【#实用文# #奇思妙想教案范本八篇#】作为一名老师，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的奇思妙想作文教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
奇思妙想教案 篇1
教学目标：
1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，激发学生想象，并引导学生能清楚、具体的描述。
2、通过交流、习作、评价等，使学生学会表达的方法，提高学生的表达能力。
3、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1、同学们，知道一个世纪是多少年吗？当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取食品的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否想到是什么有如此巨大的威力，给我们的生活带来了方便？（科学技术)我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，人类的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。课前，老师让大家收集了资料《昨日的梦想——今天的现实》，谁能简洁地向大家汇报一下？
生：古代的人幻想足不出门便知天下事---今天的电脑和电视实现了人类这个梦想。
生：人类幻想飞上天空，冲入宇宙---今天的卫星和飞船使这个梦想变成了现实。
生：古代的人希望打仗时离很远就能杀死敌人---今天的子弹满足了人们这个愿望。
生：古人希望马车日行千里——今天的汽车和火车日行千里再平常不过了。
2、有句话说，不怕做不到，就怕想不到。（老师出示一只钢笔）同学们，认识它吗?现在老师把它想象成类似的物品，用哑剧的形式表现出来，同学们猜猜这是什么呢？（笛子，鼓棒、指挥棒）下面请同学们展开想象，想一想这只钢笔还像什么？
同学们，一支钢笔经过思维的发散，开阔地想，变通的想，竟想出了这么多外形类似的物品，难怪伟大的科学家牛顿曾经说过：“没有大胆的猜想，便不可能有伟大的发现和发明。”世界上的许多发明创造，实际上就来源于各种——奇思妙想。（板书。）
谁能说说什么是“奇思妙想”？(希奇巧妙的想法，多用来形容令人感兴趣的新奇事物）这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我们的奇思妙想”。（板书课题。）
二、谈话交流。
1、根据你对生活的观察，有哪些事物让你觉得不太方便？举例说一说。（板书：选材）
生：我家住的比较远，每个星期都要回家，爸爸妈妈还要专门接送我，很麻烦。
生：我背课文总是记不住，希望有种神奇的东西帮助我。
生：我的书包太重，我希望有一种书包可以有很多功能，而且很轻。
生：我总是迷路，我希望有一个导航的小助手。
生：我的衣服总是很容易脏，我希望有一种不用换洗的衣服。
小结：同学们交流的内容，不外乎是衣、食、住、行、学习、通讯等细节。（板书）
2、生活中的小麻烦太多了，有什么办法能使我们的生活变得更方便、快捷?生：发明创造一些功能奇特的东西。
3、老师发现课下有不少同学搜集了一些关于新奇发明的信息，谁愿意给同学们读一读？
生：人们根据蛙眼的视觉原理，研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等。特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。
生：根据蝙蝠超声定位器的原理，人们仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。
生：水母有顺风耳，科学家仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
三、学习例文，感悟写法.
老师想说：没有大胆的想象，就不可能有伟大的发明。我也有自己的奇思妙想，同学们想听吗?请司明慧同学读读，其他同学认真听，听后回答这两个问题。（出示问题）
1、说一说文章先写了什么后写了什么？
2、文章详写了什么？
附文：
神奇的防盗门
每当我看到别人家被盗时，便想当一位发明家，发明一种防盗门。
防盗门是由一块长1.5米，宽1米的木板和一台防盗红外线机器组合成的。
防盗门全身都是红色，它可以变成隐形的防盗门，还可以防止小偷破门而入，它的外观比普通防盗门轻巧。 每当主人要远出，只要把目光转移到红外线机器上，并输入你的姓名，防盗门就会自动关闭。当主人要回家时，只要把目光转移到红外线机器上，并输入你的姓名时，红外线机器会发出一种红外线光来检查你是否是这幢房子的主人。如果你是，防盗门就会自动打开，在打开的同时红外线光也自动关闭。
如果你是坏人或小偷，红外线机器就会发出红外线光来辐射你，只要一挣扎，红外线光就会发出警惕的声音，让周围的人听见后，就会来把你抓起来，然后送进派出所，让你受到法律制裁。
如果这时你想报复，防盗门就会变成隐形防盗门，让你看不见。当你靠近它时它又会发出红外线光来辐射你，并发出警惕的声音，主人知道就再一次把你送到派出所，让你受到法律的制裁。防盗门真像一个聪明又可靠的卫士。
1、说一说文章先写了什么后写了什么？
生:短文先写了防盗门的构造和颜色，后写了它的作用。
总结写法：我们写作文的时候，要把你的奇思妙想
——按一定顺序写清楚。（板书)（方法：1、按一定顺序写清楚。比如，可以先写名称，再写样子或结构、最后介绍作用）
2、文章详写了什么？
生：文章详写了防盗门的功能。
师：我为了表现防盗门的特点，举了三个例子把它的功能写具体。你们写作文的时候，也要——抓住特点写具体。（板书：2、抓住特点写具体。) 怎么才能抓住特点写具体？（运用列数字、作比较、打比方等方法）
3、要是同学们的作文还能做到：“想像丰富，描写生动有趣，语言有个性的话，你的作文就出类拔萃了。
四、尝试习作，交流评价
现在，大家的脑瓜里一定有自己的奇思妙想了吧！
1、动手画一画。
（1）请你静静地把小发明的样子在脑海中想清楚，想出来的画面越清晰越好，一边想一边用自己喜欢的方式画下来或写下来。
教师提示：你可以先画出小发明的样子，再把介绍小发明的顺序想清楚。画完后上台讲讲自已画的是什么。
2、动嘴说一说。（不会画的同学可以动嘴说说！）
[任务单1]
我想先介绍：
再介绍：
3、互相评一评。（想法真好，互相评一评）
[任务单2]
我喜欢xx的设计，因为：xx我想问一问：xx我建议：xx
小结：同学们的奇思妙想可谓五花八门，无奇不有。但是新奇并不等于离奇。所有的想象都应该是现实生活的折射。我们在展开想象的翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活是依托我们起飞的空气。要写好想象作文，就必须在平时注意观察生活细节，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，展开合理的想象，才能建造出一个属于你自己的奇妙的世界。
五、拓展延伸
如果说想象是框架的话，文字结构、章法就是砖瓦。带上你的小发明，进入智慧岛，写下你的奇遇吧！
1、动笔写一写。
你的奇思妙想是什么？产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如果能实现，会给人们带来哪些好处？有了这个它，你会有怎样的奇遇？……
写之前，先拟个吸引人的题目吧！
板书： 我们的奇思妙想
选材：衣、食、住、行、通讯、学习
写法：1、按一定顺序写清楚。（名称，样子或结构、作用）
2、抓住特点写具体。（列数字、作比较、打比方等） 同学们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来！
奇思妙想教案 篇2
教学目标：
朗读课文，理解课文内容。
教学重点：
体会这次班会的"趣"。
教学难点：
体会老师最后说的那段话的含义
教学用具：
课件
教学方法：
导析法
教学过程：
一、复习导入
1、指名读课文。
2、说说这次班会的主题是什么？
二、走进"有趣的班会"
1、学生分角色朗读课文第3~11自然段。
2、学生就课文内容质疑。
3、全班汇报，归纳。
（1）在班会上陈思同学讲了一个怎样的故事？
（2）同学们提出了哪些奇思妙想？
4、学生自读自悟，然后小组交流。
5、全班汇报。
（1）爱迪生年幼时和同伴做让人充气升天实验的故事。（人们根据这个实验发明了送入上天的气球）
（2）课件出示：
奇思妙想特点
发明像金箍棒似的书包能变大变小发明会说话的钥匙能自己说话发明像气球一样的旅行袋能悬在空中发明不怕摔的眼镜摔到地上能自动弹到手里给马路安个拉链可以随时打开
我也想发明…
①从同学们的奇思妙想中你体会到了些什么？（学生自由交流）
②把自己的奇思妙想也写出来，与同学们一起探究吧！
三、领悟班会的主旨
1、全班同学齐读课文最后一自然段。
2、说说对班主任那段话的理解。（学生自由交流）
3、与小组同学一起说说自己的奇思妙想。
4、学生自由朗读全文，感悟这次班会的"趣"。
四、课堂小结
学生总结自己在这一节课的学习方法。
奇思妙想教案 篇3
教学目标：
1、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。
2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
教学重难点：
想象要合理；想象要有新意。
教学准备：
1、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。
2、进行了一次社会调查
3、教学过程：
一、引导回顾，激趣导入
启发谈话，揭示课题
1、师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，因为科学技术的威力，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……乔治发明了机器人……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。（板书：奇思妙想。
2、在上节课的口语交际课上，同学们也都展开了想像的翅膀，畅谈了自己的奇思妙想。这节课，就让我们把自己的奇思妙想记录下来吧。
二、自主读题，明确要求
1、请同学们打开书157页，自己读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求？
（学生说要求，老师随机出示。）
2、联系今天的的作文主题“我们的奇思妙想”来谈谈在习作中怎么做到这些要求？
想像要丰富：内容新奇奇特，想像大胆，但想像要合理。
内容要具体：抓住事物的特点，用一些修辞手法。要写得有趣。
语句要通顺：没有语病。
3、老师认为，要是同学们的作文还能做到：“叙述有顺序，取材很新颖，表达有个性”的话，相信你的作文就更加的出类拔萃了。
4、齐读习作要求
a。学生依据调查情况汇报。]
（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）
b。教师相机展示资料图片。
指导学生交流
1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？
a。出示文字屏幕：
愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。
b。指名读以上学习提示。
2、讨论采取哪种交流形式。
边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。
3、相互交谈，介绍自己的奇思妙想。
三、例举题目，拓展思维
1、周老师也有自己的奇思妙想，而且还好几个呢，想把他们全都写下来。现在要请同学们紧扣这次习作要求，给我提出建议，怎样写好这几个作文？
（老师出示作文题目：全能救生圈、吃垃圾的鱼、神奇的拐杖。提示学生从“奇、妙”角度来想像。）四人小组讨论讨论吧。
2、同学们的建议真不错，怎样写好我的奇思妙想，我已心里有数。要写好你们自己的奇思妙想，同学们是否也都胸有成竹了呢？
3、那就给自己几分钟时间，给你的奇思妙想，先拟一个一开始就能抓住读者眼球的题目，再好好想想怎么才能把它写新奇有趣。
4、现在谁愿意来给我们大家说说，你给你的奇思妙想拟了一个什么样的题目？你准备如何着手去写？
四、发挥想象，独立习作
1、看来同学们还真是胸有成竹了。虽然同学们的想像还不够完善，甚至还有些幼稚，但谁敢说你们今天的奇思妙想不会是明天的伟大发明呢？也许若干年后，二十一世纪最有影响力的伟大发明家，就有今天我们在座的同学呢。
2、那现在就让我们拿出纸，提起笔，把我们伟大的奇思妙想先记录下来吧。学生写作文，老师巡视。
奇思妙想教案 篇4
冷暖我知道
活动目标：
1、能根据天气冷暖情况，自己增减衣物。
2、了解让身体变暖和的方法，照顾自己。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
1、热豆浆一杯。
2、手偶一个。
3、幼儿用书。
活动过程：
一、手偶表演引出活动。
1、幼儿观看老师进行的手偶表演：天凉了，一个小朋友对自己说：“到户外活动一会就会暖和的。”于是这个小朋友在户外跳绳，踢毽子，不一会感到有点热了，将外套脱下，拿出手帕擦擦汗。休息一会说：“赶快穿上衣服吧，当心受凉。”最后他开开心心的去好朋友家做客。
2、教师：刚才这个小朋友为什么要到户外活动?感到热的时候他是怎样做的?感到凉的时候他是怎样做的?
二、天气变了，提醒幼儿要随时增减衣服。
1、教师：我们现在是什么季节?深秋的天气和夏天比感觉有什么不同?
2、教师：我们感到冷，该怎么办?(让幼儿知道，天气冷了要多穿衣服，可以戴手套，围围巾等。)
3、教师：天气凉了我们还可以做什么让自己变暖和呢
三、请幼儿到户外活动后进教室谈谈感受。
1、组织幼儿进行户外活动。教师提出户外活动的要求及注意事项。
2、教师：去户外户外活动有什么感觉?
3、教师：如果感觉热时，我们应该怎么办?
四、请幼儿喝热豆浆，感受天气冷了喝豆浆也会变暖和。
教师：喝了热豆浆有什么感觉?
五、结合幼儿用书，总结热和冷时该怎么办。
1、教师：看第10页的`图，操场上的小朋友在干吗?活动后身体有什么感觉了?你从哪里看出来的?
2、教师：感觉热了小朋友该怎么做的?
3、教师：看第11页的图，小朋友感觉怎么样了?可以怎样做就变暖和了。
师生共同总结：感觉冷和热时应该做防御和调节措施。
奇思妙想教案 篇5
教学目标：
1、鼓励学生有创意的设计、制作一件物品。
2、培养学生的创新意识。
教学重难点：
怎样设计、制作一件有创意的物品。
教具学具准备：
一些废弃物品，搜集的一些奇思妙想的图片资料，手工工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
1、师：看，老师带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗？
瑞士军刀
看他除了可以做军刀之外还是一件什么？
Mp3
多奇妙呀！正式有了设计师们的奇思妙想，才会有这么新奇的产品。
今天，让我们也来奇思妙想，展开想象的翅膀，创造崭新的生活。
2、生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴交流一下
3、欣赏：
老师也带来了许多生活中的奇思妙想，让我们一看吧，看看他们给我们带来了什么启发？
（欣赏课件）
通过欣赏，你又想到了什么？
（二）新授：
1、欣赏：
看，我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料？
看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗？
小娃娃台灯储钱罐
2、范作
看，老师用它做了什么？
套娃玩具
我是怎样做的，用了哪些材料？请你讨论一下（学生探究、讨论）
3、制作步骤：
想——构思
做——剪、切、粘
装饰——用废旧材料
三、学生制作，教师辅导
布置作业：今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。
问：小组讨论一下：你们手中的废旧物品适合做什么呢？怎么做？你是想一个人完成还是几个人合作呢？
四、作业：自评、互评相结合
五、：我们展开想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多工艺品，每一件都独具特色，使废旧物品有了生命力，重新焕发出光彩。你准备用这件工艺品干什么？
课堂：巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，正如罗丹所说：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
六、拓展：比一比，赛一赛，看哪个小组的作品最有创意，且不失实用性。
教学反思：本节课充分展示出学生的创新意识，能利用一些废弃物制作成既有实用性又美观富有创意的物品。
奇思妙想教案 篇6
设计意图：
我一直认为科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重将知识和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。因此，我在科学活动内容的选择上“源于生活，缘于兴趣。”空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定形状。但是在与中班幼儿平时的交流中，我发现幼儿对空气的了解知之甚少，于是我设计了本次科学活动。活动主要通过五个阶段的实验让幼儿多种感官积极参与进行探索，从而了解空气的存在与神奇，感知空气流动形成风，帮助幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系。在实验过程中，尊重幼儿的主体地位，注意让每个幼儿都参与进来。通过观察，发现真知;通过尝试验证真知，培养幼儿探究科学的能力以及学科学用科学的兴趣。
活动目标：
1.了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。
2.初步了解空气流动产生了风，以及空气与人的关系。
3.培养幼儿学科学、用科学的兴趣。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。
2.风车图片ppt。
3.关闭活动室的窗户。
活动过程：
一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点
教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么?(空气)
师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。
设计意图：
通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注兴趣。
二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形
1.老师出示不同形状的气球，以及不同形状的充气玩具。
2.引导幼儿说出它们的形状。
3.引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来?
(幼儿讨论)
4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形状，把它装在圆形的容器里，它是圆的;把它装在长方形的容器里，它是长方形的;装在兔子的气球里，它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。
5.老师取出一个条形状的`气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。
6.把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿注意观察这些条形状气球的变化。
幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。
7.拓展过渡：空气是个魔术师可以任意改变形状，在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的形状，你能想出来吗?
幼儿思考，交流。
师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的形状。比方说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。
设计意图：
此环节重点让幼儿通过观察、操作去主动发现空气是没有固定形状的。结尾的拓展是对幼儿好奇心的培养，让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发现。
三、通过造风实验感知空气流动产生风
1.师打开活动室的窗户，引导幼儿感受有什么东西吹进来了。
2.师用打火机点燃一根香条，让幼儿观察烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿观察烟的方向，引导幼儿思考为什么烟的方向发生了改变?(扇子的扇动使空气流动了)
3.师让全班幼儿用手对着脸扇一扇，看看会产生什么?(有一股风)
4.请一名幼儿拿着一个圆气球，然后对着另一名幼儿的脸，放掉气球里的气，请幼儿说说自己的感觉。
5.启发幼儿思考风究竟是怎样形成的?(幼儿交流)
6.师小结补充：通过刚才的几个小实验我们知道空气流动产生了风。风有时大有时小。空气跑得快，风就跟着快，空气跑得慢，风就跑得慢。
7.师引导幼儿思考交流：如果我们在一个小房间里感觉闷时要怎样呢?夏天，小朋友感觉热怎么办?冬天，在外面感觉风很大很冷的时候，该怎么办呢?早晨起床，房间里气味很不好，应该怎样呢?
8.知识拓展：ppt出示风车图片，告诉幼儿人们利用风的力量可以发电。
设计意图：
在感知风的形成这个环节，我主要设计了四个体验步骤来感知空气流动形成了风这一科学知识：感知自然风——扇子扇动的风——手扇动的风——气球放出的风。在此基础上引导幼儿学会在生活中巧妙利用风，实现知识和生活的链接。关于风的知识拓展，是为幼儿打开又一扇科学探究之门。
四、通过捂鼻试验，感知空气与人的关系
1、无色、无味、无固定形状的空气和我们有什么直接的关系呢?我们来做个实验：用小手把鼻子捏紧，紧闭嘴巴，直到自己不舒服为止。
2、师引导幼儿思考交流刚才为什么会感觉难受。
3、师小结：我们的生命离不开空气，长时间吸不到空气，我们就呼吸困难了，所以睡觉的时候，一定要把脑袋放在被子外面，这样我们就能吸到空气了。
设计意图：
此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生命元素外，还将保护自己的生命安全意识渗透其中，让幼儿学科学，用科学。
五、通过蜡烛熄灭实验，了解空气的助燃性
1、我们的生命离不开空气，火其实也离不开空气，老师给你们做个实验：先点燃一根蜡烛，然后用一个烧杯罩住，过一会儿，把烧杯拿掉，看看蜡烛怎样了。
2、师请5名幼儿到操作台前做同样的实验。
3、小朋友们现在知道了火离不开空气，要是家里炒菜的油锅着火了，最好的灭火办法是什么呢?
幼儿讨论交流。师小结：对于着火的油锅，让火苗碰不到空气最好的办法是快速盖上锅盖。
设计意图：
这个环节紧扣课题，突出空气的“神奇”，让幼儿逐步加深对空气的好奇心。同时也是渗透学科学用科学的理念，引导幼儿学会用知识解决生活中的问题。
六、师总结延伸
空气就是这么神奇，风离不开它，我们离不开它，连火也离不开它呢，还有哪些东西离不开它呢?它究竟还有哪些神奇的作用呢?小朋友们平时可要多听、多看、多问、多想，就会有许多发现哦!
设计意图：
幼儿科学素养的形成仅仅靠几节科学活动课是远远不够的，老师必须让每节科学活动课都长满向外不断延伸的触角，这样的科学活动才是有生命力的。
活动反思：
本节活动先从教育目标方面来看：活动目标比较明确，恰当体现了“以幼儿发展为本”的教育思想，知识技能，情感态度也在目标中体现。所选内容以及整个设计过程，符合新《纲要》精神，符合幼儿年龄特点和认知水平，活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，能够达到预期的目标。从活动过程来看，第一环节：以猜谜的形式导入活动，让幼儿用自己的语言，大胆发表自己的见解，说说是谁的尾巴、形状等。在这过程中鼓励幼儿说出不同答案和看法，给予每个幼儿充分展示的机会;第二个环节：用课件的形式调动幼儿观察的兴趣，生动形象地让幼儿了解动物尾巴的功能，使幼儿能主动积极地参与到活动中来;第三个环节：操作活动，完成拼图游戏，引导幼儿动手又动脑。人有两个宝，双手和大脑，幼儿在用手用脑的过程中积极的探索认识了更多的动物以及它们尾巴的功能。科学活动不仅仅是传授科学知识，更要紧的是在活动中培养幼儿拥有科学的素养，一双善于发现的眼睛，一颗充满好奇的心，一双敢于尝试的双手，一个善于思考的大脑。这些科学素养的形成需要丰富的、有趣的形式吸引幼儿主动参与。
奇思妙想教案 篇7
活动目标：
⑴幼儿通过音乐发挥想象，用动作表现种子成长过程。
⑵让幼儿了解种子发芽变化过程。
⑶体验音乐乐趣以及大自然神奇。
活动准备：
⑴种子变化过程图片及豆芽生长过程图片。
⑵小种子儿歌。
⑶实物：绿豆，豆芽，瓜子，向日葵。
活动过程：
一、教师出示种子发芽图片讲述故事
故事：我是一粒小种子，被勤劳的人们种在了芬芳的泥土中，听说外面世界非常美丽，于是我扭动身体，一个劲从泥土里钻了出来。哇，这个世界可真美，我看见了蓝蓝的天空，白白云彩。(第一张图片)
有一天，春雨姐姐来到了我的身边，它轻轻抚摸着我，慢慢的我进入了甜蜜梦乡。(第二张图片)
当我醒来时，我才发现，在春雨姐姐哺育下，我成为了一颗快乐的小嫩芽。(第三张图片)
太阳公公也紧紧拥抱着我，在它温暖呵护下，我变得更漂亮，瞧，这就是我现在样子。(第四张图片)
在雨水姐姐和太阳公公照顾下，过了一天又一天。终于我变成了一朵艳丽的花朵。小鸟也在为我唱歌，蝴蝶也在为我跳舞，在这一刻我感觉到自己无比幸福。(第五张图片)
总结：小朋友们，这段美丽的.小故事我们就欣赏完了，那周老师想问小朋友们一个小问题：
①勤劳人们把谁种在了泥土里?(小种子)
②有一天，春雨姐姐来到种子的身边，小种子醒来时，发现自己怎么样?(发芽了)
③太阳公公也紧紧拥抱小嫩芽，小嫩芽越长越怎么样? (越长越高)
④最后，它变成了漂亮的什么了?(鲜花)
二、请小朋友用肢体动作表现小种子发芽长大过程
①先请小朋友们上来做;
②教师带领小朋友们一起做。
三、出示实物(瓜子、向日葵)
㈠今天，周老师不仅带来了美丽的小故事，还带来了许多好玩的东西，我们看一看这是什么?(那一盘瓜子)
①那周老师想问问小朋友们这盘瓜子是怎么样长出来的呢?
(幼儿：是向日葵)
②那你们知道向日葵是怎么长大的嘛?(幼儿起来回答)
(教师拿出一盘向日葵)
③看看，周老师把向日葵带来了，你们想想这盘漂亮的向日葵是怎么长大的呢?(幼儿回答)
小结：向日葵之前也是由一颗小种子慢慢发芽长大而变成的。然后慢慢发芽长大而变成的。然后慢慢的，它结出果实就是瓜子了，非常神奇。
㈡出示绿豆：
①今天周老师把神奇小种子带来了，看一看这是什么?(绿豆)
小朋友们想一想，你们有没有种过绿豆小种子?(种过)
那你们和谁一起种的呢?(老师、小朋友)
②那我们今天来看看小朋友们自己种豆子的图片好不好?
四、出示图片
①出示小朋友们种绿豆种子图片，每张图片进行解说。
②出示小朋友们观察豆芽图片，每张图片进行解说。
五、放儿歌：小种子
带领小朋友们像种子一样快乐跳舞，快乐唱歌。
奇思妙想教案 篇8
一、谈话导入新课
1、同学们，你在我们班级中最佩服谁？你能说说他的优点吗？
我们班的小朋友可真了不起呀，咦，哪来的哭声？哦，原来是垃圾桶里的声音呀，怎么回事？我来听听看
2、师在垃圾桶里捡出一个水果袋，在耳边听。
小朋友们想知道它跟老师说什么吗？
它说：你们都这么能干，可我却成了垃圾，被人们扔在垃圾桶里，我也想成为对人类的东西，可我不知道该怎么办呀！
3、小朋友们，你们愿意帮忙吗？
你们现在看着它，能找出它身上美的地方吗？
那我们一起来帮它变个身，让它更了不起，小朋友们先动动你们的小手，试一试。
展示学生探究情况。
教师展示范作。
二、揭题并教学新内容
1、小朋友发挥奇思妙想，（出示课题）帮水果宝宝解决了难题，可真了不起呀！你在平时还发现哪些可利用的垃圾呢？
2、学生汇报自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋壳、珠片……等等
你能发现他们身上美的地方吗？
其实他们不但外表美，合理利用的话，还可以变成一副美丽的作品呢！瞧！
师出示范作。
生找出作品的原材料。
师生共同探究材料的合理利用。
老师都用了哪些方法？
你还会哪些好方法加工这些垃圾宝宝呢？
3、教师范作：以毛线为材料用四种不同的方法制作成四种不同的花。
黑板上画出一个简易花瓶：这四朵花怎么摆才好看？
学生上台摆一摆，并出板书：高低错落、疏密有致。
三、学生创作、点评
1、教师布置作业：小组合作讨论：选什么材料好？并且摆一摆，再上台选择合适的花瓶完成作品！
2、学生创作，教师巡视指导。
3、学生：仔细观察各组的作品，给你认为最好的小组添笑脸！并说说你的理由。
四、课后拓展
欣赏范作：垃圾宝宝们除了可以做花以外，还可以做别的题材呢！小朋友们回去动动脑，再更多的垃圾成为我们人类有用的好朋友！
