对脚的观察和了解。

2.活动区中鼓励幼儿用脚尝试有趣的活动,如:用脚画画、撕纸、夹物品等,增强脚的灵活性,激发幼儿对脚的关注和兴趣。

小脚丫课件 篇8

活动目的:

1、练习小脚抓(夹)东西发展幼儿脚的小肌肉力量和协调能力。

2、促进幼儿创造性思维的发展,体验活动带来的乐趣。准备:

活动准备:

1、各种游戏材料:沙袋、木块、插塑、笔、小毛巾等。

2、报纸若干份,印画纸、各种颜料。

3、录音机、磁带。

过程:

1、开始部分

(1)听音乐做韵律活动。

(2)脚的基本动作练习。

师:小朋友们好!我们大家一起来做一做小脚操吧!(幼儿随音乐听口令做操)

2、基本部分

(1)幼儿创造性地用小脚丫取东西,锻炼小脚的肌肉力量和协调,发展思维

a、练习用小脚取物品。

师:今天我为大家准备了好多玩的东西,请你用你的小脚抒它送到我这儿来。想一想,你打算幼儿自由创造性地用小脚丫送物品。

b、小结幼儿的方法。请一,二个幼儿示范。

师:其实每位小朋友的小脚丫都很能干,它可以把不同的物品用不一样的方法送到其它地方去,可以用小脚丫抓住物品,也可以用小脚丫夹住物品。

c、幼儿再次练习用小脚丫取物品幼儿自由取物品。

(2)游戏“撕纸”锻炼小脚丫的灵活性、协调性。

a、“我的小脚丫也挺能干的,它能把这些纸撕成一片片的,不信呀,你们仔细看一看。”老师示范用脚撕纸。

b、你们的小脚丫会撕纸吗?我们一起用小脚丫试一试,看谁撕的又碎又快。

c、老师又把碎纸变成了什么?我们一起来变变看。幼儿和老师把碎纸变成纸球。

(3)游戏“跳纸球”师:“现在我们一起用脚夹住纸球,比一比,谁的纸球跳得远。”

幼儿进行游戏。

2、结束部分

(1)师:我们的小脚今天真能干,它还会干什么呢?幼儿讨论回答。

(2)印画游戏幼儿印画游戏结束。

小脚丫课件 篇9

一、活动目标

1、引导幼儿认识和了解自己的小脚及功能,懂得保护自己的小脚。

2、引导幼儿愿意尝试光脚体验不同材料带来的不同感受,产生探究的愿望。

3、引导幼儿体验用小脚游戏的快乐,喜欢做小脚操。

二、活动准备

1、不同质地的材料:海绵垫子、塑料垫子、腈纶垫子、地砖各一块

2、小猫、小狗、小鸡玩偶各一个

三、活动过程

1、教师请幼儿脱掉鞋子和袜子,和老师一起做小脚操。

小脚操

脚趾脚趾,点点头,弯弯腰。

脚面脚面,拱一拱,像小桥。

脚心脚心,左挠挠,又挠挠。

脚跟脚跟,踮一踮,问个好。

2、请幼儿看一看,摸一摸自己的小脚。

(1)你有几只脚?数数自己有几根脚指头?

(2)摸一摸自己的小脚,看看有什么感觉?

3、教师引导幼儿通过走小路的游戏,体验不同质地材料的触感。

(1)教师将不同质地的材料放置适当的位置,使其连接成一条小路,请幼儿光着脚在上面走走、跑跑、跳跳,交流自己的感受。

(2)你们踩在上面有什么感觉?

(3)那个嘴软?哪个最硬呢?

(4)在每个路口放上不同的小动物玩偶,请幼儿讨论几种动物喜欢的食物。

(5)引导幼儿继续走小路,提示幼儿在路口遇到小动物的时候,要有礼貌地问候:××,我请你吃××。

4、教师引导幼儿自由探索和讨论小脚的本领。

(1)你的小脚能做什么?

(2)脚是人体的重要组成部分,有了它,我们才可以行走,跑步和跳跃。

5、师幼共同讨论保护小脚的方法。

(1)你知道我们要怎样爱护我们的小脚吗?

(2)我们平时要勤洗脚勤换袜子,勤剪指甲,外出时穿舒服的鞋子。

四、活动总结

请家长帮忙把幼儿的脚印印下来好好保存,第二年再印出来,每年将保存的脚印拿出来,和孩子一起对比看看脚丫是不是长大了一些,让孩子感知成长的神奇。

小脚丫课件 篇10

活动目标:

1.在活动中感知自己小脚的特征与特点,知道自己小脚的本领。

2.初步了解怎样保护自己的小脚,养成勤洗脚的好习惯。

3.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

4.喜欢参与游戏,体验。

活动准备:

知识准备:请爸爸妈妈在家带领小朋友们学习怎样正确脱袜子、穿袜子。

物质准备:

1.地毯每人一块。

2.ppt课件、《幸福拍手歌》音乐、《给妈妈洗脚》广告视频。

3.活动前一天请爸爸妈妈在家给宝宝们洗干净小脚,并穿上干净的袜子。

活动过程:

一、认识自己的小脚丫,感知小脚丫的特征与特点

1.《幸福拍手歌》律动导入

2.认识小脚,感知小脚的特征与特点。

(1)感知小脚的的特征,初步了解小脚由脚趾、脚面、脚心、脚跟等部分组成。

引导语:刚才身体哪个部位和我们一起跳舞了?(小手,小脚)脱掉袜子,真舒服,和你的小脚玩玩吧。你的脚上有什么?动一动。(脚趾,脚面,脚心……)

师:哦,我们的脚趾哪一个长得最胖啊?(大拇指)好,让我们从大拇指开始数一数每只脚上有几只脚趾?

师:挠一挠脚心,挠挠自己的脚,挠挠别人的脚,有什么感觉?(提前渗透)

幼:很痒!(我们脚心的皮肤感受器很丰富,会比较敏感,所以一挠就会感觉很痒。)

小结:我们的脚由脚趾、脚面、脚心、脚跟等部分组成。

(2)游戏巩固:“点一点、玩一玩”。

过渡语:我们的小脚可高兴了,因为小朋友们今天特别认真的去认识它、了解它,它想邀请我们来玩一个“点一点”的游戏。听到老师说什么,就用小手去点一点吧!

(你的脚趾点点头、点点头;你的脚跟点点地、点点地;你的脚面碰一碰、碰一碰;你的脚心挠一挠、挠一挠。)

二、通过讨论及课件展示了解小脚的本领

1.通过讨论来了解小脚的本领。

过渡语:呀,小朋友,刚才我们都认识了小脚,你知道小脚都有什么本领吗?

走路:你的小脚可以带你去你想去的地方;

跑步:你的小脚可以帮你锻炼身体;

玩沙:你的小脚可以和你做游戏;

跳舞:你的小脚可以让你学会一项特长;

玩水:你的小脚可以在夏天玩水的时候,带给你清凉的感觉;

爬楼梯:你的小脚可以把你带到你想去的楼层。)

2.观看课件,进一步了解小脚的本领。(看课件)

小结:呀,小朋友说了这么多小脚的本领,那来看看你们的想法和老师的一样吗?我们的小脚有这么多本领,真是我们身体不可缺少的好朋友,我们每天都很需要它。

三、走不同的路面感受光着脚走路时会不舒服或受伤,进而引导孩子保护小脚

小朋友们快看,老师已经铺好了两条小路,一条积木,一条地板路。我们一起到小路上走走吧!

教师带领幼儿光着脚在事先准备好的凸起的积木上走走,感受一下是什么感觉?(刺脚)然后带领幼儿在地板上走一走,感受一下是什么感觉?(凉凉的)。

教师总结:原来光着小脚走路很不舒服,而且容易受伤,那我们怎样来保护我们的小脚呢?(引导幼儿说出穿上鞋子和袜子)

师:还有什么办法能保护我们的小脚呢?

(洗一洗……)

师:你每天晚上都是怎么洗脚的?(爸爸、妈妈帮我洗)。爸爸妈妈帮你把脚洗的香香的、干干净净的。

哦,我们来看看有一个小朋友他是怎样洗脚的?(播放《给妈妈洗脚》的广告,渗透情感教育。)

师:爸爸妈妈是最爱你的人,每天工作那么辛苦晚上还要帮小朋友们洗脚,让我们的小脚丫干干净净的讲卫生、不生病。等小朋友学会了洗脚时,也可以给爸爸妈妈洗洗脚,让他们也舒舒服服的感受你们的爱!

四、结束

引导语:呀,小朋友们,赶紧摸摸你的小脚,有一点凉凉的了,快,让我们给小脚丫穿上袜子,然后再来一起做《小脚踏踏》的游戏吧!(在音乐声《小脚踏踏》中自然结束!)

活动反思:

整节课孩子的兴趣很高,也比较温馨,配上顺口的儿歌,孩子们穿脱鞋袜更容易了,不足的地方就是在保护小脚的这一环节,应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。

小脚丫课件 篇11

活动目标:

1、通过看、摸、捏、闻等感知活动,了解自己的小脚丫及其简单的功能。

2、初步培养幼儿探究自己身体的兴趣,并能产生愉悦的情绪。

3、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。

4、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

活动准备:水粉颜料、小蚂蚁贴、绘画纸拼成的草地。

活动过程:

一、自由探索操作,了解脚丫的特征

1、动一动小脚

2、数一数小脚

3、扰一扰小脚

4、闻一闻小脚

二、初步了解脚的各部位名称及探讨脚丫的作用

1、出示小蚂蚁贴,引起幼儿的兴趣

2、了解脚的功能

(1)提问:脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来

(2)师生共跳脚丫舞,体验快乐

三、印小脚:体验合作成功的喜悦

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