【#实用文# #诊改工作总结5篇#】总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们好好写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编帮大家整理的教学质量工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
诊改工作总结 篇1
为加快我校教师教学质量评价改革工作规范化进程,调动广大教师积极投身教学改革,努力提高教学质量,从而提高教育质量,实现学校发展目标。学校20xx年对全校任课教师教学质量进行评价。教师教学质量评价是一项科学性很强的复杂工作,为摸索评价工作经验,建立起科学、合理的评价指标体系和操作规程,学校自20xx年11月10日至20xx年1月15日,在食品科学系进行了教师教学质量评价试点。试点工作达到了预期目的,现将试点情况做以总结。
一、评价前期准备
教师教学质量评价必须遵循教育教学规律,做到科学、公正、合理,对教师教学真正发挥规范和指导作用。本着这一原则,教务处作了以下两项工作:1.制定评价指标体系
在充分调研、借鉴外校先进经验的基础上,建立起集科学性与简便性于一体的评价体系。该评价体系由三个部分组成：知识水平、能力提升、情感态度价值观。知识水平60分，能力提升30分，情感态度价值观10分,合计共100分。通过本评价体系,基本可以较全面反映教师教学质量评价情况。2.明确教师教学质量评价方式方法
教学质量评价采取教师自评、学生评议、领导和管理干部、同行评议相结合,定性与定量相结合方式进行。教师从所承担的课程中任选一门课参评。参评教师本人填写教学质量评价自评问卷,学生完成任课教师教学情况调查问卷,领导和教学管理干部、同行及其教研组长通过听课,检查教师讲稿、教案、试题库、学生作业和教师自评答卷等,填写教师教学质量评价表。
教师教学质量评价结果分四个档次:优秀、合格、基本合格和不合格。先由教务处按计算方法计算出每位教师综合总评分,评价工作小组根据得分分布情况按一定比例,确定每位参评教师教学质量等级。其比例为:优秀占10%15%,合格占45%55%,基本合格占35%40%,不合格占10%以内。综合总评分=学生评价得分×25%+领导和教学管理干部评分×25%+同行及其教研组长评分×50%学生评价由所任教班级的全体学生参加,可分别去掉一个最高分和一个最低分,再计算平均得分。领导和教学管理干部,包括校级、教务处主任、德育主任,由5人组成,按实际参加人数计算平均分。同行及其教研组长由所任同一类型科目的教师及其教研组长组成,按实际参加评价人数计算平均得分。评价结束后,评价小组组对每位参评教师的教学质量写出综合评语,做到评价工作的定性与定量相结合。系领导将评价结果分别转达教师本人,指出成绩、不足及今后努力方向。
二、评价实施过程
1.成立评价组织机构
为了加强领导,学校成立教学质量评价领导小组,由主管教学工作的邹勇副校长任组长,成员由教务处和教研组、年级组有关负责同志组成。黄小峰负责成立教学质量评价小组组,教务处牵头组成领导和管理干部组,由教务处处长任组长。
2.评价工作动员
学校主管教学副校长对全体教师及管理干部作教学质量评价工作动员,强调教学质量评价的目的和意义,针对评价工作提出要求,为评价工作的开展奠定思想基础。3.评价工作具体操作
学校对教学质量评价工作非常重视,针对四项评价表逐一落到实处。
(1)德育处许静涛组织学生干部开会,布置填写广顺中学教师教学情况调查表。由于措施得力,调查表下发快、回收齐、填写认真完整。
(2)邹勇组织教师填写教师自评问卷,收集教师参评课的讲稿、教案、试卷及其他辅助教学资料等。收齐整理后,统一组织参加教学质量评价的同行专家、管理干部检查。
(3)安排听课。由于临近期末,随堂听课只进行了一门,其余课程改为集中调讲,每人30分钟,内容自选。
(4)由黄小峰分别介绍参评教师的个人基本情况及工作表现,为同行专家和管理干部评价教师提供参考。
(5)同行专家和管理干部按照相应的教学质量评价表为每位参评教师逐项评分。
(6)评委召开评议会,逐个分析参评教师优点和不足,提出努力方向。参评结果由黄小峰领导负责转达教师本人。
(7)由教务处收齐评价表,按预定计算方案完成数据处理,按综合总评分为参评教师划分结果档次。
三、质量评价结果
本次参评教师共54人,最后得分分布情况90分以上15人;8589分35人;8085分4人;80分以下0人。根据原定的各档次比例,结合学校实际,教师教学质量评价领导小组经过研究,对于原档次划分及比例作相应调整,决定根据综合总评分和评委讨论意见划分最后结果档次,即优秀5人,占参评教师总人数的9%;良好10人、占18.5%;合格35人,占64.8%;基本合格3人,占7%。
四、评价主要经验
1.教师教学质量评价的可行性得到验证
本次用于评价的教师教学质量评价指标体系以全面评价教师的素质、能力、业绩为前提,
全方位多角度选择评价者,有机地把同行教师、领导和管理干部、学生结合在一起。根据不同评价者的认知特点分解总目标,分设出三个相对独立的二级体系,突出评分项的'针对性。计算综合总评分时,按照具体评价者对教学质量评价权威性大小,设定相应的权重,既突出重点,又兼顾一般。从评价统计结果可以看出,来自三方面评价的分数分布,总的趋势比较吻合。最后的综合总评分能够拉开档次,并且分出的档次与评委讨论的结果相吻合。这说明本次制定的教师教学质量评价指标体系符合实际,具有较强的可操作性。
2.学校领导班子重视评价工作是评价成功的保证
早在学校酝酿教师教学质量评价试点准备工作时,教务处就积极要求承担试点任务。落实任务后分管校长亲自抓这项工作,并由主管教学主任总体负责。为把评价工作落到实处,学校先后五次召开行政会、教职工大会,从动员到实施,每一个环节都非常重视。
3.广大教师和学生态度端正、积极配合,保证了评价工作顺利进行
通过全校教育思想大讨论和学校对教师教学质量评价意义的宣传,学校绝大多数教师都认识到教学改革势在必行,教师教学质量评价是提高教学质量的切入点,对评价工作表示坚决拥护和支持。参评教师按照评价的要求,从讲稿、教案到辅助教学材料都做了认真整理,补上所缺项目。同时精心准备,参评教师均能脱稿熟练讲授。从学生填写的400余份教师教学情况调查表可以看出,学生反映的情况比较客观,没有出现偏激倾向。通过与学生座谈了解到,他们也迫切需要教学改革,学生厌学与教师授课水平不高有直接关系。当学生听到学校要进行教师教学质量评价时,都表示赞同,愿意配合这项工作。
4.教学质量评价工作促进教学规范化管理
受学校大环境影响,中老年教师独立承担教学任务的时间大大提前,走上讲台过于仓促,加之学校缺乏教学规范化管理,存在问题较多。这次检查发现,有些教师讲稿很不规范,对课标、教案认识不清,部分课程没有课标。通过评价工作,教师提高了质量意识,明确了提高教学质量的努力方向。
五、评价存在的问题及改进意见
评价指标体系有待进一步完善，对情感态度价值观的评价如何做到科学、合理需要进一步深入探讨。
诊改工作总结 篇2
质量管理体系运行以来，我们严格按照标准,本公司的体系文件及法律法规要求指导各项工作，现将各项工作的完成情况分别汇报如下：
一、生产作业的规范化
为了贯彻体系文件的要求，为了使员工能熟练操作设备，在综合部统一的合理安排下，我们生技部进行了对关键、特殊工序的员工进行岗位技能培训。使得每位员工能更好的完成本职工作，提高了员工的主观能动性，从而提高了生产效率。按照体系的要求生产作业规范化，我们生技部编制了《设备操作规程》、《生产流程图》、《操作指导书》、以及《工艺参数》等受控文件，还严格实行对车间的生产与操作人员作“三按”、“三检”要求。三按，即按标准、按图纸、按工艺。三检，即首检、自检、完工检。
二、生产过程质量控制
通过质量体系文件的贯彻实施，增强了管理人员和生产人员的质量意识和生产服务意识；部门工作质量完全依照本公司制定的质量手册及相关文件进行，所有修理产品的过程及出厂质量均得到有效的控制，经主管领导检查完全符合要求。根据ISO9001：20xx在公司的实际运行中，本部门实行了对质量目标的分解，具体是“产品对外交验一次合格率大于等于95%，产品的出厂合格率达100%，试压、探伤检验一次合格率达90%。
三、生产现场管理及标识的控制
生产现场开展5S活动，进行整理、整顿、清扫、清洁、素养，保持现场的整洁有序，为创造宽松而又紧张的工作氛围提供了良好的条件。生产车间做好现场物资摆放区域的标识，贯彻ISO9001：20xx标准的要求，对车间的物资、待加工区、检验区、成品堆放处均作了相应的标识，对车间的通道区域也作了明显的标识，有效防止了未加工和已加工产品的混杂、不良品和合格品的混杂、待检品与已检品的混杂，防止在生产过程中产品的混淆和误用，确保需要时，能对产品的质量形成过程进行追溯。
四、生产记录的完整性
本部门按照ISO9001：20xx标准程序文件的记录要求，编制了《工艺纪律检查表》、《产品加工质量流程卡》、《维修件接收记录表》、《特殊工序能力鉴定记录》以及《特殊过程质量监控表》。生产过程的控制严格按照记录要求进行填写，做到有据可查。
五、生产设施设备的管理和维护检查
为了使设备在受控的范围内得到有效的日常维护与保养，本部门通过对生产设备的编号，建立了设施档案，对各设备统一编号予以识别。为了执行设施的日常维护与保养，本部门编制了《设备年度检修保养计划》，《设备日点检表》，维护保养情况良好，目前未发现有严重的设备故障现象。对使用的设备都要求工人按设备操作规程正确使用，并按要求做好润滑清洁等工作。由于生产的需要，今年新购置了气保焊机一台，并按要求验收合格后投入使用。
六、生产过程工艺控制情况
目前公司的人员、设备均能够满足生产加工工艺要求，操作者均能按规定进行操作，尚未发现有严重违反工艺规定操作的，以及成批不合格品的出现，生产过程是稳定受控的。对特殊工序焊接过程，规定了焊接的电压电流和焊速，以及焊丝的直径，过程进行监控，能够满足要求。
七、工作改善方向与规划：
1．加强车间生产技术人员的工艺技术培训工作，规范生产技术人员操作，提高质量意识；做好工艺优化改进工作，降低成本，提高产品合格率。
2．工艺规范：加强对生产过程的监督、检查力度，对不规范操作行为及时发现并及时纠正改进。持续不断地改进生产工艺和规范生产操作工作，做好生产过程批次产品性能检测工作。
3．与技术部配合，将新产品、新工艺及时地转化到生产修理中去。
4．与经营部配合，做好沟通，生产排单尽可能地在客户所需的交货期内提前安排生产，以便达成客户交期。
八、生产过程和体系运行基本达到规范要求，
按文件规定的方式实施纠正预防措施，针对不合格的原因制定、实施纠正措施，并进行了验证。我们将严格按程序办事，以确保措施有效，实现持续改进。
应该说，自从本公司运行ISO9001：20xx质量管理体系以来，本部门的工作流程清晰了，工作效率得到了很大的提升，工作质量有了保证。经过培训，生产车间员工的自检能力和质量意识均有了较大的提升，但离现代化企业管理的要求还有很大差距，还有很多问题需要我们去不断的改进，争取在今后的工作中把生产工作干得更好，努力把公司推向更高的层次，为公司的发展贡献力量。
诊改工作总结 篇3
回顾过去20xx-20xx大一一学年的辅导员工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感激我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的欢乐和对自我逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花;我要感激学校和学院主管学生工作的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们每一次辅导员会议语重心长的嘱托，让我深深感受到辅导员工作的重要与伟大。是工作，是实践，给我供给了进行教育教学研究的生命土壤。我衷心地感激这一切!
一、班级学生情景
我们XXXX学院20xx年招收本科生新生近200名，这些学生在第一学年不分专业，到第二学年再根据自我的兴趣以及第一学年的学习进展情景来进行专业的选择。所以，200名学生在第一学年被平均划分为6个小班级，我作为辅导员主要负责编号为1、2的两个班级的学生工作。这两个班级中原共有68名学生，其中有2位XX国家留学生，还有3位是从20xx级转学过来。之后有1位同学转学到数学系，还有1位同学因XX休学，所以最终在校班级人数共有66位学生。
二、辅导员常规工作
辅导员常规性的工作是跟学校学生管理结合在一齐的，或者说是学校学生管理工作的具体实施，另一方面作为大一学生工作来说，有别于大二、大三的学生工作，大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题，所以辅导员要紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立本事予以引导、对寝室团体生活行为予以引导、对人身财产安全的'防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮忙、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。这些工作的落实，充盈着辅导员工作全部，体此刻开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。
三、我的辅导员工作
我对辅导员工作的认识，是在工作的过程中逐步构成的。刚刚开始的时候作为新手教师，我对自我能否胜任辅导员工作的那种心境是十分的忐忑不安，不明白作为辅导员究竟要承担哪些职责和义务，十分的担心学生出意外事故。于是在我被通知担任辅导员工作、学生还没有正式报到之前，我就开始从学习做起，从网上查资料、向周围同事询问、阅读辅导员工作手册之类的书籍等等，但实际上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，所以，在之后的实际工作中，我就开始注意观察、记录和思考与总结，提炼适合自我、适合大一学生、适合本班学生的辅导员工作计划。辅导员工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，仅有抓住这些核心要素的处理，才能让我们辅导员工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说，我的大一辅导员的“工作指南”能够概括为“以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”构成大一辅导员工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。
最终我的一点工作心得和提议，要把对学生的管理工作包括辅导员工作的地位提升到比学习具体知识还有重要的地位来管理，做好辅导员工作计划，提升管理品质。
诊改工作总结 篇4
新学期伊始，我校领导班子面对现实，明确工作思路，突出工作重点，提出了“狠抓教学工作管理，努力提高教学质量”的工作目标，并以开展各种教学活动为载体，促师风、教风、学风的转变，多措并举抓教学，想方设法提质量，为新学期教学工作的开展开好头、起好步。具体措施如下：
一、认真查摆问题，仔细分析原因，着力优化任课教师结构
开学前，学校认真细致地对每位教师多年来的教学情况作了全面分析，把好任课关，在选任班主任、科任教师上反复斟酌，优选语文、数学、英语任课教师，并对一些薄弱学科、教学实绩一贯低下的教师作了调整。开学后，学校还将今年上期教研室下发的全县小学学科学业水平检测情况表及各年级学科成绩排名表打印成册，人手一份，并召开专题教学工作会议，对每个班科的成绩作了排名比较，查摆原因。
二、加强理论学习，重视教学研究，提高业务学习的实效性
本学期，学校积极组织各科组开展教研活动，利用科组活动时间认真学习《新课程标准》、教学理论，教学管理制度、研讨教学中存在的问题。通过学习《新课程标准》和学校整理的《教育教学理论集锦》、《教学管理制度及教学计划汇编》，使每位教师树立正确的人才观、质量观、课程观。引导和动员教师全员参与，认真理解素质教育的内涵，转变教学理念，改进教学方法，以提高学校的整体教学质量。
三、强化常规管理，完善制度措施，狠抓教学常规工作管理
学校要求教师按照教学规范要求，认真履行岗位职责，细致分析自己班级学生的现状，坚持以课堂为教学主阵地，突出课堂教学的中心意识、目标意识、质量意识，创造性地开展教学工作，在教学过程中注重对学生的管理和学法指导，管教管导，在提高平均分、合格率、优秀率等指标上狠下功夫，向课堂40分钟要质量、要效率。
（1）立足备课抓常规。学校将不定期组织抽查，抽查结果及时反馈给老师，针对备课一贯好的老师实行抽查制，存在问题的老师的.教案学校将经常性多层面检查。备课要求做到“四个有”，即“脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，眼中有学生”。
（2）立足课堂抓过程。“自主课堂教学研究”是本学期的工作主线，课堂是教学的主阵地，学校要求教师上课要目标明确，突出重点，紧扣主题，讲述条理清楚，要积极开展新课标理念下的课堂教学模式和教学方法的研究，充分激发学生学习兴趣，促使学生主动学习。提倡课堂教学要做到“四个一”，即“增多一点微笑和激励；具体一点发展智力、培养能力的要求；扩大一点让学生施展才能的面；灵活一点安排学生的学习时间。”课堂教学要面向全体，要注意学生个人特长，教学生学习方法。教师要严格遵守课堂教学常规，上课不迟到，不拖堂，上课时严禁接打手机。
本学期学校将通过开展“推门听课”、校级优质课比赛、挂科行政上示范课等活动，加强课堂教学的过程性管理，着力构建高效课堂，激发教师努力提升自己的内驱力，促进不同学科，不同年级教师互学共进，形成互助共研的教师共同体。各科组要在组内继续开展人人听课活动，学校领导与教导处将会同各年级组长采取大面积听课的方式，实地考查课堂教学质量，强化过程监控。
（3）立足作业抓反馈。要求教师布置作业时应根据学生学科的实际情况，在学校规定的作业设置和批改要求的基础上适当加以补充，强化训练，达到巩固所学知识的目的。科任可根据课型特点，按照一定的难易组合，体现针对性和层次性设计作业，既有基础性检测题，又有巩固提高题，还应有拓展性训练题。
（4）加强考试管理，精心组织考试。本学期，学校将重视各学科单元检测成绩的跟踪，提高考试的信度和效度。要求各科任认真对待每一次考试，即使是平时的单元检测，从复习、监考、评卷等环节都要做到严肃认真对待，考出真实成绩，及时组织教学质量分析工作，对考试结果进行全面细致地分析研究，着重分析变化，仔细排查原因，认真研究对策，落实改进措施，努力实现考试效能的最大化。
（5）继续加强教研组建设。本学期要求教研组长要强化责任意识、质量意识，抓课堂教学，以课堂教学为载体，加强调研，随堂听课，做到及时看、经常听、随时查，发现问题及时解决。对课堂教学进行录像，利用录像研究、反思课堂教学，促进课堂教学质量的提高。
（6）健全激励机制，进一步完善教职工绩效考核制度和教学质量奖励条例。本学年学校将继续加大教学督查指导，教学质量的全面考核和评价力度，做好教师教学质量的量化评比及奖惩工作，激发教师的工作积极性。学校将完善绩效考核方案和重新修订教学质量奖励条例，奖励期末学业水平检测成绩优秀的科任教师，重点奖励抽检年级和毕业班成绩突出的科任教师。
（7）加强对薄弱学科的跟踪督查工作。加强对薄弱学科的任课老师的随堂听课，多了解他们的备课情况，多查阅学生作业考试及教师的批改，随时了解学科的平时成绩，帮助他们找差距，求进步。
诊改工作总结 篇5
我现任医科大学附属医院儿科护士长，时光飞逝，转眼又到了一年的年底，20xx年，在院领导班子的正确领导下，在科室主任以及科室全体医护人员的共同努力下，我做到严以律己、率先垂范，以院为家，奋力进取，顽强拼搏，儿科圆满完成了今年年度目标任务近万元。回望这一年来我在护士长的岗位上所做的工作，心中有很多感慨；现将20xx年以来各项工作总结如下：
一、严格管理，团结协作
一年来，在护理部和科主任的领导下，从各方面严格要求自己，在科室工作尤其是护理工作中坚持以科室为家，每天早来10分钟，晚走10分钟，认真落实医院和科室的各项工作制度，严格按照操作规范，合理安排护士和护工的排班，培养护理人员的全面素质，使她们都能很好地完成自己的本职工作，积极组织科室护理人员学习基础护理技能，针对儿科患儿特点，身先士卒，大胆管理，研究、摸索出了一套行之有效的护理工作方法，保证了科室工作稳步进行。积极配合主任做好医护协调工作，引导大家做好医护沟通；及时发现并解决一些摩擦和矛盾，增强了科室凝聚力，使中医科成为一个温暖的大家庭；让医生护士在身心愉悦的状态下工作，也为病人营造了温馨、和谐的病区住院环境。
二、狠抓护理业务培训
他们生了病，家里人着急、上火，再加上静脉穿刺给患儿带来的痛苦，家长很难接受，容易产生护患矛盾，儿科的护理工作就面临护理操作难度大、患儿家长沟通困难、医疗护理容易引起纠纷等因素而成为医院工作中困难较大的专业，护理工作压力之大，责任之重不言而喻。针对这一现象，我果断决定：从我做起，全员培训。采取业务学习和个案护理查房相结合的方式，发动科主任和医生参与，对包括呼吸、循环、消化、神经系统的常见儿科疾病知识进行培训，对儿科护理学基础知识和常用护理操作技术进行培训，甚至对一些急诊的抢救护理知识技术，也进行了培训。一年的系统培训下来，也极大的增强了护士对自身、对科室发展的信心。此后，我又采取日常强化的方式，不断结合病房现有病例强化培训过的知识，终于打造出了一支技术过硬的儿科护理队伍。
三、注重服务细节，提高病人满意度
实施责任制整体护理，责任护士对所分管的患儿的所有护理工作全面负责，提供全程、全面、专业、人性化的护理服务。使护士明确责任护士应当负责的基础护理项目及工作规范、必须履行的基础护理职责。加强基础护理，满足患者的基本生活需求。按级别护理服务要求，认真做好基础护理，专人负责晨间护理质量，巡视病房时清理病房，保持病房的清洁、整齐，让患儿感到舒适、安全。对生活不能自理的患儿，指导并协助家长给患儿洗脸、洗头、翻身、擦澡、修剪指甲，保持患儿三短、六洁。制定基础护理工作重点，每周一、四下午协助家长给患儿洗澡，每周二下午剪指甲，每周四下午协助对患儿的健康教育方面，多数科室的做法是，单纯依靠护士口头宣教，但我通过长期以来的观察，发现了一个弊端：护士说得少了，内容涵盖不全，说得多了，因为时间有限，就会说得快而没有重点，这样，患儿患儿及家长根本记不住。为此，我把入院宣教的内容列了一个提纲，作为护士口头宣教的内容，而把详细内容输入电脑，护士在做提纲挈领的宣教后，把详细的资料发于病人，这都起到很好的效果。这种口头和书面相结合的`宣教方法，不仅有助于家长的掌握，也节省了护士大量时间，因此深受大家欢迎。通过这一年的努力，基本做到了让领导和同志们满意，让自己满意和让患者满意的三满意，患者满意率基本达到95%以上。
四、持续学习总结，提高自身素质
俗话说，打铁还需自身硬，在认真做好科室护理管理工作的同时，我坚持学习新知识，不断总结临床护理经验，提高自身综合素质。一年来，先后在各种护理杂志上发表学术论文多篇。
五、不足之处
面对我的患儿我的科室，我可以坦然的说，为了你们，我一直在努力！但是，面对自己，我深知工作中还有很多的缺憾，比如，科研是护理工作前进和发展的重要动力，但我们儿科的护理科研项目至今还是空白；再比如，有时候，过于严厉的要求，我甚至看到过护士的眼泪和无奈。
总之，一年来，我和科室主任及全体科室医护人员同心同德，克服困难，知难而上，以医院大局为重，内强素质，外树形象，不断提高医疗护理水平，切实为患儿提供优质的护理服务，做出了显著的成绩。在今后的工作中，我将继续努力，奋发进取，更好地为患者服务，为医院的三级医院建设做出自己新的贡献。
