【#实用文# #引导学生自我评价#】在日常学习、工作或生活中，我们最不陌生的就是自我评价了，自我评价是人的自我概念的重要内容之一。如何写一份恰当的自我评价呢？以下是小编整理的学生课堂自我评价，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
引导学生自我评价 篇1
经历了将近一周的社会实践,我感慨颇多,我们见到了社会的真实一面，实践生活中每一天遇到的情况还在我脑海里回旋，它给我们带来了意想不到的效果，社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触社会、了解社会的机会。
千里之行，始于足下，这短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，和团体保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓三人行，必有我师，我们可以向他们学习很多知识、道理。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础!
艰辛知人生，实践长才干
通过这次的的社会实践活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将走上社会的大学生们，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。大学生暑期社会实践是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的锻炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。
从群众中来，到群众中去
在本次的社会实践中我们还同诸多群众谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了从群众中来，到群众中去的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层去，把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。
这次实践活动，丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，使我们通过这次实践更加了解社会，这次实践活动意义深远，对我们的帮助享用一生。作为一个21世纪的大学生，社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式;我们要抓住培养锻炼才干的好机会;提升我们的修身，树立服务社会的思想与意识。同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量!学生课堂表现自我评价篇3
我们一起努力，排除困难。在此次活动中，我的工作责任心和应变能力得到了明显的提高，因此，我希望在下一次的研究性活动中，能够获得更多的意外收获!这样实践的活动，见证了我们每个人的成长历程。我曾经认为这样的活动soeasy，但谁知道行动起来，我们都晕头转向了。然而，经过这样的两次实践，我觉得自己的组织能力有了很大的提高。而且，自己以前马马虎虎的态度也改变了不少，同时也懂得了团队精神的重要性。像这样的实践活动我已经参加了两次，在此次活动中，我自我感觉还不错。
虽然是第二次接触这样的活动了，但还存在很多问题，出错的地方比较频繁，我还发现自己有很多不足之处，还需要继续学习。这次的课题使我感受到：要想成功，就必须要具备艰苦奋斗的精神和信心，必须坚持下来才有可能成功。经过一次的训练，使我在这次的课题研究中又成长一次。在面对困难时，不会再像以前的胆怯了，也不会一味的退缩。反而对自己更加的充满信心，把困难当做成功的垫脚石，一步一步的向上爬。对于自己的这次表现，自我感觉还是蛮好的，至少不上一次有经验多了，以后还要继续努力才行!加油!经过两次的研究性学习，我学到了很多日常学习之外的东西，经过多次的校外交流，我的社交能力有了很大的提高，以前的胆怯也已不复存在了。
现在的自己算是成熟了不少，更重要的是，在这次的活动过程中，我们团队的互相勉励和大家坚持不懈的精神深深的烙印在我心中。这次活动让我学会了壮胆，学会了为他人着想。在现实生活中，我觉得最重要的一点就是：要有爱。我们生活在同一个家园里，每个人都会有不如意的时候，因此，我们要学会多为别人着想。当他们遇到困难的时候，伸出我们的援助之手，能帮则帮。这有这样我们的家园才会变得更加的和谐美满。这次的实践活动总的来说，还是很成功的，这次的课题研究又让我有了很多的意外收获，感觉自己这次做的还是蛮好的，组长交给我的任务，我已经完成，各个成员都很认真，这次任务完成的非常愉快。希望在以后的研究性学习中我能表现得更好!
像此类的实践活动，我是第二次参加了，但仍然会有些紧张，不知从何下手。经过老师和同学们的鼓励，最终，我还是鼓起了勇气，并且顺利的完成了任务。在这之前也曾遇到不少困难，比如去访问别人时总是落意而归，又没有充足的资料，但是在众多同学的共同努力下，我们还是较好的完成任务。由此，我深深的感受到了：要成功，就必须要有奋斗的精神和信心。
因为我深知成功的密决：坚持不懈，终会成功!经过这次的课题研究，自我感觉良好。让我认识到在面对困难时，不会再胆怯，不会在退缩。我要对自己更加的有信心，有勇气去面对这些所谓的困难，而且我还学会了帮助别人，将这些经验一点一滴地积累下来，希望下次我会更加的自信，更加的成功!
引导学生自我评价 篇2
为切实抓好街道居民的健康保健知识的宣传、教育，增强居民自我保健本事，提高居民的健康素质。在上级部门的指导以及我中心各科室的密切配合下，我们深入开展健康教育工作，将健康教育工作落实到人，层层抓落实，层层把关，经过半年的努力，取得了必须的成绩，现将我中心健康教育工作情景评价如下：
一、取得的成绩：
1、我中心领导高度重视健康教育工作，把此项工作列入了重要议事日程来抓，并将此项工作纳入全中心工作考核资料之一，建立健全健康教育工作网络，设立专职健康教育专干，制定相关工作制度。调整了健康教育领导小组，绘制了健康教育网络图，健康教育岗位职责制，健康教育工作制度。并根据健康教育有关文件要求，制定了《健康教育工作计划》《健康教育工作制度》《健康教育人员工作职责》等。我中心把健康教育工作作为重要工作来抓，各科室能积极配合，认真筹划，科室安排，定期为居民播放、宣传卫生知识课件，向广大群众传播健康及卫生知识。
2、我中心及各村辖区服务站及村卫生室等共设置健康教育宣传栏二十余处，定期更换宣传教育资料，半年共刊出6期，及时协同村卫生室及各服务站向辖区居民发放各种健康教育宣传资料60000余份。宣传资料融针对性、科学性、实用性、通俗性、趣味性为一体。除此之外，同时在宣传栏内增贴各种不一样的宣传资料，例如：结核病防治，4.25计划免疫宣传，碘缺乏病，艾滋病等宣传资料。充分利用网络平台这一全新健康教育宣传阵地，开通网络博客专页，大力宣传政府惠民政策，普及健康卫生常识，破除迷信，提倡广大群众自觉养成良好的卫生健康习惯。门诊设立健康宣教书报资料架，发放各类健康教育处方、健康宣传资料、《健康新语》等读物，可供居民就诊时取阅。
3、利用各种形式，多渠道全方位的开展健康教育宣传活动。在上半年的“3.24”结核病防治日、肿瘤宣传周、“4.25”计划免疫日、“4.26”疟疾宣传日、“5.31”世界无烟日等组织我中心医务人员在社区、中心门口等人群密集的地方举行健康教育宣传活动，对育龄妇女和学生、老年人、慢性病患者开设健康教育咨询热线。同时发放各种宣传材料30000余份，免费电话及现场咨询达5657余人，免费义诊1867人次，免费测量血压2122人次。
4、对门诊患者、体检居民、各类人群制度并免费发放各种针对性的健康处方。同时我们经过门诊宣传、电话回访等形式，向患者及家属开展健康教育宣传，散发宣传资料。为了大力推进健康素质促进工作，加快普及健康素养基本知识与技能，进一步提高我街道居民健康素养综合水平。我们上半年已经完成各类人群健康知识讲座19场，受教人员2540余人。并制作课件10个版式，在各场所播放电子图片400余幅。中心建立并开通网络博客专页至今9个多月时间，共上传中心图片1946张，发表博文537篇，博客访问量9482人次。努力为各级政府惠民政策及健康知识宣教普及打造一个立体全方位的网络平台。
5、为了更好的做好健康教育工作，我们上半年对我街道医务人员及村医生进行了健康教育理论知识培训，并定期指导工作。
6、中心对辖区学校健康教育工作进行协助、指导和督导。
上半年我中心对燕山二小进行健康教育讲座，做到有课时安排、有备课、有课后复习题。并进行了健康教育现场测试，健康知识知晓率和行为构成率均达90%以上。指导学校定期刊出卫生知识宣传栏。
7、认真贯彻落实市政府颁布的《公共场所禁止吸烟的规定》，我们积极开展了控烟教育，制定了《医院禁烟制度》，设立了禁烟监督岗，配有控烟检查员，候诊区、诊室等公共场所设有醒目的`禁烟标志。
8、积极推进“居民健康促进行动”，20xx年度对全街道育龄妇女和60岁以上老人进行免费健康体检，至6月30日止我街道共检查了2600余人次，并为在体检中筛查出的慢性病病人建立健康档案，定期对其进行随访，实行慢病的规范化管理。
二、存在不足：
1、个别社区健康教育工作流于形式。
2、一些群众对健康知识学习的积极性不高。
3、部分健康教育网络人员工作做得不细不实。
三、改善措施
1、更好地协调各部门之间的关系，以便在工作上更好地协作。
2、加大人力物力投入，更广范围、更深层次做好宣传工作，提高群众的自我保健意识。
3、加大健康教育工作的督查力度，每季度对站点及村卫生室健康教育相关工作人员工作情景纳入考评，对照制度，奖惩分明，促进健康教育工作的顺序有序开展，力争把我街道的健康教育工作开展的更好，再上一个台阶。
引导学生自我评价 篇3
高中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与学生和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级校园组织的各种课内外活动。
引导学生自我评价 篇4
随着新课程的实施，我越来越关注自我评价。通过自我评价进行自我诊断、自我反思、自我调整和自我激励，是实现自我提高、自我完善和专业发展的重要途径。现将自己的课堂教学工作做以下评价。
一、上课前做好准备
在上课之前，我细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。
二、课堂上有效组织教学
有许多的事例可以说明，教学效果不好、教学质量不高，主要是因为教师组织教学的意识不强，组织教学的能力欠佳。教师不仅是教育者，还是管理者。因此平时我注意把组织教学贯穿在课堂的始终，而不仅仅是上课时的一个起始环节。注意整合新颖的教学内容，组织学生的学习活动调整自己的教学计划。从不断追问中提高课堂教学管理能力。
三、课堂上充分调动学生主动参与
教学是师生共同参与的活动，课堂是师生共同活动(学习、生命成长)的场所，甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动，教师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此，在课堂教学中，我注意关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的兴趣，培养学生克服困难的自信心和意志力，调动学生积极的情感因素等，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。
四、课堂上尊重、激发、引导学生的学习
让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。课堂上我尊重学生的学习，尊重学生学习的个体差异。把握学生是否愿意学；清楚学生是否会学，学习方法是否科学。在课堂上我不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机，教会学生正确的学习方法和学习策略。 同时课堂教学中我注意避免只关注学生知识的获得而忽视其他方面的片面的绩效观。通过借助教材的文化力量和自己的教育理念，促使学生在知识与能力、理解与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我发展。
五、课堂上恪尽职守、投入激情了
课堂是师生生命成长与延续的场所，课堂充满着责任、充满着希望。学生喜欢的是充满激情的教师，喜欢的是充满活力的课堂。课堂上我善意地对待学生出现的各种问题，以最大的热情投入工作，对教育教学充满激情，让师生共同充满阳光。
六、让教学设计在课堂上落实到位
教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设，因此我是精心准备，让它具备合理性和科学性，课堂上力争用这一设计来实施。同时做好教学的课后反思，每一节课下来都要思考一下：教学目标是否实现，教学任务是否完成；重点是否突出，难点是否突破；课堂中出现的新情况，是否应对合理；并找出差距，分析原因，总结经验，吸取教训，以便采取补救措施。现在我正逐渐让自己形成反思习惯，努力提升自身的专业水平，优化自身素养。
总之，及时的进行自我评价使我找出了自己的优势和不足，促进了自我教育观念、教学方式的转变，使自己的教学方法更加灵活，提高了课堂教学效益，增强了自我发展意识，促进了科研意识和能力的提高。成就了学生和我的共同发展 。
引导学生自我评价 篇5
全面贯彻执行生态教育环境，优化人文环抱意识，我园认真按照“政府组织、地方负责、部门协调、群众动手、科学治理、社会监督、分类指导”的工作方针，深入开展健康教育，现评价如下：
我园是一所综合性幼儿园，几年来我园十分重视幼儿园的发展，关心下一代的成长，每年拨出必须的教育健康经费用于幼儿与教职工身上，每个班级都配有紫外线消毒灯，厨房有消毒柜、防蝇、防尘、防蝇灯等设备，在健康教育工作方面从以下几方面做起：
1、卫生保健，幼儿园每年对全园教职工进行一次全面体检，并建立教职工健康档案。认真作好防病预防工作，我园制定一套完整的卫生保健制度，并认真落实幼儿入园前体检达100%，教职工每年体检率达100%，发现幼儿某些方面疾病，家园配合积极治疗。
2、贯彻以预防为主的方针，做好幼儿的预防接种工作，做到计划免疫，疾病防治健康率达100%，接种率达90%，为控制传染病的流行创造了条件，建立病儿隔离制度，传染病年发率不超过幼儿总数的0.5%。
3、幼儿的牙齿、视力、贫血、营养不良等各种矫治率81.6%，管理率达100%。我园积极配合市儿保所每年对全园幼儿进行一次视功能测查及预防龋齿的防治工作防治率达100%。每年对全园幼儿进行一次驱虫工作，幼儿园经常性的开展对幼儿家长及教师宣传保健防护知识
4、幼儿园有严格的卫生消毒制度，餐具做到三餐都要严格消毒，毛巾、口缸每一天消毒，并有记录，坚持室内幼儿寝室用品每周用紫外线消毒10次，其中每一天2次，幼儿玩具进行日晒、紫外线消毒等，桌椅开饭前用消毒水及清水擦拭，班上有消毒记录。
5、幼儿园做到对家长宣传，宣传不吸烟与健康教育的作用，推行幼儿园无烟区，幼儿园在明显的地方有“禁止吸烟”的标志，能起到较好的效果。
6、幼儿园有固定的卫生宣传橱窗，做到每月定期出卫生宣传栏目，能根据季节变化出一些保健小常识。不断加强卫生与健康教育工作，普及卫生科技知识。
7、同时利用幼儿园的电教VCD进行卫生科普知识的教育，参加润州区。
妇保所对全园女职工的体检，起到良好的效果，我园将好的继续坚持下去，再接再厉，使幼儿园全体教职工积极参与到健康教育，提高自我保健本事，使之养成一个良好的生活习惯和健康的生活方式。保障教职工及幼儿的身体健康，为幼儿园供给一个优美的教育环境而作出贡献。
引导学生自我评价 篇6
一、对知识与技能的评价，可根据教学目标及每个学生的学习基础，结合学生在学习过程中理解、掌握知识的实际情况和技能形成的情况，以及课堂练习情况，给学生以及时的反馈评价。如对学生阅读、板演、讨论发言、回答问题、动手操作等方面取得的成绩的评价及对学生作业的评价等。这种评价是形成性与总结性相结合的评价，它既可以使老师了解学生对新知识的理解与新的技能的形成情况，又能让学生得到评价反馈，验证自己得出的信息和结果是否准确。
二、对过程与方法的评价，在课堂教学中，教师不但要关注学生学习的结果，更要关注学习的过程与方法。如数学教学中的口算，不单要说出结果，还要说出怎样想;应用题教学及计算教学中不但要看结果是否正确，而且要看学生计算和思维的过程是否合理有序，是否有创新性的解题方法，以及解题方法是否科学简便。这样做既可以使学生知其然也知其所以然，又可以培养学生的创新思维的积极性。
三、对情感与态度的评价。这是传统教学中最不受重视的一项评价。对学生学习情感与态度的评价决定着学生的学习兴趣和学习习惯的养成。学生没有积极的情感就很难谈到浓厚的学习兴趣，学生没有端正的态度也不会养成良好的学习习惯。因此，关注对学生情感与态度的评价是十分重要的。
1、情感与态度的评价是发展性的评价。教师用赏识的评语给学生以反馈，会诱发学生愉快的情感体验，从而不断激活思维的细胞，使学生在幸福快乐的心境下学习，学习的效率会大大提高。
2、情感与态度的评价可采取描述性评价，也可采取会意性评价。描述性评价即是对学生的表现给予肯定性的语言描述，如用激励性的语言，赏识性的语言，既肯定成绩又指出发展方向的语言等对学生进行即时评价。会意性评价即是教师用表情、眼神或某种表示赞许肯定的动作，使学生感受到教师对自己的表现表示肯定的评价形式。如：当学生回答问题时，教师用点头，伸拇指等动作来表示对学生回答的回应等。
在课堂教学中，描述性评价用的较多。但从听有些公开课来看，有些教师为了力求体现课堂教学中评价方式的多样化，花费好大精力不断地对学生进行表扬、鼓励，给人一种无病呻吟之感。我个人认为课堂教学中的描述性评价应适时，适量，不能过频。
总之，课堂教学中采用多种评价方法，从各种角度给学生以客观公正、合理的评价，是十分必要的，。我们相信在新课程实施的过程中，课堂教学的评价形式和方法会不断发展，会更有利于学生的成长。
引导学生自我评价 篇7
高中历史新课程学业评价有五种理念：即过程性评价、发展性评价、表现性评价、真实性评价、档案袋评价。新课程改革倡导的是发展性课程评价观，强调关注学生的学习过程，关注学生的成长历程。新课程中如何实施新课程的发展性评价，是非常重要、非常紧迫的一个课题。笔者结合自己的教学情况，进行了一年的探索实践，期待与大家共同分享发展性学生评价体系的建构和实施成果。
一、课前系统与发展性学生评价
新课程强调"课前预习，重视资料信息的获取，促进学生正确认知。"为此，在教学实践中，我时常确定讨论主题，让学生积极搜集材料，精心准备讨论方案。在讲述《百家争鸣》时，我运用小组辩论的方法，预习新教材的基础知识。
(一)辩论主题：不想当元帅的士兵不是好士兵。学校管理有两种方法：依法治校(法治)、依德治校(德治)，假如你是校长助理，你会选择哪一种方法，并说明理由。
(二)组织方案：
1、主持人：教师
2、分为两队：甲队和乙队，分别由两队队长担任主辩，对辩手两人。辩手的挑选依照双向选择的原则。
3、辩题确定：抽签
4、辩论方案：(1)表明观点：两队主辩先分别表明自己的观点，并结合实例陈述理由。(2)有序质疑：甲队辩手按次序任选乙队一辩手发问，对方辩手应答。乙队辩手按次序任选甲队一辩手发问，对方辩手应答。
(3)唇枪舌战：甲队一辩手对乙队观点质疑，乙队队员限时回答。乙队一辩手对甲队观点质疑，甲队队员限时回答。
(4)总结发言：两队主辩进行总结性发言。
(5)主持人引导学生体会：争鸣的目的在于吸收优点，避免劣势，发展自己、完善自己，成功自己。
设计意图：根据建构主义学习理论，模拟"百家争鸣"的教学情境，让学生获得思想文化发展史相关的个人经验。从思想观念的冲突和碰撞中发现自己的不足和别人的优点，感悟人只有不断吸收别人长处才能不断完善自己。
与此同时，我布置了预习题纲，让学生理解基础知识，提高自己的学习能力。
1、孔子的思想核心是什么?他在我国文化发展长河中还做出哪些贡献?
2、春秋战国时期道家的代表人物有哪些?他们各自的思想主张是什么?
3、战国时期法家思想的特点是什么?李悝和商鞅变法内容有哪些?比较二者的相同点?
4、墨家思想的主要主张是什么?
5、百家争鸣形成的主要意义是什么?如何全面理解春秋战国时期的"百家争鸣。"
课前，教师仔细的分析了教学内容、深入的进行了学情分析，剖析了教学目标及教学重点、难点，围绕知识与能力、情感态度与价值观，设计教学方法及手段。别小看这一步骤，他的地位相当重要。这一环节，教师可以指导学生看书，找出重点、难点，采用圈、点、评、注等不同方法，用自己所熟悉的语言或符号对预习情况作出记录，消化基础知识、重点内容，找出理解上的难点，带着问题进入课堂，积极参与课堂教学活动。
这一阶段的发展性学生评价，在于科学设计好课本提出的问题;在于预习提纲的设计与完成情况，在于学生的未来课堂表现，这一阶段做好了，学生的发展
目标就有的放矢。在日常的教学中，我让学生编写预习题纲，作为学习档案存入自己的成长记录袋中;让学生提出不同的问题在课堂上交流，真正体现课前系统的重要性。时常评出最佳提问奖，鼓励学生质疑、释疑。
二、课堂系统与发展性学生评价的理论
广东省普通高中历史课程标准试验指导意见提供了三个方面的评价改革理念，在日常的教学实践中很有借鉴意义。
(一)、实施有利于学生发展的教学评价改革
1、学业成绩与成长记录袋相结合的综合评价模式，建立学生自己的学习档案。学校评价应根据注重发展、评价主体多元、目标多元、方式多样、尊重个性、关注结果与过程的原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示等多种方式，为学生建立系统、动态的历史学习档案，做好定量和定性相结合的价值评估，综合反映学生的成长历程，体现学生的发展潜力，为其终身学习打下基础。
2、教学过程设计，进行表现性评价的实践与探索。表现性评价尤其适用于对历史实践能力和创新精神的评价，可在学生的社会调查、专题研究、作品创作等学习情境下进行，设计科学的表现任务，采用非测验型的评价工具，有条件的配以音像设备记录学生的全程表现，并包括了对结果质量的评定。这是本文略讲的内容。
3、坚持科学性、有效性和多样性的统一，以评价改革促进考试改革。(关注教学过程考试。毕业水平考试和高考。历史教学过程考试主要有单元测验、期中考试和期末考试三种，基本形式有笔试、口试、开卷试、答辩、现场测试、制作小发明、小论文、调查报告、学生互评、活动表现、成长记录、平时小结、操作评语、家长反馈、学科获奖等。一定有要注意评语的激励功能，看到学生的优势与进步，明确学生的不足与发展方向，尊重学生的劳动成果，关爱学生的成长历程。
(二)教师自评为主、多元参与、促进教师不断发展的评价体系。
(三)、为推进课程改革的进程，有计划地逐步开展历史教学评价的元评价研究。这两个问题与本文关系不大，也是略讲的内容。
三、课堂系统与发展性学生评价的实践
在学习《百家争鸣》一课时，我首先展示百家争鸣的教学目标，让学生心中有数：知道诸子百家、认识百家争鸣形成的重要意义;了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成。了解和掌握基本史实;了解和养育史学方法与历史思维能力;阅读、提炼与运用历史材料;理解、概括、分析和评价历史;树立正确的国家观念和国际意识、社会进步和可持续发展的观念。具体的说就是关注具体的历史知识、历史思维、历史观点，注意"了解、理解、应用、技能、独立操作、迁移、感受、思考、反应、领悟等动词的运用，在发展中完成导入环节的设计。一步一步完成学科学习目标。只有坚持这样的学习评价，才能够全面反映学生的实际学习情况。下面结合《百家争鸣》的教学实际，谈谈如何构建学生的发展性评价体系?
(一)、结合预习，进行课堂第一环节：组织辩论获得体验
教师根据预案组织辩论，辩论有序进行、争论激烈，经过辩论，大家发现单纯使用德治或法治都不能很好地管理学校。经过激烈辩论，大家统一了思想，认为单纯法治、德治都不能治理好学校，只有综合运用两种办法，才能克服单个方法的弊端，取得最大的管理效果。难能可贵的是学生能够结合教材的法家思想与儒家思想进行理智的争论。最后，教师适时适度引导学生思考：从两种不同思想的争鸣到合流，你能总结出争鸣的意义吗?学生依据体验总结出争鸣能够辨明各自观点的优势和缺陷，只有取人之长、补己之短，才能完善自己。
这一环节的设计，体现了小组协作活动的发展性评价理念，培养了学生的历史思维能力和表达能力。类似这样的活动还有"历史讨论、演讲";"创作表演历史小话剧";"历史游戏小活动"等。我运用"活动表现评价法"，让学生在争鸣中享受发展的永恒魅力。此外"学生自我评价法"、"档案袋评定法"、"研讨式评定法"均是理想的发展性评价模式。
(二)、情境创设，进行课堂第二环节：解析历史概念。
为了解决教材知识的难题，我通过师生互动，自主建构百家争鸣出现的时代背景。教师强调百家争鸣的历史概念。学生探究形成的原因。
1、概念呈现：(1)概念呈现："百家"泛指数量多;"争鸣"指争论和辩难。"百家争鸣"是指春秋战国时期知识分子中的不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。(教师强调，因为教材正文没有阐述，属于知识的盲点。)
2、"百家争鸣"局面的形成。(师生合作探究，提高综合能力)
①经济：生产力大发展，井田制崩溃②政治：分封制、宗法制崩溃，周王室衰微，诸侯展开争霸兼并战争。③阶级：新兴地主阶级崛起，"士"阶层活跃④文化：私学兴起，"学在官府"到"学在民间"。
为了总结百家争鸣的意义，我让学生阅读教材，教师依据学生所获体验，适当解释。在师生的互动中，理解百家争鸣的历史意义;在"百家争鸣"的过程中，各家学派互相诘难、批驳，又彼此吸收、融合，终于形成中国的传统文化体系;"百家争鸣"是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国文化的基础;"百家争鸣"是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。
在这一环节的学习评价中，学生的发展性表现得很到位。学生活动积极，课堂精彩纷呈;学生主动参与学习、探究;师生、生生之间有效互动，不断碰撞出智慧的火花;学生能够充分利用学习材料、时间、空间，解剖百家争鸣的教学难点;通过辩论，学生理解所学的知识，自我监控和反思能力得到有效培养;学生获得了积极的情感体验。我在讲百家争鸣时，运用原始资料让学生理解诸子的思想。追述他的时代含义。
(三)合作探究，激活思维，进行教学第三环节。
1、孔子的思想核心是什么?他在我国文化发展长河中还做出哪些贡献。教师强调：孔子思想内容：①政治思想：德、仁、礼注重政治与人事，对鬼神敬而远之。②教育方面：主张有教无类、因材施教;兴办私学，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面。③整理古籍：五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》
2、让学生阅读史料和图片，总结孟子思想：
材料一：苛政猛于虎
材料二：孟子曰："不以仁政，不能平治天下"。---------仁政
材料三：孟子曰："民为贵，社稷次之，君为轻。" -----民本：民贵君轻材料四：孟子曰："人无有不善。"--------人性本善。
评价：孔子的仁爱思想过于宽泛，孟子在继承孔子学说的基础上提出"仁政"思想，有利于缓和阶级矛盾，具有进步意义，影响深远。
教师点拨：孔子的仁爱过于宽泛，孟子运用"仁"的观念来调节阶级关系，这是孟子对孔子思想的重要发展。
3、阅读史料，总结荀子思想。
荀子曰："行一不义，杀一无罪，而得天下，仁者不为也。"--仁义
荀子曰："君者，舟也;庶人者，水也。水则载舟，水亦覆舟。"---君舟民水荀子曰："人之性恶，其善者伪也。"----------------人性恶
荀子曰："法者治之端也，君子者法之原也。"---------------法治(法家)荀子曰："天行有常"、"制天命而用之"。---------利用规律(道家)
教师点拨：荀子在继承孔孟思想的同时还吸收道家和法家观点，避免了孔孟儒学思想的缺陷(忽视人与自然的关系和法律作用的倾向)，成为早期儒学的集大成者。从孔子、孟子到荀子思想发展的脉络体现了思想文化发展的规律性，即多元发生、多元组合、互相交融、共同发展。学生在教师的指导下，通过材料学习法理解历史，享受发展的成果。此外"观察学习法"、"思辨学习法"、"实践学习法"均是很好的学习方法。
4、春秋战国时期道家的代表人物有哪些?他们各自的思想主张是什么?
5、战国时期法家思想的特点是什么?李悝和商鞅变法内容有哪些?比较二者的相同点?
6、墨家思想的主要主张是什么?
7、百家争鸣形成的主要意义是什么?如何全面理解春秋战国时期的"百家争鸣。"
通过学生与教师的互动，最终完成了孔子和早期儒学的这一知识点的学习。学生在发展中表现出的主体性品质令人欢喜。通过学习，学生不断感受历史的主体意识(能够结合思想性的特征，创造地思考历史);自主、积极参与课堂教学实践，再现陈述性知识，参与历史问题的讨论与辩论活动，学生的主体地位得到充分的体验;通过共享学习资源，组建合作小组，学生合作和分享教学实践，领悟创造性思维的主体能力;教师指导学生多角度多层面分析和解释历史现象、关爱生命、进而得出重要的历史结论。本环节我运用观察访谈、作品分析和典型事例分析等质性评价方法评估学生的主体性品质。评价方式基本上是形成性评价与终结性评价相结合，侧重形成性评价;自我评价与他人评价相结合，侧重自我评价;定性评价和定量评价相结合，侧重定性评价。对于每一个学生的课堂表现，我把他计入个人的学习档案，让学生体会发展的乐趣，体会成长的兴趣。通过口试、学生互评、活动表现等方式，充分调动学生的学习细胞。
对学生主体性品质的发展性判断除了对课堂教学中学生的活动情景、行为表现进行观察记录和分析外，还可以通过试题测量的方式来进行，通过问卷调查来分析和判断。这里包含了基于观测法、活动法的表现性评价、基于试题考查的考试评价和基于问卷调查的调查性评价三种方法。(问卷略)
"孔子象征着什么?一种文化，一种精神，一种观念，还是一种财富?"在中国，如果有人用这样一个问题去做调查，得到的回答可能千差万别。请同学们梳理孔子思想的精华，剖析早期儒学的特点。通过不同题型的设计，体现学生的不同层面，彰显学生的发展理念。
(四)合作探究，激活思维，进行教学第四环节。
8、材料一老子说："有物混成，先天地生吾不知其名，字之曰道故道大，天大，地大，人大，域(宇)中有四大，人法地，地法天，天法道，道法自然。"请同学们结合材料分析老子思想和庄子思想。(见教材)
材料2、"选天下之贤可者，立为天子"、"虽有农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事故官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之"。——摘自《墨子》请同学们结合材料分析墨子的思想主张。(见教材)
材料三：文王行仁义而王天下，偃王行仁义而丧其国，是仁义用于古而不用于今也。故曰世异则事异。
请同学们结合材料与课文，分析法家思想的内容。(见教材)
这一环节，我用量化的方式评价学生在历史学习中的主体性品质，主要通过史料的理解和解释，对历史问题的探究来考查，题型应该以材料和问答为主。无论是面对史料的提问还是探究问题的选择和设定，都要遵循适中的原则。一方面通过传统的"纸笔测验法"，检验课本基础知识的掌握程度，注意学生的发展轨迹的把握，注意培养学生的发展理念。另一方面，通过笔试与口试的有机结合，实现科学性、有效性和多样性的完整统一。在课堂的教学实践中，能够充分体现学生的主体性品质，在动态的发展中提升学生的综合素质。
(五)、感悟历史，升华情感。进行教学第五环节。
学生从"穿衣"的角度表达他们对诸子百家思想的理解，甲生说：穿衣服应合乎大自然四季的变化，天气冷多穿一点，天气热少穿一点;乙生说：穿衣服要看你的地位，什么身份及何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服;丙生说：讲究衣服的穿着是一种浪费，穿的简单、甚至破烂的衣服也未尝不好;丁生说：何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗?请同学们说出各代表哪一个思想家，说出你的理由。(甲是道家;乙是儒家，丙是墨家;丁是法家。)在进行这部分的研讨时，我让学生撰写历史小论文，加深对百家争鸣的深远影响。此外"创作历史文学作品、创作历史音乐作品、绘制美术作品、编辑历史报刊、历史资料收集、历史遗存调查、历史制作均属于个人代表作品，将以成长记录袋的形式，展示个人的发展成就。在日常的教学实践中，我交替采用几种方法，提高学生的实际动手能力。
四、课后系统与发展性学生评价
1、课后作业设计：运用教材的学习思考与自我检测，进一步巩固所学知识。
2、学生课后活动建议：我选择了课后"阅读与思考"作为研究性学习的专题———试评重义轻利的观念及在现实生活中的作用。引导学生进行研究学习，提高自身的素质与能力。
3、教学反馈设计：每堂课后，我经常设计几个小问题，巩固所学知识。
(1)、你认为课堂上提出的问题是否紧贴"教学课标要求"?有什么需要改进的?(2)、你是否能完成和完全解决了课堂上的问题?在完成的过程中，你又发现了什么问题?(3)、你认为教师的讲解是否清楚明白?有哪些地方需要改进?(4)、你认为课堂上讨论问题的时间足够吗?教师的语速快吗?(5)、在本课的学习中，你学到了什么?
4、拓展历史：课堂教学完成后，还有哪些问题没有解决，还有什么问题需要探究，一系列的问题需要课下完成。在学完《百家争鸣》后，我设计了一道拓展试题：百家争鸣与欧洲文艺复兴有何异同。由于没有讲述文艺复兴的知识，我指导学生积极开发与利用历史课程资源，包括以历史教科书为核心的历史教材;历史教师;图书馆、历史音像资料、家庭、社区、历史遗存、互联网等资源。只有这样因地制宜的利用和开发课程资源，才能够拓宽学生的知识面。通过这样的课后实践，我重视科学的方法和态度，提高对信息加工、运用能力。尤其是开放性试题的设计，历史戏剧、小论文的研究，更能显示学生的综合实力。
五、新课程评价的几种方法
传统评价存在评价功能单一、评价主体单一、评价维度单一、评价方法单一等缺点。新的高中历史学业评价方案强调"评价主体多元化、评价方法多样化、既关注评价的结果，也关注评价的过程;既关注量性的评价，也关注质性的评价。《普通高中历史课程标准》已经提供了五种评价方法：学习档案、历史习作、历史制作、历史调查和考试。学生的成长记录袋一般包括以下四种方式。
1、学习档案，由教师、学生及家长共同建设，包括考试成绩、历史习作、调查报告、历史制作、历史学习过程中的各种表现、师生和家长的评语等。这是学生成长的见证，使学生发展理念的终极目标。学习档案一定要真实，反映学生的实际情况。他与"学生成长记录袋"等均是深受学生、教师青睐的一种发展性评价方式。他将记录"模块的闭卷考试成绩、个人代表作品成绩、小组协作活动表现"等内容，最终以学分认定的形式完成教学任务。
2、历史习作：重点考查学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息能力等。例如《百家争鸣》中的历史感悟。
3、历史制作：通过制作历史模型、编绘历史图表和制作历史课件等活动，考查学生的动手与动脑的综合能力。在学完《百家争鸣》后，我让学生结合教辅资料《金版教程》，运用漫画的形式再现诸子百家的思想。进一步激发学生的潜能，同时逐步提高自己的学科素养。
4、历史调查：通过丰富多彩的历史调查活动，可以考查学生综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力。在学完《百家争鸣》后，我让学生调查孔子杏坛讲学的事情;调查国内的"孔府、孔庙、孔林"的文化内涵;同时我让学生调查国外中国的孔子学院，感受儒家文化的博大精深，感叹儒家文化的世界影响。以"扬弃"的态度吸收中国的传统文化。
新课改，新理念，提供了新的探索机遇;新教材、新实践，提供了新的评价方式。每一位教师都应该站在时代的潮流，积极探索有效的评价方式。每一所学校都应该围绕课改的航船，调动学校、教师、学生、家长以及社会各界的积极性，共同参与对有效学习评价方法的探索。
引导学生自我评价 篇8
初一的第一个学期就这样结束了，迎来了盼望已久的寒假。时光飞逝，斗转星移。转眼成为初一四班一员已半年多了。这个学期，我的学习成绩不错，主科和副科都挺好；身体素质很好，这个学期没有迟到，也没有缺勤。准时到校，按时交作业，认真上课。
第一，学习态度比较端正。
能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。
第二，改进了学习方法。
为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：
（1）做好课前预习。
（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。
（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。
（4）要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。
虽然取得了比较好的成绩，但我决不骄傲，还要继续努力，争取百尺竿头，更进一步，下学期还要取得更好的成绩。
引导学生自我评价 篇9
在这为期两个周的“导学互助”课堂听评课活动。感受了各学科的“导学互助”课堂，领略了初四各位教师的课堂风采，虽然学校要求初四的老师可以在课改的模式中缓走一步，但每一位初四人都不甘落后，认真编写了导学提纲，最大限度地把时间和空间留给学生，做课堂的留余、留白。虽然是同一个课堂模式，但却风格迥异，各有千秋，在这万物复苏的春天里，令人真切地感受到我们峰课堂生机盎然的春意。
一、“初具规模”的课堂模式
老师们都精心编写了导学稿，且包含“导学研练评”五个环节，设置合理，条理清楚。特别是初四语组的导学稿，将每个环节的“导学研练评”突出放大，引起学生关注，设计新颖；数理化的导学稿更注意点击中考，关注课堂的拓展与创新，具有实用性和时效性。课堂上，老师们尽可能多的把时间给学生。语组的作专题课，言复习课；英语组的大量巩固单词，多人登台展示；政治组的当堂整理、巩固，组内互助等模式，虽然在听课人觉得比较低年级还有不足之处，但在一直是题海战术、灌灌灌的思想左右的毕业班，老师们要有多么大的勇气？要精心筛选多少题目？要下怎样的决心告诉自己“舍得”，有“舍”才会有“得”？从整个初四“导学互助”的课堂教学，可以看出我校老师素质高，能力强，课堂控制、修养、潜能是其他学校无法比你的。
二、“初见成效”的课堂展示
老师们精心设计的每一个教学环节都处在了黄金分割点上。不必说晶晶主任在阿牛《妈妈的爱有多少斤》中揭开了《一粒沙里看世界，半瓣花上说人情——作中以小见大的手法》的幔纱；也不必说说班彩芹主任用《大海，啊，故乡》的歌声导出了《海水中的化学》的课题；单是东林老师那种游刃有余的物理课的教学思维点就让我们惊叹不已——将优质课家常化，这是怎样的能力和组内合作的结晶？再看看化学课堂上学生的积极参与，数学课上学生的多角度、多思维的解题能力的培养；政治课上学生清晰的分析问题和解决问题思想的展示，真有种据理力争、舌战群儒的感觉；英语课上多人登台，速记快说。让我们见识了“导学互助”中初见成效的课堂；
三、“初战告捷”的教学改革
试试就有方法、改改就有体会、做下去才有收获。全校上下、全体老师的积极的参与中，我们的课堂变化是潜移默化的，成就是显而易见的。在我们初战告捷的课堂中，是老师们积极参与的结果，学生的思维被调到起来了，学生能够积极主动参与到学习中了，我们的课堂能够吸引更多的学生的目光，这就是我们的成功。特别是“史地生”等会考学科的体会犹深。更多的学生在小组的力量下，从开始的被动，到慢慢的参与，是一种团队的合力在引导着他们。
但谁都知道，教育永远是一门遗憾的艺术。教学改革又何尝不是如此呢？无论造型多么生动，构图多么完整，色彩多么丰富，线条多么流畅，功力多么深厚，却始终不会尽善尽美。有了缺憾，才有了思考；有了缺憾，才有了追求更加完美的动力。
以下几点，大家共商之：
1、时间的分配问题。
多老师都没有了“评”的时间，大约少5分钟，即完不成任务，其实是时间没有合理分配，课堂运行速度把握不，所以导致在有些过程中浪费了时间，最后重要的落实工作没法进行。因此在以后的教学中，我们需要调控时间，把握课堂节奏，让我们的课堂弹奏出更加和谐的音符。
爱默生说：上课决不拖堂——教育成功的秘密在于尊重学生。拖堂要么是准备得太充分，要么是准备得不充分。即使有人同情"拖堂"老师的苦心，也不满意"拖堂"的后果。拖堂是对学生的不尊重，使学生感到无可奈何。老师们不要迁就自己，不要给自己找那么多拖堂的理由，哪怕你是为了学生，也不要拖堂。养成不拖堂的习惯，试试看，你的心情可能都会大！
2、留余留白的技巧。
学生学习或讨论的时间尽量少提示。其一提示有时是一种干扰，其二学生出错是正常的，教师还应该有意设计让学生出错的环节，解决错误的过程就是学习的过程，要巧妙的利用学生的错误组织教学，在课堂上我们需要带领学生展现知识的生成过程，重视学生的思维密度，关注学生的思考、参与度。此时此刻，留余留白显得更为重要。
3、及时合理的评价。
一句话、一个题、一次回答，都应该及时给与评价。学生回答问起结束了，没有任何评价，摆摆手学生坐下了，一节课心里都在嘀咕，是否老师对我？？老师适度的赞扬，中肯的正确答案都会让学生感受到老师对他的尊重和关注。
我们必须带着一种深刻的思考，一种执着的热情，一种崇高的追求，以饱满的热情投入到“导学互助”教改模式中，峰的今天要靠我们把握，峰的明天要靠我们去开拓。我们坚信，爱拼才会赢，付出总有回报！
老师们，课改是辛苦的，收获是幸福的，成长是快乐的。让我们在教学改革的征程中携手并肩共同前进，在学习中成长，在反思中提升，祝愿我们的“导学互助”之花满园绽放！
引导学生自我评价 篇10
首先，从xx年的2月18日开始的有奖开户活动告一段落，这一次的活动依然是公司统一在全国范围内开展的，而且营业部还制定了对营销团队开发客户的奖励，对银行网点银行员工介绍客户的奖励方案。我首先的工作就是统技所有的数据。在这次活动中，截止到5月1日，所有营销代表8名开户数共计ｘｘ户，其中有效户ｘｘ户，入金量472，7ｘｘ元，在统计完每一个营销代表所开发客户的情况后，与经理核对，我又将银行员工介绍的客户挑选出来，按户进行现金奖励。其中，奖励的发放工作已经和经理共同发放完毕。
因为客户经理的离职，我去了农行进行驻点工作。在那里，我也深深的体会到了一名营销代表的内心感受。其实营销就是一种沟通，沟通的方式，沟通的时宜都需要自己去把握。尽量将客户对自己的反感程度降至最低，这样才能把握机会，让他乐意接受我们的产品。然而大家在沟通上或许表现的并不是很到位，有自尊心方面的原因，有性格上面的局限，有节奏上把握的不准，所以很多人并没有去有效的沟通，可能与之交流的仅仅只是一张无声的宣传单。有了这次的经历，再有自己的思索，因而也在后来交行的驻点工作中切实用到了。
服务部新入一名营销代表，培训工作开始了。除了每天下午对她进行基础培训之外呢，我想，我更多的是在向她传递我们这一行所需要的职业操守和对工作的态度。在每一次接听咨询电话，在每一次接待客户的工作当中，让她正真意义上的理解自己的工作是一种服务性质的工作。后来，我还单独带她进驻交行。和她分享我工作上的一些心得：什么样的客户有潜力，什么样的客户不值得去发掘，什么样的年龄层客户我们需要等等，在这些时间里，除了传授，我也通过了实践
掌握了很多更深更实际的方法。
应全营业部号召，我们将尽量的安排客户迁往家中进行网上交易。开始时，只是采取闭市后教学的方式，很多人都是隔夜就忘，工作进展很慢。后来经过与营业部人员的沟通后，根据现有的条件，我们将现在的大户室单独辟出一间，起名为“网上交易实战室”，选在每天开市时间进行真实环境的培训，充分的调动了客户的积极性。目前，所有的培训工作仍然在继续，我手上的数据中也抓到了一些想回家的客户的信息。因此，六月份我将工作的重点放在了和这些客户的沟通上，让他们满意并且放心的回家做网上交易。
进入到小学工作到现在也有10年多了，从事教育事业的这段时间，我在各方面都得到了提高，身为一名教师，在参加工作的这一年来，本人坚定自己的思想政治方向，定期学习党的各种文献，将自身修养，不断提高自身思想觉悟及政策水平。本人严格遵守学校各项规章制度，并积极配合学校工作，认真有效完成学校及上级领导布置的任务，表现出极好的组织纪律性。
我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。我们学校是九年一贯制学校，因此学生也有其特殊性，小学生与中学生在各个方面都存在着很大的差异。而我兼顾小学初中两门完全不同的功课，在处理师生关系时就要注意区别对待了。现在的中学生正处在一个特殊的学习阶段：即对社会开始有所接触，这个时候的学生很容易模仿成人的一些行为习惯，很多坏习惯也有很多好习惯都是在这个阶段养成的，是好是坏跟教师的言传身授有很大的关系。而这个时候老师是学生最直接最容易的学习对象，因此，我尽量的在中学生面前以高标准要求自己，不管在课堂里还是在课外我都努力塑造一个良好的形象。而面对小学生时则有所不同，课堂上我严格要求自己也严格要求学生，但在课外我努力与学生做朋友，用心与他们沟通，希望能真正了解他们的所想所爱。总得来说，我做的一切目的是一样的，就是希望能帮助学生健康成长。
“学高为师，德高为范”。作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。除了参加新教师培训，我还继续本科深造，一有空闲时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然在这一年的工作中，我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了很多并将继续学习。在这一年里，我担任小学四年级数学和科学、综合、美术，三年级科学，二年级美术等教学工作，同时担任学校电脑管理员，会计工作充实而不乏挑战。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。我还积极参与区市级教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法。在教师考核中，是远远不够的，学海无涯，今后我将花更多的时间在课堂教学方法、策略的研究上。
未来路漫漫，相信在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好，全面而不失风格！
引导学生自我评价 篇11
本人能够自觉遵守中学生行为守则，积极参加各项团队活动，尊敬老师长辈，和同学们和睦相处，热爱集体，喜欢帮助别人，劳动积极苦干，积极锻炼身体，常常参加班级学校街道组织的各种室内室外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较完美的学习能力和组织能力，学习之余，走出校门，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
我有民族自尊心、自豪感、积极参加升旗活动，能尊重国旗、国徽，自觉唱国歌。能够遵守《中学生日常行为规范》，能够自觉遵守公共秩序和交通法规，能很好爱护公共设施，能虚心接受老师的教导，平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。三年的时光如白驹过隙，稍纵即失。
我即将结束自己的初中生活，有着几许不舍，但更多的是憧憬，面临我的将是更加丰富多彩的社会生活，我将继续发扬自己在各方面的优点，改正自己的不足之处，努力充实和完善自己，使自己向一名优异的中学生不断迈进，为社会主义现代化建设贡献出自己的力量!
